Методология внедрения профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования (в соавторстве)
статья

Методология внедрения профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования"

Липина Т.А., директор ГБПОУ  НТГХиП

Кумакшева Т.Е., методист

В настоящее время для работников всех сфер деятельности России актуальным является вопрос внедрения профессиональных стандартов. Данный процесс стал необходимой реальностью, как для материального производства, так и в непроизводственной сфере.

Внедрение профессиональных стандартов началось в 2016 году.  Постановлением Правительства РФ от 27 июня 2016 года № 584 установлен переходный период для всех профессиональных стандартов до 01.01.2020 г. и, начиная с 01.01.2017 года, рекомендовано учитывать их при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда.

Задачи по применению профессионального стандарта педагога сформулированы в следующих официальных документах: ТК РФ Статья 195.1; ФЗ № 273 «Об образовании в РФ» Статья 76; Постановление Правительства РФ от 22.01.2013 N 23; Приказы Минтруда России (N 544н N 514н  N 613н N 608н).

В 2017 году вступило в силу несколько профессиональных стандартов, четыре из которых имеют непосредственное отношение к педагогической деятельности. Один из них - профессиональный стандарт "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования".

С целью поэтапного перехода в образовательных организациях на профессиональные стандарты целесообразно разработать систему принципов и способов организационной и практической деятельности их внедрения.

На наш взгляд, методология внедрения профессиональных стандартов в профессиональной образовательной организации включает в себя: проведение анализа структуры макета профстандарта  с определением цели, вида деятельности, понятий трудовых функций, трудовых действий, кодов, квалификационных уровней; разработку плана внедрения профстандартов в образовательной организации с определением ответственных лиц, графиком мероприятий и сроками внедрения профстандартов; определение квалификационного уровня педагогов при приеме на работу; определение преимущественного права по квалификационному уровню при сокращении штатов; проведение процедуры аттестации.

Комплекс мероприятий по внедрению профстандартов включает следующие: издание приказа о создании комиссии по внедрению профстандартов в техникуме; проведение заседания комиссии и составление плана-графика внедрения; определение трудовых функций работников и применение в соответствии с ними нужных профстандартов; переименование должностей в соответствии с текстами профстандартов; внесение изменений в должностные инструкции; изменение системы оплаты труда; проведение мероприятий по переподготовке и подготовке педагогов; проведение аттестации; проведение иных организационно-штатных мероприятий, связанных с внедрением профессионального стандарта.

С целью поэтапной и своевременной работы по внедрению профессиональных стандартов в «Нижегородском техникуме городского хозяйства и предпринимательства» разработан план по организации их применения, рассмотренный на заседании педагогического совета и  утвержденный директором техникума.

ПЛАН

по организации применения профессиональных стандартов

в ГБПОУ “Нижегородский техникум городского хозяйства и предпринимательства

В соответствии с решением педагогического совета в техникуме организована работа по изучению профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, дополнительного профессионального образования» педагогическими работниками.

В 2017 году запланировано проведение  следующих мероприятий: изучение профессионального стандарта со вновь пришедшими педагогическими работниками на занятии «Школы начинающего педагогического работника техникума»; выявление педагогическими работниками уровня соответствия собственных компетенций требованиям профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, дополнительного профессионального образования» методом самоанализа, определение несоответствий требованиям; разработка индивидуальных траекторий по устранению недостатков. В результате реализации указанных мероприятий педагогических коллектив должен достичь абсолютного соответствия требованиям профессионального стандарта.

Список использованной литературы:

1. Система ГАРАНТ [Электронный ресурс] – режим доступа: http://base.garant.ru, свободный (дата обращения 20.09.2017 г.)
2. Профстандарты: какого уровня образования достаточно для продолжения работы? [Электронный ресурс] – режим доступа: https://academy-prof.ru/blog/profstanda, свободный (дата обращения 20.09.2017 г.)

3. Внедрение стандарта профессиональной деятельности педагога  (вопрос-ответ) [Электронный ресурс] – http://профстандартпедагога.рф, свободный (дата обращения 20.09.2017 г.)