«РАССМОТРЕНО»

на заседании ЦМК

специальности 050146 «Преподавание в начальных классах»

Протокол № ____

«___»__________2014 г.

Председатель ЦМК

__________ М.Ю. Крикушенко

«ОДОБРЕНО»

заведующая УМЦ

_________Е.И. Ковалева

«____» ____________2014 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

директор

___________С.М.Завьялова

«___»__________2014 г..

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

16

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

135

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

90

в том числе:

     лабораторные занятия

-

     практические занятия

32

     контрольные работы

4

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

45

в том числе:

1. Обзор литературы по разделам программы УД
2. Составление кроссворда по теме (на выбор студента):

«Психология как наука», «Отрасли психологии»,  «Методы психологии», «Развитие психики», «Сознание»

3. Создание презентации по теме (на выбор студента):

«Личность», «Способности человека», «Темперамент», «Характер», «Мотивация и деятельность».

4. Проработка конспектов лекций
5. Подготовка к семинарам по вопросам тем: «Эмоционально-волевая сфера личности», «Особенности познавательных процессов: мышления и речи», «Воображение», «Деятельность сквозных познавательных процессов: внимания и памяти»
6.  Подготовка реферата по темам (на выбор студента)
7. Написание статьи на тему «Роль психологического знания в деятельности воспитателя»
8. Разработка рекомендаций «Психологическое сопровождение социально-коммуникативного развития дошкольников», «Учет особенностей темперамента в организации учебно-воспитательного процесса», «Психолого-педагогическое сопровождение детей в адаптационный период», «Предупреждение социальной дезадаптации» (по выбору студента)

2

3

6

12

8

4

3

7

Итоговая аттестация в форме экзамена  

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Изучение общих основ психологии

13

Тема 1.1

Изучение психологии как науки

Содержание учебного материала

3

1

1

Психология как учебная дисциплина. Роль психологического знания в профессиональной деятельности педагога.

1

2

Объект, предмет, задачи, методы современной психологии.

2

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы. Входной контроль

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Обзор литературы по разделам УД

2

Тема 1.2

Знакомство с психикой живых организмов

Содержание учебного материала

4

2

1

Возникновение и развитие психики животных и человека

1

2

Природа человеческого сознания

2

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

3

1

Составление кроссворда по теме (по выбору студента):

«Психология как наука», «Отрасли психологии»,  «Методы психологии», «Развитие психики», «Сознание»

3

Раздел 2.

Изучение основ психологии личности

55

Тема 2.1.

Рассмотрение проблемы личности в психологии

Содержание учебного материала

10

2

1

Теории развития личности

1

2

Задатки и способности

2

1

3

Природно-типологическая сфера личности. (Темперамент и характер)

2

1

4

Эмоционально-волевая сфера личности

2

2

5

Мотивационно-деятельностная сфера личности

2

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

4

2

1

Написание эссе по теме «Проблема формирования характера»

2

Практическая работа «Определение типа темперамента»

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

14

6

1

Создание презентации по теме (по выбору студента):

«Личность», «Способности человека», «Темперамент», «Характер», «Мотивация и деятельность»

2

Подготовка к семинарам по вопросам темы «Эмоционально-волевая сфера личности», «Ощущение и восприятие», «Особенности познавательных процессов: мышления и речи», «Воображение», «Деятельность сквозных познавательных процессов: внимания и памяти»

8

Тема 2.2.

Ознакомление  с психологией познавательных процессов

Содержание учебного материала

9

2

1

Познавательная сфера личности: ощущение и восприятие

1

2

Особенности познавательных процессов: мышления и речи

2

1

3

Деятельность сквозных познавательных процессов: внимания и памяти

2

2

4

Психология творчества

2

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

10

2

1

Семинарское занятие «Эмоционально-волевая сфера личности»

2

Семинарское занятие по теме «Ощущение и восприятие»

2

3

Семинарское занятие по теме «Мышление и речь»

2

4

Семинарское занятие по теме «Внимание и память»

2

5

Семинарское занятие по теме «Воображение»

2

Контрольные работы

2

1

Раздел 1. Изучение общих основ психологии; Раздел 2. Изучение основ психологии личности

Самостоятельная работа обучающихся

6

1

Проработка конспектов лекций

Раздел 3

Ознакомление с психологией возрастного развития

67

Тема 3.1.

Изучение возрастной психологии

Содержание учебного материала

4

2

1

Возрастная психология как наука о психическом её предмет, задачи и методы

2

2

Теоретические основы возрастной психологии

2

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1

Кризисы возрастного развития

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

3

1

Написание статьи «Роль психологического знания в деятельности педагога»

Тема 3.2.

Рассмотрение возрастной периодизации развития

Содержание учебного материала

10

2

1

Понятие «возрастной периодизации развития» и многообразие подходов к ней.

2

2

Особенности развития ребенка младенческого возраста

2

1

3

Развитие ребенка в раннем детстве

2

1

4

Особенности развития ребенка дошкольного возраста

2

1

5

Психическое развитие младшего школьника

2

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

6

2

1

Психологические особенности  семейного воспитания

2

Семинарское занятие  на тему «Проблемы детско-родительских отношений в контексте дошкольного детства»

2

3

Семинарское занятие  на тему «Психологические проблемы детей младшего школьного возраста»

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

4

1

Подготовка реферата по темам (на выбор студента)

Тема 3.3.

Знакомство с психологией младшего школьника

Содержание учебного материала

10

2

1

Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании

2

2

Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте

2

2

3

Особенности общения и группового поведения в дошкольном и школьном возрасте

2

2

4

Учебная деятельность как ведущий вид деятельности младшего школьника

2

2

5

«Трудные» младшие школьники

2

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

6

2

1

Психологические аспекты готовности детей к обучению в школе

2

Моделирование конфликтных ситуаций в детской среде. Поиск возможностей и у путей решения конфликтных ситуаций.

2

3

Развитие воли и произвольности

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

7

1

Разработка рекомендаций «Психологическое сопровождение социально-коммуникативного развития младших школьников», «Учет особенностей темперамента в организации учебно-воспитательного процесса», «Психолого-педагогическое сопровождение детей в адаптационный период», «Предупреждение социальной дезадаптации» (по выбору студента)

Тема 3.4.

Ознакомление с психологическими основами предупреждения и коррекции социальной дезадаптации

Содержание учебного материала

6

2

1

Понятия «адаптация», «дезадаптация» виды, уровни

1

2

Профилактика социальной дезадаптации

2

1

3

Психологические проблемы детей младшего школьного возраста: агрессивное поведение

2

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1

Проблемы общения младших школьников со сверстниками

Контрольные работы

1

1

Раздел 3. Представление о возрастной психологии

Самостоятельная работа обучающихся

6

1

Проработка конспектов лекций

Всего:

135

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

умения:

– применять знания психологии при решении педагогических задач;

Оценка анализа и решения педагогических задач во время практических занятий по разделам «Изучение общих основ психологии», «Изучение основ психологии личности», «Ознакомление с психологией возрастного развития»

осуществляется в ходе текущего, промежуточного и итогового контроля.

– выявлять индивидуально-типологические и личностные особенности воспитанников;

Оценка результатов письменных ответов обучающихся в ходе контрольных работ по разделам «Изучение общих основ психологии», «Изучение основ психологии личности», «Ознакомление с психологией возрастного развития»

знания:

-особенности психологии как науки, её связь с педагогической наукой и практикой;

• Оценивание результатов аудиторной самостоятельной работы по темам: «Психология как наука», «Методы психологических исследований», «Возникновение и развитие психики животных и человека» проводится в ходе текущего контроля.
• Оценивание результатов самостоятельной, внеаудиторной работы: заполненной таблицы по теме «Основные отрасли психологии» и составленного кроссворда по теме (на выбор обучающегося): «Развитие психики», «Сознание» в ходе текущего контроля.

- основы психологии личности;

• Оценка результатов самостоятельной внеаудиторной работы в ходе защиты презентации по теме (на выбор обучающегося): «Личность», «Способности человека», «Темперамент», «Характер», «Мотивация и деятельность»
• Оценивание результатов контрольной работы по разделу «Изучение основ психологии личности» осуществляется в ходе текущего контроля.

-закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;

Оценка результатов терминологического диктанта по теме «Теоретические основы  возрастной психологии» проводится в рамках текущего контроля.

Оценивание устных ответов на экзамене по вопросам темы: «Теоретические основы  возрастной психологии»

-возрастную периодизацию;

• Оценка устных ответов обучающихся по теме «Возрастная периодизация»
• Оценивание реферата по теме (на выбор обучающегося)

- возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся их учет в обучении и воспитании;

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы  по темам: «Формирование личности ребенка до трех летнего возраста», «Познание и поведение ребенка в раннем детстве», «Формирование личности в дошкольном возрасте», «Развитие познавательных процессов в дошкольном возрасте», «Психологические аспекты готовности ребенка к обучению в школе», «Психологические особенности детей младшего школьного возраста»

Оценивание устных ответов на экзамене по вопросам вышеперечисленных тем.

-особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте;

Оценка письменных ответов в ходе самостоятельной аудиторной работы по теме «Особенности общения и группового поведения в дошкольном и школьном возрасте» в ходе текущего контроля

  Оценивание устных ответов на экзамене по вопросам темы «Особенности общения и группового поведения в дошкольном и школьном возрасте»

-групповую динамику;

Оценивание устных ответов по теме «Особенности общения и группового поведения в дошкольном и школьном возрасте» в ходе текущего контроля

-понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения;

• Оценивание результатов работы внеаудиторной самостоятельной работы по написанию методических рекомендаций в ходе текущего контроля.
• Оценивание устных ответов на экзамене по вопросам указанной выше темы.

- основы психологии творчества

Оценка письменных ответов в ходе работы с тестом  по теме «Основы психологии творчества» в рамках текущего контроля