КОС по ПМ.02 Конструирование швейных изделий по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий
учебно-методический материал
КОС по ПМ.02 Конструирование швейных изделий по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kos_pm.1.docx | 100.39 КБ |
| otsenochnaya_vedomost_sformirovannosti_kompetentsiy.doc | 64 КБ |
| pasport_kos_konstr.doc | 193.5 КБ |
| fos_pm.1.doc | 140.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Республики Саха (Якутия)
«Сунтарский технологический колледж»
Комплект
контрольно-оценочных средств
по профессиональному модулю
ПМ.02 Конструирование швейных изделий
МДК 02.01 Теоретические основы конструирования швейных изделий
МДК 02.02 Методы конструктивного моделирования швейных изделий
МДК 02.03 Конструирование швейных изделий в якутском национальном стиле
МДК 02.04 Методы разработки швейных изделий сложных форм
базовой подготовки
Сунтар, 2018
1. Общие положения
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу ПМ.02 Конструирование швейных изделий. КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме экзамена.
КОС разработан на основании положений:
- основной профессиональной образовательной программы по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий;
- программы ПМ.02 Конструирование швейных изделий.
2. Результаты освоения профессионального модуля, подлежащее проверке
2.1 Профессиональные и общие компетенции:
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ПК 2.1.Выполнять чертежи базовых конструкций швейных изделий на типовые и индивидуальные фигуры; | - рациональное владение приемами измерений фигуры человека. -точность выбора формул для решения профессиональных задач конструирования швейных изделий и точность выполнения математических вычислений -точность построения базовых конструкций (БК) изделий. Различного ассортимента по разным методикам конструирования на типовые и индивидуальные фигуры заданным критериям; | - защита практических занятий; - наблюдение и оценка на практических занятиях, при выполнении |
ПК 2.2. Осуществлять конструктивное моделирование швейных изделий; | - грамотное и свободное владение методами и способами конструктивного моделирования для построения модельных конструкций (МК) швейных изделий; -полное и точное соответствие разработанных чертежей конструкций техническому рисунку; -полное соответствие выбранных конструктивных средств эскизу; | - текущий контроль |
ПК 2.3. Создавать виды лекал (шаблонов) и выполнять их градацию, разрабатывать табель мер; | - -точность построения схем градации; -полное соответствие раскладки требованиями нормативных документов; -свободное владение методами проведения примерки на типовую и индивидуальную фигуры; -точное определение дефектов посадки изделия и грамотное их устранение. | - защита практических занятий; - экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях, |
ПК2.4. Осуществлять авторский надзор за реализацией художественного решения модели на каждом этапе производства швейного изделия. | -полное и точное выполнения контроля готовых чертежей конструкций и шаблонов изделий в соответствии с исходными данными; -свободное владение методикой контроля качеств готовых чертежей конструкций и шаблонов изделий; -полное и точное выполнение контроля измерений деталей изделий в процессе изготовления; | - текущий контроль наблюдение и оценка на практических занятиях, при выполнении д\з - защита практических занятий; |
ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | -проявление постоянного интереса к будущей профессии (об участии в конкурсах наличии грамот, сертификатов, дипломов профессионального мастерства); -обоснованность применения освоенных профессиональных компетенций в профессиональном пространстве модельер-конструктор -технолог (наличие грамот, сертификатов, дипломов об участии в конкурсах профессионального мастерства) | - наблюдение и экспертная оценка на практических работах и в процессе учебной и производственной практик; - оценка работ учащихся. |
ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | -обоснование постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач -определение методов и способов выполнения заданий -осуществление самоконтроля в процессе выполнения работы и ее результатов. -адекватная реакция на внешнюю оценку выполненной работы. | - наблюдение и оценка на практических занятиях, при выполнении работ учебной и производственной практик. - наблюдение и оценка работ учащихся |
ОК.3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | -результативность принятия решений стандартных и нестандартных профессиональных задач за определенное время; -результативность плана по оптимизации качества решения проектных задач. - оценка ресурсов, необходимых для выполнения заданий. -расчет возможных рисков и определение методов и способов их снижения при выполнении профессиональных задач. | -наблюдение и экспертная оценка на практических занятиях, при выполнении работ учебной и производственной практик. |
ОК.4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | -отбор и анализ необходимой информации для четкого и быстрого выполнения профессиональных задач, профессионального личного развития. -получение нужной информации и сохранение ее в удобном для работы формате. -определение степени достоверности и актуальности информации. -упрощение подачи информации для ясности понимания и представления. | - наблюдение и экспертная оценка на практических и лабораторных занятиях, в процессе учебной и производственной практик |
ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | - обоснованность использования информационно-коммуникационных технологий для решения профессиональных задач. -использование автоматизированных систем делопроизводства. - применение методов и средств защиты информации. | - наблюдение за навыками работы в глобальных информационных сетях. |
ОК.6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | -обоснованность выбора тактики взаимодействия с командой, руководством, потребителем при выполнении проектных и исследовательских заданий. -положительная оценка вклада членов команды в общекомандную работу. -передача информации, идей и опыта членом команды. -использования знания сильных сторон, интересов и качеств, которые необходимо развивать у членов команды, для определения персональных задач в общекомандной работе. | - наблюдение за ролью обучающихся в коллективе, в общении с руководством и с клиентами. |
ОК.7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. | - проведение самоанализа и коррекции результатов собственной работы; -постановка целей при выполнении групповых заданий; -установление критериев успеха и оценки деятельности; -обеспечение и выполнение поставленных задач. | - наблюдение и экспертная оценка на практических занятиях, при выполнении работ учебной и производственной практик. |
ОК.8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | -соответствие разработанного обучающимися плана повышения личностного и профессионального уровня целям обучения и его индивидуальным особенностям; объективность самооценки успешности своей учебной и учебно-профессиональной деятельности (самоанализ своей деятельности в виде графиков); -организация самостоятельной работы по формированию творческого и профессионального имиджа (оформление портфолио, творческих работ, само презентация) | -экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях, при выполнении работ учебной и производственной практик. |
ОК.9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | - активное проявление интереса к инновационным моделям и методам в области конструирования швейных изделий и использование их для решения профессиональных задач; -осознанное самообразование по освоению инновационных технологий: - активное участие в конкурсах конференциях по разработки коллекций швейных изделий; -выполнения творческих и исследовательских проектов различных уровнях. | - экспертная оценка работ учащихся. |
2.2 Иметь практический опыт-уметь-знать
Иметь практический опыт: разработки чертежей конструкций на типовые и индивидуальные фигуры с применением системы автоматизированного проектирования (далее - САПР);
Уметь: использовать различные методики конструирования при выполнении чертежей конструкций;
- методы конструктивного моделирования;
-разрабатывать шаблоны, выполнять градацию шаблонов;
-использовать САПР швейных изделий;
Знать: размерную типологию населения;
-принципы и методы построения чертежей конструкций;
-приемы конструктивного моделирования размерную;
-способы построения шаблонов деталей и их градацию;
-задачи авторского надзора при изготовлении швейных изделий.
3. Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю.
Элементы модуля, профессиональный модуль | Формы промежуточной аттестации |
1 | 2 |
МДК 02.01 Теоретические основы конструирования швейных изделий | Контрольная работа Экзамен |
МДК 02.02 Методы конструктивного моделирования швейных изделий | Контрольная работа Курсовой проект |
МДК 02.03 Конструирование швейных изделий в якутском национальном стиле | Контрольная работа Дифференцированный зачет |
МДК 02.04 Методы разработки швейных изделий сложных форм | Контрольная работа Дифференцированный зачет |
Учебная практика | Дифференцированный зачет |
Производственная практика | Дифференцированный зачет |
ПМ.2 Конструирование швейных изделий | Экзамен (квалификационный) |
4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений
Содержание учебного материала по программе УД | Тип контрольного задания | |||||||||||||||||||
У 1 | У 2 | У 3 | У 4 | З.1 | З 2 | З 3 | З 4 | З 5 | ||||||||||||
МДК 2.1 Теоретические основы конструирования швейных изделий | ||||||||||||||||||||
1. Общие сведения об одежде | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.Исходные данные для целей конструирования | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
3. Закономерности композиции костюма | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4. Термины, используемые в процессе изучения предмета «Конструирование женской и мужской одежды» | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
5.Художественное проектирование одежды раз-личного ассортимента | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
6. Проектирование одежды | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
7. Разработка чертежей конструкции новых моделей одежды на основе базовых конструкций | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
8. Особенности проектирования технологических процессов при изготовление одежды по индивидуальным заказам | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
9. Проектирование плечевых изделии в системах автоматизированного проектирования (САПР) швейных изделий | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
10. Изготовление одежды по индивидуальным заказам с примерками | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
МДК 02.02 Методы конструктивного моделирования швейных изделий | ||||||||||||||||||||
2.1.Проектирование конструкций швейных изделий разных покроев | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.2 Образно - ассоциативный подход и проектированию костюма | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.3 Разработка чертежей конструкции новых моделей одежды на основе базовых конструкций | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.4.Моделирование | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.5 Проектирование одежды для детей | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.6 Проектирование мужской одежды | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.7 Конструирование изделий из различных материалов | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.8 Основные этапы конструкторско технологической подготовки швейных изделий в САПР «КОМ-ТЕНС» | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.9 Градация и рас-кладка лекал. Дизайн изделий | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.10 Организация проведения авторского надзора | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.11 Проектирование коллекции | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
МДК 02.03 Технология изготовления якутской национальной одежды. | ||||||||||||||||||||
3.1Ознакомление с основами творческой деятельности. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
3.2 Технология обработки мягких материалов. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
3.3 Виды тканевой мозаики. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
3.4. Традиционная обработка материала бисером. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
3.5. Виды декоративной отделки материала. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
Тема 3.6. Традиционная якут-ская вышивка. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
Тема 3.7.Аппликации. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
МДК 02.04 Методы разработки швейных изделий сложных форм | ||||||||||||||||||||
4.1. Конструирование изделий сложных покроев | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.2. Конструирование изделий на индивидуальную фигуру | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.3. Особенности конструирования изделий из различных материалов | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.4 Приемы закономерности композиции костюма | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.5 Макетирования сложных деталей швейных изделий | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.6 Приемы макетирования костюма | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.7 Швейное оборудование и технологическая документация | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.8 Альтернативные методики конструирования | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.9 Сертификация швейных изделий | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
5. Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации
Содержание учебного материала по программе УД | Тип контрольного задания | |||||||||||||||||||
У 1 | У 2 | У 3 | У 4 | З.1 | З 2 | З 3 | З 4 | З 5 | ||||||||||||
МДК 2.1 Теоретические основы конструирования швейных изделий | ||||||||||||||||||||
1. Общие сведения об одежде | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.Исходные данные для целей конструирования | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
3. Закономерности композиции костюма | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4. Термины, используемые в процессе изучения предмета «Конструирование женской и мужской одежды» | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
5.Художественное проектирование одежды раз-личного ассортимента | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
6. Проектирование одежды | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
7. Разработка чертежей конструкции новых моделей одежды на основе базовых конструкций | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
8. Особенности проектирования технологических процессов при изготовление одежды по индивидуальным заказам | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
9. Проектирование плечевых изделии в системах автоматизированного проектирования (САПР) швейных изделий | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
10. Изготовление одежды по индивидуальным заказам с примерками | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
МДК 02.02 Методы конструктивного моделирования швейных изделий | ||||||||||||||||||||
2.1.Проектирование конструкций швейных изделий разных покроев | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.2 Образно - ассоциативный подход и проектированию костюма | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.3 Разработка чертежей конструкции новых моделей одежды на основе базовых конструкций | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.4.Моделирование | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.5 Проектирование одежды для детей | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.6 Проектирование мужской одежды | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.7 Конструирование изделий из различных материалов | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.8 Основные этапы конструкторско технологической подготовки швейных изделий в САПР «КОМ-ТЕНС» | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.9 Градация и рас-кладка лекал. Дизайн изделий | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.10 Организация проведения авторского надзора | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
2.11 Проектирование коллекции | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
МДК 02.03 Технология изготовления якутской национальной одежды. | ||||||||||||||||||||
3.1Ознакомление с основами творческой деятельности. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
3.2 Технология обработки мягких материалов. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
3.3 Виды тканевой мозаики. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
3.4. Традиционная обработка материала бисером. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
3.5. Виды декоративной отделки материала. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
Тема 3.6. Традиционная якут-ская вышивка. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
Тема 3.7.Аппликации. | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
МДК 02.04 Методы разработки швейных изделий сложных форм | ||||||||||||||||||||
4.1. Конструирование изделий сложных покроев | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.2. Конструирование изделий на индивидуальную фигуру | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.3. Особенности конструирования изделий из различных материалов | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.4 Приемы закономерности композиции костюма | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.5 Макетирования сложных деталей швейных изделий | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.6 Приемы макетирования костюма | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.7 Швейное оборудование и технологическая документация | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.8 Альтернативные методики конструирования | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
4.9 Сертификация швейных изделий | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Практи ческое | Устный ответ | Устный ответ | Устный ответ | |||||||||||
6. Оценка освоения теоретического курса профессионального модуля
6.1. Типовые задания для оценки освоения
МДК 02.01 Теоретические основы конструирования швейных изделий
МДК 02.02 Методы конструктивного моделирования швейных изделий
МДК 02.03 Конструирование швейных изделий в якутском национальном стиле
МДК 02.04 Методы разработки швейных изделий сложных форм
Тема: «Общие сведения об одежде»
1.Что называют одеждой? Какие предметы одежды вы знаете?
2.Какие покрои с конструктивными линиями горизонтального, вертикального членения вам известны?
3.Что такое боковой баланс?
Практическое задание: нарисовать эскизы внешний вид : одежда малого и большого объёмов, силуэты одежды, покрои одежды с комбинированным членением.
Условия: эскиз выполняется на ватмане формата А4, в любой доступной технике: цветное решение (коллаж, гуашь, акварель, цветной карандаш).
Количество работ: 3 эскиза.
Тема: «Закономерности композиции костюма»
1.Какими элементами характеризуются форма одежды?
2.Что дает растяжка цвета7
3.Какие зрительные иллюзии важны для моделирования одежды?
Практическое задание: нарисовать зрительные иллюзии: а- переоценки вертикали; из ткани разной фактуры, примеры использования ритма в композиции костюма, силуэтные формы, отдаленно напоминающие человека в одежде.
Условия: эскиз выполняется на ватмане формата А4, в любой доступной технике: цветное решение (коллаж, гуашь, акварель, цветной карандаш).
Количество работ: 5 эскиза.
Тема: «Тело человека»
1.Что относится к конструкторской документации?
2.Что вы знаете о градации?
3.Что вы знаете о системе прибавок и припусков? Как обозначаются прибавки?
Практическое задание: выполнить техническую документации на изготовления изделий, паспорт заказа
Условия: паспорт заказа выполняется на ватмане формата А4,.
Количество работ: 1
Тема: «Проектирование одежды»
1.Какие методы проектирования используют для развития одежды в будущем?
2.Особенности творческого процесса.
3.Что такое базовая конструкция? Для чего она используется?
Практическое задание: Нарисовать примеры использования методы вставок для создания сложной формы или фактуры (комбинированный метод формообразования, примеры графической разработки ткани с иллюзией движения, примеры безразмерной одежды из трикотажа, метод деконструкции)
Условия: эскиз выполняется на ватмане формата А4, в любой доступной технике: цветное решение (коллаж, гуашь, акварель, цветной карандаш).
Количество работ: 5 эскиза.
Тема: «Характеристика методов обработки»
1.Написать последовательность обработки плечевых изделий пальтово- костюмного ассортимента.
2.Нормирование расхода материалов.
3.Подготовка материала к раскрою.
Практическое задание: Нарисовать однокомплектный раскладки лекал
Условия: эскиз выполняется на ватмане формата А4, Количество работ: 1 таблица
Тема: «Особенности творческого процесса»
1.Какие особенности творческого процесса?
2. Методы технического моделирования.
3. Как форма изделия рубашечного покроя влияет на высоту оката рукава?
Практическое задание: Чертеж передней части рукава реглан
Условия: эскиз выполняется на ватмане формата А4, миллиметровой бумаге.
Количество работ: 1 таблица
Тема: «Моделирование»
1.Перевод вытачек, модели платьев.
2. Какие этапы построения чертежа конструкции брюк вы знаете?
3. Как проверяется качество выполненного чертежа?
Практическое задание: эскиз спортивной молодежной одежды.
Условия: эскиз выполняется на ватмане формата А4, в любой доступной технике: цветное решение (коллаж, гуашь, акварель, цветной карандаш).
Количество работ: 3 эскиза.
Тема: «Проектирование одежды для детей»
1.Как рассчитают ширину задней части брюк по линиям бедер, высота сидения, коленей, низа?
2. Как строят основные горизонтали базисной сетки чертежа?
3. Конструирование одежды из нетрадиционных материалов.
Практическое задание: эскиз спортивной молодежной одежды.
Условия: эскиз выполняется на ватмане формата А4, в любой доступной технике: цветное решение (коллаж, гуашь, акварель, цветной карандаш).
Количество работ: 3 эскиза.
Тема: «Проектирование мужской одежды»
1.Как оформляется линии бокового края и низа задней части брюк?
2. Как оформляется средняя линия задней части брюк и линии шагового края?
3. Как найти баланс брюк и что нужно для этого построить на чертеже?
Практическое задание: построение базисной сетки чертежа конструкции мужских брюк.
Условия: эскиз выполняется на ватмане формата А4, (линейка, сантиметровая лента,циркуль, карандаш).
Количество работ: 1 эскиза.
Тема: «Конструктивное моделирование, градации лекал по размерам и ростам »
1.Какие достоинства САПР «Комтенс» вы знаете?
2. Что вы знаете градации?
3. Как обозначается вертикальные и горизонтальные линии?
Практическое задание: опишите особенности программы раскладки в САПР «Комтенс»
Условия: эскиз выполняется на ватмане формата А4, (линейка, сантиметровая лента, циркуль, карандаш).
Количество работ: 1 эскиза.
Тема: «Организация проведения авторского надзора »
1. Организация проведения авторского надзора.
2. Оценка качества образца одежды.
3. Этапы разработки коллекции.
Практическое задание: проектировать женский комплект по эскизу.
Условия: эскиз выполняется на ватмане формата А4, (линейка, сантиметровая лента, циркуль, карандаш).
Количество работ: 1 эскиза.
Тема: «Технология обработки мягких материалов »
1. Виды ручной обработки.
2. Расположение бисерного декора в традиционной одежде.
Практическое задание: нарисовать традиционный якутский комплект.
Условия: эскиз выполняется на ватмане формата А4, (линейка, сантиметровая лента, циркуль, карандаш).
Количество работ: 1 эскиза.
Тема: «Конструирование изделий сложных покроев »
1.Каковы характерные особенности покроя изделия с рубашечными рукавами?
2. Как определить положение исходной горизонтали?
3. Что вы знаете о коэффициентах посадки?
Практическое задание: построить базисную сетку и основу чертежа конструкции мужского плечевого изделия.
Условия: эскиз выполняется на ватмане формата А4, (линейка, сантиметровая лента, циркуль, карандаш).
Количество работ: 1 эскиза.
Тема: «Конструирование изделий на индивидуальную фигуру »
1.Как корректируют чертеж основы конструкции женского плечевого изделия на фигуры с различной осанкой?
2. В чем заключается особенности конструирования женского плечевого изделия на полные фигуры?
3. В чем вы видите особенности определения исходных данных при конструировании плечевого изделия на нетиповую фигуры?
Практическое задание:
Условия: эскиз выполняется на ватмане формата А4, (линейка, сантиметровая лента, циркуль, карандаш).
Количество работ: 1 эскиза.
Тема: «Форма и силуэт »
1.Какие композиционные элементы входят ?
2. Основные понятия метод наколки.
3. Примеры наколки воротников определить линию перегиба.
Практическое задание: нарисовать силуэтных форм, отдаленно напоминающие человека в одежде.
Условия: эскиз выполняется на ватмане формата А4, (линейка, сантиметровая лента, циркуль, карандаш).
Количество работ: 1 эскиза
Тема: « Швейное оборудование и технологическая документация »
1. Что такое конструктивное моделирование?
2. Документы для сертификации одежды.
3. На мелка деталей изделий на нетиповую фигуру по лекалам базовых конструкций.
Практическое задание: моделировать формы рукава, (а-параллельное расширение; б-коническое расширение; комбинированные расширение)
Условия: эскиз выполняется на ватмане формата А4, (линейка, сантиметровая лента, циркуль, карандаш).
Количество работ: 3 эскиза.
Электронные издания (электронные ресурсы)
Дополнительные источники
1. И.Б. Косинец, Проведение примерки изделия на фигуре заказчика. учебник профессиональный модуль.Москва «Академия», 2017г.
2. Э.Б. Флеринская. История стилей в костюме. Москва. «Академия» 2015г.
3. В.В. Ермилова, Д.Ю. Ермилова. Моделирование и художественное оформление одежды М. «Академия», 2006г.
4. С.Е.Беляева, Е.А. Розанова. Спец рисунок и художественная графика. М. «Академия» 2011г.
5.Н. А. Савостицкий, Э.К. Амирова. Материаловедение швейного производства. М. « Академия», 2008г.
6. Могузова Т. Г., Н.Н. Байкова, Е.В. Тулупов, Е.В. Стрельцова. Практикум по производственному обучению профессии « Портной»: учебное пособие для НПО/ 3-е изд. стер.- М.: Академия, 2008.
7.Садыкова Р. К. Технология одежды. Практикум: учебное пособие. - М.: Академия, 2010.
8.Радченко И.А., Косинец И.Б. Справочник закройщика: учебное пособие для нач. проф. образования.- М.: Академия, 2008.
9.Каравайчикова Т.Ю. Выпускные письменные экзаменационные работы по профессии «швея»: учебное пособие для НПО.- М.: Академия, 2007.
10.Крючкова Г.А. Технология швейных изделий. В 2 частях. - М.: Академия, 2011.
11. Журналы «Ателье», «Бурда», «Швейное производство».
12..Пармон. Т. и графика П.. Рисунок костюма. Москва Архитектура – С, 2005г.
13. Аратен. Кондко И. Радченко Конструирование и моделирование одежды на нетиповые фигуры. Москва. Академия6.Ф. М
14.Франц В.Я. Швейное производство. Справочник по эксплуатации: в 2т. Т 2 учеб. Пособие для студ. Сред. Проф.учеб. заведений\ В.Я. Франц.-М.: Издательский центр «Академия», 2007.-336с.
15.Франц В.Я. Швейные машины: Учеб. Пособие для студ. Сред. Проф. образования В.Я. Франц.-М.: Издательский центр «Академия», 2004.-160с.:ил..
- ОЦЕНКА ПО УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
- Оценка по учебной практике
Оценка по учебной практике выставляется на основании данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности обучающегося на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и требованиями организации, в которой проходила практика.
Аттестационный лист по учебной практике
- ФИО обучающегося/студента, № группы, специальность/профессия
- Место проведения практики (организация), наименование, юридический
адрес
- Время проведения практики
- Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики:
№ | Виды работ | Сроки выполнения | Примечания |
1 | |||
2 | |||
3 |
- Оценка по производственной практике
Оценка по производственной практике выставляется на основании данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности обучающегося на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и требованиями организации, в которой проходила практика.
Аттестационный лист по производственной практике
- ФИО обучающегося, № группы, специальность
- Место проведения практики (организация), наименование, юридический
адрес
- Время проведения практики
- Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время производственной практики:
№ | Виды работ | Сроки выполнения | Примечания |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 |
- Контрольно-оценочные материалы для экзамена
(квалификационного)
- Общие положения
Экзамен (квалификационный) предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля по профессии СПО. Экзамен включает:
- выполнение практического задания
Итогом экзамена является однозначное решение:
При выставлении оценки учитывается роль оцениваемых показателей выполнения вида профессиональной деятельности, освоение которой проверяется. При отрицательном заключении хотя бы по одному показателю оценки результата освоения профессиональных компетенций принимается решение. При наличии противоречивых оценок по одному тому же показателю при выполнении разных видов работ, решение принимается в пользу студента.
- Выполнение заданий
1. Задание
I. ПАСПОРТ
Назначение:
Данные материалы предназначены для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля. ПМ.02 Конструирование швейных изделий по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий.
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ
Задание 1
Коды проверяемых профессиональных и общих компетенций: ПК 2.1., ПК 2.2.,ПК 2.3., ПК2.4., ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ
Внимательно прочитайте задание.
Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной литературой, имеющейся на специальном столе.
Максимальное время выполнения задания – 2 академических часа.
Условия выполнения задания:
1) место выполнения задания: в лаборатории ОУ;
2) используемые инструменты и приспособления: листы формата А4, карандаш, ластик
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Экзаменационные билеты
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет1
1.Какие способы антропометрии знаете? Стр20 конструир.
2.Конструкция одежды стр 9 технология швей.изд
3.Характеристика ручных стежков стр.8 пошив.
Практические задания: выполнить временное соединение деталей между собой; прямые, косые обметочные, косые подшивочные, штуковочные стежки.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сант.лента, мел.
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 2
1.Терминология ручных стежков.
2.Какие технологии раскроя используются в САПР.стр75.
3.Проектирование и моделирование в дизайне. Моделир.стр10.
Практические задания: выполнить стежки для пришивание фурнитуры, пришивание пуговиц, крестообразный шов.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сантиметровая лента, мел
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 3
1.Что такое боковой баланс? Какую одежду называют поясной, поясные изделия назовите.конст.54стр.
2.Терминология машинных работ.стр.30 пошив.
3.Прогнозирование моды.стр.25 моделир.
Практические задания: выполнить терминологию ручных работ: сметывание, наметывание, выметывание, заметывание.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сантиметровая лента, мел
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 4
1.Зрительные иллюзии в одежде. стр 106 моделир.
2.Классификация верхней одежды.стр213 пошив.
3.Какие линии составляют чертеж основы конструкций? Стр.55 констр.
Практические задания: выполнить терминологию ручных работ приметывание, вметывание разметывание, обметывание, подшивание, пришивание.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сантиметровая лента, мел.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 5
1.Как построить боковые линии полочки и спинки в изделиях прямого, прилегающего силуэтов, в изделии пиджачного типа. Конст.80стр.
2.Обработка нижнего воротника.стр281 пошив.
3.Моделирование одежды методом наколки. Модел.стр111.
Практические задания: выполнить терминологию ручных работ вспушивание, высекание среза, подшивание, пришивание.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сантиметровая .лента, мел.
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 6
1.Наколка основы юбки стр.112 модел.
2.Требования к одежде. Нормативно- техническая документация.технноло.стр27.
3. Обработка нижнего воротника.стр281 пошив.
Практические задания: выполнить обработку низа платьев и блузок.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сантиметровая .лента, мел.
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 7
1.Терминология ручных стежков.
2.Какие технологии раскроя используются в САПР.стр75.
3.Проектирование и моделирование в дизайне. Моделир.стр10.
Практические задания: выполнить соединение кокетки с изделием.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сантиметровая лента, мел.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 8
1. Основные понятия, приемы гармонизации композиции костюма
2.Какие технологии раскроя используются в САПР.стр75.
3. Цвет в костюме
Практические задания: выполнить соединение кокетки с изделием.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сантиметровая .лента, мел
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 9
1. Моделирование, проектирование, конструирования одежды
2. Комбинированные методы формообразования
3. Метод деконструкции моделирование стр.146-153
Практические задания: выполнить обработку карманов в рельефных швах без отделочной строчки.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сантиметровая .лента, мел.
-----------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 10
1. Проектирование одежды. Методы проектирования
2. Технологическая последовательность обработки изделия
3. Создание художественного образа. Методы творчества, применяемые при проектирование одежды
Практические задания: выполнить терминологию ручных работ приметывание, вымётывание размётывание, обметывание, подшивание, пришивание.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сантиметровая .лента, мел.
---------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 11.
1. Методы творчества, применяемые при проектирование одежды.
2. Методы технического моделирования.
3.Проектирование и моделирование в дизайне. Моделир.стр10.
Практические задания: выполнить соединение кокетки с изделием.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сантиметровая лента, мел
----------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 12.
1. Изготовления и примерка макетов изделий
2. Муляжное моделирование, нанесение вспомогательных линий на чертеж
3. Раскладка лекал, зарисовка лекал и раскладок на плоттере, раскрой.
Практические задания: выполнить терминологию ручных работ приметывание, вметывание разметывание, обметывание, подшивание, пришивание.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сантиметровая .лента, мел
-----------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 13.
1. Градация, базовые конструкции основных видов одежды
2. Организация проведения авторского надзора.
3.Проектирование и моделирование в дизайне. Моделир.стр10.
Практические задания: выполнить изготовление буф ручным способом.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сантиметровая лента, мел
-----------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 14
1. Организация проведения авторского надзора
2.Какие технологии раскроя используются в САПР.стр75.
3.Проектирование и моделирование в дизайне. Моделир.стр10.
Практические задания: выполнить временное соединение деталей между собой; прямые, косые обметочные, косые подшивочные, штуковочные стежки.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сантиметровая лента, мел
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)[1] | Основные показатели оценки результатов[2] | Оценка |
Знать: З1. размерную типологию населения; | поиск творческих источников для направления моды различных видов швейных изделий; | 1 или 0 балл |
Знать: З2 принципы и методы построения чертежей конструкций; | демонстрация умения и методы построения чертежей конструкций; | 1 или 0 балл |
Знать: З.3приемы конструктивного моделирования размерную; | демонстрация умения выполнять конструктивное моделирование; | 1 или 0 балл |
Знать: 3.4. способы построения шаблонов деталей и их градацию; | демонстрация умения и построения шаблонов деталей; | 1 или 0 балл |
Знать: 3.5. задачи авторского надзора при изготовлении швейных изделий. | ясность и аргументированность осуществлять авторский надзор за реализацией швейного изделия. | 1 или 0 балл |
Уметь У1. использовать различные методики конструирования при выполнении чертежей конструкций; | Умение определять различные методики при выполнении чертежей для конструирования; | 1 или 0 балл |
Уметь У2. методы конструктивного моделирования; | Умение выполнять методы конструктивного моделирования; | 1 или 0 балл |
Уметь У3. разрабатывать шаблоны, выполнять градацию шаблонов; | Правильно и верно разрабатывать и выполнять градацию шаблонов; | 1 или 0 балл |
Уметь У4. использовать САПР швейных изделий; | Умение применять САПР для швейных изделий; | 1 или 0 балл |
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
«5» - за глубокое и полное обладание: содержанием учебного материала, в котором студент легко ориентируется, легко высказывает и обосновывает свои суждения.
«4 » - если учащийся полно освоил учебный материал, владеет понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, грамотно излагает ответ, но содержание, форма ответа имеет отдельные неточности.
«3» - если учащийся обладает пониманием основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, не умеет доказательно обосновывать свои суждения.
«2» - если учащийся имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и вто второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, неуверенно излагает материал.
Обязательные документы:
- Аттестационный лист по производственной практике (характеристика профессиональной деятельности студента во время производственной практики).
Тематика курсовых проектов (работ)
№ | Ф.И.О учащихся | Наименование тем курсовых работ |
1. | Егорова Айыына Александровна | Разработка эскизов моделей в технике коллаж с контрастным и нюансным сочетанием фактур ткани. |
2. | Егорова Мария Семеновна | Разработка эскизов моделей в цвете с изображением декора. |
3. | Иванова Уйгулаана Александровна | Построение геометрического и растительного орнамента. |
4. | Михайлова Анастасия Александровна | Разработка композиции и художественного проектирования костюма. |
5. | Николаева Сайыына Осиповна | Разработать модель и конструкцию женского платья для девушек средней возрастной группы. |
6. | Петрова Кюнняй Юрьевна | Изучение волокнистого состава образцов тканей, определение их пластических свойств. |
7. | Попова Роза Гордеевна | Выполнение эскизов моделей различных силуэтов. |
8 | Туприна Сайыына Геннадьевна | Выполнение эскизов моделей с использованием ритмических и пропорциональных отношений. |
9. | Федорова Эльвира Сергеевна | Выполнение эскизов моделей с применением разнообразных фактур используемых материалов. |
10. | Черемкина Александра Алексеевна | Разработка эскизов моделей с учетом гармоничных цветовых соотношений. |
11. | Прокопьева Любовь Ивановна | Разработка эскизов моделей различных стилей. |
12. | Егорова Наталья Прокопьевна | Выполнение эскизов моделей с использованием ритмических и пропорциональных отношений. |
13. | Михайловы Сардана Дмитриевна | Выполнение эскизов моделей, с применением разнообразных фактур используемых материалов. |
[1] Комплексные умения и знания из программы учебной дисциплины.
[2]Указываются диагностируемые показатели, по которым можно констатировать усвоение знаний и освоение умений
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Республики Саха (Якутия)
«Сунтарский технологический колледж»
ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ
ПМ.02 Конструирование швейных изделий
МДК 02.01 Теоретические основы конструирования швейных изделий
МДК 02.02 Методы конструктивного моделирования швейных изделий
МДК 02.03 Конструирование швейных изделий в якутском национальном стиле
МДК 02.04 Методы разработки швейных изделий сложных форм
Специальность: 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий
Квалификация выпускника: Конструктор-технолог
Форма обучения: очная
Промежуточная аттестация:
Сунтар
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ
Время на подготовку и выполнение:
подготовка 15 мин.;
Перечень объектов контроля и оценки
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)[1] | Основные показатели оценки результатов[2] | Оценка |
Знать: З1. размерную типологию населения; | поиск творческих источников для направления моды различных видов швейных изделий; | 1 или 0 балл |
Знать: З2 принципы и методы построения чертежей конструкций; | демонстрация умения и методы построения чертежей конструкций; | 1 или 0 балл |
Знать: З.3приемы конструктивного моделирования размерную; | демонстрация умения выполнять конструктивное моделирование; | 1 или 0 балл |
Знать: 3.4. способы построения шаблонов деталей и их градацию; | демонстрация умения и построения шаблонов деталей; | 1 или 0 балл |
Знать: 3.5. задачи авторского надзора при изготовлении швейных изделий. | ясность и аргументированность осуществлять авторский надзор за реализацией швейного изделия. | 1 или 0 балл |
Уметь У1. использовать различные методики конструирования при выполнении чертежей конструкций; | Умение определять различные методики при выполнении чертежей для конструирования; | 1 или 0 балл |
Уметь У2. методы конструктивного моделирования; | Умение выполнять методы конструктивного моделирования; | 1 или 0 балл |
Уметь У3. разрабатывать шаблоны, выполнять градацию шаблонов; | Правильно и верно разрабатывать и выполнять градацию шаблонов; | 1 или 0 балл |
Уметь У4. использовать САПР швейных изделий; | Умение применять САПР для швейных изделий; | 1 или 0 балл |
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1-5 баллов, в зависимости от уровня выполнения.
За неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Компетенции оцениваются однозначно «да» или «нет» в зависимости от суммы дихотомических оценок ОПОР в каждой компетенции. Дихотомическая оценка по каждой ОПОР выставляется как: «да» - 1, «нет» -0.
Уровень оценки компетенций производится суммированием количества ответов «да» (дихотомических оценок – 1) по ОПОР по всем компетенциям в процентном соотношении от возможной максимальной общей суммы количества дихотомических оценок ОПОР.
В оценочной ведомости выставляется оценка («да» или «нет») и количество дихотомических оценок -1 по каждой компетенции.
Для перевода баллов в оценку применяется универсальная шкала оценки образовательных достижений.
Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности | Оценка уровня подготовки | |
оценка компетенций обучающихся | оценка уровня освоения дисциплин; | |
90 ÷ 100 | высокий | отлично |
70 ÷ 89 | повышенный | хорошо |
50 ÷ 69 | пороговый | удовлетворительно |
менее 50 | допороговый | неудовлетворительно |
[1] Комплексные умения и знания из программы учебной дисциплины.
[2]Указываются диагностируемые показатели, по которым можно констатировать усвоение знаний и освоение умений
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Саха (Якутия)
«Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю
Зам.директора по УПР
________ Андреева С.Р.
«__»____________2018г
ПАСПОРТ
комплекса оценочных средств
ПМ.02 Конструирование швейных изделий
МДК 02.01 Теоретические основы конструирования швейных изделий
МДК 02.02 Методы конструктивного моделирования швейных изделий
МДК 02.03 Конструирование швейных изделий в якутском национальном стиле
МДК 02.04 Методы разработки швейных изделий сложных форм
Сунтар
Разработчики:
Сидорова А.А., преподаватель ГБПОУ РС (Я) «Сунтарский технологический колледж».
Попова Т.И., мастер производственного обучения ГБПОУ РС (Я) «Сунтарский технологический колледж».
Рецензент: Данилова М.И, преподаватель спец. дисциплин ГБПОУ РС (Я) «Сунтарский технологический колледж»;
Эксперт от работодателя:
ИП «Кириллина А.С. «Киэргэнэр киин».
«___» ___________________2018г. __________________ / Кириллина А.С /
Рекомендована методическим советом ГБПОУ РС (Я) «Сунтарский технологический колледж», протокол №___от « » _________ 2018 года
Подпись председателя: /Е.В. Дмитриева
1. Общие положения
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу ПМ 2. Конструирование швейных изделий; МДК 02.01 Теоретические основы конструирования швейных изделий, МДК 02.02 Методы конструктивного моделирования швейных изделий, МДК 02.03 Конструирование швейных изделий в якутском национальном стиле, МДК 02.04 Методы разработки швейных изделий сложных форм
Моделирование швейных изделий КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме экзамена.
КОС разработан на основании положений:
- основной профессиональной образовательной программы по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий;
- программы профессионального модуля ПМ 2 Конструирование швейных изделий.
2. Перечень основных показателей оценки результатов, элементов практического опыта, знаний и умений, подлежащих текущему контролю и промежуточной аттестации
Код и наименование основных показателей оценки результатов[1] | Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)[2] | Код и наименование элемента умений | Код и наименование элемента умений |
поиск творческих источников для направления моды различных видов швейных изделий; | Знать: З1. размерную типологию населения; | Знать: З1.размерную типологию населения;
| |
демонстрация умения и методы построения чертежей конструкций; | Знать: З2 принципы и методы построения чертежей конструкций; | Знать: З2 принципы и методы построения чертежей конструкций; | |
демонстрация умения выполнять конструктивное моделирование; | Знать: З3 приемы конструктивного моделирования размерную; | Знать: З3приемы конструктивного моделирования размерную; | |
демонстрация умения и построения шаблонов деталей; | Знать: 3.4 способы построения шаблонов деталей и их градацию; | Знать:3.4 способы построения шаблонов деталей и их градацию; | |
ясность и аргументированность осуществлять авторский надзор за реализацией швейного изделия. | Знать: 3.5. задачи авторского надзора при изготовлении швейных изделий. | Знать: 3.5. задачи авторского надзора при изготовлении швейных изделий. | |
Умение определять различные методики при выполнении чертежей для конструирования; | Уметь У1. использовать различные методики конструирования при выполнении чертежей конструкций; | Уметь У1. использовать различные методики конструирования при выполнении чертежей конструкций;
| |
Умение выполнять методы конструктивного моделирования; | Уметь У2 методы конструктивного моделирования; | Уметь У2 методы конструктивного моделирования; | |
Правильно и верно разрабатывать и выполнять градацию шаблонов; | Уметь У3. разрабатывать шаблоны, выполнять градацию шаблонов; | Уметь У3. разрабатывать шаблоны, выполнять градацию шаблонов; | |
Умение применять САПР для швейных изделий; | Уметь У4. использовать САПР швейных изделий; | Уметь У4. использовать САПР швейных изделий; |
3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля
Наименование элемента умений или знаний | Виды аттестации | |
Текущий контроль | Промежуточная аттестация | |
Уметь У1. использовать различные методики конструирования при выполнении чертежей конструкций; | Оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Уметь У2. методы конструктивного моделирования; | Оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Уметь У3. разрабатывать шаблоны, выполнять градацию шаблонов; | Оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Уметь У4. использовать САПР швейных изделий; | Оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Знать: З1. размерную типологию населения; | Оценка устного ответа на устном опросе; оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Знать: З2 принципы и методы построения чертежей конструкций; | Оценка устного ответа на устном опросе; оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Знать: З.3 приемы конструктивного моделирования размерную; | Оценка устного ответа на устном опросе; оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Знать: 3.4. способы построения шаблонов деталей и их градацию; | Оценка устного ответа на устном опросе; оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
Знать: 3.5. задачи авторского надзора при изготовлении швейных изделий. | Оценка устного ответа на устном опросе; оценка выполнения практических заданий при выполнении лабораторных работ, СРС | Дифференцированный зачет: оценка выполнения практических заданий |
4. Кодификатор контрольных заданий
Функциональный признак оценочного средства (тип контрольного задания) | Метод/форма контроля | Код контрольного задания |
Проектное задание | Учебный проект (курсовой, исследовательский, обучающий, сервисный, социальный творческий, рекламно-презентационный) | 1 |
Реферативное задание | Реферат | 2 |
Расчетная задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание, лабораторная работа, практические занятия, письменный экзамен | 3 |
Поисковая задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание | 4 |
Аналитическая задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание | 5 |
Графическая задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание | 6 |
Задача на программирование | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание | 7 |
Тест, тестовое задание | Тестирование, письменный экзамен | 8 |
Практическое задание | Лабораторная работа, практические занятия, практический экзамен | 9 |
Ролевое задание | Деловая игра | 10 |
Исследовательское задание | Исследовательская работа | 11 |
Задание на ВКР дипломный проект | Выпускная квалификационная работа ВКР | 12 |
Задание на ВКР дипломная работа | Выпускная квалификационная работа ВКР | 13 |
Устный вопрос | Устный опрос | 14 |
5. Содержательно-компетентностная матрица оценочных средств текущего контроля (распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений).
Содержание учебного материала по программе УД | Тип контрольного задания | |||||||||||||||||||
У 1 | У 2 | У 3 | У 4 | З.1 | З 2 | З 3 | З 4 | З 5 | ||||||||||||
МДК 2.1 Теоретические основы конструирования швейных изделий | ||||||||||||||||||||
Тема 1.1 Общие сведения об одежде | 14 | 14 | 14 | 14 | 14 | 14 | 14 | 14 | 14 | |||||||||||
Тема 1.2. Исходные данные для целей конструирования | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||
Тема 1.4Термины, используемые в процессе изучения предмета «Конструирование женской и мужской одежды» | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема1.5.Художественное проектирование одежды различного ассортимента | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||
Тема1.6Проектирование одежды | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема1.7Разработка чертежей конструкции новых моделей одежды на основе базовых конструкций | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема 1.8 Особенности проектирования технологических процессов при изготовление одежды по индивидуальным заказам | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||
Тема 1.9 Проектирование плечевых изделии в системах автоматизированного проектирования (САПР) швейных изделий | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||||||||||
Тема 1.10 Изготовление одежды по индивидуальным заказам с примерками. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||
МДК 02.02 Методы конструктивного моделирования швейных изделий | ||||||||||||||||||||
Тема 2.1 Проектирование конструкций швейных изделий разных покроев | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||
Тема 2.2 Образно - ассоциативный подход и проектированию костюма | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
Тема 2.3 Разработка чертежей конструкции новых моделей одежды на основе базовых конструкций | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема 2.4 Моделирование | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема 2.5 Проектирование одежды для детей | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
Тема 2.6 Проектирование мужской одежды | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
Тема 2.7 Конструирование изделий из различных материалов | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема 2.8 Основные этапы конструкторско технологической подготовки швейных изделий в САПР «КОМТЕНС» | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема 2.9 Градация и раскладка лекал. Дизайн изделий | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема 2.10 Организация проведения авторского надзора | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема 2.11 Проектирование коллекции | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Раздел модуля 3. ПМ 02 Конструирование швейных изделий МДК 02.03 Технология изготовления якутской национальной одежды. | ||||||||||||||||||||
Тема 3.1 Ознакомление с основами творческой деятельности. | 14 | 14 | 14 | 14 | 14 | 14 | 14 | 14 | 14 | |||||||||||
Тема 3.2 Технология обработки мягких материалов | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема 3.3 Виды тканевой мозаики. | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема3.4. Традиционная обработка материала бисером. | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема3.5. Виды декоративной отделки материала. | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема 3.6. Традиционная якутская вышивка. | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема 3.7.Аппликации. | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
МДК 02.04 Методы разработки швейных изделий сложных форм | ||||||||||||||||||||
Тема 4.1. Конструирование изделий сложных покроев | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема 4.2. Конструирование изделий на индивидуальную фигуру | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема 4.3. Особенности конструирования изделий из различных материалов | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||||||||||
Тема 4.4 Приемы закономерности композиции костюма | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||
Тема 4.5 Макетирования сложных деталей швейных изделий | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема 4.6 Приемы макетирования костюма | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 | |||||||||||
Тема 4.7 Швейное оборудование и технологическая документация | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | |||||||||||
Тема 4.8 Альтернативные методики конструирования | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
Тема 4.9 Сертификация швейных изделий | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | |||||||||||
6. Структура банка контрольных заданий КОС для текущего контроля и промежуточной аттестации по программе УП
Код контрольного задания | Тип контрольного задания | Количество контрольных заданий | Ориентировочное время выполнения обучающимся одного контрольного задания, час | Общее время выполнения обучающимся контрольных заданий, час |
8 | Практическая работа №1 | 35 | 0,005час (3мин.) | 1час10мин |
Практическая работа №2 | 35 | 0,005час (3мин.) | 1час10мин | |
Практическая работа №3 | 35 | 0,005час (3мин.) | 1час10мин | |
9 | Практическое задание | 37 | 2 | 1 час 36 |
14 | Устный вопрос | 50 | 0,007 час (4 мин.) | 1час20мин |
Промежуточная аттестация | ||||
9 | Практическое задание | 37 | 0,37 | 0,75 |
14 | Устный вопрос | 65 | 0,007 час (4 мин.) | 0,25 час |
Всего | … | |||
6. Система оценки образовательных достижений обучающихся
6.1. Универсальная шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка уровня подготовки | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | не удовлетворительно |
[1]Указываются диагностируемые показатели, по которым можно констатировать усвоение знаний и освоение умений
[2] Комплексные умения и знания из программы учебной дисциплины.
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Республики Саха (Якутия)
«Сунтарский технологический колледж»
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПМ.02 Конструирование швейных изделий
МДК 02.01 Теоретические основы конструирования швейных изделий
МДК 02.02 Методы конструктивного моделирования швейных изделий
МДК 02.03 Конструирование швейных изделий в якутском национальном стиле
МДК 02.04 Методы разработки швейных изделий сложных форм
Специальность: | 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий |
Квалификация (степень) выпускника | Технолог-конструктор |
Преподаватель Трофимова Дария Викторовна_______________
Сунтар, 2018
Паспорт фонда оценочных средств
по профессиональному модулю
№ п/п | ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ МОДУЛИ | Код контролируемой компетенции (или ее части) | Наименование оценочного средства |
ПМ.02 Конструирование швейных изделий МДК02.01Теоретические основы конструирования швейных изделий МДК02.02Методы конструктивного моделирования швейных изделий МДК 02.03 Конструирование швейных изделий в якутском национальном стиле МДК 02.04 Методы разработки швейных изделий сложных форм | ОК 1., ОК 2., ОК 3., ОК 4.,ОК 5.,ОК 6., ОК 7., ОК 8., ОК 9., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 2.4., | Экзамен |
В результате прохождения учебной практики обучающийся должен освоить все виды профессиональной деятельности по данной специальности, сформировать общие и профессиональные компетенции, а также приобрести необходимые умения и опыт практической работы по специальности, а также
иметь практический опыт:
- разработки чертежей конструкций на типовые и индивидуальные фигуры с применением системы автоматизированного проектирования (далее - САПР);
уметь:
-использовать различные методики конструирования при выполнении чертежей конструкций;
- методы конструктивного моделирования;
-разрабатывать шаблоны, выполнять градацию шаблонов;
-использовать САПР швейных изделий;
знать:
-размерную типологию населения;
-принципы и методы построения чертежей конструкций;
-приемы конструктивного моделирования размерную;
-способы построения шаблонов деталей и их градацию;
-задачи авторского надзора при изготовлении швейных изделий.
Функциональный признак оценочного средства (тип контрольного задания) | Метод/форма контроля | Код контрольного задания |
Проектное задание | Учебный проект (курсовой, исследовательский, обучающий, сервисный, социальный творческий, рекламно-презентационный). Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в про цессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. | 1 |
Реферативное задание | Реферат. Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. | 2 |
Расчетная задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание, лабораторная работа, практические занятия, письменный экзамен. Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом. | 3 |
Поисковая задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание. Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. | 4 |
Аналитическая задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание. Средство, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей. | 5 |
Графическая задача | Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание. Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом. | 6 |
Задача на программирование | Контрольная работа, Индивидуальное домашнее задание. | 7 |
Тест, тестовое задание | Тестирование, письменный экзамен. Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. | 8 |
Практическое задание | Лабораторная работа, практические занятия, практический экзамен. Средство для контроля приобретенных обучающимся профессиональных навыков и умений по управлению конкретным материальным объектом. | 9 |
Ролевое задание | Деловая игра. Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи. | 10 |
Исследовательское задание | Исследовательская работа. Задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. | 11 |
Рабочая тетрадь | Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала. | 12 |
Доклад, сообщение | Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы | 13 |
Задание на ВКР дипломный проект | Выпускная квалификационная работа СПО | 14 |
Задание на ВКР дипломная работа | Выпускная квалификационная работа СПО | 15 |
Экзаменационные билеты
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет1
1.Какие способы антропометрии знаете? Стр20 конструир.
2.Конструкция одежды стр 9 технология швей.изд
3.Характеристика ручных стежков стр.8 пошив.
Практические задания: выполнить временное соединение деталей между собой; прямые, косые обметочные, косые подшивочные, штуковочные стежки.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сант.лента, мел.
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 2
1.Терминология ручных стежков.
2.Какие технологии раскроя используются в САПР.стр75.
3.Проектирование и моделирование в дизайне. Моделир.стр10.
Практические задания: выполнить стежки для пришивание фурнитуры, пришивание пуговиц, крестообразный шов.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сант.лента, мел
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 3
1.Что такое боковой баланс? Какую одежду называют поясной, поясные изделия назовите.конст.54стр.
2.Терминология машинных работ.стр.30 пошив.
3.Прогнозирование моды.стр.25 моделир.
Практические задания: выполнить терминологию ручных работ: сметывание, наметывание, выметывание, заметывание.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сант.лента, мел
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 4
1.Зрительные иллюзии в одежде. стр 106 моделир.
2.Классификация верхней одежды.стр213 пошив.
3.Какие линии составляют чертеж основы конструкций? Стр.55 констр.
Практические задания: выполнить терминологию ручных работ приметывание, вметывание разметывание, обметывание, подшивание, пришивание.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сант.лента, мел.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 5
1.Как построить боковые линии полочки и спинки в изделиях прямого, прилегающего силуэтов, в изделии пиджачного типа. Конст.80стр.
2.Обработка нижнего воротника.стр281 пошив.
3.Моделирование одежды методом наколки. Модел.стр111.
Практические задания: выполнить терминологию ручных работ вспушивание, высекание среза, подшивание, пришивание.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сант.лента, мел.
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 6
1.Наколка основы юбки стр.112 модел.
2.Требования к одежде. Нормативно- техническая документация.технноло.стр27.
3. Обработка нижнего воротника.стр281 пошив.
Практические задания: выполнить обработку низа платьев и блузок.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сант.лента, мел.
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 7
1.Терминология ручных стежков.
2.Какие технологии раскроя используются в САПР.стр75.
3.Проектирование и моделирование в дизайне. Моделир.стр10.
Практические задания: выполнить соединение кокетки с изделием.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сант.лента, мел.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 8
1. Основные понятия, приемы гармонизации композиции костюма
2.Какие технологии раскроя используются в САПР.стр75.
3. Цвет в костюме
Практические задания: выполнить соединение кокетки с изделием.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сант.лента, мел
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 9
1. Моделирование, проектирование, конструирования одежды
2. Комбинированные методы формообразования
3. Метод деконструкции моделирование стр.146-153
Практические задания: выполнить обработку карманов в рельефных швах без отделочной строчки.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сант.лента, мел.
-----------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 10
1. Проектирование одежды. Методы проектирования
2. Технологическая последовательность обработки изделия
3. Создание художественного образа. Методы творчества, применяемые при проектирование одежды
Практические задания: выполнить терминологию ручных работ приметывание, вымётывание размётывание, обметывание, подшивание, пришивание.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сант.лента, мел.
---------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 11.
1. Методы творчества, применяемые при проектирование одежды.
2. Методы технического моделирования.
3.Проектирование и моделирование в дизайне. Моделир.стр10.
Практические задания: выполнить соединение кокетки с изделием.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сант.лента, мел
----------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 12.
1. Изготовления и примерка макетов изделий
2. Муляжное моделирование, нанесение вспомогательных линий на чертеж
3. Раскладка лекал, зарисовка лекал и раскладок на плоттере, раскрой.
Практические задания: выполнить терминологию ручных работ приметывание, вметывание разметывание, обметывание, подшивание, пришивание.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сант.лента, мел
-----------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 13.
1. Градация, базовые конструкции основных видов одежды
2. Организация проведения авторского надзора.
3.Проектирование и моделирование в дизайне. Моделир.стр10.
Практические задания: выполнить изготовление буф ручным способом.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сант.лента, мел
-----------------------------------------------------
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Сунтарский технологический колледж»
Утверждаю:
Зам. директора по УПР
_____________Андреева С.Р.
«___»________________2018г
Билет 14
1. Организация проведения авторского надзора
2.Какие технологии раскроя используются в САПР.стр75.
3.Проектирование и моделирование в дизайне. Моделир.стр10.
Практические задания: выполнить временное соединение деталей между собой; прямые, косые обметочные, косые подшивочные, штуковочные стежки.
Инструменты для шитья; иголка, нитка, ткань, ножницы, линейка, сант.лента, мел
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | -проявление постоянного интереса к будущей профессии (об участии в конкурсах наличии грамот, сертификатов, дипломов профессионального мастерства); -обоснованность применения освоенных профессиональных компетенций в профессиональном пространстве модельер-конструктор -технолог (наличие грамот, сертификатов, дипломов об участии в конкурсах профессионального мастерства) | - наблюдение и экспертная оценка на практических работах и в процессе учебной и производственной практик; - оценка работ учащихся. |
ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | -обоснование постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач -определение методов и способов выполнения заданий -осуществление самоконтроля в процессе выполнения работы и ее результатов. -адекватная реакция на внешнюю оценку выполненной работы. | - наблюдение и оценка на практических занятиях, при выполнении работ учебной и производственной практик. - наблюдение и оценка работ учащихся |
ОК.3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | -результативность принятия решений стандартных и нестандартных профессиональных задач за определенное время; -результативность плана по оптимизации качества решения проектных задач. - оценка ресурсов, необходимых для выполнения заданий. -расчет возможных рисков и определение методов и способов их снижения при выполнении профессиональных задач. | -наблюдение и экспертная оценка на практических занятиях, при выполнении работ учебной и производственной практик. |
ОК.4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | -отбор и анализ необходимой информации для четкого и быстрого выполнения профессиональных задач, профессионального личного развития. -получение нужной информации и сохранение ее в удобном для работы формате. -определение степени достоверности и актуальности информации. -упрощение подачи информации для ясности понимания и представления. | - наблюдение и экспертная оценка на практических и лабораторных занятиях, в процессе учебной и производственной практик |
ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | - обоснованность использования информационно-коммуникационных технологий для решения профессиональных задач. -использование автоматизированных систем делопроизводства. - применение методов и средств защиты информации. | - наблюдение за навыками работы в глобальных информационных сетях. |
ОК.6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | -обоснованность выбора тактики взаимодействия с командой, руководством, потребителем при выполнении проектных и исследовательских заданий. -положительная оценка вклада членов команды в общекомандную работу. -передача информации, идей и опыта членом команды. -использования знания сильных сторон, интересов и качеств, которые необходимо развивать у членов команды, для определения персональных задач в общекомандной работе. | - наблюдение за ролью обучающихся в коллективе, в общении с руководством и с клиентами. |
ОК.7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. | - проведение самоанализа и коррекции результатов собственной работы; -постановка целей при выполнении групповых заданий; -установление критериев успеха и оценки деятельности; -обеспечение и выполнение поставленных задач. | - наблюдение и экспертная оценка на практических занятиях, при выполнении работ учебной и производственной практик. |
ОК.8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | -соответствие разработанного обучающимися плана повышения личностного и профессионального уровня целям обучения и его индивидуальным особенностям; объективность самооценки успешности своей учебной и учебно-профессиональной деятельности (самоанализ своей деятельности в виде графиков); -организация самостоятельной работы по формированию творческого и профессионального имиджа (оформление портфолио, творческих работ, само презентация) | -экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях, при выполнении работ учебной и производственной практик. |
ОК.9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | - активное проявление интереса к инновационным моделям и методам в области конструирования швейных изделий и использование их для решения профессиональных задач; -осознанное самообразование по освоению инновационных технологий: - активное участие в конкурсах конференциях по разработки коллекций швейных изделий; -выполнения творческих и исследовательских проектов различных уровнях. | - экспертная оценка работ учащихся. |
Шкала оценки образовательных достижений
Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:
- оценка уровня освоения дисциплин;
- оценка компетенций обучающихся.
Оценка освоения общих и профессиональных компетенций производится по следующим основным показателям:
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ПК 2.1.Выполнять чертежи базовых конструкций швейных изделий на типовые и индивидуальные фигуры; | - рациональное владение приемами измерений фигуры человека. -точность выбора формул для решения профессиональных задач конструирования швейных изделий и точность выполнения математических вычислений -точность построения базовых конструкций (БК) изделий. Различного ассортимента по разным методикам конструирования на типовые и индивидуальные фигуры заданным критериям; | - защита практических занятий; - наблюдение и оценка на практических занятиях, при выполнении |
ПК 2.2. Осуществлять конструктивное моделирование швейных изделий; | - грамотное и свободное владение методами и способами конструктивного моделирования для построения модельных конструкций (МК) швейных изделий; -полное и точное соответствие разработанных чертежей конструкций техническому рисунку; -полное соответствие выбранных конструктивных средств эскизу; | - текущий контроль |
ПК 2.3. Создавать виды лекал (шаблонов) и выполнять их градацию, разрабатывать табель мер; | - -точность построения схем градации; -полное соответствие раскладки требованиями нормативных документов; -свободное владение методами проведения примерки на типовую и индивидуальную фигуры; -точное определение дефектов посадки изделия и грамотное их устранение. | - защита практических занятий; - экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях, |
ПК2.4. Осуществлять авторский надзор за реализацией художественного решения модели на каждом этапе производства швейного изделия. | -полное и точное выполнения контроля готовых чертежей конструкций и шаблонов изделий в соответствии с исходными данными; -свободное владение методикой контроля качеств готовых чертежей конструкций и шаблонов изделий; -полное и точное выполнение контроля измерений деталей изделий в процессе изготовления; | - текущий контроль наблюдение и оценка на практических занятиях, при выполнении д\з - защита практических занятий; |
Уровень оценки компетенций производится суммированием количества ответов «да» в процентном соотношении от общего количества ответов.
Система оценки знаний на дифференцированном зачете (защита отчета по практике):
Процент результативности (правильных ответов) В процентном соотношении | Оценка уровня подготовки | |
оценка компетенций обучающихся | оценка уровня освоения дисциплин | |
90 ÷ 100 | высокий | отлично |
700 ÷ 89 | повышенный | хорошо |
50 ÷ 69 | пороговый | удовлетворительно |
менее 50 | допороговый | неудовлетворительно |
Составитель ________________________ (подпись)
«____»__________________20 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплект контрольно-оценочных средств по МДК 02.01 Теоретические основы конструирования швейных изделий по ППССЗ 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий (базовой подготовки)
Комплект контрольно-оценочных средств МДК 02.01 Теоретические основы конструирования швейных изделий разработан в соответствии с рабочей программой ППССЗ ПМ. 02 Конструирование швейных изд...
Научно-методическая разработка Практикум по теме «Проектирование технологических потоков швейных цехов» (специальность 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий)
Практикум по теме «Проектирование технологических потоков швейных цехов» (специальность 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий)...
Учебная программа по ПМ.02 Конструирование швейных изделий по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий
Учебная программа по ПМ.02 Конструирование швейных изделий по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий...
Учебная программа по ПМ.03 Подготовка и организация технологических процессов на швейном производстве по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий
Учебная программа по ПМ.03 Подготовка и организация технологических процессов на швейном производстве по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий...
Учебная программа по ПМ.04 Организация работы специализированного подразделения швейного производства и управление ею по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий
Учебная программа по ПМ.04 Организация работы специализированного подразделения швейного производства и управление ею по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изде...
КОС по ПМ.03 Подготовка и организация технологических процессов на швейном производстве по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий
КОС по ПМ.03 Подготовка и организация технологических процессов на швейном производстве по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий...
КОС по ПМ.04 Организация работы специализированного подразделения швейного производства и управление ею по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий
КОС по ПМ.04 Организация работы специализированного подразделения швейного производства и управление ею по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий...