План-конспект урока по окружающему миру по теме "Степь" 4 класс
методическая разработка

Тема урока: Зона степей.

Цель: сформировать у учащихся представление о природной зоне степей.

Задачи:  создание условий для формирования представлений о географическом положении зоны степей, ее особенностями , животным и растительным миром; развивать умения работать с картой , дополнительной литературой, и наблюдать, рассуждать, делать выводы.

Оборудование: карта «Природные зоны», презентация, учебник, кейсы

Ход урока

• Организация класса

- Здравствуйте!

- Поприветствуем наших гостей

- Улыбнемся и пожелаем друг другу успеха.

• Мотивация к учебной деятельности

-Сегодня необычный урок. Мы отправляемся в научную экспедицию.

-Выберите слова на карточке, которые помогут нам успешно поработать в экспедиции. Работаем в парах.  (Слайд 2)

(Исследовать, изучать, отвлекаться, болтать, мешать, работать, думать)

(Слайд 3) - Какие слова вы выбрали? ( клик Исследовать клик изучать, клик работать, клик думать)

-Определим цель нашей экспедиции (Слайд 4 клик)

(По классу развешаны карточки с зонами: арктических пустынь, лесов, тундры, степь, субтропическая, пустынь)

- Прочитайте слова на карточках

- Какой общей темой их можно объединить? (природные зоны)

- Что продолжим изучать на уроке?

( Клик) (Продолжаем исследование природных зон)

- Составим план нашей работы:

- С чего начинаем изучение природных зон?  

(Изучение природных зон начинаем с Климата)

(На доску прикрепляются карточки плана)

• Климат

-Что дальше будем исследовать?

• Растительный мир

- Следующий пункт нашего плана

• Животный мир

- Начинаем работу научной экспедиции.  (Слайд5)

- Покажите расположение зон на карте (работа с картой)

- А какие зоны мы уже изучили? (Зона арктических пустынь, Зона тундры, Зона лесов)

Задание «Вопрос-ответ» (Работа в парах)

- Проверим, какие научные знания вы получили.

- Будем работать в парах. У каждой пары вопрос, который вы должны обсудить за 1 минуту и дать ответ. Решите кто из вас будет читать вопрос, а кто будет озвучивать совместный ответ.

(Карточки на каждый вопрос) Зона арктических пустынь

• Образуется ли почва в зоне Арктики?
• Как называют гнезда на располагающихся на береговых скалах?

Что предохраняет птиц от потери тепла? (густой перьевой покров и пух)

Зона тундры

• Почему в тундре много болот и озер, а почва холодная  и влажная?
• Что препятствует росту больших деревьев?
• Перечисли растения в тундре? Какие растения приспособлены к суровым условиям тундры.
• Приведи пример животных тундры, которые отличаются способом питания.

Зона лесов.

• Как меняется характеристика лесов с севера на юг?
• Назови основные деревья тайги, смешанного  и широколиственного леса
• Назови животных зоны лесов

- Назовите зону, которая находится между зоной лесов и зоной пустынь.

(Это зона степей).

- Что называют степью? 2-3 ответа

- Назовите особенности климата этой природной зоны.

- Какие растения мы можем встретить в степи?

- Какие животные обитают в степи?

- А почему не смогли дать точных ответов? (эту тему мы не изучали)

- (Слайд 6) Вернемся к цели урока. Уточним  ее: какую природную зону мы будем исследовать? (будем исследовать природную зону степь) Клик

-Проверим, правильно ли определили тему урока, для этого откроем учебник. Прочитайте тему урока. (Слайд 7)

- Вы определили тему правильно.

-Как мы будем исследовать? (Я начинаю - продолжают предложение.)

Будем изучать….. климат

Будем изучать ……растительный мир?

Будем исследовать…. животный мир

• Изучение нового

-Как вы себе представляете степь? (2 – 3 ответа)

- А вот как видят степь художники и поэты. (Слайд 8   Клип на фоне клипа читаю стихотворение)

После клипа

-Посмотрите, какая ширь, даль, бескрайные просторы. (Слайд 9)

- Определим с научной точки зрения что такое степь. (ответы детей)

-Послушайте, как дается определение климатической зоны Степь в разных словарях.

-Рома прочитай определение в словаре Ожегова

Степь – безлесное, бедное влагой и обычно ровное пространство с травянистой растительностью в зоне сухого климата.

- Лиза прочитай определение в словаре Даля.

Степь – безлесная, и нередко безводная пустошь на огромном расстоянии, пустыня.

- Егор прочитай определение в учебнике.

- Что общего вы заметили? (безлесная ровная поверхность).

 На доску вывесить Степь это- безлесная, травянистая поверхность.

-Определение природной зоны мы дали, переходим к климату.

Работа в группах (сменный группы) Кейс -  это информация с проблемным вопросом

-Внимание! Будем работать в группах с кейсами.  Читаете проблемный вопрос, изучаете научный текст, даете ответ, предварительно выбрав кто будет отвечать

- У каждого из вас на парте есть цветные квадраты.

-  Желтый цвет работает с кейсом № 1

-  Красный цвет работает с кейсом № 2

- Синий цвет работает с кейсом №  3

Слайд 9 клик (Во время работы включить музыку). 

-Внимание! Работу в группах закончили (не слышат то похлопать в ладоши)

-Отвечает группа номер 1(Читаю вопрос)  (Слайд10)

 - Назовите главную особенность зоны степей?  (вывешиваю на доску:

зима  весна  лето  осень)

(Слайд 11) -Отвечает вторая группа.  В чем особенности зимы и лета в зоне степей? (Ставлю карточки под временами года.  Малоснежная , лето сухое жаркое).

Слайд  12

 -3 группа. Особенности, какого времени года вы исследовали?

 (мы исследовали особенности природы весенний и осенний период)

- Что вы выяснили в результате исследования?

(Мы выяснили, что Осень в степях продолжительная, дождливая Весна короткая стремительная)

Слайд 13

- Мы определили климат.  Переходим к изучению растительного мира.

- Работаем с учебником на странице 98 второй и третий  абзац.

- Читаем текст. Определяем растения, встречающиеся в зоне степей.

- Начинаем работу, Настя читает.

- Текст изучили, перечислите растения зоны степей. Кирилл будет помогать у доски.

-А теперь поработаем в группах (раздаю гербарий, называя растения, слежу, как поворачиваются).

-Исследование растения проводим по плану (Слайд 14) и ответим на вопрос: В чем особенность этих растений? (дети исследуют 1 мин) 

-Расскажите, что вы выяснили?  (дети рассказывают о своем растении, мы исследовали растение…)

-Что же общего у данных растений?

(Вывод: травянистые растения с узкими, или мелкими листьями, корни длинные или в виде луковицы). Слайд 15

-А вы знаете, почему растения имеют такой вид? Я вам подскажу. Обратите внимание, что у растений степей листья не ярко зеленые, покрыты маленькими серенькими волосками, они защищают от горячего ветра и  сберегают влагу. Светлый цвет тоже не случаен, он не дает сильно нагревается листу, отражая лишние лучи.

3.Загадки – описание животных

- Переходим к изучению животного мира. Изучаем текст учебника на странице 99-100 самостоятельно.

- Назовите животных, которые обитают в этой природной зоне.

- Вы такие молодцы!  А попробуйте определить животного по описанию. (детям раздала листочки заранее)

Дети читают описания животных, определяют карточку на доску, на слайде фото животного.

- И первый подготовил описание Дима

(Крупнее крысы этот пестрый грызун, толстый, короткохвостый и щекастый. Свои защечные мешки он набивает тем, что растет на полях и огородах. На зиму делает припасы и хранит их в своей глубокой норе.)  (хомяк)

- Следующее описание у Лизы.

 (Одна из крупных птиц, размером с индюка. Окраска оперения сверху рыжая с черными пестринками, снизу белая. Эта птица хорошо бегает и неплохо летает. Занесена в Красную книгу).  (дрофа)

- Следующее описание подготовил Полина.

(Серый родственник домашнего животного, на охоту отправляется вместе со своей стаей. Идут при этом след в след, как будто прошел один зверь. О найденной добыче или о приближении опасности сообщает протяжной песней).   (волк)

-Следующее описание подготовил Илья.

(Животное имеет хвост, длинную мордочку и черные глаза. Округлое тело покрыто густой шерстью, окрас от светло-коричневого до черного . Вдоль спины проходит полоса темной шерсти. Питается растительной пищей. В зимнее время активно). (мышь полевка)

• Закрепление. 

- Вам уже известно, что в природе всё взаимосвязано.

 - Подумайте, какие цепи питания можно составить из данных растений и животных?

Слайд16  Домашнее задание:

- Вы можете подготовить сообщение о любом растении  или животном, о котором сегодня не говорили. Или уточнить свои знания в учебнике на страницах 95-100.

• Рефлексия  

- План экспедиции выполнен.

- Какую зону мы исследовали?

- Вернемся к вопросам, на которые мы не смогли ответить в начале нашей экспедиции.

- Что называют степью?

- Назовите особенности климата этой природной зоны.

- Какие растения мы можем встретить в степи?

- Какие животные обитают в степи?

-Мы с вами составили отчет нашей экспедиции.  А в награду от географического общества « Ключ и заря» вы получаете блокноты для записи будущих исследований .

Зачитываю слова.

-Белых пятен на карте практически нет, но вы еще можете совершить свои открытия! Изучайте, исследуйте, познавайте тайны природы! В добрый путь!

- Урок окончен, всем спасибо.

Приложение 2

Едешь, едешь, — степь да небо,

Точно нет им края,

И стоит вверху, над степью,

Тишина немая.

Нестерпимою жарою

Воздух так и пышет;

 Как шумит трава густая,

Только ухо слышит.

Едешь, едешь, — как шальные,

 Кони мчатся степью;

Вдаль курганы, зеленея,

Убегают цепью.

Промелькнут перед глазами

Две-три старых ивы,

— И опять в траве волнами

Ветра переливы.

Едешь, едешь, — степь да небо,

 — Степь, все степь, как море;

 И взгрустнется поневоле

На таком просторе.

Толковый словарь Ожегова

Степь – безлесное, бедное влагой и обычно ровное пространство с травянистой растительностью в зоне сухого климата.

__________________________________________________________________

Толковый словарь Даля

Степь – безлесная, и нередко безводная пустошь на огромном расстоянии, пустыня.

Кейс № 1

Назовите главную особенность зоны степей?  

Для степной зоны характерен континентальный климат с резкой выраженностью сезонов: зима, весна, лето, осень.

Кейс № 2

В чем особенность климата в зимний и летний период?

Зима в степной зоне суровая, с отрицательными температурами воздуха, частыми и сильными ветрами, метелями. Из-за частых оттепелей снежный покров неустойчив и малоснежен.

Лето в степи солнечное, жаркое и сухое, с горячими сухими ветрами-суховеями и пыльными бурями. Осадки в степях выпадают преимущественно в форме кратковременных ливней. Потоки воды стекают в низины и быстро испаряются.

Кейс № 3

Какая особенность климата в осенний и весенний период?

Осень в степях продолжительна. Погода в начале осени теплая и сухая; позже начинаются обложные дожди, распутица. Уже в конце октября на востоке зоны степей появляется снежный покров.

Весна короткая, быстро  тает снег, и просыхает почва. Холодная погода быстро меняется на жаркую. В апреле уже наблюдаются весенние засухи.

1 Дима

Крупнее крысы этот пестрый грызун, толстый, короткохвостый и щекастый. Свои защечные мешки он набивает тем, что растет на полях и огородах. На зиму делает припасы и хранит их в своей глубокой норе.

(хомяк)

_________________________________________________

2 Лиза.

 Одна из крупных птиц, размером с индюка. Окраска оперения сверху рыжая с черными пестринками, снизу белая. Эта птица хорошо бегает и неплохо летает. Занесена в Красную книгу.  

(дрофа)

_________________________________________________

3 Полина.

Серый родственник домашнего животного, на охоту отправляется вместе со своей стаей. Идут при этом след в след, как будто прошел один зверь. О найденной добыче или о приближении опасности сообщает протяжной песней.  

(волк)

___________________________________________________________

4  Илья.

Животное имеет хвост, длинную мордочку и черные глаза. Округлое тело покрыто густой шерстью, окрас от светло-коричневого до черного. Вдоль спины проходит полоса темной шерсти. Питается растительной пищей. В зимнее время активно.

(мышь полевка)