Методическая разработка занятия учебной практики "Комплектование пахотных агрегатов для основной обработки почвы. Работа агрегатов"
методическая разработка

Министерство образования и науки Самарской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области

Обшаровский государственный техникум им. В. И. Суркова

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

занятия учебной практики по профессии

«Мастер сельскохозяйственного производства»

Тема: Комплектование пахотных агрегатов для основной обработки почвы. Работа агрегатов.

Разработал: Багапов Равиль Рауфович

мастер ПО

с. Обшаровка, 2024

Аннотация

План занятия учебной практики составлен в соответствии с требованиями государственного стандарта среднего профессионального образования по профессии «Мастер сельскохозяйственного производства».

Данная методическая разработка предназначена для проведения занятия учебной практики по программе:

ПМ. 01 Выполнение механизированных работ в растениеводстве

МДК Технологии механизированных работ в сельском хозяйстве

Занятие проводится с элементами педагогической технологии - формирования профессиональных и общих компетенций.

Представленные методические материалы занятия учебной практики по профессии «Мастер сельскохозяйственного производства» составлены в соответствии с требованиями программы по предмету «Эксплуатация и ТО сельскохозяйственных машин и оборудования».

Учебная практика направлена на приобретение первоначального практического опыта для последующего освоения общих (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций по данному виду профессиональной деятельности.

Целью проведения данного занятия является: формирование умений и навыков по комплектованию агрегатов и подготовке их к работе, проведения ЕТО агрегатов для предпосевной обработки почвы, формирование умений обучающихся самостоятельно планировать и осуществлять технологический процесс выполнения работ по комплектованию машинно-тракторных агрегатов и подготовке их к работе, формирование качеств личности: аккуратность, самостоятельность, чувства ответственности за качество выполняемой работы, умения работать в коллективе, соблюдения трудовой и производственной дисциплины, ответственное отношение к правилам техники безопасности.

При проведении занятия учебной практики, активно используются информационно-коммуникативные технологии.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

«Мастер сельскохозяйственного производства»

ПМ.01: Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования.

Тема урока: Комплектование пахотных агрегатов для основной обработки почвы. Работа агрегатов.

Цель:

Обучающая:

• формирование умений и навыков по комплектованию агрегатов и подготовке их к работе, проведения ЕТО агрегатов для предпосевной обработки почвы.
• формирование умений обучающихся самостоятельно планировать и осуществлять технологический процесс выполнения работ по комплектованию машинно-тракторных агрегатов и подготовке их к работе;
• формирование качеств личности: аккуратность, самостоятельность, чувства ответственности за качество выполняемой работы, умения работать в коллективе, соблюдения трудовой и производственной дисциплины, ответственное отношение к правилам техники безопасности.

Развивающая:

- развитие умений пользования в процессе работы инструментами;

- развитие контроля и самоконтроля.

Воспитывающая:

формирование ответственного отношения к профессиональным обязанностям, уверенности в себе, умение работать в бригаде.

Формирование профессиональных и общих компетенций:

ПК Управлять тракторами и самоходными сельскохозяйственными машинами всех видов на предприятиях сельского хозяйства.

ПК Выполнять работы по возделыванию и уборке сельскохозяйственных культур в растениеводстве.

ПК Выполнять работы по обслуживанию технологического оборудования животноводческих комплексов и механизированных ферм.

ПК Выполнять работы по техническому обслуживанию тракторов, сельскохозяйственных машин и оборудования в мастерских и пунктах технического обслуживания

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Организовать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности.

Формы работы:

Фронтальная, индивидуальная - применяется на вводном инструктаже при актуализации знаний. При проведении текущего и заключительного инструктажа используется коллективная форма деятельности обучающихся (работа в бригадах).

Студенты, работая в бригадах, планируют и выполняют учебно-производственную работу.

Роль мастера п/о на уроке: правильно организовать работу обучающихся на каждом этапе, помочь выполнить задание в группах и индивидуально, проверить, сделать выводы, подвести итоги и перейти в следующий этап.

Роль студентов на уроке: отвечают на поставленные вопросы мастерап/о; слушают и обсуждают новый материал; наблюдают за выполнением трудовых приемов; упражняются в выполнении трудовых приемов и операций; аргументируют свою точку зрения; планируют предстоящую работу; в ходе практической работы решают производственную задачу; рефлектируют.

Источником информации для студентов на данном уроке служат:

- мультимедийная презентация, созданная с помощью программы MicrosoftOfficePowerPoint;

- инструкционная карта с последовательными технологическими операциями;

- лист оценки качества выполненного производственного задания.

Тип урока – урок освоения трудовых приемов и операций

Форма учебной деятельности – бригадная

Принципы обучения:

- доступность,

- наглядность,

- сознательность и творческая активность,

- развивающий и воспитывающий характер обучения,

- последовательность и систематичность.

Методы обучения:

- словесные (беседа, объяснение);

- наглядно-демонстрационные (презентация, показ трудовых приемов и операций);

- практические (упражнения в выполнении трудовых приемов и операций, учебно-производственные работы);

- методы развития самостоятельности и активности обучающихся (планирование производственной работы, решение производственных задач).

Все они формируют умения выделять главное, обобщать и систематизировать материал, формируют навыки саморазвития личности.

Для реализации данных методов использована презентация, которая позволяет сделать урок наглядным и эмоционально насыщенным; материально-техническое оснащение: инструменты, строительные смеси. В результате обучающийся становится активным участником образовательного процесса.

На уроке студенты приобретают навыки:

- работы с различными источниками информации;

- решения производственных задач в ходе практической деятельности;

- проявлять и развивать свои творческие способности;

- групповой работы;

- умения слушать и слышать собеседника.

Материальное оснащение: трактор ДТ-75, плуг ПЛН - 4 – 35; набор ключей, ветошь, инструкционные карты, подставка под колеса плуга 300х200мм, заправочные емкости, пусковой шнур, медицинская аптечка.

В результате данного урока студент будет:

иметь практический опыт:

-управления тракторами и самоходными сельскохозяйственными машинами;

-выполнения механизированных работ в растениеводстве;

Исходя из планируемого результата, урок достигнет поставленных целей.

ХОД УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ:

План учебной практики.

#1054;рганизационная часть(3-5 мин.)

А) Построение звена, доклад звеньевого о готовности звена к занятиям.

Б) Проверить наличие студентов, внешний вид, готовность рабочего места и оборудование к работе.

#1042;водный инструктаж (35-45 мин.)

А) Сообщение темы и цели занятия.

Б) Фронтальный опрос пройденного материала

1. Плуг марки ПЛН – 4- 35, где 35-это:

а) ширина захвата плуга

б) ширина захвата корпуса плуга

в) число корпусов

2. Из каких сборочных единиц состоит корпус плуга?

а) стойка, отвал, дисковый нож

б) главная балка, стойка, отвал, дисковой нож

в) стойка, отвал, лемех, полевая доска

г) стойка, главная балка, лемех.

3. На какую глубину пахоты устанавливается предплужник, если глубина пахоты основным корпусом равна 20-22 см?

а) 100 мм

б) 140 мм

в) 150 мм

г) 120 мм

д) 11 мм

4. Как регулируется навесной плуг на устойчивость хода по глубине?

а) при помощи регулировки опорного колеса

б) при помощи регулировки опорного колеса и левого раскоса навески трактора

в) при помощи регулировки опроного колеса, центральной тяги механизма навески трактора и правого раскоса

5. На какое растояние выносят дисковый нож плуга в сторону от полевого обреза основного корпуса?

а) на расстояние 20-40 мм

б) на расстояние 10-15 мм

в) на расстояние 5-10 мм

6. Какие имеются виды технического обслуживания сельскохозяйственных машин?

а) ТО-1, ТО-2, ТО-3, ежесменные

б) ежесменные, периодические, послесезонные

в) ежесменные, ТО-1, периодические

7. Укажите минимальную глубину обработки почвы плугом с предплужником:

а) 180-200 мм

б) 200-220 мм

в) 150-180 мм

8. Укажите, на какую глубину устанавливается дисковый нож плуга по отношению к режущей кромке лемеха предплужника?

а) на 10-15 мм

б) на 20-30 мм

в) на 25-40 мм

г) на 15-20 мм

В) Объяснение порядка и последовательности выполнения задания, ознакомление с рабочими местами и материальным оснащением.

Г)Инструктаж по технике безопасности.

1. Во время регулировок, смены деталей нельзя находиться под плугом поднятым в транспортное положение, а при навешивании плуга на трактор - между продольными тягами механизма навески.

#1055;однимать и опускать навесной плуг нужно осторожно, чтобы не задеть кого – нибудь.

#1057;облюдать повышенную осторожность при движении на тракторе заднего хода.

#1044;ать предупредительный сигнал перед началом движения, оглядеться и двигаться на малом ходу.

#1042;о время работы агрегата и его транспортировке нельзя очищать рабочие органы плуга, подтягивать крепления, садиться на раму плуга.

#1047;аменять лемеха, подтягивать крепления при заглушенном двигателе или отцепленном от трактора плуге.

#1054;чищать рабочие органы чистиками.

#1056;аботать нужно в рукавицах.

#1057;туденты расписываются в журнале по ТБ.

Познакомив студентов с содержанием задания, объемом работы, порядком выполнения, разбиваю звено на подзвенья, распределяю по рабочим местам и объявляю график чередования звеньев.

#1058;екущий инструктаж по звеньям (240 мин.)

Слежу, чтобы студенты выполняли задания в соответствии с инструкционной картой и чтобы у них развивалось профессиональное мышление и умение качественно выполнять работу, предоставляю им полную самостоятельность в проверке качества подготовки плуга к работе, а также в определении необходимости дополнительных регулировочных работ, слежу за соблюдением правил Т.Б

Первый обход рабочих мест:

Проверяю, правильно ли студенты выполняют намеченные задания операции;

Как используют инструменты, приспособления;

В порядке ли содержат рабочее место и специальную одежду;

Обращаю внимание на соблюдение ТБ.

Второй обход рабочих мест.

На рабочем месте беседую со студентами, задаю им вопросы: почему они выполняют эту работу так, а не по- другому.

Даю консультации по возникающим вопросам.

Обращаю внимание на ТБ. Проверяю умение проводить Ежедневное обслуживание плугов и трактора.

Третий обход рабочих мест.

Определяю задания студентам на комплектование и опробование агрегатов.

Слежу за комплектованием агрегата для предпосевной обработки почвы.

Слежу за качеством проведения ЕТО тракторов и плуга.

Контролирую качество.

Четвертый обход рабочих мест.

Слежу за работой всех механизмов трактора на месте и в движении. При необходимости оказываю помощь.

Проверяю правильность комплектации пахотных агрегатов.

Проверяю сдачу рабочих мест, комплектность инструмента, приспособления, приведение в порядок техники.

Смена подзвеньев на рабочих местах.

4. Заключительный инструктаж.

Задаю контрольные вопросы:

-Как установить предплужник, дисковый нож на раму плуга при заданной глубине вспашки. ---К

Проверить установку корпусов плуга предплужника.

-Рассказать ТБ при навешивании плуга на трактор.

Подвести краткие итоги работы каждого звена с тем, чтобы доказать, как достигнута цель урока.

Сделать анализ ошибкам, допущенных студентами, для повторного закрепления заданий полученных в процессе занятий. Устранить недостатки в процессе подготовки пахотных агрегатов.

Указать на положительную работу студентов одних звеньев и недостаточную работу других звеньев.

Сообщить студентам оценки, выставленные в журнал.

Дать домашнее задание.

Приложение №1

Фронтальный опрос

1. Плуг марки ПЛН – 4- 35, где 35-это:

а) ширина захвата плуга

б) ширина захвата корпуса плуга

в) число корпусов

2. Из каких сборочных единиц состоит корпус плуга?

а) стойка, отвал, дисковый нож

б) главная балка, стойка, отвал, дисковой нож

в) стойка, отвал, лемех, полевая доска

г) стойка, главная балка, лемех.

3. На какую глубину пахоты устанавливается предплужник, если глубина пахоты основным корпусом равна 20-22 см?

а) 100 мм

б) 140 мм

в) 150 мм

г) 120 мм

д) 11 мм

4. Как регулируется навесной плуг на устойчивость хода по глубине?

а) при помощи регулировки опорного колеса

б) при помощи регулировки опорного колеса и левого раскоса навески трактора

в) при помощи регулировки опорного колеса, центральной тяги механизма навески трактора и правого раскоса

5. На какое расстояние выносят дисковый нож плуга в сторону от полевого обреза основного корпуса?

а) на расстояние 20-40 мм

б) на расстояние 10-15 мм

в) на расстояние 5-10 мм

6. Какие имеются виды технического обслуживания сельскохозяйственных машин?

а) ТО-1, ТО-2, ТО-3, ежесменные

б) ежесменные, периодические, послесезонные

в) ежесменные, ТО-1, периодические

7. Укажите минимальную глубину обработки почвы плугом с предплужником:

а) 180-200 мм

б) 200-220 мм

в) 150-180 мм

8. Укажите, на какую глубину устанавливается дисковый нож плуга по отношению к режущей кромке лемеха предплужника?

а) на 10-15 мм

б) на 20-30 мм

в) на 25-40 мм

г) на 15-20 мм

Ответы:

1. Б
2. В
3. Г
4. Б
5. Б
6. В
7. Б
8. Б

Приложение №2

Инструктаж по технике безопасности.

1. Во время регулировок, смены деталей нельзя находиться под плугом поднятым в транспортное положение, а при навешивании плуга на трактор - между продольными тягами механизма навески.

2. Поднимать и опускать навесной плуг осторожно, чтобы не задеть рядом стоящих.

3. Соблюдать повышенную осторожность при движении на тракторе заднего хода.

4. Дать предупредительный сигнал перед началом движения, оглядеться и двигаться на малом ходу.

5. Во время работы агрегата и его транспортировке нельзя очищать рабочие органы плуга, подтягивать крепления, садиться на раму плуга.

6. Заменять лемеха, подтягивать крепления при заглушенном двигателе или отцепленном от трактора плуге.

7. Очищать рабочие органы чистиками.

8. Работать в рукавицах.

9. Студенты расписываются в журнале по ТБ.

Приложение №3

Инструкционно - технологическая карта №1

Тема: Подготовка МТА для предпосевной обработки почвы.

Время выполнения задание – 6 часов

Место проведения – учебное хозяйство

Цель задания: Научить студентов безопасным приемам труда при работе с МТА, обслуживанием и регулировкам.

Инструкционно - технологическая карта №2

Тема: Подготовка МТА для предпосевной обработки почвы

Время выполнения задания -6 часов

Место проведения - учебное хозяйство

Цель задания: Обучить студентов приёмам проведения ежесменного техобслуживания навесного плуга и подготовке его к работе.

Инструкционно-технологическая карта №3

Тема: Подготовка МТА для предпосевной обработки

Время выполнения задания -6 часов

Место проведения - учебное хозяйство

Цель урока: Обучить студентов приёмам составления пахотных агрегатов (колёсный трактор и навесной плуг) и проверке их в движении.

Приложение №4

График чередования подзвеньев.

Оценочный лист