Технология Творческая мастерская
презентация к уроку

Слайд 1

Те Технология творческих мастерских Иваново, 25.04.2016 Подготовила преподаватель спецдисциплин ИКСУ Орлова О.А . Р-Результат!!!

Слайд 2

Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе. А.Н.Колмогоров

Слайд 3

В своей работе я часто использую технологию творческих мастерских . Эта необычная система обучения была разработана французскими педагогами и психологами. Данная группа единомышленников получила название «Французская группа нового образования» - ЖФЭН. В 1984 году эта группа была признана Министерством образования Франции. В России об этой технологии узнали в 1990 году на семинаре Андре Дюни в Санкт—Петербурге.

Слайд 4

Уроки для взрослых: мастерская Мастерская - технология, направленная на погружение ее участников в процесс поиска, познания и самопознания, построенная как цепочка заданий, предлагаемых руководителем. В мастерской специально организуется развивающее пространство, которое позволяет участникам в групповом поиске, в режиме диалога и полилога приходить к формированию новой компетентности, осмыслению ценностей, важных для их профессиональной и личной жизни. Отношения участников носят взаиморазвивающий характер, как между мастером и обучаемыми, так и между участниками мастерской. Происходят коллективная интеграция и передача знаний и умений, корректировка собственного опыта и навыков, осмысление и перестройка оснований собственной деятельности и поведения, общения и поступков по отношению к себе, к другим, к окружающему миру.

Слайд 5

Основная идея ЖФЭН – все способны ! Все могут достигнуть высокого результата в развитии, но только за разный промежуток времени. ? ?

Слайд 6

Он говорит: «Делай по-своему». Мастер не призывает: «Делай как Я ».

Слайд 7

Своё название данная технология получила из-за того, что учитель на уроке перестаёт быть учитель – он становится Мастером Мастер создаёт условия, придумывает различные ситуации и задачи без вопросов. Позиция ведущего мастера — это, прежде всего, позиция консультанта и советника, помогающего организовать учебную работу, осмыслить продвижение в освоении способов. Почему данная технология получила название «Мастерская»?

Слайд 8

Мастерская – это не место и не территория, а событие в жизни Мастера и учеников. Это реализация новой педагогической гуманной философии через эмоции и творчество. Она предполагает создание условий для саморазвития свободной творческой личности .

Слайд 9

Цель мастерской – подтолкнуть к поиску, избавить от чувства страха, раскрепостить, побудить к общению и творчеству .

Слайд 10

Девиз творческой мастерской каждый способен творить на своем уровне. Это доверие к человеку, вера в его силы и возможности. Мастерская считается состоявшейся тогда, когда участники в процессе деятельности забывают про учителя.

Слайд 11

Воспитание гражданина, личности с новым менталитетом Вызов современной педагогике Ведущими идеями ЖФЭН являются: Интенсивные методы обучения и развития Новый тип педагога

Слайд 12

Мастер создает особое пространство, обеспечивающее деятельность Учителя и Ученика Здесь нет... Скуки, принуждения и лени, пассивности и страха ожидания «палки» - двойки, «неуда» на контрольной работе или на экзамене и желания увернуться от нее ЗДЕСЬ... Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или - выведенное самостоятельно понятие. Ученик открывает мир для себя - себя в этом мире. Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.

Слайд 13

В творческой мастерской существует 3 этапа проведения 3 этап- заключительный и обязательный этап мастерской является рефлексия – это осознание содеянного, взгляд на себя со стороны. Этого часто не умеют делать и взрослые. 1 этап – индукция. От слова “индуктор” – толчок. Начало должно быть неожиданным, важно побудить интерес к предстоящей работе. 2 этап – основной . Здесь происходит накопление знаний, их деконструкция, реконструкция, обогащение словаря, поиск путей решения поставленной проблемы,

Слайд 14

Мастерская — это оригинальный способ организации деятельности учеников в составе малой группы (2-15 учеников) при участии учителя-мастера, инициирующего поисковый, творческий характер деятельности учеников. Состав групп меняется от мастерской к мастерской. Это живой опыт принятия любого партнёра, развития толерантности и взаимопомощи Новые знания в мастерской « выращиваются ». Познание происходит через творчество. Знания оказываются «прожитыми», своими.

Слайд 15

Принципы и правила ведения мастерской: 1. Ценностно-смысловое равенство всех участников, включая мастера-руководителя. 2. Право каждого участника на ошибку. 3. Безоценочность, отсутствие критических замечаний в адрес любого участника мастерской. 4. Предоставление свободы в рамках принятых правил, что дает ощущение внутренней свободы. 5. Большой элемент неопределенности (даже загадочности), что стимулирует творческий процесс. 6. Диалог как главный принцип взаимодействия, сотрудничества, сотворчества. 7. Организация и перестройка реального пространства, в котором происходит мастерская, в зависимости от задачи каждого этапа. 8. Решительное ограничение участия, практической деятельности мастера-руководителя как авторитета на всех этапах мастерской.

Слайд 16

Правила и методические приёмы: 1. Учитель четко формулирует для себя цель (конечный результат) урока. 2. Учитель подбирает материал в соответствии с поставленной целью. 3. На уроке учитель ставит вопросы, предлагает к осмыслению, изучению и проживанию подобранные сведения или проблемы. 4 . Учащиеся размышляют, обсуждают предложенные задания в группе, делают выводы 5 . Учащиеся знакомятся с результатами деятельности других групп, проводят дискуссии между группами.

Слайд 17

групповые индивидуальные парные Способы обучения в технологии в технологии творческих мастерских

Слайд 18

В ИКСУ технология творческих мастерских используется в рамках изучения части МДК и уд туризм: МДК 04.01 « Управление функциональным подразделением организации», МДК.03.02 Маркетинговые технологии в туризме , МДК.01.01 Технология продаж и продвижения турпродукта , ВД Реклама в туризме гостиничный сервис: МДК.04.01 Организация продаж гостиничного продукта, УД Менеджмент коммерция: МДК.01.01 Организация коммерческой деятельности, МДК.01.02 Организация торговли , УД Логистика, Управление качеством, Товарная информация

Слайд 20

Панель — это этап актуализации знаний в данной области, даёт возможность всем желающим высказать свою точку зрения о проблеме, которой будет посвящена мастерская. Алгоритм — это формализация технологического процесса в виде последовательности некоторых шагов, блоков деятельности, которые зависят от содержания познавательной области, но имеют и надпредметную часть, определяемую общими для всех областей способами деятельности учащихся . Специфические термины:

Слайд 21

• Гипотеза: культурные формы должны лишь предлагаться ребёнку, но не навязываться. • Отказ от методов принуждения и форм подавления достоинства учеников. • Мастерская предоставляет каждому возможность продвигаться к истине своим путём. • Материал существует не в логической последовательности, а в свободной стихии контрастов и противоречий. • Процесс познания гораздо важнее, ценнее, чем само знание. • В отличие от урока знания на мастерских не даются, а выстраиваются. • Ученик имеет право на ошибку: ошибка считается закономерной ступенью процесса познания; точные знания следуют за ошибками. • Творческая деятельность — это безоценочная деятельность. • Мастер — для ученика, а не ученик для мастера. • Сотрудничество, сотворчество, совместный поиск. Концептуальные соображения:

Слайд 22

Мастер — садовник, выращивающий растение — ребёнка, создающий условия для реализации заложенных в нём природных задатков .

Слайд 23

Спасибо за внимание Творческих Вам успехов!