Внеаудиторные мероприятия
классный час по теме

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

Областное государственное образовательное бюджетное учреждение

 среднего профессионального образования

«Государственный медицинский колледж г. Братска»

Рассмотрен и одобрен                                  

на заседании ЦМК                                

Протокол заседания № _____                        

От «___»____________ 20___г.                

Председатель _______________                

                        (ФИО)

Сценарий внеаудиторного мероприятия

по теме

«Войной украденное детство»

Для всех специальностей

Составитель:

преподаватель истории                                                                   Иваненко О.Н.

Презентация подготовлена

преподавателем:                                                                               Петровой М.Г.

Братск, 2015

Сценарий внеаудиторного мероприятия

Тема занятия: «Войной украденное детство»

Время: 35  минут

Форма проведения мероприятия: тематический информационный час с

с представлением фильма, созданного студентами и преподавателем «Войной украденное детство» - фильм-воспоминание бывшей малолетней узницы фашистского концлагеря Семко В.А. 

Цели занятия

Учебная:

Показать войну, как символ горя, мужества и победы, доставшейся нашему народу ценой огромных потерь и бедствий на примере фактов и поисково-исследовательской работы о судьбах детей в годы Великой Отечественной войны.

Ознакомить с возможностями информационных технологий для создания видеосюжетов об истории и судьбах людей нашей страны во время Великой Отечественной войны.

Обратить внимание студентов на дату 11 апреля, отмечаемую как Международный день  освобождения малолетних узников фашистских концлагерей.

Развивающая:

Развивать навыки анализа исследуемого материала, внимание, наблюдательность, память; расширять кругозор студентов.

Воспитательная:

Поддерживать интерес у учащихся к изучению истории своего Отечества.

Формировать у учащихся представления об общечеловеческих нормах морали (сострадании, милосердии, миролюбии).

Формировать способность к пониманию внутреннего мира других людей.

Способствовать осознанию нравственного долга перед поколением 1940гг. Формировать чувство сопереживания и  гордости за соотечественников.

Воспитывать информационную культуру.

Межпредметные связи

Обеспечивающие: литература, история, обществознание.

Обеспечиваемые: основы права, литература, психология, основы социологии и политологии, история Иркутской области, жизнь.

Обеспечение занятия

Оформление аудитории:  живописные и графические работы студентов по теме «Дети и война», воздушные шары.

Технические средства обучения: мультимедийная установка.

Памятные сувениры для гостя мероприятия: цветы, альбом – сборник стихов

Место проведения: актовый зал

Неопубликованные источники

Устные воспоминания:

Устные воспоминания Семко В.А., бывшей малолетней  узницы фашистского концлагеря,  занимала должность председателя Братского Союза бывших малолетних узников фашизма 

Опубликованные источники

Мемуары:

Лысенко С.Н., Попова А.А., Семко В.А. Войной украденное детство.- Братск: типография ЗАО БФ «ФРН»,  2003.

Учебная литература:

        Загладин Н.В., Ермакова И.А.  Всемирная история  ХХ   век.- М.: Русское слово, 2004.

Периодическая печать:

1. Судьбы малолетних узников фашизма в военные и послевоенные годы: международные аспекты //Судьба.- ноябрь 2006.- № 11.-с.2-3.

2. Война глазами подростка //Судьба.- февраль 2007.- № 2.-с.4-5.

Интернет ресурсы:

1. pobeda.gov.karelia.ru/Veteran/memory
2. smi.lanta-net.ru/…/14449-zachem-ty-vojjna-u-malchishek-ikh-detstvo-ukrala.ht…
3. www.clubochek.ru/vers.php?id=15489
4. www.iskratgg.ru/news/2009-05-07-632
5. www.listock.ru/pages/node/5342
6. www.memorial.krsk.ru/…/Konkurs/4/Gubanova.htm
7. www.orsk.e9.ru/?15§ion=additional&page=1
8. www.spr.ru/…/obedinenie-bivshih-maloletnih-uznikov-fashizma.html

План мероприятия

План

1. Основная часть мероприятия

а) Вступительное слово преподавателя

б) Преподаватель и заранее подготовленный  ведущий  знакомят студентов с судьбами детей войны

в)  Минута молчания

2. Просмотр фильма «Войной украденное детство»

3. Предоставление слова главной героине фильма Семко В.А. Вручение цветов, подарков.

Содержание мероприятия

1. Основная часть мероприятия

а) Вступительное слово преподавателя

Такою все дышало тишиной.
Что вся земля ещё спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!

 (С.Щипачев)

Стой! Остановись! Замри! Замри и оглянись в прошлое. Оглянись на тех, кого сейчас нет! Стой! Остановись!..

Война…  Это горе, страдание, смерть, слезы, страх…

Война - это не только человеческие жертвы, потери в бою, это и нравственные потери, это, прежде всего, изуродованное, искалеченное детство.

Во все времена, во всех войнах были убитые и пленные, но ни в одной войне так не страдали дети. Фашизм не признавал возрастного различия.

б) Преподаватель и заранее подготовленный  ведущий  знакомят студентов с судьбами детей войны

Ведущий:

Они встретили войну в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то подростком. Кто-то был на пороге юности.

Воина застала их в столичных городах и маленьких деревеньках, дома и в гостях у бабушки, в пионерском лагере…

Война не знает возраста. Перед страшным ликом ее уничтожающей силы равны все. Но насколько трагично потерянное детство, детство, лишенное радости и смеха, наполненное страданиями, голодом, смертями самых близких людей!

Чтец 1:

Дети войны, и веет холодом,

Дети войны, и пахнет голодом,

Дети войны, и дыбом волосы:

На челках детских седые полосы

Земля омыта слезами детскими,

Детьми советскими и не советскими.

Какая разница, где был под немцами,

В Дахау, Лидице или Освенциме?

Их кровь алеет на плацах маками

Трава поникла, где дети плакали

Дети войны … боль отчаянна

И сколько надо им минут молчания!

Ведущий:

У детей войны разные судьбы, но всех их объединяет общая трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира детства. Не в срок повзрослевшие, не по годам мудрые и невероятно стойкие маленькие герои противостояли войне…

Сыны полков, маленькие солдаты, юные партизаны, разведчики, танкисты, труженики тыла…

Они не знали, как сложится их жизнь через год, месяц, день, через час. Но храбрость их не до  срока возмужавших сердец, недетская сила мозолистых рук были в едином порыве, в желании принести нам Победу.

Чтец 2:

Горнили к бою трубы полковые.

Военный гром катился над страной.

Вставали в строй мальчишки боевые

На левый фланг, в солдатский строй.

Великоваты были им шинели,

Во всем полку сапог не подобрать,

Но всё равно в бою они умели

Не отступать и побеждать.

Жила в сердцах их взрослая отвага,

В 12 лет по-взрослому сильны,

Они дошли с победой до рейхстага -

Сыны полков своей страны.

Преподаватель:

Незабываема трагедия белорусской деревеньки Хатынь (в 1943г). Фашисты согнали жителей деревни в большой сарай, который облили бензином и подожгли. Выбегавших из огня встречала автоматная очередь. Кричали дети, плакали взрослые, задыхались и горели люди. Среди 149 сгоревших в Хатыни - 75 детей.

Печально известным местом скорби является Бабий Яр в Киеве. Это ущелье стало братской могилой для тысяч людей, уничтоженных фашистами. Согласно историческим хроникам, более 100 тысяч евреев, русских, украинцев, венгров, чехов, цыган, пленных, патриотов, умственно отсталых и больных людей оказались погребены в землях, примыкающих к Бабьему Яру. Многие были похоронены заживо.

Чтец 3:

Их расстреляли на рассвете,

Когда вокруг редела мгла…

Там были  женщины и дети,

И эта девочка была…

Сперва велели им раздеться

И стать затем ко рву спиной.

Но прозвучал тут голос детский,

Наивный, чистый и живой:

«Чулочки тоже снять мне, дядя?»

На миг эсэсовец обмяк,

Рука сама с собой, с волненьем,

Вдруг опускает автомат.

Он словно скован взглядом синим.

И, кажется, он в землю врос:

- Глаза как у моей Неминьи-

Во мраке смутно пронеслось.

Охвачен он невольной дрожью,

Проснулась в ужасе душа.

Нет! Не убить её не может…

И дал он очередь спеша.

Чтец 4:

Упала девочка в чулочках,

Снять не успела, не смогла.

Солдат, солдат, что если б дочка

Твоя вот также здесь легла.

Вот это маленькое сердце

Пробито пулею твоей.

Ты – человек, не только немец;

Или ты зверь среди людей?

Шагал эсэсовец угрюмо,

Не поднимая волчьих глаз…

Впервые, может, эта дума

В мозгу отравленном зажглась.

И всюду взгляд её светился,

И всюду чудилось опять,

И не забудется отныне:

-Чулочки тоже, дядя, снять?

Ведущий:

Ленинградские дети… Они вместе со взрослыми несли все тяготы в условиях Блокады… Может быть кто-то из них стал  бы великим композитором, художником, архитектором или просто… хорошим человеком…

Чтец 5:

На салазках кокон пряменький

Спеленав, везет

Мать заплаканная, в валенках,

А метель метет.

Труден  путь, далек до кладбища,

Как с могилкой быть?

Довезти сама смогла б еще,

Сможет ли захоронить?

А не сможет – сложат в братскую,

Сложат, как дрова,

В трудовую, Ленинградскую,

Закопав едва.

И спешат по снегу валенки, -

Стало уж темнеть.

Схоронить трудней, мой маленький,

Легче умереть.         

Преподаватель:

Многие дети становились узниками фашистских концлагерей  и гетто. Кузницами смерти названы Освенцим, Майданек, Треблинка,  Маутхаузен, Бухенвальд. Словно черная сыпь, покрыла тело Европы сеть более 14 тысяч концентрационных лагерей, тюрем, гетто.

Великолепно отлаженная гитлеровская машина уничтожения людей перемалывала всех с одинаковой аккуратностью и беспощадностью: дряхлых стариков, цветущих женщин, новорожденных младенцев.

День и ночь дымили крематории бесчисленных лагерей смерти.

Детский труд нещадно эксплуатировался на военных объектах 3 рейха, их использовали для проведения бесчеловечных медицинских экспериментов, брали кровь на нужды Восточного фронта, пускали на органы.

Страшные концлагеря были организованы фашистами и на территории нашей страны.

Ведущий:

Всего за годы Второй мировой войны через лагеря смерти прошли 18 миллионов человек. Из них более 11 миллионов были уничтожены. Среди погибших - 5 млн. советских граждан. Каждый пятый узник был ребёнком. Лишь 1 из 10 детей - узников концлагерей - вернулся домой.

Преподаватель:

11 апреля - не просто дата в календаре… 11 апреля - международный день освобождения узников фашистских концлагерей. Как день памяти жертв этот день установлен по инициативе ООН в память о восстании, которое подняли 11 апреля 1945 года узники Бухенвальда, узнав о приближении Советской армии.

Восставшие обезоружили и захватили в плен более 800 эсэсовцев и солдат охраны, взяли в свои руки руководство лагерем. Осуществив восстание, узники Бухенвальда спаслись от уничтожения, так как гитлеровские власти накануне отдали приказ о физическом истреблении всех заключенных.

Международный трибунал в Нюрнберге признал, что заключение в неволю мирных граждан иностранных государств, равно как и использование в принудительном порядке их труда в интересах Германии, является не только военным преступлением. Оно было квалифицировано как преступление против человечества.

в)  Минута молчания

Я предлагаю память всех погибших детей в фашистских концлагерях почтить минутой молчания…

Постепенно тишину прерывают звуки колокола… Звучит 1 куплет песни «Бухенвальдский набат»

2. Просмотр фильма «Войной украденное детство»

А сейчас мы предлагаем Вашему вниманию фильм – воспоминание «Войной украденное детство». Этот фильм создан нами как дань памяти всем погибшим и чудом оставшихся в живых, как назидание потомкам, чтобы никогда не забывались страшные уроки истории.

3. Предоставление слова главной героине фильма Семко В.А. Вручение подарков.

У нас сегодня в гостях главная героиня фильма Семко Валентина Александровна.

Мне хочется предоставить слово именно ей.

        Мы благодарим Вас, что Вы пришли на нашу встречу! Спасибо, что Вы у нас есть! Здоровья, долгих лет жизни. Живите и радуйте нас. И в память о нашей встрече примите эти подарки.

4. Заключительное слово преподавателя.

Вы родились и выросли в мирное время. Вы никогда не слышали воя сирен, не видели разрушенных фашистскими бомбами домов, не знаете, что такое голод, холод, лишения, норма хлеба 125г… Ваше детство счастливое и безоблачное. Для вас война – история. Но мы обязаны знать и помнить самые страшные ее страницы...

Мы должны передать нашим потомкам мысль в том, что война-это самое страшное явление в мире, а самая большая ценность – ценность человеческой жизни…

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Государственный медицинский колледж  г. Братска»

РАССМОТРЕНО

на заседании ЦМК

протокол № __от ____

председатель ЦМК

___________________

Сценарий внеаудиторного мероприятия по теме

«Прекрасней не найти гармонии такой!»

Составители:

преподаватель истории                                                                   Иваненко О.Н.

преподаватель физики                                                                     Хомякова Е.А.

преподаватель биологии                                                                 Самыкина О.А.

Братск, 2013

Сценарий  внеаудиторного мероприятия

Тема мероприятия: «Прекрасней не найти гармонии такой!»

Дата: 15.05.2013

Время: 8.30 – 16.00

Форма проведения мероприятия: праздник

Цели мероприятия

Учебная:

Вызвать у студентов стремление быть внимательнее к хрупкой и уязвимой окружающей среде на планете Земля. 

Углублять представление студентов о бережном и благодарном отношении к природе как о важной для всего человечества модели поведения.

Побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей.

Ознакомить с возможностями информационной культуры как со средством, способным  менять эмоциональное отношение к действительности.

Инициировать стремление быть активным участником общественных отношений.

Развивающая:

Развивать чувство эмоциональной отзывчивости на прекрасное и безобразное в окружающей жизни.

Воспитательная:

Воспитывать стремление бережного отношения к природе, активного участия в деле защиты окружающей среды.

Поддерживать интерес у учащихся к учебному процессу, к сотрудничеству с преподавателями.

Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, доброту.

Поддерживать  добровольческую инициативность и привлечение к  общественно значимым делам.

 Подготовительная работа к мероприятию

1. Разработка и печать объявления о проведении мероприятия.
2. Разработка и печать памятки для вручения студентам и преподавателям  при входе в день мероприятия.
3. Подбор картинок-мотиваторов для оформления плаката  «Прекрасней не найти гармонии такой!»
4. Оформление плаката  «Прекрасней не найти гармонии такой!»
5. Подбор материала для оформления плаката  «На каждом континенте есть нация – студенты – живой и замечательный народ!»
6. Оформление плаката  «На каждом континенте есть нация – студенты – живой и замечательный народ!»
7. Разработка и печать объявления и положения о проведении конкурса плакатов  «Наш дом родной, наш общий дом – Земля, где мы с тобой живём!»
8. Оформление конкурса-выставки плакатов студентов с призывами о бережном отношении к природе   «Наш дом родной, наш общий дом – Земля, где мы с тобой живём!»
9. Оформление «клумбы» «Давайте  Землю мы полюбим!»
10.  Подбор видеоряда с демонстрацией Земли из космоса и удивительных мест планеты.  

Обеспечение мероприятия

Оформление 

1. Плакат  «Прекрасней не найти гармонии такой!» (2 этаж)
2. Плакат  «На каждом континенте есть нация – студенты – живой и замечательный народ!» (2 этаж)
3. Конкурс-выставка плакатов студентов  «Наш дом родной, наш общий дом – Земля, где мы с тобой живём!» (2 этаж)
4. Шары (1-2 этаж)
5. «Клумба» «Давайте  Землю мы полюбим!» (2 этаж)
6. Ящик для голосования за понравившуюся работу конкурса «Наш дом родной, наш общий дом – Земля, где мы с тобой живём!»

Технические средства обучения 

1. Ноутбук
2. Акустическая система

Видеоряд

1. «Вид Земли из космоса днем»
2. «Вид Земли из космоса ночью»
3. «Прекрасные места планеты Земля»
4. «Красота Земли»
5. «Удивительная красота планеты»

Содержание мероприятия

Приложение

Линейка

«Прекрасней не найти гармонии такой!»

Аудио 

Когда-то, собравшись с последними силами,

Создал Господь планету красивую.

Дал ей форму шара большого

И посадил там деревья, цветы,

Травы невиданной красоты.

Много животных там стало водиться.

Змеи, слоны, черепахи и птицы.

Вот вам подарок, люди, владейте,

Землю вспашите, хлебом засейте.

Всем завещаю вам я отныне - Вы берегите эту святыню!

Студент 1: Здравствуйте, дорогие друзья!

Студент 2: Стоп! Стоп! Стоп!

Студент 1: Почему ты меня останавливаешь?

Студент 2: Я останавливаю? Я помогаю!

Студент 1: Хорошенькая помощь. Ни с того, ни с сего кричишь: “Стоп, стоп!” Я даже забыла, что хотела сказать…

Студент 3: Зато я знаю. Стоп – это название нашего движения за охрану природы – Сохраним Такой Оригинальной Планету.

Студент 4: Но, по-моему, напоминает правила дорожного движения.

Студент 5: Увы, нарушителей закона охраны природы, гораздо больше, чем нарушителей на автодорогах, поэтому мы и дали нашему движению такое категорическое название.

Вместе: Стоп – расхитителям! Стоп – браконьерам! Всем, кто природу Губит без меры!

Студент 2: Не все мы и всегда с любовью и добротой относимся к природе, бережем её сокровища: леса, поля, реки, дары природы и живых её обитателей.

Все поют:

Где это было? Когда это было? В детстве, а может во сне

Воздух был чистым, не запыленным, Как по весне.

Студент 1: 

А что теперь?

Студент 3-4: 

Валим отходы и мусор мы в реки,

Дескать вода унесет,

Но у воды есть пределы терпенья,

Смотрите ж вперед!

Пусть на земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда,

Пусть чистой остается в них на веки

Студеная и вкусная вода.

Пусть никогда не зарастает тиной

Тот берег, на котором я стою,

И я сегодня обращаюсь с просьбой,

Храните речку, светлую мою!

Студент 5: 

Помните! Бумага до полного разложения будет лежать 2 года, консервная банка – 90 лет, полиэтиленовый пакет – 200 лет. Для разложения стеклянной бутылки понадобится 2000 лет.

Все поют:

Люди, прошу вас, потише, потише,

Отходы пусть гибнут во тьме,

Воздух будь чистым,

Вода будь прозрачной,

И мы на Земле!

Вбегает ученик с сумкой почтальона. Почтальон: 

Телеграмма! Телеграмма!

Студенты: Кому?

Почтальон: В общество охраны природы.

Студенты: От кого?

Почтальон: От обитателей рек.

Студенты: А что у них?

Почтальон: а вот что они пишут

Осетр и стерлядь – занесены в Красную книгу. Судак: скрываюсь от преследователей. Карась: задушили отходами. Чебак: а меня вообще есть нельзя – пропах бензином.

Горбуша: 10 лет назад поймали моего дедушку, пять лет спустя выпотрошили икру из моей бабушки. Мама с папой задохнулись от мазута, братья и сестры погибли мальками от рук мелиораторов, осталась я одна. Спасите!

Студенты: А звери? А птицы?

Почтальон: Телеграммы от них нет, но я не уверен, что она не придет в любое время.

Аудио:

Раненая птица в руки не давалась,

Раненая птица, птицей оставалась,

Этот сон давнишний до сих пор мне снится,

На траве кровавой раненая птица.

Птицы, рыбы, звери, в души людям смотрят.

Вы их жалейте, люди, не убивайте зря,

Ведь небо без птиц не небо,

А море без рыб не море,

А земля без зверей не земля, не земля.

Студент 1: 

Давайте говорить с природой на одном языке. Давайте попробуем, а?

Студент 2: 

В лесу на лугу, у реки – мы гости. Так давайте сделаем все возможное, чтобы после нашего ухода ручей остался прозрачным, лес – здоровым и зеленым, трава пушистой, а наша совесть - чистой!

Студент 3: 

Я сорвала цветок, и он завял,

Я поймала мотылька,

И он умер у меня на ладони.

И тогда я поняла,

Что прикоснуться к красоте

Можно только сердцем.

Иваненко О.Н.:

Письмо студентам от планеты Земля!

Я - Земля! Я - в беде!

Люди Планеты Земля, спасите меня:

Пылаю я в дыму огня;

Меня взрывают, роют, жгут, -

Меня совсем не берегут.

Бутылки, банки, коробки, -

Погибну скоро я с тоски!

Услышьте голос мой родной:

Я плачу дождевой слезой,

Я задыхаюсь, не молчу,

Землетрясениями кричу,

Я гневаюсь раскатом грома,

Хочу быть чистой и здоровой…

Очнитесь, люди! С Вами я щедра!

Вы только берегите, берегите!

И жаворонка в голубом зените,

И бабочку на листьях повилики,

И на тропинке солнечные блики,

И на камнях играющего краба,

И над пустыней тень от баобаба,

И ястреба, парящего над полем,

И ясный месяц над речным покоем,

И ласточку, мелькающую в жите.

Все я дарю вам. Только сохраните!

Студент 4: 

Давайте не будем равнодушными, давайте бить во все колокола.

Все: Кто это сделает, если не мы!

Интернет-источники:

1. pobeda.gov.karelia.ru
2. smi.lanta-net.ru
3. www.clubochek.ru/vers.php
4. www.iskratgg.ru
5. www.jhjhs/node/5342
6. www.memorial.krsk.ru
7. www.spr.ru

Письмо студентам от планеты Земля!

Я - Земля! Я - в беде!

Люди Планеты Земля, спасите меня:

Пылаю я в дыму огня;

Меня взрывают, роют, жгут, -

Меня совсем не берегут.

Бутылки, банки, коробки, -

Погибну скоро я с тоски!

Услышьте голос мой родной:

Я плачу дождевой слезой,

Я задыхаюсь, не молчу,

Землетрясениями кричу,

Я гневаюсь раскатом грома,

Хочу быть чистой и здоровой…

Очнитесь, люди! С Вами я щедра!

Вы только берегите, берегите!

И жаворонка в голубом зените,

И бабочку на листьях повилики,

И на тропинке солнечные блики,

И на камнях играющего краба,

И над пустыней тень от баобаба,

И ястреба, парящего над полем,

И ясный месяц над речным покоем,

И ласточку, мелькающую в жите.

Все я дарю вам. Только сохраните!

Фотоотчет

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Государственный медицинский колледж  г. Братска»

Рассмотрен и одобрен                                  

на заседании ЦМК                                

Протокол заседания № _____                        

От «___»____________ 20___г.                

Председатель __________________

Сценарий внеаудиторного мероприятия по теме

«Там, где Ангара становится морем»

Составитель:

преподаватель истории                                                                   Иваненко О.Н.

Братск, 2014

Сценарий  внеаудиторного мероприятия

Тема мероприятия: «Там, где Ангара становится морем»

Дата: 12.12.2014

Время: 8.30 – 16.00

Форма проведения мероприятия: праздник

Цели мероприятия

Учебная:

Расширять знание студентов об истории родного края.

Углублять представление студентов о бережном и благодарном отношении к малой родине как о важной для всего человечества модели поведения.

Побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей.

Ознакомить с возможностями информационной культуры как со средством, способным  менять эмоциональное отношение к действительности.

Инициировать стремление быть активным участником общественных отношений.

Развивающая:

Развивать чувство эмоциональной отзывчивости на прекрасное и безобразное в окружающей жизни.

Воспитательная:

Воспитывать чувство гордости за поступки земляков, патриотизм.

Воспитывать стремление бережного отношения к природе, активного участия в деле защиты окружающей среды.

Поддерживать интерес у учащихся к учебному процессу, к сотрудничеству с преподавателями.

Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, доброту.

Поддерживать  добровольческую инициативность и привлечение к  общественно значимым делам.

Подготовительная работа к мероприятию

1. Изготовление плаката  «С днем рождения, любимый город» для размещения на первом этаже.
2. Разработка и изготовление панорамы  «История рождения города» для размещения на втором этаже.
3. Разработка и печать памятки для вручения студентам и преподавателям  при входе в день мероприятия.
4. Разработка и печать объявления и положения о проведении выставки-конкурса рисунков «Под крылом самолета»
5. Оформление выставки-конкурса «Под крылом самолета»
6. Подбор фото и видеоряда с демонстрацией документальных фильмов и песен, посвященных Братску.

Обеспечение мероприятия

Оформление 

1. Плакат  «С днем рождения, любимый город» (1 этаж)
2. Панорама  «История рождения города» (2 этаж)

1. Конкурс-выставка рисунков студентов  «Под крылом самолета» (2 этаж)

3. Шары (1-2 этаж)
4. Ящик для голосования за понравившуюся работу выставки-конкурса «Под крылом самолета»

Технические средства обучения 

1. Ноутбук
2. Акустическая система

Аудиоряд

2. И. Кравцов «Мы в свой город таежный с давних пор влюблены…»
3. М. Кристалинская «Навстречу утренней заре»
4. Ю. Пузырев «Я в таежном смолистом краю…»
5. И. Кравцов «Песня о Братске»
6. И. Кобзон Таежный вальс
7. А. Ласыгин «Под крылом самолета»

Видеоряд

1. «Вид Земли из космоса днем»
2. «Вид Земли из космоса ночью»
3. «Прекрасные места планеты Земля»
4. «Красота Земли»
5. «Удивительная красота планеты»

Содержание мероприятия

Приложение

Линейка

Звучит музыка И. Кравцов

«Мы в свой город таежный с давних пор влюблены…»

Ведущий: 

Раскрывая вновь карту России,
Нахожу там я город, милый душе,
Замечательный город в Сибири,
Что находится на Ангаре.

Братск! Как много в этом символическом, емком и близком нашему сердцу слову слилось героических дел и неповторимых человеческих судеб. История Братска написана жизнью нескольких поколений.

Почти четыре столетия отделяют нас от основания Братска острожного, и всего 59 лет прошло с тех пор, как на берегах Ангары зазеленели первые палатки строителей Братской ГЭС.

Чтец 1:

Первые сведения о землях бурят, об обширности и богатстве этого края были получены в Томском остроге еще в начале 17 века. Присоединение «брацкой землицы» и обложение бурят ясаком - пушным налогом - стало заветной целью енисейских казаков.

Максиму Перфильеву было поручено добиться согласия бурятских князей «встать под руку московского царя». Для сбора ясака - пушного налога и управления присоединенными землями  к 18 июня 1631 года был поставлен  острог у  Падунских порогов. Так было положено начало Братску острожному.

Братским он был назван в связи с названием местных жителей – бурятов, которых русские называли в то время «браты».

Чтец 2:

Через острог проходили русские экспедиции для освоения Сибири и Дальнего Востока.

Кроме этого Братский острог известен и как место для ссылок недовольных царскими порядками людей. Один из известных ссыльных – декабрист Петр Муханов. Ему первому принадлежала идея использовать мощь реки Ангары, перекрыв ее плотиной. В дальнейшем его расчеты были использованы при строительстве Братской ГЭС.

Со временем на месте острога на левом берегу Ангары образовался большой поселок Братск. Местные земли оказались богаты железной рудой. И в 19 веке недалеко от поселка Братск был построен Николаевский металоделательный завод, который проработал до начала 20 века.

Ведущий:

Жизнь нашего края кардинально изменилась с началом строительства Братской ГЭС. В октябре 1954 года сюда приехали первые строители. На левом берегу Ангары вырос целый город из зеленых палаток. Его так и называли Зеленым. 

«Мы кладем начало. Главное еще впереди»,- так говорил начальник стройки Иван Иванович Наймушин.

Песня + кадры кинохроники «Прощание с Братском»

12 декабря 1955 года рабочий поселок Братск был преобразован в город. Именно эта дата считается днем рождения города Братска.

Чтец 3:

Строительство ГЭС влекло за собой затопление обширной территории по берегам Ангары и впадающей в Ангару реки Оки. В зону затопления попадали многочисленные деревни, в том числе и сам Братск.

В связи с этим населенные пункты и люди из зоны затоплении эвакуировались во вновь создаваемые рабочие поселки, ставшие впоследствии новыми районами будущего города.

Перекрытие реки Ангары плотиной происходило в самом узком месте реки и крутого порога под названием Падун. Был построен 110-метровый мост на металлических опорах и в июне 1959 года произошло покорение сибирской реки.

На месте затопленной территории появилось Братское водохранилище, которое стало одним из самых крупных искусственных водоемов в мире. Мы его называем Братским морем.

Чтец 4:

Первыми районами города стали поселки Осиновка и Гидростроитель на правом берегу Ангары и поселки Энергетик и Падун на левом берегу.

Для строительства БрАЗа и БЛПК был создан временный поселок для рабочих недалеко от строящихся объектов. Со временем этот поселок разрастался и превратился в Центральный район города Братска, в котором мы с вами сейчас живем.

Чтец 5:

Благодаря строительству Братской ГЭС и крупных заводов сюда приехало много молодых людей. Население города Братска быстро росло, быстро строился и сам город.
В городе появлялись детские сады, школы, больницы. Был создан свой драматический театр и театр кукол. Построено несколько стадионов, дворцов спорта, дворцов культуры, кинотеатров.

Клип «Песня о Братске»

Ведущий:

Сейчас город является крупным промышленным центром Восточной Сибири, вторым по значимости городом Иркутской области. Жизнь и время ставит перед жителями города новые проблемы.

Как будет меняться город, какой облик он приобретет в дальнейшем, зависит от каждого из нас.  Пусть он будет зелен и молод, чтоб можно в нем было жить!

Линейка

Слайд 1. Звучит музыка И. Кравцов «Мы в свой город таежный с давних пор влюблены…»

Ведущий: Слайд 2.

Раскрывая вновь карту России,
Нахожу там я город, милый душе,
Замечательный город в Сибири,
Что находится на Ангаре.

Братск! Как много в этом символическом, емком и близком нашему сердцу слову слилось героических дел и неповторимых человеческих судеб. История Братска написана жизнью нескольких поколений.

Слайд 3. Почти четыре столетия отделяют нас от основания Братска острожного, и больше полувека прошло с тех пор, как на берегах Ангары зазеленели первые палатки строителей Братской ГЭС.  Слайд 4.

Чтец 1:

Слайд 5. Первые сведения о землях бурят, об обширности и богатстве этого края были получены в Томском остроге еще в начале 17 века. Присоединение «брацкой землицы» и обложение бурят ясаком - пушным налогом - стало заветной целью енисейских казаков.

Слайд 6. Максиму Перфильеву было поручено добиться согласия бурятских князей «встать под руку московского царя». Для сбора ясака - пушного налога и управления присоединенными землями  к 18 июня 1631 года был поставлен  острог у  Падунских порогов. Так было положено начало Братску острожному. Слайд 7.

Братским он был назван в связи с названием местных жителей – бурятов, которых русские называли в то время «браты».

Чтец 2:

Слайд 8. Через острог проходили русские экспедиции для освоения Сибири и Дальнего Востока.

Слайд 9. Кроме этого Братский острог известен и как место для ссылок недовольных царскими порядками людей. Один из известных ссыльных – декабрист Петр Муханов. Ему первому принадлежала идея использовать мощь реки Ангары, перекрыв ее плотиной. В дальнейшем его расчеты были использованы при строительстве Братской ГЭС.

Слайд 10. Со временем на месте острога на левом берегу Ангары образовался большой поселок Братск. Местные земли оказались богаты железной рудой. И в 19 веке недалеко от поселка Братск был построен Николаевский металоделательный завод  Слайд 11  , который проработал до начала 20 века.

Ведущий:

Слайд 12. Жизнь нашего края кардинально изменилась с началом строительства Братской ГЭС. В октябре 1954 года сюда приехали первые строители. На левом берегу Ангары вырос целый город из зеленых палаток. Его так и называли Зеленым. 

Слайд 13. «Мы кладем начало. Главное еще впереди»,- так говорил начальник стройки Иван Иванович Наймушин.

Песня + кадры кинохроники «Прощание с Братском» Слайд 14.

Слайд 15. 12 декабря 1955 года рабочий поселок Братск был преобразован в город. Именно эта дата считается днем рождения города Братска.

Чтец 3:

Слайд 16. Строительство ГЭС влекло за собой затопление обширной территории по берегам Ангары и впадающей в Ангару реки Оки. В зону затопления попадали многочисленные деревни, в том числе и сам Братск.

В связи с этим населенные пункты и люди из зоны затоплении эвакуировались во вновь создаваемые рабочие поселки, ставшие впоследствии новыми районами будущего города.

Слайд 17. Перекрытие реки Ангары плотиной происходило в самом узком месте реки и крутого порога под названием Падун.  Слайд 18. Был построен 110-метровый мост на металлических опорах и в июне 1959 года произошло покорение сибирской реки.

Слайд 19. На месте затопленной территории появилось Братское водохранилище, которое стало одним из самых крупных искусственных водоемов в мире. Мы его называем Братским морем.

Чтец 4:

Слайд 20-21. Первыми районами города стали поселки Осиновка и Гидростроитель на правом берегу Ангары и поселки Энергетик и Падун на левом берегу.

Слайд 22-23. Для строительства БрАЗа и БЛПК был создан временный поселок для рабочих недалеко от строящихся объектов. Слайд 24. Со временем этот поселок разрастался и превратился в Центральный район города Братска, в котором мы с вами сейчас живем.

Чтец 5:

Слайд 25. Благодаря строительству Братской ГЭС и крупных заводов сюда приехало много молодых людей. Население города Братска быстро росло, быстро строился и сам город.
В городе появлялись детские сады, школы, больницы. Был создан свой драматический театр и театр кукол. Построено несколько стадионов, дворцов спорта, дворцов культуры, кинотеатров.

Клип «Песня о Братске» Слайд 26.

Ведущий:

Слайд 27.Сейчас город является крупным промышленным центром Восточной Сибири, вторым по значимости городом Иркутской области. Жизнь и время ставит перед жителями города новые проблемы.

Как будет меняться город, какой облик он приобретет в дальнейшем, зависит от каждого из нас.  Пусть он будет зелен и молод, чтоб можно в нем было жить!

Источники

Исследования:

1. Герасимов В. Ф.  Летопись Братска, 1992.
2. Косых А.П., Рабецкая З.И. История Земли Иркутской, 2002.
3. Уткин Г.С. История земли Братской, 2003.

Научно- публицистическая литература:

Яковлев А. Ангарский Каскад, 1980.

        Мемуары:  

Ильин С.  Б.  Подвиг у Падунского порога, 1973.

Интернет-источники:

1. vmusice.net›mp3/песня про Братск
2. muzbaron.com›dll/песня о Братске
3. muzofon.com›search/про Братск
4. yandex.ru/video/

Щит герба города Братска разбит на три равные вертикальные полосы: левая красного цвета – символизирует молодой, растущий социалистический город; правая зеленого цвета – море тайги, основное богатство края; средняя синего цвета – гидроэнергетические ресурсы Ангары, а четыре волнистые белые полосы на ней подчеркивают стремительность воды этой могучей реки

Государственное медицинское училище г.Братска

                                                                                                 РАССМОТРЕНО

                                                                                                                на заседании ЦМК

                                                                                                              протокол №   от  ______

                                                                                                             председатель ЦМК

                                                                                                           ____________________

ВНЕАУДИТОРНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ТЕМЕ

«…И СВЯЗЬ ВРЕМЕН НЕЛЬЗЯ ОСТАНОВИТЬ…»

Для всех  специальностей

Составители:

преподаватели

Петрова М. Г.

Иваненко О.Н.

Братск, 2007

Тема: «…И связь времен нельзя остановить…»

Форма проведения: внеаудиторное мероприятие с элементами викторины

Время: 36 минут

Цели мероприятия:   

Учебная:

        Расширить представления студентов об основании Братска- острожного и города Братска.

        Закрепить знания о истории города Братска.

Развивающая:

          Развивать внимание, наблюдательность, память, познавательную активность студентов.

Воспитательная:

          Формировать чувство гордости за своих соотечественников, интерес к изучению истории родного края.  Воспитывать патриотизм, любовь к малой родине.

Межпредметные связи

Обеспечивающие:

МХК, история, изобразительное искусство, информатика.

Обеспечиваемые:

История иркутской области.

Оформление аудитории::

- живописные изображения родного края  («Братский острог», «Старый Братск», «Скала  мыса Пурсей», «Зеленый городок», «ГЭС», «Современный город») на деревянных стойках

- даты: 376 лет, 52 года.

- воздушные шары

- стол для  технической установки

- экран

:

ТСО:  видео- проектор, компьютер, экран, аудиосистема. 

Памятные сувениры:  медали из бересты  «Братск»

Место проведения:   актовый зал

Источники

Исследования:

Герасимов В. Ф.  Летопись Братска, 1992.

Косых А.П., Рабецкая З.И. История Земли Иркутской, 2002.

Уткин Г.С. История земли Братской, 2003.

Научно- публицистическая литература:

Яковлев А. Ангарский Каскад, 1980.

        Мемуары:  

Ильин С.  Б.  Подвиг у Падунского порога, 1973.

Электронные носители:

Большая  энциклопедия Кирилла и Мефодия,  2006.- DVD  диск.

План мероприятия

1. Вступительное слово – 1,5 мин.
2. Демонстрация фильма – 30 мин.
3. Мини-викторина – 4 мин.
4. Заключительное слово – 0,5 мин.

Ход мероприятия

Рассказ преподавателя при демонстрации фильма

План

1. Проникновение русских в Прибайкалье
2. Основание острога у Падунских порогов
3. Ангара - удивительная, непокорная и спесивая река
4. Научные исследования Ангары
5. Начало строительства и  трудности пионеров стройки
6. Руководители стройки
7. Перекрытие Ангары
8. Братск - особая страница современной истории России

1.  Почти четыре столетия отделяют нас от основания Братска, и всего полвека прошло с тех пор, как на берегах Ангары зазеленели первые палатки строителей Братской ГЭС.

Первые сведения о землях «братских людей» были получены в Томском остроге еще в начале ХVII в.

«Торгуют там собольи пыжи и оленьи кожи. Соболи черны и велики, шерсть живого соболя по земле волочится…»,- такое описание дает неведомой восточной стране  один из монахов.

Сибирский писатель и наш современник В. Распутин писал: «Уму непостижимо! Кто представляет себе хоть немного эти великие и гиблые расстояния, тот не может не схватиться за голову. Без дорог, двигаясь только по рекам, волоком перетаскивая с воды на воду струги и тяжелые грузы, зимуя в ожидании ледохода в наскоро срубленных избушках в незнакомых местах и среди враждебно настроенного коренного кочевника, страдая от холода, голода, болезней, зверья и гнуса, теряя с каждым переходом товарищей и силы, пользуясь не картами и достоверными сведениями, а слухами, грозившими оказаться придумкой, нередко в горстку людей, не ведая, что ждет их завтра и послезавтра, они шли все вперед и вперед, все дальше и дальше на восток.»

Отдавая дань уважения русским поселенцам, обжившим этот суровый край, надо помнить и о том, что  до появления русских в Приангарье обитали многие народы со  своей  самобытной культурой:  тунгусы, эвенки, тофалары, буряты… Они пришли  в эти места задолго до прихода русских, создали своё хозяйство, приспособленное к местным природно- климатическим условиям. Их опыт пригодился русским, позволил им быстрее приспособится к суровым  сибирским реалиям.

Важным опорным пунктом проникновения русских в Прибайкалье стал Енисейский острог. О бурятах, об обширности и богатстве этого края велось здесь много разговоров. Присоединение «брацкой землицы» и обложение бурят ясаком- пушным налогом- стало заветной целью енисейских казаков.

Продвижение русских происходило по Енисею, Ангаре, Лене и их притокам. Передвигались не только «пешею ногою»: использовали любые доступные им «виды транспорта»- лыжи, оленные нарты, ну и, конечно, верховых лошадей. По рекам они ходили на различных суденышках: стругах и байдарках, дощаниках и лодках или использовали коч— одномачтовое парусно-гребное судно.

В 1620г. энергичный, предприимчивый и храбрый устюжанин Пантелей Демидов Пянда (в некоторых источниках Пенда)  с товарищами вышел из Мангазеи к устью Нижней Тунгуски. Построив в Туруханском зимовье   деревянные судна - струги, отряд отправился в трехлетнее путешествие. Небольшой отряд прошел речными путями по совершенно неизвестной земле около 8 тысяч км. Вернувшись, Пантелей Пянда подал воеводе «сказку», в которой подробно описал весь свой путь и встреченные народы.

Академик Берг назвал это путешествие выдающимся географическим подвигом.

Позднее, в поход по Ангаре отправился Максим Перфильев с пятнадцатью казаками. Отряд дошел до первого «братского порога». Перфильев написал свое донесение о богатстве вновь открытых земель и  адресовал его царю. Это сообщение очень заинтересовало русское правительство.

2. Именно Максиму Перфильеву и было поручено добился согласия бурятских князей «встать под руку московского царя». Неспособные собственными силами противостоять монгольским  ханам,  буряты вынуждены были согласиться. В своей отписке на имя царя Перфильев  писал:

«Брацкая земля»  многолюдна, богата  соболями, бобрами и скотом и «бухарских товаров много, а коней и коров, и овец  и велбудов бесчисленно, а хлеб пашут ячмень и гречу, и ждут брацкие люди к себе… государевых служилых людей, а хотят тобе, великому государю, брацкие люди поклонитися и ясак платить и с служилыми людьми торговать»

Для сбора ясака- пушного налога и управления присоединенными землями  к 18 июня 1631 года был поставлен  острог у  Падунских порогов.

Так было положено начало Братску.

Но вскоре «братские» князьцы отказались платить ясак, разгромили отряд служилых людей, а острог сожгли. Несколько раз острог переносили на новое место. Одно из преданий повествует о том, что буряты с речки Вихоревой в 1654 году хотели воспрепятствовать переселению русских на новое место. В острог они послали мальчика разузнать о количестве оружия, людей в остроге. Русские же подпоили мальчика, выведали от него о намерениях бурят напасть в Петров день… Буряты окружили острог и начали осаду… 4 дня шла жаркая битва, кровь окрасила протоку. Русские одержали победу… А рукав Оки, на берегу которого происходило сражение, до сих пор называют Кровавой протокой.

Вскоре буряты убедились, что пришлые сюда люди мирно занимаются земледелием, строят дома, и отношения стали меняться. Восстания уже не возникали, и началось хозяйственное освоение Приангарья.

Первый сибирский картограф Семен Ремезов в «Чертёжной книге Сибири» впервые изобразил Братский острог.

Братский острог (1654года) — деревянная крепость с четырьмя угловыми сторожевыми башнями и «проезжими воротами». Башни соединены частоколом. Верхние этажи башен имеют оборонительное значение- здесь находятся бойницы. В нижних этажах сторожевых башен, отапливающихся печами «по черному», жил гарнизон, главной задачей которого был сбор ясака для казны.   Внутри острога располагается церковь, хозяйственные постройки: житница, несколько кладовых построено недалеко от  порохового и винного погребов. Снаружи острога стоят жилые дома, баня…  и чумы – жилища местного населения.

Сейчас башня Братского острога является не только символом нашего города. Она считается одним из самых старых деревянных  оборонительных сооружений русского зодчества.

Башня напоминает нам о том удалом пути, которым следовали отряды землепроходцев. Она дает нам конкретный повод к размышлению о величии духа русских людей, осваивающих земли Приангарья. Она призывает нас хранить и приумножать славу родного отечества.

С утратой военного значения острог превращается в село Братско- Острожное, иногда просто Братское, позже Братск.

3. К середине ХХ века сибирское село существенно не изменилось. Огромные пространства, малонаселенность, бездорожье стали непреодолимой преградой  для  хозяйственного развития. Даже такую водную артерию, как Ангара, нельзя было использовать на всем ее протяжении. Грозные пороги: Падунский, Долгий, Шаманский,- перекрывали путь по воде. Это была настоящая проблема. Необходимо было обуздать непокорную реку.

Ангара — уникальная река. Она сочетает в себе важные энергетические свойства: полноводность равнинных рек и стремительность горных. Но самое редкое качество ее – равномерность расхода этого мощного  потока воды в течении всего года.

Я –  царица сверкающих вод,

Я – красавица дикого края.

Мчатся воды мои все вперед,

Быстро к северу, гордо сияя.

От беспечной улыбки моей

Вся природа глядит веселее,

Ярче блеск золотистых лучей.

И лазурь небосвода синее.

Меж холмов и утесистых скал,

То блистая, то грозно темнея,

Мчусь оттуда, где бьется Байкал,

До широкой волны Енисея.

М. Стож.

Не одно судно было разбито на бурных ангарских порогах, не одна буйная головушка канула в студеную ангарскую воду меж их каменных клыков. Русские научились проводить суда через все каменные заборы на Ангаре, кроме, пожалуй, одного — Падуна. Его пытались обойти по суше — в 1898 году проложили рельсовый путь по обеим сторонам порога, выстроили две пристани со стапелями. Конной тягой и вручную, по брусьям, смазанным салом и мылом, вытаскивали пароходы на берег, подводили под них колеса и по рельсам катили к пристани, что выше порога, чтобы там опустить снова на воду.

Пройти Падун по воде на плотах или лодках удавалось немногим смельчакам. И то- только сверху вниз, по течению. Пройдя же порог, они по праву считали себя героями и счастливчиками, достойными того, чтобы их имена сохранились в памяти человеческой. И они писали свои имена на серых скалах мыса Пурсей.

4. Научные исследования Ангары начались только  в XIX веке.

Ссыльный польский революционер и ученый А. Л. Чекановский. на достаточно высоком научном уровне исследовал геологическое строение долины Ангары, район Падунского сужения и каньон Долгого порога. Данные и выводы Чекановского не потеряли значения до наших дней.

Дальновидным и пророческим было предложение инженера путей сообщения Крутикова, который советовал построить на Ангаре каскад гидроэлектростанций и извлечь из Ангары «даровую двигательную силу природы».  Он предлагал направить эту энергию на развитие электрометаллургии,    производство    железа    и стали,    применить ее для движения поездов железной дороги.

Осуществление приангарского индустриального строительства намечалось на 1933—1943 годы.

Было начато строительство железной дороги Тайшет — Братск — головного участка будущей Байкало-Амурской магистрали. Все это было подступом к осуществлению грандиозных планов освоения гидроэнергетических ресурсов Ангары и природных богатств Приангарья.

Но война помешала их претворению в жизнь в намеченные сроки.

Уже в первые послевоенные годы, несмотря на огромные потери в экономике страны, продолжались работы по Ангарстрою.

На Иркутской ГЭС накапливался опыт строительства в условиях сурового сибирского климата, отрабатывались новые инженерные решения....

5.  В сентябре 1954 года было принято решение о начале строительства Братской ГЭС.

На знакомой нам скале мыса Пурсей появилась вошедшая в историю надпись: «Здесь будет построена Братская ГЭС. Первые работы начаты 21. ХП. 1954 г.»

Тысячи юношей и девушек ехали сюда, чтобы возвести на берегах Ангары величественную Братскую ГЭС, крупнейшие в Европе и мире промышленные гиганты- Братский алюминиевый завод и лесопромышленный комплекс. О Братске складывали песни, писали стихи.

В морозный день 9 декабря 1954 года у Падунских порогов на левом берегу Ангары была установлена первая палатка.

Когда в Братске кончались трескучие зимние морозы и весенняя слякоть, когда становилось тепло и казалось, можно хоть немного насладиться пышной и щедрой тайгой, с ее огромными цветами, обилием дичи и ягод, надвигались новые неприятности: появлялись миллиарды и миллиарды крошечных, меньше булавочной головки, кровососущих насекомых— знаменитая братская мошка.

От мошки мало помогали накомарники: она пролезала сквозь сетку. Мошка способна была забираться в сапоги. Многие опухали от ее укусов и даже заболевали. Мошка, или как ее принято называть гнус, мешала работать. 

Воевали с мошкой до 1963 года. К лету этого года готовились, как к большой баталии. Мобилизовали химию, самолеты, вездеходы с турбинами от «Ту-104». А мошка не появилась... Исчезла. Навсегда. Это событие было настолько ошеломляющим и радостным, что его занесли даже в хронику города. Уничтожили мошку, не в обиду им будь сказано, не химики, не биологи. Уничтожили мошку, того не ожидая, сами строители. Мошка выводится в каменистых порогах. Там вода богата кислородом и больше прогревается солнцем. Это и нужно для развития личинок Там, где нет порогов нет и мошки. К июню 1963 года Падунский порог оказался уже на большой глубине.

На первых порах строительство жилья не поспевало за быстрым ростом населения. Многим приходилось жить в палатках.

На левом берегу Ангары, у подножия скалы Пурсей, вырос целый город из зеленых палаток. Его так и называли Зеленым. Жить в Зеленом было романтично, но холодно. Палатки, о которых идет речь, не были похожи на те, с которыми многие знакомы по туристским походам и пионерским лагерям. Сибирская строительная палатка — это сооружение весьма внушительное. Оно имеет двойные стенки, и пространство между ними на зиму может быть заполнено утепляющими материалами. Однако брезент есть брезент, и палатка есть палатка. Она не может быть столь же теплой, сколь деревянный или каменный дом. У нее лишь одно преимущество: ее можно оборудовать за несколько часов. И как временное жилище она всегда приходит на выручку первопроходцам. И те, кто начинал стройку, кто прожил там самые трудные первые зимы, до сих пор с какой-то симпатией и легкой грустью вспоминают о Зеленом. Здесь с детской гордостью хвастались друг перед другом первыми трудовыми мозолями. Здесь встречались с любимой девушкой и играли всем городком свадьбы…

Люди знали, на что они шли, когда ехали строить тайгу.

Они не мирились с трудностями, а боролись с ними, стараясь создать себе и друг другу максимум возможных в тех условиях удобств.

12 декабря 1955 года Указом президиума Верховного Совета РСФСР рабочий поселок Братск преобразован в город областного подчинения

Через год на левом берегу появился поселок с многозначительным и самоутверждающим названием: Постоянный.  Более 300 семей рабочих оставили палатки и переселились в новые дома на постоянном.

6. «Мы кладем начало. Главное еще впереди. Старушка Сибирь еще не пустила человека к своим заветным сундукам, нам предстоит их открыть»,- так говорил начальник стройки Иван Иванович Наймушин. Под его руководством в суровых климатических условиях в необжитых районах Восточной Сибири были построены: Братская ГЭС, Коршуновский горнообогатительный комбинат, Братский лесопромышленный комплекс, Братский алюминиевый завод,  Усть-Илимская ГЭС;  началось строительство Усть-Илимского ЛПК и Богучанской ГЭС.

В Братске судьба свела его с Ароном  Марковичем Гиндиным- главным инженером стройки. Строители называли  Арона Марковича уважительно — Главный.

Иван Иванович и Арон Маркович работали, дополняя друг друга. Строители, щедрые на шутку, острое словцо, говорили, что уникальность Братской ГЭС не в ее мощности, не в высоте плотины, не в площади водохранилища, а в том, что это единственная крупная стройка, где ни разу не менялись начальник строительства и главный инженер.

И. И. Наймушин и А. М. Гиндин воспитали целую плеяду инженеров, ставших впоследствии крупными специалистами и руководителями.

7. К  началу работ по сооружению    Братской    ГЭС         энергостроители  имели  уже немалый опыт. Над  составлением проекта станции,    подготовкой    научных    данных    работало 70 крупнейших научно-исследовательских и проектных институтов страны.

Предстояло оснастить станцию и ее строительство машинами и аппаратурой, способными работать при  температуре до минус 55 градусов по Цельсию. Ведь в этом районе лишь 80—100 дней в году температура держится выше нуля. По заказу Братской ГЭС разрабатывались многие новые   машины и механизмы, аппараты, которые потом стали работать на других станциях нашей страны и даже за рубежом.

Тем временем приближались дни первой схватки с Ангарой. Пятикилометровая  в  верхнем течении река сужается в Падунских воротах до 900 метров. Тот факт, что Ангара несет  почти одно и то же количество воды в течение всего года, для строителей становится камнем преткновения. Здесь нет возможности выбрать такое  время, когда река обмелеет, поутихнет и с ней будет легче справиться. Решено было начать  перекрытие с правой половины русла реки, оставляя возможность реке с другой стороны течь свободно. Могучую,    неуемную реку впервые в истории гидостроительства  должны были перекрыть  со льда

Полутораметровый лед реки выдерживал любые машины: бульдозеры,    трактора,   экскаваторы.   На  ходу,   на   месте придумывали новые и новые   приспособления   для того, чтобы проделать во льду большие отверстия — майны. В них опускали огромные, в 180 тонн весом рубленные  из  деревянного  бруса  ящики — ряжи.   Экскаваторы заполняли ящики камнем, и они все глубже и глубже опускались под лед,  пока не садились на дно, образуя очередное звено продольной  перемычки.  Чтобы построить всю перемычку,   строителям пришлось вынуть из реки больше двух  тысяч вагонов льда!

        К первому штурму готовились долго  и тщательно. Грандиозному событию суждено было произойти 31 марта 1957 года. С самого утра 25 бульдозеров и экскаваторов и 220 автомашин пошли на штурм. Самосвалы выходили прямо на лед, опрокидывали кузова, полные щебня и крупного камня, в проделанную во льду поперек реки щель. Свыше 900 кубометров грунта в час сваливали машины в реку.

К вечеру все было кончено. Ангара отныне должна была течь лишь через 270-метровую протоку, оставленную ей между продольной перемычкой и левым берегом. Ангару оставили «отдыхать», свыкаться со своим новым положением.

Ни днем ни ночью не умолкал рев машин. Непрерывным потоком шли грузовики, везя гравий и глину, песок и щебень, наращивая, укрепляя перемычку.

Для того чтобы отнять у Ангары последние 270 метров русла, нужно было вынуть с ее дна 200 тысяч кубометров скального грунта, возвести выше уровня реки бетонное тело правой части плотины, укрепить его, подготовить в нем отверстия для воды, снабдить их затворами. Нужно было соорудить из стальных балок могучую эстакаду, на которую встанут монтажные краны. По ней пойдут самосвалы, подвозя под краны бетон.

18 июня 1959 года, в 8 часов вечера,  тайга огласилась ревом сотен двигателей. Берега пришли в движение, и первые могучие самосвалы, чуть переваливаясь на неровностях дороги, вышли на мост.

Развернувшись на широком мосту, грузовики подходят к его кромке, и огромные их кузова вздымаются и огромные глыбы диабаза ухают в бурлящую воду Ангары и исчезают в ней бесследно. Гигантские самосвалы встают на дыбы, оторвав передние колеса от дощатого настила. А, освободившись от груза, ухают на настил, словно вздыхают облегченно, и тут же, взревев двигателями, разворачиваются и уходят на берег за новым грузом.

К 3 часам  следующего дня Ангара навсегда подчинилась в Падунских воротах воле человека. 

Плотина Братской ГЭС сдерживает напор моря своим собственным весом в 11 миллионов тонн.

Теперь скальные и бетонные работы могли идти уже по всей ширине речного русла. Работы шли и ниже уровня реки. Грандиозный машинный зал станции в 800 метров длиной и 27 метров высотой впоследствии будут называть «дворцом гидроэнергетики». 240 тонн воды, целая река, обрушивается ежесекундно через каждый водовод на лопасти турбин. А  иначе турбину Братской ГЭС было бы и не раскрутить: ведь только ее рабочее колесо весит   100 тонн.

А 28 ноября 1961 года коллектив стройки встретил первого секретаря  ЦК КПСС, главу государства Никиту  Сергеевича Хрущева. Осмотрев стройку, он направился в машинный зал и под бурные аплодисменты присутствующих  повернул регулятор: первый агрегат крупнейшей в мире ГЭС  принял промышленную нагрузку.

8.  Братск – особая страница современной истории России.

В последнее десятилетие Братск уверенно заявил о себе как один из крупнейших центров Восточно– Сибирского региона.

Сегодня в Братске действуют десять стабильно работающих совместных предприятий, множество банков, страховых компаний, Сибирский научно-исследовательский институт целлюлозы и картона, семь высших учебных заведений.

Для братчан и гостей города работают два современных киноцентра, драматический театр, концертные залы, развлекательные комплексы. В городе действуют четыре музея.

Братск по-прежнему растет и хорошеет. Последние дизайнерские решения архитекторов и дендрологов превратили Братск в город больших и малых фонтанов, цветов, аллей и современных проспектов.

Братск навсегда останется олицетворением молодости, мужества, воплощенной мечты, символом созидательного романтизма и освоения таежных просторов.

Вступительное слово

        Преподаватель: «Я рада приветствовать Вас на празднике, посвященном 376-летию основания Братска- Острожного и 52 годовщине города Братска «И связь времен нельзя остановить…»

        В конце праздника Вам будет предложено ответить на ряд вопросов, касающихся истории Братска. Самым активным будут вручены памятные сувениры…»

Мини-викторина

       Давайте сейчас проверим  Ваши знания по истории Братска и проведем мини- викторину.

Правила проведения:

       Сразу договоримся,  что прежде чем ответить на вопрос, вы поднимаете руку. Право ответа будет предоставлено тому, кто первым поднимет руку. Правильно ответившим на вопрос мои помощники вручат памятный сувенир.

Вопросы:

- Назовите имя первопроходца, который первым проложил путь по Ангаре  и Лене на территорию Иркутской области? (Пантелей Пянда)

- Скажите, как звали казака, благодаря которому построен первый Братский острог? (Максим Перфильев)

- Скажите, как называли пушной налог, который русские брали с местного населения? (ясак)

- Назовите дату основания первого Братского острога. (18 июня 1631г.)

- Назовите имя инженера,  который первым  предложил  построить на Ангаре  каскад гидроэлектростанций? (Крутиков)

- Скажите, в каком году у Падунских порогов появилась первая палатка? (9 декабря 1954г.)

- Назовите фамилию главного инженера  Братской ГЭС?

(Гиндин)

- Назовите год, когда произошел запуск первой турбины Братской ГЭС? (28 ноября 1961 г.)

- Скажите,  с чем связано исчезновение братской мошки?

(затопление Падунского порога)

- Назовите год, когда поселок Братск был преобразован в город областного подчинения? ( 1955г.)

--Как назывался поселок, в который переселились люди из Зеленого городка? (Постоянный)

Заключительное слово

Отныне Вам предстоит хранить и приумножать начинания Ваших предков!

А наше мероприятие подходит к концу!

Спасибо за внимание!

До свидания!

Областное государственное образовательное бюджетное учреждение  среднего профессионального образования

«Государственный медицинский колледж г. Братска»

Методическая разработка внеаудиторного мероприятия

квест-игра

«Космическая Одиссея» 

Разработали:

преподаватель истории                                                                    Иваненко О.Н.

преподаватель физики                                                                     Хомякова Е.А.

Братск, 2015

Сценарий внеаудиторного мероприятия

Тема мероприятия: «Космическая Одиссея» 

Время: 35  минут

Форма проведения мероприятия: квест-игра  

Цели мероприятия

Учебная:

Активизировать познавательную активность учащихся через игровые формы внеаудиторной  работы;

Обратить внимание студентов на дату 12 апреля, установленную в ознаменование первого полёта человека в космос и отмечаемую как  День космонавтики;

Формировать интереса к предметам естественнонаучного цикла;

Обобщить и систематизировать знания студентов об освоении космоса, об исследователях, космических полетах, космонавтах;

Продолжить работу над осознанием возможностей  информационных технологий в быстром поиске необходимой информации;

Формировать  находчивость, смекалку, умение быстро действовать в нестандартной ситуации.

Развивающая:

Развивать навыки интеллектуального мышления, внимание, наблюдательность, память;

Расширять кругозор студентов.

Воспитательная:

Способствовать формированию чувства патриотизма и сознания гражданина своей Родины, знающего её историю, уважительно относящегося к славным свершениям предшествующих поколений;

Формирование навыков общения, умения работать в коллективе;

Воспитывать информационную культуру.

Обеспечение мероприятия

Оформление:  живописные и графические работы студентов по теме «Космос».

Технические средства обучения: мультимедийная установка.

Место проведения: холл 2 этажа, кабинеты 207, 208, 210, электронная библиотека.

Источники

1. http://algre.livejournal.com/408156.html 

2. http://drprof.ru/eto-interesno/valentina-tereshkova-missvselennaya.html 

3. http://scientificrussia.ru/articles/11-faktov-o-polete-tereshkovoj 

4. http://vystavki.rgantd.ru/tereshkova-2013/ 

5. http://www.inosmi.ru/csmonitor_com/20130616/210088239.html 

6. http://www.federalspace.ru/main.php?id=477 

7. http://www.kp.ru/daily/26092.4/2991961/ 

8. http://www.liveinternet.ru/users/5144129/post280182339/ 

9. http://copypast.ru/2009/04/24/10_interesnykh
10. http://moygagarin.narod.ru/bio.html

11. http://www.bestreferat.ru/referat-32627.html

12. http://space.kursknet.ru/cosmos/russian/people

План мероприятия

План

1. Вводная часть

а) Вступительное слово преподавателей (ведущих)

б) Мотивация

в)  Представление команд (заранее  было дано задание - придумать название и девиз)

г) Сообщение целей и задач

2. Основная часть мероприятия

        а) Общие правла квес-игры

б) Испытание «Планета Х» (каб. №207)

в) Испытание «Первые и знаменитые» (каб. №208)

г) Испытание «Космическая лаборатория» (каб. №210)

д) Испытание «Космические вопросы» (эл. библиотека)

е) Испытание «Конкурс капитанов» (холл 2 этажа)

ж) Испытание «Новое Созвездие» (холл 2 этажа)

з) Подведение итогов мероприятия,  награждение команд и участников

3. Заключительная часть мероприятия

Содержание мероприятия

1. Вводная часть (холл 2 этажа)

а) Приветствие ведущих 

Первый ведущий:

Здравствуйте уважаемые участники и  гости!

Мы приветствуем вас на мероприятии, посвященном Международному дню космонавтики!

Второй ведущий:

Первый полет человека в космос длился всего 108 минут, но этот подвиг советского пилота-космонавта заставил заговорить о нем всю мировую общественность. Достижения советской науки и техники были оценены по достоинству западными учеными и специалистами в области космонавтики, физики, астрономии. Событие 12 апреля 1961 года положило начало новой эры в истории освоения людьми космического пространства и открыло путь в космос еще многим и многим отважным летчикам, отправляющимся покорять бескрайние просторы Вселенной.

Жители Земли всегда будут с благодарностью помнить имена людей, открывших новую сферу человеческой деятельности.

б) Мотивация

Первый ведущий:

Наше сегодняшнее мероприятие называется Космической Одиссеей. Издревле одиссеей именовали богатые событиями странствия, похождения.

Сегодня в увлекательное путешествие мы отправляем 4 экипажа. 

в)  Представление команд (заранее  было дано задание - придумать название и девиз)

Второй ведущий:

Капитаны, представьте, пожалуйста, ваш экипаж и назовите девиз.

г) Сообщение целей и задач

Второй ведущий:

Каждая команда сегодня отправится в путешествие по индивидуальному маршруту. Этот путь указан в маршрутном листе. На каждой станции вас ожидает тьютор, который  ознакомит вас с заданиями и, возможно, новой информацией о космосе. За правильно выполненные задания вы будете получать звезды. Ваша задача – собрать как можно больше звезд на каждой станции. Время пребывания на станциях ограничено - ????

Итак, попрошу командиров команд  подойти за маршрутными листами и вписать в белое поле название своей команды.

Просьба командирам проверить готовность экипажа!

Звучат слова Ю. Гагарина «Поехали»

2. Основная часть мероприятия

        а) Общие правла квес-игры

Каждая команда, в соответствии с направлением, указанном в маршрутном листе,  перемещается из одного кабинета в другой для выполнения задания. В каждом кабинете команду встречает тьютор, который зачитывает задание и оценивает его выполнение. В соответствии с заранее продуманными критериями вручает команде определенное количество звезд. Время выполнения задания – минут. Если команда выполняет задание раньше срока, тьютор знакомит команду с интересной информацией.

б) Испытание «Планета Х» (каб. №207)

Задание: Отгадать кроссворд и ключевое слово в нем. Отвечать на вопросы вы можно как всей командой, так и распределить вопросы между собой. При поиске ответа на вопрос использовать  (в случае необходимости) информационные ресурсы Интернет.

Критерий выполнения задания, эталоны ответов на задание, дополнительный материал для тьютора см. в приложении «Планета Х»

в) Испытание «Первые и знаменитые» (каб. №208)

Задание: Собрать   пазл, в котором спрятана иллюстрация некоторого события, имеющего отношение к нашему мероприятию. На собранной картинке - вопрос, на который можно ответить с помощью информационных ресурсов Интернет. Ответ на вопрос является результатом выполнения задания .

Критерий выполнения задания, эталоны ответов на задание, дополнительный материал для тьютора см. в приложении «Первые и знаменитые»

г) Испытание «Космическая лаборатория» (каб. №210)

Задание: Проявить надпись, сделанную невидимыми чернилами. Чтобы проявить надпись, надо провести по листу бумаги водным раствором йода. После проявления надписи – соотнесите ее с представленными фотографиями. Правильное соотнесение является результатом выполнения задания.

Критерий выполнения задания, эталоны ответов на задание, дополнительный материал для тьютора см. в приложении «Космическая лаборатория»

        д) Испытание «Космические вопросы» (эл. библиотека)

Задание: Дан тест, состоящий из 5 вопросов. Отгадать правильный ответ,  используя  (в случае необходимости) информационные ресурсы Интернет. Отвечать на вопросы вы можно как всей командой, так и распределить вопросы между собой.

Критерий выполнения задания, эталоны ответов на задание, дополнительный материал для тьютора см. в приложении «Космические вопросы»

е) Испытание «Конкурс капитанов» (холл 2 этажа)

Ведущие приглашают выйти капитанов команд и отдать свои маршрутные листы для ознакомления с результатами. Продолжит фиксировать результат в маршрутном листе наш помощник.

Капитаны остаются рядом с ведущим, потому что именно от них сейчас будет зависеть положение команды и, возможно, исход игры.

Задание: капитанам предлагается слово КОСМОНАВТИКА. Из букв этого слова составить другие слова. Каждое отгаданное слово приносит команде звезду.

Возможные варианты новых слов:

Время выполнения или тут же нельзя повторяться

ж) Испытание «Новое Созвездие» (холл 2 этажа)

Задание: В течение игры вы собирали баллы – звёздочки. В нашем последнем конкурсе мы предлагаем вам придумать своё созвездие, расположив свои звёзды в необходимом порядке на полу. А также придумать небольшую легенду о появлении этого созвездия на небе.

Итак, от вас – изображение созвездия, его название и небольшая красивая легенда о нем.

Критерий выполнения задания (на слайде)

Оценивается

оригинальность названия – 1 балл,

расположение звёзд – 1 балл,

 соответствие легенды его названию, жанру – 2 балла,

 презентация работы – 1 балл.

        Проверка выполнения задания каждой команды

 з) Подведение итогов мероприятия,  награждение команд и участников

Первый ведущий:

        Вы прошли все испытания. Насколько это оказалось успешным для каждой команды, мы узнаем, как только помощники подведут итоги.

А пока предлагаем вам полюбоваться красотой нашей планеты…… Послушать, что сказал Гагарин, впервые увидев планету из космоса

Второй ведущий:

Подведение итогов мероприятия, награждение команд и участников.

3. Заключительная часть мероприятия

Первый ведущий:

Надеюсь, что всем присутствующим наша игра понравилась, и вы вспомнили многое об освоении космоса, об исследователях, космических полетах, космонавтах. А, возможно, даже сделали для себя много открытий.

Надеюсь, что всем присутствующим наша игра понравилась, и, играя, вы вспомнили многое из изученного ранее по астрономии, а может быть что-то узнали новое. А завершить нашу игру я хочу словами А.Хайта:

Астрономия всегда пригодится, а звезда (пусть)

Будет вам светить всё время и не погаснет никогда!

Обучать студентов и учащихся предметам естественнонаучного цикла только на уроках невозможно. Необходимы внеклассные мероприятия, объединяемые понятием «интерактивные формы образования». Одной из таких форм может быть квест-игра. Его можно проводить среди студентов разных курсов и специальностей. Вопросы доступны и ориентированы на знание основного минимума материала по предметам цикла.

А. В. Луначарский писал, что игра «в значительной степени является основой всей человеческой культуры». Именно в игре ребенок активно мыслит, чувствует и творит свободно.

Дидактическая игра позволяет ярко реализовать все ведущие функции обучения: образовательную, воспитательную и развивающую. Казалось бы, обучающийся в игре делает то, что ему хочется, но, тем не менее, он в игре подчиняется правилам, логике, заранее принятым условностям. Игра оказывает весьма значительное воздействие на формирование положительного отношения студентов и учащихся к учению. Нужно идти не просто с предметом к детям, а с детьми к предмету.

В ходе игры личностно значимая для каждого студента деятельность превращается в общественно значимую, что помогает развивать активность, инициативу. Включение обучающихся в игру не только вызывает ситуативный интерес к выполнению данной задачи, но и способствует формированию интереса к самому учебному предмету и совершенствованию знаний по предмету.

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Государственный медицинский колледж  г. Братска»

РАССМОТРЕНО

на заседании ЦМК

протокол № __от ____

председатель ЦМК

___________________

Сценарий внеаудиторного мероприятия по теме

«От взрывов и плача Земля содрогалась!»

Составитель:

преподаватель истории                                                                   Иваненко О.Н.

преподаватель

социально-экономических

дисциплин                                                                                        Локтева Е.Н.

Братск, 2013

Сценарий  внеаудиторного мероприятия

Тема мероприятия: «От взрывов и плача Земля содрогалась!»

Дата проведения: 8 мая 2013 год

Время: 8.30 – 15.00

Форма проведения мероприятия: праздник

Цели мероприятия

Учебная:

Углублять представление студентов о мире как о ценности всего человечества.

Совершенствовать коммуникативные навыки при подготовке к мероприятию.

Ознакомить с возможностями информационной культуры как со средством, способным  менять эмоциональное отношение к действительности.

Инициировать стремление быть активным участником социальных отношений.

Развивающая:

Развивать социальные чувства, просоциальные действия, способствовать развитию познавательного интереса учащихся к событиям Великой Отечественной войны.

Воспитательная:

Формирование чувства гордости за свою страну, сопричастности поколений к истории Отечества; воспитание патриотизма, высоконравственного отношения к подвигу защитников Отечества.

 Подготовительная работа к мероприятию

1. Разработка сценария мероприятия  
2. Разработка и печать объявления о проведении мероприятия.
3. Разработка и печать объявления о выставке рисунков по теме «Детство, опаленное войной».
4. Разработка и печать Порядка проведения выставки-конкурса рисунков по теме «Детство, опаленное войной».
5. Разработка и печать нагрудного значка для вручения студентам и преподавателям  при входе утром 8 мая.
6. Создание студентами плаката по теме «День победы» для размещения на 1 этаже колледжа.
7. Создание студентами плаката по теме «От взрывов и плача Земля содрогалась» для размещения на 2 этаже колледжа.
8. Оформление выставки-конкурса рисунков по теме «Детство, опаленное войной» для размещения на 2 этаже колледжа (Локтева Е.Н.).
9. Обновление и подготовка ранее использованного плаката: «О чем говорят пожелтевшие фотографии…» (автор Хомякова Е.А.)
10.  Оформление этажей шарами
11.  Подготовка экрана, медиаустановки на 2 этаже.
12.  Подбор видеоматериала для проведения минуты молчания.
13.  Подбор видеоматериала – звукового оформления праздника (песни военных лет, сопровождаемые кадрами  хроники военных лет)
14.  Оформление «Стены памяти» для осуществления обратной связи по окончанию мероприятия.
15.  Подготовка студентов к выступлению на линейке 8 мая

Обеспечение мероприятия

Оформление   

1. Нагрудный значок для вручения студентам и преподавателям  при входе утром 8 мая, английские булавки (1 этаж).
2. Плакат «День победы» (1 этаж).
3. Плакат «От взрывов и плача Земля содрогалась» (2 этаж).
4. Выставка –конкурс рисунков студентов «Детство, опаленное войной» (2 этаж).
5. Плакат «О чем говорят пожелтевшие фотографии»
6. Оформление шарами (1,2 этаж)
7. «Стена памяти»

Технические средства

1. Ноутбук
2. Акустическая система

Музыкальный ряд

1. «Минута молчания»
2. «Алеша» (слова К. Ваншенкина, музыка Э. Колмановского)
3. «В землянке» (слова А. Суркова, музыка К. Листов)
4. «День Победы» (слова В. Харитонова, музыка Д. Тухманова)
5. «Дорожка фронтовая» (слова Б. Ласкина, музыка Б. Мокроусова)
6.  «Журавли» (слова Р. Гамзатова, музыка Я. Френкеля)
7.  «Катюша» (слова М. Исаковского, музыка М. Блантера)
8.  «Нам нужна одна победа» (слова и музыка Б. Окуджавы»
9.  «Огонек» (слова М. Исаковского, музыка Б. Мокроусова)
10.  «Синий платочек» (слова Я. Галицкого, М. Максимова, музыка Г. Гольца, Е. Штерсбургского)
11.  «Случайный вальс» (слова Е. Долматовского, музыка М. Фрадкина)
12.  «Смуглянка» (слова Я. Шведова, музыка А. Новикова)
13.  «Соловьи» (слова А. Фатьянова, музыка В. Соловьева-Седого
14.  «Пусть всегда будет солнце» (слова: Л. Ошанин, музыка: А. Островский )

 Содержание мероприятия

Приложение 1

Линейка

«От взрывов и плача Земля содрогалась!»

(Во время построения слайд 1+песня «Пусть всегда будет солнце!»)

Иваненко О.Н.:

Добрый день! Мы начинаем линейку, посвящённую Великому празднику – Дню победы!

                              (слайд 2)

С чего начинается память – с берез?
С речного песка? С дождя на дороге?
(слайд 3)

А если - с убийства!
А если – со слез!
А если – с воздушной тревоги!
А если с визжащей пилы в облаках,
Со взрослых в пыли распростертых!
А если с недетского знания – как
Живое становится мертвым…

К.Симонов

Чтец 1:

(слайд 4) Великая Отечественная война навеки останется в памяти народной как время величайшего патриотического подвига. Мы не имеем права забывать эти страшные страницы истории.

Чтец 2:

(слайд 5) Нелёгким был путь к победе.

(слайд 6) Враги напали на нас неожиданно 22 июня 1941 года. У них было больше танков и самолётов. Наши армии отступали.

Бои шли на земле, в небе, на море. Прогремели великие битвы: Московская, Сталинградская, битва на Курской дуге. 250 дней не сдавался врагу героический Севастополь. 900 дней в страшной блокаде держался мужественный Ленинград. Отважно сражался Кавказ. На Украине, в Белоруссии, в других местах громили захватчиков грозные партизаны.

Чтец 3:

(слайд 7) Миллионы людей, в том числе и дети, трудились у заводских станков и на полях страны. Советские люди делали всё, чтобы остановить фашистов. Даже в самые тяжёлые дни они твёрдо верили: «Враг будет разбит! Победа будет за нами!»

Чудеса героизма и храбрости проявили наши люди, защищая от фашистов родную землю.

Чтец 4:

(слайд 8) Брестская крепость стояла на самой границе. Атаковали её фашисты в первый же день войны. Думали: день — и крепость у них в руках. Целый месяц держались наши солдаты. А когда сил не осталось и фашисты ворвались в крепость, последний её защитник написал штыком на стене: «Я умираю, но не сдаюсь».

Чтец 5:

(слайд 9) Была Великая Московская битва. Фашистские танки рвались вперёд. На одном из участков фронта дорогу врагу преградили 28 героев-солдат из дивизии генерала Панфилова. Десятки танков подбили бойцы. А те всё шли и шли. Изнемогали в бою солдаты. А танки всё шли и шли. И всё же не отступили в этом страшном бою панфиловцы. Не пропустили к Москве фашистов.

Чтец 1:

(слайд 10) Генерал Дмитрий Карбышев был ранен в бою и оказался в плену. Он был профессором, очень известным военным строителем. Фашисты хотели, чтобы генерал перешёл на их сторону. Обещали жизнь и высокие посты. Не предал Родину Дмитрий Карбышев. Казнили фашисты генерала. Вывели в сильный мороз на улицу. Облили холодной водой из шлангов.

Чтец 2:

(слайд 11) Василий Зайцев — знаменитый герой Сталинградской битвы. Из своей снайперской винтовки он уничтожил триста фашистов. Неуловим для врагов был Зайцев. Пришлось фашистским командирам вызвать из Берлина знаменитого стрелка. Вот кто уничтожит советского снайпера. Вышло всё наоборот. Зайцев убил берлинскую знаменитость. «Триста первый», — сказал Василий Зайцев.

Чтец 3:

(слайд 12) Во время боёв под Сталинградом в одном из артиллерийских полков прервалась полевая телефонная связь. Рядовой солдат связист Титаев под огнём врага пополз выяснять, в каком месте оборван провод. Нашёл. Только попытался скрутить концы проводов, как осколок неприятельского снаряда попал в бойца. Не успел Титаев соединить провода, тогда, погибая, он их крепко зажал губами. Заработала связь. «Огонь! Огонь!» — снова зазвучали в артиллерийском полку команды.

Чтец 4:

(слайд 13) В борьбе с врагами принимали участие подростки и даже дети. Многие из них за отвагу и мужество были награждены боевыми медалями и орденами. Валя Котик в двенадцать лет ушёл разведчиком в партизанский отряд. В четырнадцать лет за свои подвиги стал самым юным Героем Советского Союза.

Чтец 5:

(слайд 14) Лётчик-истребитель Александр Покрышкин сбил первый фашистский самолёт в самом начале войны. Удачлив Покрышкин. Увеличивается число сбитых им самолётов — 5, 10, 15. Сменяются названия фронтов, на которых сражался лётчик. Растёт, растёт героический счёт побед — 20, 30, 40. Война приближалась к концу — 50, 55, 59. Пятьдесят девять самолётов врага сбил лётчик-истребитель Александр Покрышкин. Вечная слава тебе, Александр Покрышкин, первый трижды герой в стране.

Чтец 1:

(слайд 15) Лётчик Алексей Маресьев был сбит в воздушном бою. Он уцелел, но был тяжело ранен. Его самолёт упал на территории врага в глухом лесу. Стояла зима. 18 дней он шёл, а потом полз к своим. Его подобрали партизаны. Лётчик отморозил ноги. Их пришлось ампутировать. Как же летать без ног?! Маресьев научился не только ходить и даже танцевать на протезах, но главное — управлять истребителем. В первых же воздушных боях он сбил три фашистских самолёта.

Чтец 3:

(слайд 16) Шли последние дни войны. Тяжёлые бои велись на улицах Берлина. Солдат Николай Масалов на одной из берлинских улиц, рискуя жизнью, под огнём врага вынес с места боя плачущую немецкую девочку. Война кончилась. В самом центре Берлина в парке на высоком холме возвышается сейчас памятник советскому солдату. Стоит он со спасённой девочкой на руках.

(слайд 17) Фашисты признали полное своё поражение 9 мая 1945 года. В Европе было 8 мая.

Минута молчания

Линейку, посвященную Дню Победы объявляю закрытой!

Интернет-источники:

1. pobeda.gov.karelia.ru/Veteran/memory
2. smi.lanta-net.ru/…/14449-zachem-ty-vojjna-u-malchishek-ikh-detstvo-ukrala.ht…
3. www.clubochek.ru/vers.php?id=15489
4. www.iskratgg.ru/news/2009-05-07-632
5. www.listock.ru/pages/node/5342
6. www.memorial.krsk.ru/…/Konkurs/4/Gubanova.htm
7. www.orsk.e9.ru/?15§ion=additional&page=1
8. www.spr.ru/…/obedinenie-bivshih-maloletnih-uznikov-fashizma.html

что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!

                                                                                 (С.Щипачев)

Стой! Остановись! Замри! Замри и оглянись в прошлое. Оглянись на тех, кого сейчас нет! Стой! Остановись!..

Война…  Это горе, страдание, смерть, слезы, страх…

Война - это не только человеческие жертвы, потери в бою, это и нравственные потери, это, прежде всего, изуродованное, искалеченное детство.

Во все времена, во всех войнах были убитые и пленные, но ни в одной войне так не страдали дети. Фашизм не признавал возрастного различия.

б) Преподаватель и заранее подготовленный  ведущий  знакомят студентов с судьбами детей войны

Ведущий:

Они встретили войну в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то подростком. Кто-то был на пороге юности.

Воина застала их в столичных городах и маленьких деревеньках, дома и в гостях у бабушки, в пионерском лагере…

Война не знает возраста. Перед страшным ликом ее уничтожающей силы равны все. Но насколько трагично потерянное детство, детство, лишенное радости и смеха, наполненное страданиями, голодом, смертями самых близких людей!

Чтец 1:

Дети войны, и веет холодом,

Дети войны, и пахнет голодом,

Дети войны, и дыбом волосы:

На челках детских седые полосы

Земля омыта слезами детскими,

Детьми советскими и не советскими.

Какая разница, где был под немцами,

В Дахау, Лидице или Освенциме?

Их кровь алеет на плацах маками

Трава поникла, где дети плакали

Дети войны … боль отчаянна

И сколько надо им минут молчания!

Ведущий:

У детей войны разные судьбы, но всех их объединяет общая трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира детства. Не в срок повзрослевшие, не по годам мудрые и невероятно стойкие маленькие герои противостояли войне…

Сыны полков, маленькие солдаты, юные партизаны, разведчики, танкисты, труженики тыла…

Они не знали, как сложится их жизнь через год, месяц, день, через час. Но храбрость их не до  срока возмужавших сердец, недетская сила мозолистых рук были в едином порыве, в желании принести нам Победу.

Чтец 2:

Горнили к бою трубы полковые.

Военный гром катился над страной.

Вставали в строй мальчишки боевые

На левый флаг, в солдатский строй.

Великоваты были им шинели,

Во всем полку сапог не подобрать,

Но всё равно в бою они умели

Не отступать и побеждать.

Жила в сердцах их взрослая отвага,

В 12 лет по-взрослому сильны,

Они дошли с победой до рейхстага -

Сыны полков своей страны.

Преподаватель: 

Незабываема трагедия белорусской деревеньки Хатынь (в 1943г). Фашисты согнали жителей деревни в большой сарай, который облили бензином и подожгли. Выбегавших из огня встречала автоматная очередь. Кричали дети, плакали взрослые, задыхались и горели люди. Среди 149 сгоревших в Хатыни - 75 детей.

Печально известным местом скорби является Бабий Яр в Киеве. Это ущелье стало братской могилой для тысяч людей, уничтоженных фашистами. Согласно историческим хроникам, более 100 тысяч евреев, русских, украинцев, венгров, чехов, цыган, пленных, патриотов, умственно отсталых и больных людей оказались погребены в землях, примыкающих к Бабьему Яру. Многие были похоронены заживо.

Чтец 3:

Их расстреляли на рассвете,

Когда вокруг редела мгла…

Там были  женщины и дети,

И эта девочка была…

Сперва велели им раздеться

И стать затем ко рву спиной.

Но прозвучал тут голос детский,

Наивный, чистый и живой:

«Чулочки тоже снять мне, дядя?»

На миг эсэсовец обмяк,

Рука сама с собой, с волненьем,

Вдруг опускает автомат.

Он словно скован взглядом синим.

И, кажется, он в землю врос:

- Глаза как у моей Неминьи-

Во мраке смутно пронеслось.

Охвачен он невольной дрожью,

Проснулась в ужасе душа.

Нет! Не убить её не может…

И дал он очередь спеша.

Чтец 4:

Упала девочка в чулочках,

Снять не успела, не смогла.

Солдат, солдат, что если б дочка

Твоя вот также здесь легла.

Вот это маленькое сердце

Пробито пулею твоей.

Ты – человек, не только немец;

Или ты зверь среди людей?

Шагал эсэсовец угрюмо,

Не поднимая волчьих глаз…

Впервые, может, эта дума

В мозгу отравленном зажглась.

И всюду взгляд её светился,

И всюду чудилось опять,

И не забудется отныне:

-Чулочки тоже, дядя, снять?

Ведущий:

Ленинградские дети… Они вместе со взрослыми несли все тяготы в условиях

Блокады… Может быть кто - то из них стал  бы великим композитором, художником, архитектором или просто… хорошим человеком…

Чтец 5:

На салазках кокон пряменький

Спеленав, везет

Мать заплаканная, в валенках,

А метель метет.

Труден  путь, далек до кладбища,

Как с могилкой быть?

Довезти сама смогла б еще,

Сможет ли захоронить?

А не сможет – сложат в братскую,

Сложат, как дрова,

В трудовую, Ленинградскую,

Закопав едва.

И спешат по снегу валенки, -

Стало уж темнеть.

Схоронить трудней, мой маленький,

Легче умереть.         

Преподаватель:

Многие дети становились узниками фашистских концлагерей  и гетто. Кузницами смерти названы Освенцим, Майданек, Треблинка,  Маутхаузен, Бухенвальд. Словно черная сыпь, покрыла тело Европы сеть более 14 тысяч концентрационных лагерей, тюрем, гетто.

Великолепно отлаженная гитлеровская машина уничтожения людей перемалывала всех с одинаковой аккуратностью и беспощадностью: дряхлых стариков, цветущих женщин, новорожденных младенцев.

День и ночь дымили крематории бесчисленных лагерей смерти.

Детский труд нещадно эксплуатировался на военных объектах 3 рейха, их использовали для проведения бесчеловечных медицинских экспериментов, брали кровь на нужды Восточного фронта, пускали на органы.

Страшные концлагеря были организованы фашистами и на территории нашей страны.

Ведущий: 

Всего за годы Второй мировой войны через лагеря смерти прошли 18 миллионов человек. Из них более 11 миллионов были уничтожены. Среди погибших - 5 млн. советских граждан. Каждый пятый узник был ребёнком. Лишь 1 из 10 детей - узников концлагерей - вернулся домой.

Преподаватель: 

11 апреля - не просто дата в календаре… 11 апреля - международный день освобождения узников фашистских концлагерей. Как день памяти жертв этот день установлен по инициативе ООН в память о восстании, которое подняли 11 апреля 1945 года узники Бухенвальда, узнав о приближении Советской армии.

Восставшие обезоружили и захватили в плен более 800 эсэсовцев и солдат охраны, взяли в свои руки руководство лагерем. Осуществив восстание, узники Бухенвальда спаслись от уничтожения, так как гитлеровские власти накануне отдали приказ о физическом истреблении всех заключенных.

Международный трибунал в Нюрнберге признал, что заключение в неволю мирных граждан иностранных государств, равно как и использование в принудительном порядке их труда в интересах Германии, является не только военным преступлением. Оно было квалифицировано как преступление против человечества.

в)  Минута молчания

Я предлагаю память всех погибших детей в фашистских концлагерях почтить минутой молчания…

Постепенно тишину прерывают звуки колокола… Звучит 1 куплет песни «Бухенвальдский набат»

2. Просмотр фильма «Войной украденное детство»

А сейчас мы предлагаем Вашему вниманию фильм – воспоминание «Войной украденное детство». Этот фильм создан нами как дань памяти всем погибшим и чудом оставшихся в живых, как назидание потомкам, чтобы никогда не забывались страшные уроки истории.

3. Предоставление слова главной героине фильма Семко В.А. Вручение подарков.

У нас сегодня в гостях главная героиня фильма Семко Валентина Александровна.

Мне хочется предоставить слово именно ей.

        Мы благодарим Вас, что Вы пришли на нашу встречу! Спасибо, что Вы у нас есть! Здоровья, долгих лет жизни. Живите и радуйте нас. И в память о нашей встрече примите эти подарки.

4. Заключительное слово преподавателя. Оформление «Цветка жизни» заветными мечтами студентов.

Вы родились и выросли в мирное время. Вы никогда не слышали воя сирен, не видели разрушенных фашистскими бомбами домов, не знаете, что такое голод, холод, лишения, норма хлеба 125г… Ваше детство счастливое и безоблачное. Для вас война – история. Но мы обязаны знать и помнить самые страшные ее страницы...

Перед каждым из вас лежит листок. Я предлагаю Вам на этом листке написать самую заветную мечту своей жизни или  фразу, убедившую потомков в том, что война-это самое страшное явление в мире.

Из ваших мечт и фраз мы создадим цветок жизни – как символ возраждающейся человечности, любви, понимания самой большой ценности – ценности человеческой жизни…

Дети войны, и веет холодом,

Дети войны, и пахнет голодом,

Дети войны, и дыбом волосы:

На челках детских седые волосы

Земля омыта слезами детскими,

Детьми советскими и не советскими.

Какая разница, где был под немцами,

В Дахау, Лидице или Освенциме?

Их кровь алеет на плацах маками

Трава поникла, где дети плакали

Дети войны … боль отчаянна

И сколько надо им минут молчания!

Горнили к бою трубы полковые.

Военный гром катился над страной.

Вставали в строй мальчишки боевые

На левый флаг, в солдатский строй.

Великоваты были им шинели,

Во всем полку сапог не подобрать,

Но всё равно в бою они умели

Не отступать и побеждать.

Жила в сердцах их взрослая отвага,

В 12 лет по-взрослому сильны,

Они дошли с победой до рейхстага -

Сыны полков своей страны.

На салазках кокон пряменький

Спеленав, везет

Мать заплаканная, в валенках,

А метель метет.

Труден  путь, далек до кладбища,

Как с могилкой быть?

Довезти сама смогла б еще,

Сможет ли захоронить?

А не сможет – сложат в братскую,

Сложат, как дрова,

В трудовую, Ленинградскую,

Закопав едва.

И спешат по снегу валенки, -

Стало уж темнеть.

Схоронить трудней, мой маленький,

Легче умереть.         

Их расстреляли на рассвете,

Когда вокруг редела мгла…

Там были  женщины и дети,

И эта девочка была…

Сперва велели им раздеться

И стать затем ко рву спиной.

Но прозвучал тут голос детский,

Наивный, чистый и живой:

«Чулочки тоже снять мне, дядя?»

На миг эсэсовец обмяк,

Рука сама с собой, с волненьем,

Вдруг опускает автомат.

Он словно скован взглядом синим.

И, кажется, он в землю врос:

- Глаза как у моей Неминьи-

Во мраке смутно пронеслось.

Охвачен он невольной дрожью,

Проснулась в ужасе душа.

Нет! Не убить её не может…

И дал он очередь спеша.

Упала девочка в чулочках,

Снять не успела, не смогла.

Солдат, солдат, что если б дочка

Твоя вот также здесь легла.

Вот это маленькое сердце

Пробито пулею твоей.

Ты – человек, не только немец;

Или ты зверь среди людей?

Шагал эсэсовец угрюмо,

Не поднимая волчьих глаз…

Впервые, может, эта дума

В мозгу отравленном зажглась.

И всюду взгляд её светился,

И всюду чудилось опять,

И не забудется отныне:

-Чулочки тоже, дядя, снять?