Дополнительная общеобразовательная программа «Букварёнок»
рабочая программа
Дополнительная общеобразовательная программа «Букваренок» предназначена для обеспечения содержания предшкольного образования, которое позволит ребенку ориентироваться в окружающем мире, развить его интеллект, творческие способности, формировать готовность к обучению в начальной школе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_bukvarenok.doc | 776.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда
средняя школа №38
Дополнительная общеобразовательная программа
«Букварёнок»
(социально-педагогическая направленность)
Возраст детей: 6-7 лет
Срок реализации: 1 год
Составител: Митина Т.Г.,
.
г. Калининград
2019 г.
Пояснительная записка
Проблема разной подготовленности детей дошкольного возраста затрудняет адаптацию к условиям школьной жизни, осложняет организацию учебного процесса и вынуждает родителей искать способы «натаскивания» ребенка к школе, что отрицательно сказывается на развитии и здоровье детей. Одним из путей решения вопросов выравнивания стартовых возможностей детей, стало «предшкольное» образование.
Дополнительная общеобразовательная программа «Букваренок» предназначена для обеспечения содержания предшкольного образования, которое позволит ребенку ориентироваться в окружающем мире, развить его интеллект, творческие способности. Программа построена на следующих принципах:
- доступность предлагаемого материала, соответствие возрастным особенностям детей;
- систематичность и последовательность в приобретении знаний и умений;
- личностно – ориентированный подход к детям.
Основная особенность программы состоит в том, что подобран и переработан наиболее подходящий учебный материал из программ «Истоки» (Л.А. Парамонова, Т.И. Алиева), «Детство» (Авторский коллектив: коллектив преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А.И. Герцена), «Математические ступеньки» (С.И. Волкова). Разработана форма оценки полученных знаний и умений. При разработке программы промежуточного мониторинга и итоговой аттестации обучающихся были использованы материалы из рабочих тетрадей (Колесникова Е.Ф. «От А до Я», «Я начинаю читать»). Предлагается форма подведения итогов реализации программы
Актуальность данной программы состоит в решении проблемы доступности предшкольного образования, в обеспечении условий качественной подготовки детей к обучению в школе, выравнивании стартовых возможностей детей из разных социальных групп и слоев населения. Дополнительная общеобразовательная программа «Букваренок» составлена с учетом возрастных особенностей детей 5, 6 и 7 лет. Программа состоит из двух модулей, содержание каждого отличается уровнем сложности. Содержание 1 модуля рассчитано на детей в возрасте -6 лет, второй же модуль разработан на -7-летний возраст. Зачисление детей на тот или иной модуль происходит по согласованию с родителями, в зависимости от уровня подготовленности детей.
Цель программы: выявление и развитие способностей детей дошкольного возраста, формирование готовности к обучению в начальной школе.
Задачи первого модуля:
1. Способствовать расширению кругозора детей и формированию представлений о разных областях деятельности.
2. Развить умения сравнивать, обобщать, группировать и анализировать.
3. Воспитывать трудолюбие, доброжелательность, аккуратность.
Задачи второго модуля:
1. Формировать прочные навыки чтения и письма печатными буквами.
2. Продолжать развитие познавательных процессов: памяти, речи, мышления,
логики, творческих способностей.
3. Воспитывать у каждого ребенка стремления к активной деятельности и творчеству, развивать самостоятельность и инициативу, чувство собственного достоинства, самоуважения.
Для решения данных задач в предлагаемую программу включены следующие
разделы:
1 модуль («Учись играя» – 72 часа; «Веселая грамматика» – 72 часа;
«Познаем окружающий мир» – 72 часа;);
2 модуль («Учись играя» – 72 часа; «Веселая грамматика» – 72 часа;
«Познаем окружающий мир» – 72 часа;);
Занятия проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность одного учебного занятия - 30 минут, перерыв между занятиями 10 минут (в соответствии с пунктом 2.12. Санитарно-эпидемиологических требований, утвержденных постановлением Министерства здравоохранения РФ №24 от 26.03.03г.). Организация трех занятий в день с перерывом в 10 минут не противоречит указаниям СанПин 2.4.1.1249-03, утвержденные постановлением Министерства здравоохранения РФ, Главным государственным врачом РФ от 26.03.03 № 24, разрешающим пребывание детей в образовательном учреждении в течение трех астрономических часов и может включать дополнительно 1 час игровой совместной деятельности.
Воспитательно-образовательный процесс в группах детского образовательного объединения строится на основе ведущего вида деятельности – игры. С помощью игры данная программа, научит малыша читать, считать, писать, а главное – думать, рассуждать, изобретать и доказывать.
Формы организации занятий могут быть различными: индивидуальные; работа малыми группами; фронтально.
Очень важно, чтобы средства для достижения образовательных задач оставались игровыми. Занятия по каждому модулю состоят из нескольких частей, объединенных одной темой. Наиболее целесообразно использовать различные дидактические, сюжетно-ролевые, игры с правилами без сюжета, занимательные упражнения, игры – эксперименты с материалами.
Ожидаемые результаты и способы их проверки.
В результате реализации дополнительной образовательной программы «Букваренок» у учащихся предполагается развитие следующих умений и навыков по разделам:
Учись играя
К концу обучения на 1-ом модуле учащиеся должны знать:
- последовательность чисел от 0 до 10;
уметь их называть, записывать, сравнивать, определять «соседей» числа.
- состав чисел от 2 до 10;
- понятия: сегодня, завтра, вчера;
- знаки +, -, =, <, > и правильно их использовать;
- основные геометрические фигуры, геометрические тела;
- основные цвета.
Уметь:
- считать от 1до 10;
- решать и читать примеры и задачи;
- составлять задачи по картинкам;
- соотносить число с количеством предметов;
- делить фигуры на 2 и 4 равные части, сравнивать целое и часть;
- сравнивать предметы по одному или нескольким признакам;
- ориентироваться в пространстве по словесной инструкции;
- ориентироваться на листе бумаги;
- Измерять длину, ширину, высоту;
- по характерным признакам определять, какая сейчас часть суток, какой день недели и
какое время года;
- рисовать узоры, находить в них закономерность и продолжать рисовать их
до конца строчки;
- штриховать и закрашивать предметы;
- отвечать на загадки, занимательные вопросы, шутки;
Веселая грамматика
К концу обучения на 1-ом модуле учащиеся должны знать:
- название букв русского алфавита;
- отличие гласных и согласных;
- называть слова - предметы;
- называть слова – действия;
- слова признаки;
- названия живых и неживых предметов;
- что такое предложение.
Уметь:
- печатать, читать слоги, слова;
- делать звуковой анализ слов;
- делить слова на слоги;
-делить звуки на твердые и мягкие;
- составлять предложения с заданным словом.
Познаем окружающий мир
К концу обучения на 1-ом модуле учащиеся должны знать:
- названия времен года, отличительные признаки времен года;
- названия 2-3 диких, домашних животных; 2-3 названий грибов, ягод, деревьев,
цветов, овощей и фруктов, 1 лекарственное растение;
- название своего города, свой домашний адрес, столицу своей Родины;
- виды транспорта, правила дорожного движения;
- правила поведения;
- правила ухода за собой.
Уметь:
- составлять рассказ на заданную тему;
- составлять описательный рассказ по картинке, предмету;
- составлять рассказ по сюжетной картинке;
- отвечать на вопросы по содержанию;
- выразительно читать стихи;
- пересказывать последовательно содержание текста;
- уметь выслушивать до конца обращения.
Учись играя
К концу обучения на 2-ом модуле учащиеся должны знать:
- последовательность чисел от 0 до 20;
уметь их называть, записывать, сравнивать, определять «соседей» числа.
- состав чисел от 2 до 10;
- счет двойками до 20;
- понятия: было, будет, позже, раньше;
- знаки +, -, =, <, > и правильно их использовать;
- геометрические фигуры, их вершины, стороны, углы;
- объемные геометрические фигуры: куб, шар, конус;
- основные цвета и их оттенки;
Уметь:
- считать от 1до 20;
- решать и читать примеры и задачи;
- составлять задачи по картинкам;
- соотносить число с количеством предметов;
- подбирать и записывать пропущенные слагаемые в уже написанных примерах;
- делить фигуры на 2 и 4 равные части, сравнивать целое и часть;
- сравнивать предметы по одному или нескольким признакам;
- ориентироваться в пространстве по словесной инструкции и по плану;
- ориентироваться в тетради и на листе бумаги;
- определять время и правильно устанавливать нужное время на макете часов;
- по характерным признакам определять, какая сейчас часть суток, какой месяц и
какое время года;
- использовать ученическую линейку для измерения
- рисовать на слух узоры, находить в них закономерность и продолжать рисовать их
до конца строчки;
- штриховать и закрашивать предметы;
- отвечать на загадки, занимательные вопросы, шутки;
- находить и исправлять ошибки, допущенные при выполнении заданий.
Веселая грамматика
К концу обучения на 2-ом модуле учащиеся должны знать:
- название букв русского алфавита;
- отличие гласных и согласных, мягких и твердых согласных;
- называть слова - предметы;
- называть слова – действия;
- называть слова- признаки предмета;
- названия живых и неживых предметов;
-ударение;
- что такое предложение, графическая модель предложения.
Уметь:
- бегло читать;
- делать звуковой анализ слов;
- делить слова на слоги;
- ставить ударение;
- печатать слова и предложения;
- печатать большую букву в именах, кличках животных;
- употреблять большую букву в начале предложения, в конце ставить точку;
- составлять предложения с заданным словом.
Познаем окружающий мир
К концу обучения на 2-ом модуле учащиеся должны знать:
- названия времен года, отличительные признаки времен года;
- названия 5-6 диких, домашних животных;насекомых,рыб,5-6 названий грибов, ягод, деревьев,
цветов, овощей и фруктов, 2-3 лекарственных растений края;
- название своего города, свой домашний адрес, столицу своей Родины;
- виды транспорта, его значение. Правила дорожного движения;
- права человека;
- правила поведения в общественных местах;
- правила ухода за собой;
- космос-вселенная;
- земля-планета.
Уметь:
- составлять рассказ на заданную тему;
- составлять описательный рассказ по картинке, предмету
- составлять рассказ по сюжетной картинке и личного опыта;
- задавать и отвечать на вопросы по содержанию;
- выразительно читать стихи;
- пересказывать последовательно содержание текста;
- уметь выслушивать до конца обращения.
Постоянный мониторинг за ходом усвоения знаний, умений, навыков, за развитием способностей учащихся позволяют педагогу оценить их успехи. На специально организованном занятии (два раза в год) учащиеся демонстрируют усвоение тем по различным разделам.
Промежуточный мониторинг и итоговая аттестация освоения образовательной программы учащимися проводится с помощью специально разработанных заданий.
Раздел | Форма подведения итогов |
Учись играя | Математический брейн – ринг, тестирование |
Веселая грамматика | Ребусы, шарады, кроссворды, чайнворды, тесты-задания |
Познаем окружающий мир | Конкурсы, викторины, тесты, инсценировки, брейн – ринги |
1 модуль
Учебно-тематический план по разделу «Весёлая грамматика»
№ | Перечень тем | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
1 | «Сказка о веселом язычке» (Звуки в слове). | - | 1 | 1 |
2. | «Язычок проснулся» (Гласные звуки и буквы: А(А); У(У); О(О)). | 1 | 2 | 3 |
3. | «Малышки-хвастунишки» (Согласные звуки: М(М),Н(Н),Л(Л),Р(Р)). | 1 | 5 | 6 |
4 4.1 4.2. | «Слоговой аукцион». Слог. «Слоговое лото». | 1 1 - | 3 1 2 | 4 2 2 |
5. | Скороговорки . | 1 | 1 | 2 |
6. | «Язычок на прогулке» (Гласные звуки: Ы, Э). | - | 2 | 2 |
7. | «Поиграем в слова» (Словарная работа). | - | 2 | 2 |
8. | «Малышки-коротышки» (Согласные звуки: Б(Б);П(П); В(В); Ф(Ф)). | 1 | 5 | 6 |
9. | Кроссворды. | - | 1 | 1 |
10. | «Карлики и великаны» (Большая и маленькая буква в слове). | 1 | 2 | 3 |
11. | «Язычок улыбается» (Гласный звук: И). | - | 1 | 1 |
12. | «Малышки-хохотушки» (Согласные звуки: Х(Х); Г(Г); К(К); Й(j). | 1 | 5 | 6 |
13 | «Малышки-двойняшки» (Буквы: Я; Ю; Ё; Е). | 1 | 5 | 6 |
14. | «Лото», «Звуковые часы» (Повторение пройденного). | - | 2 | 2 |
15. | Чистоговорки. | - | 2 | 2 |
16. | «Малышки-подружки» (Согласные звуки: З(З)/С(С); Ж(Ж)/ Ш(Ш); Д(Д)/Т(Т)). | 2 | 6 | 8 |
17. | «Старичок-добрячок» (Ь –Знак). | - | 1 | 1 |
18. | «Малышки-веселушки» (Согласные звуки: Ц;Ч;Щ). | 1 | 4 | 5 |
19. | «Старичок-толстячок» (Ъ-Знак). | - | 1 | 1 |
20. | «Поиграем в слова» (Словарная работа). | - | 2 | 2 |
21. | «Тропинки» (Короткие и длинные слова ). | - | 1 | 1 |
22. | «Кто, кто в теремочке живет?» (Чтение прямых слогов). | 1 | 1 | 2 |
23. | «Учимся сочинять» (составление текстов-описаний, повествований, рассуждений). | 1 | 3 | 4 |
24. | Игровые тесты-задания. | - | 1 | 1 |
ИТОГО ЗА ГОД | 13 | 59 | 72 | |
1 модуль
Учебно-тематический план по разделу «Учись играя»
№ | Перечень темы | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
1. | «К нам в гости пришел Буратино» (Организационное занятие). | 1 | 1 | 2 |
2. | «Веселый паровозик», «Веселые цифры» (Количество и счёт. Числа и цифры 1-5). | 3 | 5 | 8 |
3. | «Конструктивные задачки: конструирование» (Геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, трапеция)). | 2 | 4 | 6 |
4. | «38 попугаев» (Величина (сравнение предметов по длине, высоте, ширине и толщине)). | 1 | 3 | 4 |
5. | «Неделька стройся» (Ориентировка во времени (дни недели, части суток)). | 1 | 4 | 5 |
6. | «Калейдоскоп» (Ориентировка в пространстве (понятия: слева, справа, вверху, внизу, вперёд, назад)). | 2 | 3 | 5 |
7. | «Угадай-ка» (Количество и счёт. Числа и цифры 1-7). | 4 | 4 | 8 |
8. | «В магазине игрушек» Сравнение двух групп предметов. Сравнение чисел). | 2 | 2 | 4 |
9. | «Кошкин дом» (Сравнение по объему). | 1 | 2 | 3 |
10. | «Занимательные задачки» (Решение примеров на сложение и вычитание, решение задач). | - | 2 | 2 |
11. | «Веселый счет». (Количество и счет. Числа и цифры 1-10). | 4 | 4 | 8 |
12. | «День-ночь» (Ориентировка во времени. Понятие (сегодня, завтра, послезавтра, вчера, позавчера)). | 1 | 2 | 3 |
13. | «Мышкины уловки» (Ориентировка в пространстве. Ориентировка на листе в клетку). | - | 2 | 2 |
14. | «Что мы делаем - не скажем» (Ориентировка во времени (Месяца)). | 1 | 3 | 4 |
15. | «Пирамидка» (Геометрические тела). | 1 | 3 | 4 |
16. | «Когда это бывает» (Ориентировка во времени (времена года)). | 1 | 3 | 4 |
17. | Игровые тесты-задания. | - | 1 | 1 |
ИТОГО ЗА ГОД | 25 | 47 | 72 | |
1 модуль
Учебно-тематический план по разделу « Познаем окружающий мир»
№ | Перечень тем | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
1. | «Как прекрасен этот мир». | - | 1 | 1 |
2. 2.1 2.2 2.3 2.4. 2.5 2.6 | Человек и природа. «Лето, лето, скажи нам, где ты». «Осень золотая». «Огород на целый год». «Мы в лесок пошли, мы грибок нашли». «Что стоишь, качаясь, тонкая рябина». «Живые картинки». | 2 - 1 - - 1 - | 10 2 2 2 2 1 1 | 12 2 3 2 2 2 1 |
3. 3.1 3.2 3.3 | Моя семья. «Почтальон принес письмо». «Кто я?». «Семейный альбом». | 2 1 1 - | 4 2 1 1 | 6 3 2 1 |
4. 4.1 4.2 4.3 | «Заколдованная страна» «Наша улица». «Воробушки и автомобиль». «Красный, желтый, зеленый». | 2 1 - 1 | 4 2 1 1 | 6 3 1 1 |
5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 | «Зимушка – зима» . «Чародейкою Зимою». «А мы саночки возьмем, мы на улицу пойдем». «Морозный рисунок». «Озорной мальчишка в сером армячишке». «Зайка серенький сидит». «У Дядюшки Якова». «Сказка за сказкой». | 3 1 - 1 - - 1 - | 10 1 1 1 2 2 2 1 | 13 2 2 2 3 2 3 1 |
6. 6.1 6.2 | Домашние животные. «Почему грустит щенок». «Кто это?". | 1 1 - | 4 2 2 | 5 3 2 |
7. 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7,6 | Человек и его здоровье. Здоровый образ жизни. Здоровая пища. Воздух. Вода. Значение воды на земле. Подводный мир. Огонь – друг, огонь враг. | 4 1 1 1 1 - - | 6 1 1 1 1 1 1 | 10 2 2 1 1 1 1 |
8 8.1 8.2 8.3 8.4 | «Кем быть?» Труд взрослых. «Мамы всякие важны». «Как рождается книга». Художники детских книг. | 2 1 - - 1 | 4 1 2 1 - | 6 2 2 1 1 |
9. 9.1 9.2 9.3. 9.4. | «Весна, весна на улице». «На лесной полянке». «Лесная мозаика». «Четыре желания». «Полевые работы». «Весенние посиделки». | 4 1 1 1 1 - | 8 2 2 1 1 1 | 12 3 3 2 2 1 |
10. | Викторина «Мир вокруг нас». | - | 1 | 1 |
ИТОГО ЗА ГОД | 20 | 52 | 72 | |
2 модуль
Учебно-тематический план по разделу «Весёлая грамматика»
№ | Перечень тем | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
1. | «Словения» (Вводное занятие). | 1 | - | 1 |
2. | «Волшебные слова» (Слова-предметы). | 1 | 2 | 3 |
3. | «Экскурсовод» (Название живых и неживых предметов). | 1 | 2 | 3 |
4 | «Догони слово» (Слова-действия). | 1 | 2 | 3 |
5. | «Скажи наоборот» (Слова-признаки). | 1 | 2 | 3 |
6. | Скороговорки. | - | 1 | 1 |
7. | «Зашифруем предложение» (Предложение. Графическая модель предложения). | 1 | 4 | 5 |
8. | «Певучие звуки» (Звуки в слове). | 2 | 2 | 4 |
9. | «Сло-го-ви-ца» (Слог). | 1 | 2 | 3 |
10. | Кроссворд «Листопад». | - | 1 | 1 |
11. | «Дидактические игры», «Лес ребусов» (Повторение пройденного). | - | 2 | 2 |
12. | «Волшебные знаки» (Звуковой анализ слов) | 1 | 2 | 3 |
13. | «Гном-добрячок, гном-толстячок» (Ь; Ъ-Знак) | 1 | 2 | 3 |
14. | Пословица. | 1 | 1 | 2 |
15. | «Водопад» (Звуковой анализ слов). | 1 | 3 | 4 |
16. 16.1. 16.2. 16.3. 16.4. 16.5. | «Занимательное чтение и письмо». «Гном-весельчак читает по волнам». «Гном—Играйка читает по горкам». « Гном-поэт читает по спирали». «Чтение слов из стилизованных букв». «Паутинка». | - - - - - - | 5 1 1 1 1 1 | 5 1 1 1 1 1 |
17. | «Остров поющих пещер» (Гласные звуки: Я,Ю,Е,Ё). | 1 | 3 | 4 |
18. | «Остров синих пещер» (Твердые согласные: Ш,Ж,Ц). | 1 | 2 | 3 |
19. | «Остров зеленых пещер» (Мягкие согласные. Ч, Щ,Й). | 1 | 2 | 3 |
20. | «Остров вопросов» (Парные согласные в конце слова: П-Б; Т-Д; Ш-Ж; К-Г; Ф-В; С-З). | 2 | 4 | 6 |
21. | «Загадочный замок» (Слог. Ударение). | 1 | 1 | 2 |
22. | «Карлики и великаны» (Заглавная буква). | 1 | 2 | 3 |
23. | «АБВГДейка» (Алфавит. Закрепление пройденного). | 1 | 3 | 4 |
24. | Игровые тесты-задания. | - | 1 | 1 |
ИТОГО ЗА ГОД | 21 | 51 | 72 | |
2 модуль
Учебно-тематический план по разделу «Учись играя»
№ | Перечень тем | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
1. | «Волшебная мозаика» (Вводное занятие). | - | 1 | 1 |
2. | «Считалочка» (Цифры и числа). | 1 | 1 | 2 |
3. | «Измерялкина страна» (Сравнение предметов по длине, ширине, высоте). | 1 | 2 | 3 |
4. | «Веселая геометрия» (Геометрические фигуры). | 1 | 2 | 3 |
5. | «Сказочный домик» (Конструирование) | 1 | 3 | 4 |
6. | «Графические узоры» (Ориентировка на листе клетчатой бумаги). | 1 | 3 | 4 |
7. | «Было, будет» (Ориентировка во времени). | 1 | 2 | 3 |
8. | «Лабиринт» (Ориентировка в пространстве). | 1 | 2 | 3 |
9. | «Клювики» (Знаки «≤», «≥», «=») | 1 | 3 | 4 |
10. | «Математическая елочка» (Числа и цифры 1-10. Игры). | 1 | 2 | 3 |
11. | «Волшебная палочка» (Измерение длины. Отрезок). | 1 | 2 | 3 |
12. | «Веселый математический час» (Промежуточная аттестация). | - | 1 | 1 |
13. | «Ручеек» (Числа и цифры 11-15). | 1 | 6 | 7 |
14. | «Графический диктант» (Ориентировка на листе бумаги). | 1 | 2 | 3 |
15. | «Плюсики» (Знаки действия «+», «-»). | 1 | 2 | 3 |
16. | «Голубой вагон» (Числа 1-15. Решение задач). | 1 | 5 | 6 |
17. | «По цепочке» (Числа 16-20). | 1 | 6 | 7 |
18. | «Тик и так» (Ориентировка во времени. Часы). | 1 | 3 | 4 |
19. | «Экскурсовод» (Ориентировка в пространстве). | 1 | 2 | 3 |
20. | «Теремок» (Объемные геометрические фигуры. Конструирование). | 1 | 3 | 4 |
21. | Игровые тесты-задания. | - | 1 | 1 |
ИТОГО ЗА ГОД | 18 | 54 | 72 | |
2 модуль.
Учебно-тематический план по разделу « Познаем окружающий мир»
№ | Перечень тем | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
1. | «Как прекрасен этот мир». | - | 1 | 1 |
2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. | «Природа – наш учитель» Разнообразие природы. Живая природа. «Путешествие в прошлое живой природы». Природа и человек. «Рисуем природу». | 4 1 1 1 1 - | 8 1 2 2 1 2 | 12 2 3 3 2 2 |
3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. | «Мы живем в России». Великие люди России. «Мой город». «Моя улица». «Моя семья». Транспорт. | 4 1 1 1 - 1 | 7 1 1 1 2 2 | 11 2 2 2 2 3 |
4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. | «Зимушка хрустальная». «Мороз и солнце, день чудесный». «Зимние забавы». «Рисуем природу». Зимующие птицы. Домашние животные. | 4 1 - 1 1 1 | 8 1 2 2 2 1 | 12 2 2 3 3 2 |
5. 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. | «Человек и его здоровье». Здоровая пища. «Глаза - окно в мир». «Мой замечательный нос». Микробы. «У меня есть права». Безопасность. | 5 - 1 1 1 1 1 | 7 1 1 1 1 1 2 | 12 1 2 2 2 2 3 |
6. 6.1. 6.2. | «Мамы всякие важны». Колыбельные песенки. «Мамочка любимая моя». | 1 1 - | 3 1 2 | 4 2 2 |
7. 7.1. 7.2. | «Весна – красна». «Уж тает снег, бегут ручьи». «Весенние радости». | 2 1 1 | 4 2 2 | 6 3 3 |
8. 8.1. 8.2. 8.3. 8.4. 8.5. | Космос. «Космос – вселенная». «Земля – планета». «Цветок на лугу». «Этот жужжащий, летающий мир». Лекарственные растения. | 5 1 1 1 1 1 | 7 1 1 2 2 1 | 12 2 2 3 3 2 |
9. | Викторина «Весна, весна на улице». | 1 | 1 | 2 |
ИТОГО ЗА ГОД | 26 | 46 | 72 | |
1 модуль
Содержание тем по разделу «Веселая грамматика»
Тема 1. «Сказка о веселом язычке» (Звуки в слове). (1ч)
Цель: Познакомить с основными органами артикуляционного аппарата; развивать слуховое внимание; закреплять правильное произношение названий предметов.
Занятие №1.Основные органы артикуляции.(1ч)
-Рассматривание игрушек. Чтение стихов об игрушках. Четкое произнесение их названия.
-Игровое упражнение «Игрушки звучат».
-Игровое задание «Сделай, как услышал».
-Чтение сказки о веселом язычке.
Тема 2. «Язычок проснулся» (Гласные звуки и буквы: А(А), У(У), О(О)). ( 3ч)
Цель: Уточнить представление о гласных звуках, познакомить с термином «гласный звук»; развивать речевое дыхание и силу голоса; продолжать закреплять классификацию предметов.
Занятие №1. Представление о гласных звуках. Различие и правильное произношение звуков. (1ч)
-Артикуляционная гимнастика «Язычок проснулся».
-Игра «Незнайка в лесу».
-Игровое упражнение «Слушаем звуки».
-Игровое упражнение «Кто кого перепоет».
Занятие №2. Знакомство со звуком [а]. Звуковой анализ слова. Классификация предметов. (1ч)
-Артикуляционная гимнастика «Язычок сластена».
-Игровое упражнение «Лесная находка». Работа с картинками-листочками с изображением предметов, в которых есть звук У.
-Игровое задание «Незнайка в поле»
-Игровое упражнение «Различаем звуки».
Занятие №3. Уточнение и произношение звуков [о] и [у]. Выделение начального ударного гласного в произношении слов по картинке. (1ч)
-Артикуляционная гимнастика «Язычок играет с Колобком».
-Игровое задание «Передай Колобок».
-Заучивание стихотворения «Звуки О и У».
-Игровое упражнение «Живые звуки».
-Игровое упражнение «Мы со звуками играем».
Тема 3. «Малышки-хвастунишки» (Согласные звуки и буквы. М(Мь), Н(Нь), Л(Ль), Р(Рь)) .( 6ч)
Цель: Закрепить правильное произношение звуков в звукоподражаниях, словах и фразах; развивать фонематический слух; упражнять в преобразовании деформированной фразы, в составлении предложений по предметным картинкам.
Занятие №1. Характеристика звука м[мь]. Выделение начального, конечного согласного в словах. Преобразование фраз. (1ч)
-Выделить в словах часто повторяющийся звук (стихотворение).
-Игровое упражнение «Наоборот». Артикуляция и характеристика звуков М(Мь) (согласный, звонкий, твердый, мягкий).
-Д/игра «Камень- вата» (сигнальными карточками).
-Определение места звука в словах по картинкам.
-Упражнение с деформированной фразой (Лимон Маша купить; Миша машина поднимать; Малина дети летом поливать).
Занятие №2. Характеристика звука н[нь]. Выделение слов в предложении со звуком н[нь].(1ч).
-Мимическая гимнастика.
-Характеристика звуков Н(Нь) по артикуляционным и акустическим признакам, обозначение звуков цветовыми символами.
-Выделение звуков Н(Нь) на слух из ряда согласных (М, Н, Ль, Нь, Мь, Л); из слогов (АН, ОМ, УМь, ОНь, УН, ИМ, ИН); из слов (стакан, сом, стадион, гиппопотам, пень, ком, лань, сон).
-Произношение звуков Н(Нь) в предложении.
Занятие №3. Характеристика звука л[ль]. Выделение слов в предложении со звуком л[ль].(1ч)
-Д/ упражнение «Какой слышишь звук?», уточнение артикуляции, характеристики звуков Л(Ль).
-Заучиваем чистоговорку.
-Игровое упражнение «Найди пару».
-Найти слова со звуком Л(Ль) в предложении.
Занятие №4. Характеристика звука р[рь]. Выделение слов в предложен(1ч).
-Психогимнастика «Работа на земле» (Изобразить человека, работающего лопатой, граблями, поливающего грядки из лейки….).
-Введение в тему, прослушивание стихотворения (какие звуки часто повторяются).
-Игровое упражнение «Эхо». Произношение звуков в слогах.
-Игровое упражнение «Придумай слово».
-Составление предложения с однородными членами (работа по сюжетной картинке).
Занятие №5.Составление слогов, слов. (1ч)
-Слова – антонимы (противоположные по смыслу слова).
-Составление слогов, слов в кассах букв (ра-рак-раки, ро-рот-рты, ру-рука-руки, ры-рыба-рыбы).
-Д/игра «Собери слово».
Занятие №6. Словарная работа. Печатание слов. (1ч)
- Игровое задание: из букв составить слова. Словарный материал: К,Р,А,(рак);
Т,О,Р(рот); К,О,Р,Т (крот); Т,У,Р,О (утро); А,Р,М,А (рама); Р,Е,М,О (море);
К,А,Р,Е (река); К,Р,У,А (рука).
-Печатание слов в тетради.
Тема 4. «Слоговой аукцион». (4ч).
Цель: Ввести понятие «слог»; научить чтению прямых и обратных слогов; развивать память, внимание, мышление, графические навыки, мелкую моторику руки.
Занятие№1. Понятие «Слог». Чтение прямых и обратных слогов. (1ч)
-Игровое упражнение «Эхо». Введение понятия «Слог».
-Игровое упражнение «Измени - верни обратно» (слог с твердым звуком, поменять на слог с мягким звуком мы-ми, на-ня).
-Игровое упражнение «Наоборот». Чтение прямых и обратных слогов.
Занятие №2. Анализ прямого слога. Выделение гласного из положения после согласного. Чтение слогов и слов. (1ч)
-Игровое упражнение «Повтори слоги».
-Анализ прямого слога, выделение гласного из положения после согласного (ла, ру,но, ма: л - согласный, твердый, живет в синем домике, звук а - гласный, живет в красном домике).
-Чтение слогов по карточкам.
Занятие №3. Составление и преобразование слогов, чтение слогов. (1ч)
-Работа с буквами разрезной азбуки. Составление и преобразование слогов, чтение этих слогов.
-Печатание слогов и слов.
Занятие №4. Выделение конечного согласного. Чтение слоговых цепочек. (1ч)
-Игровое упражнение «Назови лишний слог».
-Повторить слоговые цепочки.
-Заучивание чистоговорки.
Тема 5. Скороговорки. (1ч.)
Цель: Дать понятие «скороговорка». Закрепить знания о звуках. Умение проговаривать звуки л-р, м-н. Заучивание скороговорок
Занятие№1. Понятие «скороговорка». Заучивание скороговорки. (1ч)
-Введения понятия «скороговорка».
-Заучивание скороговорки «Пушистые кошки сидят на окошке, У Маши на кармашке астры и ромашки».
Тема 6. «Язычок на прогулке» (гласные звуки Ы, Э (2ч)).
Цель: Знакомство со звуками Ы, Э; закрепление навыков четкого произношения звуков Ы, Э в слогах, словах, фразах; развитие фонематического слуха; работа над словообразованием и словоизменением, составлением предложения; развитие памяти, внимания, мышления.
Занятие №1. Характеристика звука Ы. Длительность произношения изолированного звука Ы. Определение наличия звука в слове. (1ч)
-Д/игра «Измени слово». От существительного в единственном числе образовать форму множественного числа.
-Д/игра «Урожай». Выделение звука «Ы» из конца слова.
-Характеристика звука «Ы» по артикуляционным и акустическим признакам.
-Воспроизведение слоговых рядов.
- Д/игра «Светофор». Выделение звука «Ы» на слух.
Занятие №2 Характеристика звука «Э». (1ч.)
-Игровое упражнение «Доскажи словечко».
-Игровое упражнение «Эхо».
-Звуковой анализ слова «Эхо».
-Чтение слогов, слов.
Тема 7. «Поиграем в слова» (Словарная работа). (2ч).
Цель: Дать представление о разных значениях многозначного слова; расширить объем словаря существительных; развивать умение объяснять значение слова с помощью обобщающего понятия и существенных признаков предмета.
Занятие №1. Понятие «Многозначные слова». (1ч)
-Игровое упражнение «Игла-пила».
-Игровое задание «Чудесный мешочек».
-Фонетическая зарядка.
-Игровое упражнение «Объясни Незнайке».
Занятие №2. Активизация словаря. (1ч)
- Игра «Придумай словечко».
-Игровое упражнение «Ищем слова».
-Игровое задание «Рисуем слово».
-Анализ занятия в форме беседы-диалога по содержанию занятия.
Тема 8. «Малышки-коротышки» (Согласные звуки Б(БЬ), П(ПЬ), В(ВЬ), Ф(ФЬ)). (6ч)
Цель: Познакомить со звуком и буквой: Б(Бь), П(Пь), В(Вь), Ф(Фь); развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, зрительную память; закреплять умение дифференцировать по звонкости-глухости, твердости-мягкости; формировать связность и четкость высказываний; формировать навык звуко-слогового синтеза и анализа; закреплять умение сливать согласные звуки с гласными в слоги; развивать память, мышление, воображение; воспитывать интерес к познанию новых звуков.
Занятие №1. Характеристика звука Б(Бь). Звуко-слоговой синтез и анализ. Дифференциация по звонкости и глухости, твердости и мягкости. (1ч)
-Игровое упражнение «Звук потерялся». Характеристика звука Б(Бь).
- Фонематическая зарядка.
-Игровое задание «Кто внимательный?».
-Проговаривание чистоговорки «Белые бараны били в барабаны».
Занятие№2. Характеристика звука П(Пь). Звуко-слоговой синтез и анализ. Дифференциация по звонкости и глухости, твердости и мягкости. (1ч)
-Игровое упражнение «Сравниваем звуки». Характеристика звука П(Пь).
-Игровое задание «Поселим звуки в домики».
-Игровое упражнение «Назови слова».
-Заучивание скороговорки «От топота копыт пыль по полю летит» .
Занятие №3 Характеристика звука В(Вь). Звуко-слоговой синтез и анализ. Дифференциация по звонкости и глухости, твердости и мягкости. (1ч)
-Игровое упражнение «Алфавитная история». Характеристика звука В(Вь).
-Игровое задание «Назови лишний слог».
-Игровое задание. Назови на себе слова со звуком «В»-«Вь»/Волосы, брови…/.
-Выделение звуков «В»-«Вь» в тексте.
Занятие №4. Характеристика звука Ф(Фь). Звуко-слоговой синтез и анализ. Дифференциация по звонкости и глухости, твердости и мягкости. (1ч)
-Фонетическая зарядка.
-Игровое упражнение «Подумай и назови». Характеристика звука Ф(Фь).
-Игровое задание «Повтори слоговые цепочки».
-Д/игра «Собери слово».
Занятие №5. Определение звуков в словах. Словообразование, словоизменение. Использование существительных с уменьшительно-ласкательным значением. (1ч)
-Речевая зарядка «Послушай-повтори».
-Игровое задание «Определи место звука в слове» /предлагаются картинки-карточки/.
-Игровое задание «Скажи наоборот»
-Игровое упражнение «Скажи ласково».
Занятие №6. Пересказ текста. Профилактика дисграфии. (1ч)
-Сочиняем скороговорки /подставляем в конце название птиц/.
Ва-ва-ва-на суку сидит сова.
Вей-вей-вей-поет песни соловей.
Бей-бей-бей-клюет зерна воробей.
-Пересказ по цепочке. Чтение рассказа «Помощник приехал».
-Игровое задание «Диктовочка». Дописать недостающие элементы букв. Печатание изученных букв.
-Анализ занятия в форме беседы-диалога по содержанию занятия.
Тема 9. Кроссворды. (1ч)
Цель: Развитие сообразительности, звуко-буквенного анализа.
Занятие№1.Отгадывание загадок.(1ч).
-Отгадывание загадок /ответы вписываются в строчку кроссворда.
Тема 10. «Карлики и великаны» (Большая и маленькая буква в слове). (3ч)
Цель: Познакомить с понятием «Большая и маленькая буква» в слове;
Занятие №1.Понятие большая и маленькая буква в словах. (1ч.)
-Игровое упражнение « Доскажи словечко».
-Игровое задание «Послушай и скажи».
-Игровое задание «Придумай и скажи» .
-Игровое упражнение «Зашифруй имя».
Занятие №2. Нахождение слов с большой буквы в словах. (1ч.)
-Подчеркнуть большую букву (работа с карточками-словами).
-Игровое задание «Придумай клички домашних животных».
-Игровое упражнение «Буква потерялась».
Задание №3. Печатание слов с большой и маленькой буквой. (1ч).
-Составление предложений по сюжетным картинкам (работа с сюжетными карточками).
-Печатание знакомых слов с большой и маленькой буквы по образцу.
Тема 11. «Язычок улыбается» (Гласный звук И). (1ч)
Цель: Знакомство со звуком И, закрепление навыков четкого произношения звуков в слогах, словах, фразах; продолжение работы над словообразованием и словоизменением, составлением предложения; развитие памяти, внимания, мышления.
Занятие№.1. Характеристика звука И; определение места в словах; составление предложений. (1ч)
-Игровое упражнение «Доскажи словечко».
-Игровое упражнение «Я скажу - ты повтори».
-Игровое задание «Светофор» (выделение звука И из звуков, слогов, слов).
-Звуковой анализ (ИА, АИ, ИУА).
Тема 12. «Малышки-хохотушки» (Согласные звуки Г(Гь), К(Кь), Х(Хь), Й). (6ч)
Цель: Познакомить со звуками Г(Гь), К(Кь), Х(Хь), Й; учить четко произносить и различать на слух; определять место звука в слове; упражнять в составлении предложений по предметным картинкам; развивать фонематического слух, внимание, память, мышление.
Занятие №1. Характеристика звука Г(Гь). (1ч)
-Игровое упражнение «Один-много».
-Игровое задание «Чем отличаются».
-Звуковой анализ слогов АГ, ИГ, ГИ, АГА, слов ГОЛ, ГОЛОВА, ГРИБ; чтение слов.
-Составление предложений по предметным картинкам.
Занятие №2. Характеристика звука К(Кь). (1ч)
-Игровое упражнение «Что лишнее».
-Игровое задание «Речевая зарядка».
-Звуковой анализ слогов АК, ОК, КИ, КУ, слов КОМ, КОМАР.
-Составление предложений по предметным картинкам.
Занятие №3. Характеристика звука Й; определение места в словах; составление предложений с предлогом «К» по схеме с использованием карточек-картинок и карточки схемы. (1ч)
-Игровое упражнение «Скажи наоборот».
-Игровое упражнение « Какой это звук?».
-Игровое упражнение «Звуковые цветы» (определение места звука в слове).
-Игровое упражнение «Составим предложение» (карточки-схемы).
Занятие№4. Характеристика звука Х(Хь) (1ч)
- Чтение слогов АХ, ОХ, УХ, ЫХ, ИХ, ХА, ХО, ХИ.
- Сказка «Ох и Ах»
- Звуковой анализ слов МУХА, МУХИ, УХО, УХА.
Занятие №5. Звуковой анализ слов. (1ч)
-Игровое упражнение «Чтение слоговых цепочек».
-Чтение слов.
-Звуковой анализ слов МАЙ, МАЙКА, ЛАЙ, ЛАЙКА, ВОЙ.
-Печатание букв.
Занятие №6. Составление предложений по картинкам. (1ч)
-Игровое упражнение «Блуждание по картине» (нахождение предметов со знакомыми звуками).
-Нахождение знакомых звуков на зашумленной картинке.
-Заучивание скороговорки.
Тема 13. «Малышки- двойняшки» (Буквы Я, Ю, Е, Ё). (6ч)
Цель: Познакомить с буквами Я, Ю, Е, Ё; совершенствовать способность слышать при произнесении сочетание звуков (jа), (jу), (jэ), (jо); продолжать работу по звуковому анализу слов, выделению ударного слога, чтению и печатанию слогов, слов.
Занятие №1. Буква Я. (1ч)
-Игровое упражнение «Молоточки».
-Представление буквы Я (стилизованная буква Я).
-Игровое упражнение «Собери все буквы».
-Звуковой анализ слов НЯНЯ, ЯБЛОКО, БАЯН.
Занятие №2. Буква Ю. (1ч)
-Представление буквы (стилизованная буква Ю).
-Игровое упражнение «Назови слова, начинающиеся с буквы Ю».
-Звуковой анализ слов ЮЛА, ЛЮК, ЮБКА.
-Игровое задание на составление предложений из слов с буквой Ю.
Занятие №3. Буква Е. (1ч)
-Представление буквы Е (стилизованная буква Е).
-Чтение слоговой таблицы.
-звуковой анализ слов ЕНОТ, РЕКА.
-Игровое задание «Найди слово в слове».
Занятие №4. Буква Ё. (1ч)
-Представление буквы (стилизованная буква Ё).
-Чтение слогов, добавление до целого слова.
-Звуковой анализ слов ЁЖИК, МЁД.
-Игровое задание «Выкладывание слов из букв».
Занятие №5. Составление предложений. (1ч.)
-Чтение стихотворения с интонационным выделением двойного звука (предлагается запомнить эти слова).
-Составление предложений со словами, где буквы Я, Ю, Е, Ё дают два звука.
-Заучивание считалки.
Занятие №6. Звуковой анализ слов. (1ч.)
-Чтение слов из врисованных букв, составление с ними предложений.
-Звуковой анализ слов.
Тема 14. Лото «Звуковые часы». Повторение пройденного.(3ч).
Цель: Закрепление понятия «гласные и согласные звуки».
Занятие№1.Нахождение звука в слове.(1ч.)
-Игровое упражнение «Какой звук слышится».
-Игровое задание «Чудесные списки».
-Выделение нужного звука из стихотворения «Купили в магазине резиновую Зину…»
Занятие№2. Лото «Звуковые часы» (упражнение на составление слогов и слов). (1ч.)
-Д/ игра «Буква-звук».
-Лото «Звуковые часы».
Занятие№3. Практическая работа (печатание слов). (1ч.)
-Д/игра «Чудесный мешочек».
-Индивидуальная работа с карточками-записками. Чтение и печатание букв, слогов, слов.
Тема 15 .Чистоговорки. (2ч)
Цель: Дать понятие «чистоговорки». Отрабатывать произношение чистоговорки в разном темпе, с разной силой голоса. Уточнять артикуляцию звуков.
Занятия №1. Отрабатывание произношения чистоговорки. (1ч.)
.-Игровое задание «Зверята и зеркало».
-Чистоговорка «Ежик, ежик, чудачок, сшил колючий пиджачок».
Занятие №2. Отрабатывание чистоговорки. (1ч)
-Игровое задание «Кто внимательный?».
- Чистоговорка «Ходит пешком калач с посошком».
Тема 16. «Малышки – подружки» (Согласные звуки З(Зь), С(Сь), Д(Дь), Т(Ть), Ж, Ш). (8ч)
Цель: Познакомить со звуками З(Зь), С(Сь), Д(Дь), Т(Ть), Ж, Ш; научить четко произносить их и различать на слух; упражнять в составлении предложений по предметным картинкам; развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.
Занятие №1. Характеристика звука З(Зь). (1ч)
-Выделение звука из стиха (Звонок, звени, звонок, звени, дежурный знак нам назови» (З).
-анализ слов ЗАЛ, ЗВОНОК.
-Д/игра «Телеграф» (деление слов на слоги).
-игровое задание «Задавай вопрос».
Занятие №2. Характеристика звука С(Сь). (1ч)
-Отгадать загадку (определение звука в слове).
-анализ слов СОН, СЛОН, СЫН, СОМ.
-Д/игра «Телеграф» (деление слов на слоги).
-Игровое упражнение «Найди пару».
Занятие №3. Характеристика звука Д(Дь). (1ч)
-Игровое упражнение «Доскажи словечко».
-Игровое задание «Фонарики».
-Звуковой анализ слогов ОД, ИД, ДУ, слов ДОМ, ДЫМ, ДЫНЯ, ДЫРА.
-Составление предложений по предметным картинкам.
Занятие №4. Характеристика звука Т(Ть). (1ч)
-Игровое упражнение «С какого звука начинается слово».
-Игровое задание «Найди букву».
-Звуковой анализ слогов АТ, ИТ,ТА ТУТ, слов ТОМ, ТИГРЫ, ТОРТ.
-Составление предложений по предметным картинкам.
Занятие №5. Характеристика звука Ж. (1ч)
-Отгадывание загадок (выделение звука из слова).
-Игровое упражнение «Журавль и журавлята».
-анализ слов ЖУК, ЖАБА, ЛУЖА.
-Игровое задание «снежный ком» (составление предложений с однородными членами).
Занятие №6. Характеристика звука Ш. (1ч.)
-Выделение звука в словах: шапка, шарф, фарш, шкаф, лукошко, мишка, машина.
-Звуковой анализ слов ШАРЫ, ШУБА, МАЛЫШ, МЫШКА.
Занятие №7. Составление предложений. (1ч)
-Д/игра «Кто больше» (припоминание слов со звуками Ш, Ж).
-Д/игра «На рыбалке» (Составление предложений).
-Загадки о рыбах.
Занятие №8. Словарная работа. (1ч.)
-Игровое упражнение «Какой звук потерялся?».
-Д/игра «Измени слово» (словарная работа).
-Печатание знакомых букв.
Тема 17. «Старичок-добрячок» (Ь знак). (1ч)
Цель: Знакомство с буквой Ь.
Занятие №1. Характеристика буквы «Ь». (1ч.)
-Сказка «О мягком знаке».
-Игровое упражнение «Будь внимателен» (работа с предметными картинками).
-анализ слов КОНЬ, ПЕНЬ, ДЕНЬ, ЛЕНЬ, КОНЬ, ЛОСЬ, КАРАСЬ.
Тема 18. «Малышки-веселушки» (Согласные звуки Ц, Ч, Щ). (5ч)
Цель: Познакомить с буквами Ц, Ч, Щ; учить четко произносить звуки (Ц), (Ч), (Щ) и различать их на слух, развивать интонационную выразительную речь; формировать навык суффиксального словообразования.
Занятие №1. Характеристика звука Ц. (1ч)
-Игровое упражнение «Поймай звук» (выделение звука в словах).
-Игровое упражнение «Скажи ласково».
-Выделение из текста слов со звуком Ц.
-Анализ слов ЦАРЬ, ЦАРИЦА, СИНИЦА, ПЕВЕЦ.
Занятие №2. Характеристика звука Ч. (1ч.)
-Проговаривание чистоговорки «Четыре черненьких чумазеньких чертенка чертили черными чернилами чертеж».
-Игровое упражнение «Поймай звук».
-Игровое упражнение «Скажи ласково».
-Выделение из стиха слова со звуком Ч.
-Анализ слов ЛУЧ, МЯЧ, МЕЧ, ЧАЙ.
Занятие №3. Характеристика звука Щ. (1ч.)
-Выделение звука в словах (плащ, лещ, клещ, хвощ, овощ).
-Загадка «Хвостом виляет, зубаста, а не лает» (анализ слов с двумя открытыми слогами).
-Д/игра «Назови, чья голова, чей хвост, чьи плавники, чье туловище?».
-Д/игра «Веселый счет».
Занятие №4. Установление ситуативных связей. (1ч.)
-Игровое упражнение «Какой звук пропал?».
-Анализ словесного состава предложения. Установление ситуативных связей (работа с предметными картинками)
-Заучивание чистоговорки с движениями.
Занятие №5. Словарная работа. (1ч.)
-Игровое задание «Повтори как я».
-Д/игра «Измени слово» (словарная работа)
-Дописывание буквы.
Тема 19. «Старичок-толстячок» Ъ знак. (1ч.)
Цель: Познакомить с буквой Ъ знак.
Занятие №1. Характеристика буквы «Ъ». (1ч)
-Сказка «О твердом знаке».
-Игровое упражнение «Неразлучные звуки».
-Анализ слова «съел».
-Игровое упражнение «Соотнеси слова с картинкой».
Тема 20. «Поиграем в слова» (Словарная работа). (2ч)
Цель: Обобщить знания обо всех знакомых звуках; закрепить навыки звуко-буквенного анализа; активизировать словарь.
Занятие №1. Употребление существительных в родительном падеже единственного и множественного числа. (1ч)
-Игровое упражнение «Поймай звук».
-Д/игра «Подбери красивые слова»
-Д/игра «Какого цветка не стало?».
-Звуковой анализ слов.
Занятие №2. Формирование работы над предложением с использованием моделирования. (1ч)
-Д/игра «Повтори - не ошибись».
-Д/Игра «Букет» (моделирование предложения).
-Индивидуальная работа: печатание слов (практическая работа).
Тема 21. «Тропинки» (Длинные и короткие слова). (1ч)
Цель: Познакомить с линейностью и протяженностью слов.
Занятие №1. Измерение слов руками. (1ч)
-Игровое упражнение «Назвать предметы в комнате».
-Игровое упражнение «Длинное - короткое».
-Игровое упражнение «Назови ласково имя своего соседа».
-Игровое упражнение «Подскажи словечко».
Тема 22. «Кто, кто в теремочке живет?» (Чтение прямых слогов). (2ч)
Цель: Совершенствование навыков чтения, слогового анализа и синтеза; развитие внимания, фонематического слуха, слуховой памяти.
Занятие №1. Чтение слоговой таблицы. (1ч)
-Разгадывание загадки (деление отгадки на слоги).
-Игровое упражнение «Вставьте пропущенный звук».
-Чтение слогов «мостик»
Занятие №2. Чтение слоговой таблицы. (1ч)
-Игровое упражнение «Вставь звук в начало слова».
-Подвижная игра грамматического характера (на развитие фонематического слуха).
-Чтение слогов «Стрелки».
Тема 23. «Учимся сочинять» (составление текстов-описаний, повествований, рассуждений). (4ч)
Цель: Формировать у детей элементарные знания о структуре текста (начало, середина, конец) и представления о способах связи между предложениями и структурными частями высказывания; развивать умения строить высказывания разных типов: описание (мир в статике), повествование (динамика событий), рассуждение (установление причинно-следственных связей).
Занятие №1. Моделирование простых предложений с однородными членами. (1ч)
-Д/игра «Разложи картинки».
-Д/игра «Кто что умеет делать?» (подбор глаголов, обозначающих характерные действия животных).
-Д/игра «Подбери признак».
Занятие №2. Составление текста-описания по образцу. (1ч)
-Игры «Узнай по описанию», «Угадай, кто это».
-Задания «Опиши игрушку», «Опиши своё любимое животное» (по образцу).
Занятие №3. Составление текста-повествования. (1ч.)
-Пересказ русских народных сказок.
-Игра «Поезд» (составление коллективных текстов-повествований).
-Составление индивидуальных рассказов по сюжетным картинкам.
Занятие №4. Составление текста-рассуждения. (1ч.)
-Упражнение «Учимся рассуждать».
-Работа с картинками-небылицами (доказать, что картинки нарисованы неправильно, используя слова «во-первых», «во-вторых», «таким образом»).
Тема 24. Игровые тесты-задания. (1ч.)
Цель: Обобщение знаний об изученных звуках; закрепление навыков звуко-буквенного анализа, умения делить слова на слоги; формирование работы над предложением с использованием моделирования.
(см. Диагностический комплекс).
1 модуль.
Содержание по разделу «Учись играя»
Тема 1. «К нам в гости пришел Буратино» (Организационное занятие). (1ч.)
Цель: Закрепить знание свойства предметов, повторить знакомые геометрические формы.
Занятие №1. Сравнение групп предметов. (1ч.)
-Игра «Динамические картинки».
-Игровое упражнение «Разноцветные фонарики» (самостоятельная работа, сравнение фигур по цвету, по размеру и по форме).
-Логическое упражнение «Воробей и курица».
- Моделирование с помощью палочек «Грабельки».
Тема 2. «Веселый паровозик» (Количество и счет. Числа и цифры 1-5). (8ч.)
Цель: Познакомить с числом и цифрой 1, 2, 3, 4, 5 и графическим рисунком цифры 1, 2, 3, 4, 5; образованием и составом чисел 2, 3, 4, 5.
Занятие №1. Число и цифра1, величина, логическая задача на установление закономерности, знакомство с названием первого месяца- сентябрь. (1ч.)
-Заучивание стихотворения «Эта цифра- единица».
-Игровое упражнение «Сосчитай и нарисуй».
-Учимся писать цифру 1.
-Знакомство с названием месяца- сентябрь.
-Логическая задача «Когда это бывает?».
Занятие №2. Число и цифра 2, знаки +,=, соотнесение формы предмета с геометрической фигурой, ориентировка на листе. (1ч).
- Заучивание стихотворения «Цифра два лошадка- диво».
-Отгадывание загадок.
-Учимся писать цифру 2.
-Игровое упражнение «Закрась правильно».
-Игра «На какую фигуру похож предмет?».
-Зрительный диктант.
Занятие №3. Числа и цифры 1, 2, 3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача на установление закономерностей, работа в тетради в клетку. (1ч.)
-Заучивание стихотворения «Цифра три спешит за двойкой».
-Игровое упражнение «Отгадай загадку».
-Учимся писать цифру 3.
-Игровое упражнение «Нарисуй шарики».
-Логическая задача «Дорисуй недостающие фигуры».
Занятие №4. Числа и цифры 1, 2, 3. 4, соотнесение количества предметов и цифр, величина, работа в тетради в клетку, логическая задача. (1ч.)
- Заучивание стихотворения «Цифра четыре всех удивляет».
-Игра «Отгадай и запиши.
-Письмо цифры 4.
-Игра «Сосчитай и запиши».
-Игра «Кто больше».
-Игра «Кто внимательный».
Занятие №5. Числа 1,2, 3, 4, 5, знаки +, =, независимость числа от величины предметов, сложение числа 5 из двух меньших, логическая задача на установление несоответствия. (1ч.)
-Заучивание стихотворения «Кто так может закружиться».
-Игра «Отгадай и запиши».
-Учимся писать цифру 5.
-Игровое упражнение «Посчитай и напиши».
-Отгадывание загадки (Знакомство с названием месяца- октябрь).
-Игра «Дорисуй зернышки цыплятам».
-Игра «Что перепутал художник».
Занятие №6. Порядковый счет, пословицы. (1ч.)
-Игровое задание по словесной инструкции.
-Знакомство с пословицами.
-Игра «Найди цифру в рисунке».
-Игра «Спрячь цифру в рисунок».
Занятие №7. Логическая задача. Ориентировка в пространстве. (1ч.)
-«Веселые загадки».
-Игровое задание «Путешествие Точки».
-Игровое задание «Волшебные задачки».
-Игра «Перепутаница».
-Выполни действие.
Занятие №8. Геометрические фигуры. (1ч.)
-«Геометрическое лото».
-Игровое задание «Дорисуй фигуры в мешки. Допиши равенства».
-Игровое задание «Разбей группу фигур сначала по цвету, а затем по форме и по размеру».
Тема 3. «Конструктивные задачки: конструирование» (Геометрические фигуры ( квадрат, круг, прямоугольник , треугольник, трапеция)). (6ч.)
Цель: Учить составлять Квадрат, прямоугольник, треугольник, трапецию из счетных палочек; называть предметы квадратной, круглой , треугольной, прямоугольной , трапецивидной формы;
Занятие №1. Квадрат. Знакомство с названием месяца – октябрь. (1ч.)
-Разгадывание загадки.
-Игровое задание «Сложи квадрат» (работа со счетными палочками).
-Знакомство с названием месяца- октябрь. Игра «Что перепутал художник».
-Игровое задание «Что бывает такой формы».
- Рисование квадратов и цветка в тетради в клетку.
Занятие №2. Круг (1ч.)
-Разгадывание загадки.
-Игровое задание «На что похоже» (дорисовывание до узнавания предмета).
-Игра «Кто внимательный».
-Рисование кругов и неваляшек в тетради в клетку.
Занятие №3. Прямоугольник. (1ч.)
-Игровое упражнение «Напиши правильно».
-Выкладывание из счетных палочек прямоугольника.
-Рисуем «прямоугольники».
-Игра «Кто внимательный».
Занятие №4. Треугольник. (1ч.)
-игра «Сосчитай и закрась».
-Выкладывание из счетных палочек треугольника.
-Игровое задание «На что похоже» (дорисовывание до узнавания предмета).
-Рисуем «треугольники».
Занятие №5. Трапеция. (1ч.)
-Игра «Волшебный мешочек».
-Игра «Кто внимательный».
-Выкладывание трапеции из счетных палочек.
-Рисуем « трапецию».
Занятие №6. Логическая задача. (1ч.)
-Игра «Смотри, считай, записывай».
-Игра «Раскрась правильно».
-Игра «Раздели правильно».
-Игра «Дорисуй и напиши правильно».
Тема 4. «38 попугаев» (Величина (сравнение предметов по длине, высоте, ширине и толщине). (4ч.)
Цель: Формировать пространственные представления. Располагать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, длине, ширине, высоте и толщине, сравнивать предметы по высоте, длине, ширине и толщине; отражать в речи результат сравнения; находить в окружении одинаковые предметы по высоте, длине, ширине и толщине (4ч.)
Занятие №1. Высота . Знакомство с названием месяца- ноябрь. (1 ч.)
-Игра «Выше- ниже».
-Игра «Где больше?».
-Игра «Скажи наоборот».
-Знакомство с названием месяца- ноябрь. Игра «Что изменилось?».
- «Стройплощадка» (работа с конструктором).
Занятие №2. Длина. (1ч.)
-Игра «Что длиннее».
-Игра «Кто дальше бросит».
-Игра «Сделай лесенку».
-Поиск закономерности «Палочки».
-Игра «Автогонки» (наматывание ленточки на палочку).
Занятие №3. Ширина и толщина. (1ч.)
-Игра «Прогулка по лесу» (сравнение предметов по ширине).
-Игра «Домик зайца» (работа с раздаточным материалом).
-Поиск закономерности «Полотенца для лягушат».
-Игра « Толстый- тонкий».
Занятие №4. Логические задачи. (1ч.)
-Игра «Гномики».
-Игра «Кто лишний».
-Игра «Нарисуй забор длиннее того, что сделал Винни- Пух».
-Игра «Ленточки».
-Игра «Домики».
Тема 5. «Неделька стройся» (Ориентировка во времени (дни недели, части суток)). (5ч.)
Цель: Формировать временные представления о частях суток, дней в неделе, временах года. Учить называть последовательно дни недели, определять какой день недели был вчера, какой будет завтра.
Занятие №1. Части суток. (1ч.)
-Разгадывание загадок.
-Игра «Раскрась по порядку» (временные представления «сутки»).
-Игра «Части суток».
-Игра «День- ночь».
-Игра «Что изменилось?».
Занятие №2. Дни недели. (1ч.)
-Отгадывание загадок.
-Заучивание стихотворения «В понедельник я стирала».
-Игра «Дни недели».
-Игра «Найди девять отличий».
-Игра «Когда это бывает?».
Занятие №3. Месяца. Знакомство с названием месяца- декабрь. (1ч.)
-Разгадывание загадок.
-Игра «Дорисуй картину».
-Логическая задача «Когда это бывает».
-Игровое упражнение «Соедини правильно».
-Знакомство с названием месяца- декабрь.
Занятие №4. Временные представления. Логические задачи. (1ч.)
-Игра «Дорисуй и напиши правильно».
-Игра «Назови правильно».
-Игра «Смотри, считай, записывай».
-Вопросы и задания (работа с сюжетными картинками).
Занятие №5. Временные представления. Логические задачи. (1ч.)
-Игра «Будь внимательным».
-Игровое задание «Раскрась правильно».
-Игра «Расставь по порядку».
-Игра «Исправь ошибку художника».
Тема 6. «Калейдоскоп» (Понятия: слева, справа, вверху, внизу, вперед, назад). (5ч.)
Цель: Формировать пространственные представления: слева, справа, вверху, внизу, вперед, назад; закреплять умения находить признаки сходства и различия, выражать их в речи.
Занятие №1. Понятие: слева, справа. (1ч.)
-Беседа по сюжетной картинке «Осень»
-Игра «Грибники».
-Игра «Четвертый лишний».
-Игра «Что изменилось?».
Занятие №2. Понятие: вверху, внизу. (1ч.)
-Игра «Калейдоскоп».
-Игра «Путешествие».
-Игра «Магазин».
-Игра «Чего не стало?».
Занятие №3. Понятие: вперед, назад. (1ч.)
-Игра «Репка».
-Игра «Что изменилось?».
-Игра «Геометрическое лото».
-Игра «Исправь ошибку художника?»
Занятие №4. Признаки сходства и различия. (1ч.)
-Игра «Наведи порядок».
-Игра «Угадай сколько?».
-Игра «Пятый лишний».
-Игра «Что пропало?».
Занятие №5. Пространственные отношения. Конструирование. (1ч.)
-Игра «Мышка».
-Игра «Построим дом» (конструирование).
-«Веселые стихи, задачи».
-Игровое задание «Раскрась правильно».
Тема 7. «Угадай-ка» (Количество и счет. Цифры и числа 1-7). (8ч.)
Цель: Формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы, умение сравнивать рядом стоящие числа; познакомить с образованием числа и цифры 6, 7.
Занятие №1. Число и цифра 6, знаки =;=, сложение числа 6 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, понятия «длинный», «короче», «еще короче», «самый короткий, знакомство с названием месяца –январь. (1ч.)
-Игра «Отгадай загадку».
-Учимся писать цифру 6.
-Исправь ошибку художника».
-Логическая задача «Дорисуй последний карандаш».
-Знакомство с названием месяца –январь, игровое упражнение «Закрась правильно».
Занятие №2. Числа и цифры 3, 4, 5, 6, знаки + ,=, независимость числа от расположения предметов, квадрат, треугольник. (1ч.)
-Игра «Отгадай и запиши».
-Игровое упражнение «Напиши правильно».
-Выкладывание из счетных палочек квадрата, треугольника, домика.
-Игра «Считай, сравнивай, записывай».
-Игра «Рисуем треугольники».
Занятие №3. Числа и цифры 4, 5, 6, установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки, логическая задача на установление закономерностей. (1ч.)
-Игра «Число, цифра, предмет».
-Игровое упражнение «Сосчитай и закрась».
-Игра «Загадки и отгадки».
-Игровое упражнение «Сколько детей спряталось за забором».
Занятие №4. Числа и цифры 1, 2. 3, 4, 5, знак -, логическая задача на составление закономерностей, геометрические фигуры. (1ч.)
-Знакомство со знаком «минус» и решение задачи.
-Знакомство с цифрой 0.
-Игровое упражнение «Дорисуй листья на деревьях».
-Игра «Найди в классе предметы, похожие на геометрические фигуры».
-Игра «Преврати геометрические фигуры в предметы».
Занятие №5. Числа и цифры 0, 4. 5, 6. решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки -, +.(1ч.)
-Решение и запись задачи.
-Игра «Соедини правильно».
-Игра «Считай, сравнивай, пиши».
-Игра «Ориентируемся в комнате».
-Игра «Кто внимательный».
Занятие №6. Число и цифра 7, знаки =, +, математическая загадка, порядковый счет, выкладывание прямоугольника из счетных палочек, работа в тетради в клетку, деление квадрата на 2, 4 части. (1ч.)
-Игра «Отгадай загадку».
-Игра «Слушай и считай».
-Игра «Сложи квадрат».
-Выкладывание из счетных палочек прямоугольника.
-Рисование прямоугольников.
Занятие №7. Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5,6, 7, сложение числа из двух меньших. (1ч.)
-Задача - шутка.
-Игра «Внимание , угадай».
-Игра «Считай, рисуй, записывай».
-Знакомство с пословицами («Семь бед- один ответ», «Семеро одного не ждут»).
-Игра «Дни недели».
Занятие №8. Пространственная ориентация, логическая задача. (1ч.)
-Игра «Волшебные точки».
-Игра «В гостях у клоунов».
-Игра «Цветик- семицветик».
-Игра «Найди отличия».
Тема 8. «В магазине игрушек» (Сравнение двух групп предметов. Сравнение чисел. Введение знаков < , >). (4ч.)
Цель: Формировать представление о разночисленности групп предметов, представления о сохранении количества, познакомить со знаками <, >.
Занятие №1. Знаки <, >, логическая задача на анализ и синтез, прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, порядковый счет, знакомство с названием месяца - февраль. (1ч.)
-Игра «Напиши правильно знаки».
-Игра «Смотри, считай, записывай».
-Игра «Считай, сравнивай, пиши».
-Стихотворение «Бесконечная песня».
-Знакомство с названием месяца- февраль.
Занятие №2. Установление соответствия между цифрой и количеством предметов, знаки < , >, логическая задача на установление закономерностей, круг, треугольник, прямоугольник, трапеция. (1ч.)
-Игра «Считай и рисуй».
-Игра «Помоги написать знаки».
-Игра «Узнай, какой день недели».
-Игра «Кто в каком домике живет?»
Занятие №3. Сравнение групп предметов. (1ч.)
-Игра «На лесной полянке».
-Игра «Почтальон Печкин» (зачеркнуть столько кружков, сколько писем).
-Игровое задание «Разбей фигуры на группы и составь равенства».
Занятие №4. Сравнение чисел. (1ч.)
-Игра «Аквариум».
-Игровое упражнение «Сравни с помощью знаков».
-Игровое упражнение «Как узнать не считая».
Тема 9. «Кошкин дом» (Сравнение по объему. Ориентировка во времени – дни недели). (3ч.)
Цель: Познакомить с приемом непосредственного сравнения предметов по объему (вместимости), измерение объема с помощью мерки, о зависимости результата измерения от величины мерки, сравнивать объемы сыпучих и жидких тел можно только тогда, когда измерения ведутся одной меркой.
стаканчик, чашка).
Занятие №1. Приемы непосредственного сравнения предметов по объему , Знакомство с названием месяца – март. (1ч.)
-Чтение сказки «Кошкин дом».
-Игра «Столько же».
-Игра «Найди отличия»
-Игра «Чудесный мешочек».
-Знакомство с названием месяца- март.
Занятие №2. Измерение объема с помощью мерки. (1ч.)
-Игра «Кормушка для птички».
-Игра «Жадные медвежата».
-«Геометрическое лото»
Занятие №3. Объемы жидких и сыпучих тел. (1ч.)
-Чтение отрывка сказки «Руслан и Людмила» (Руслана сбрызгивали сначала мертвой водой, затем живой водой ).
-Игра «Веселый счет»
Тема 10. «Занимательные задачки» (Решение примеров на сложение и вычитание. Решение задач). (2ч.)
Цель: Упражнять в различии порядкового счета, продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание, понимать учебную задачу , записывать решение с помощью цифр, знаков и выполнять ее самостоятельно.
Занятие №1. Решение задач. (1ч.)
-Чтение стихотворение (решение и запись задачи).
-Игра «Отгадай загадку».
-Игра «Слушай и считай».
Занятие №2. Решение логических задач на установление закономерностей . (1ч.)
-Игра «Бусы».
-Игра «Подарки Деда Мороза».
-Игра «Сколько котят в корзине?»
Тема 11. «Веселый счет» (Количество и счет. Числа и цифры 1-10). (8ч.)
Цель: Формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы, умение сравнивать рядом стоящие числа; познакомить с образованием числа и цифры 8, 9, 10.
Занятие №1. Числа и цифры 1-8, знаки +, -, логическая задача на установление закономерностей, знакомство с названием месяца – апрель. (1ч.)
-Игра «Отгадай загадку» (вопросы и задания).
- Знакомство с цифрой 8.
-Игра «Бусы» (расставить знаки +,-).
-Знакомство с пословицами, крылатыми выражениями (Весна да осень- на дню погод восемь).
-Знакомство с названием месяца- апрель.
Занятие №2. Порядковый счет, сложение числа 8 из двух меньших, величина- деление предмета на 4 части. (1ч.)
-Игра «Дорисуй и напиши правильно».
-Игровое упражнение «Делим круг на части».
-Игра «Назови правильно».
-Игра «Разделили правильно».
Занятие №3. Решение примеров, ориентировка в пространстве, овал, логическая закономерностей. задача на установление. (1ч.)
-Игра «А теперь ты сам считай».
-Игра «Рисуем овалы».
-Игра «Лево, право» (чтение стихотворения «Стоял ученик на развилке дорог».
-Игровое задание «Раскрась правильно шарики».
Занятие №4. Числа и цифры 1-9, логическая задача на установление закономерностей, высокий –низкий. (1ч.)
-Игра «Отгадай загадку».
-Знакомство с цифрой 9.
-Знакомство с крылатыми выражениями («Девятый вал»).
-Игра «Дорисуй правильно».
Занятие №5. Порядковый счет, сравнение смежных чисел, квадрат, логические задачи. (1ч.)
-Игра «Слушай и считай».
-Игра «Считай и пиши».
-Игра «Сложи квадрат».
Игра «Слушай, смотри, думай».
Занятие №6. Число и цифра 10, выкладывание трапеции из счетных палочек, работа в тетради в клетку, нахождение различия в двух похожих рисунках. (1ч.)
-Игра «Отгадай загадку».
-Знакомство с цифрой 10.
-Трапеция из счетных палочек.
-Рисование трапеции.
-Игра «Будь внимательным».
Занятие №7.Числа от 1 до 10, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, круг, трапеция, треугольник, квадрат.(1ч.)
-Отгадывание загадки, письмо цифр.
-Игра «Запиши пропущеннукю цифру».
-Игра «Примеров много, а ответ один».
-Игра «Дорисуй недостающие предметы».
Занятие №8. Решение задачи, соотнесение числа и цифры, знаки +, -, работа в тетрадях в клетку. (1ч.)
-Игра «Составь задачу, запиши решение».
-Игра «Кто отгадывал загадку?».
-Игра «Помоги зверюшкам написать знаки».
-Игра «Рисуем кораблик».
Тема 12. «День –ночь) (Ориентировка во времени. Понятие (сегодня, завтра, послезавтра, вчера, позавчера)). (3ч.)
Цель: Продолжать учить отгадывать математическую задачку, записывать ее решение, учить читать запись, закреплять знания о последовательности частей суток, понятие (сегодня, завтра, послезавтра, вчера, позавчера).
Занятие №1. Решение задач на вычитание, установление соответствия между числом и цифрой, работа в тетради в клетку, треугольник, понятие (сегодня, завтра, послезавтра), знакомство с названием месяца – май. (1ч.)
-Игра «Отгадай загадку».
-Игра исправь ошибку художника».
-Игра Напиши правильно».
-игра «Рисуем кошку из треугольников».
-Знакомство с названием месяца- май.
Занятие №2. Решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет, , понятие (вчера, позавчера). (1ч.)
-Игра «Кого боится зайчик?».
-Игра «Реши задачу».
-Игра «Отгадай загадки».
-Игра «Назови скорее».
Занятие №3. Порядковый счет, решение математических загадки, ориентировка во времени, работа в тетради в клетку. (1ч.)
-Игра «Что растет на грядке»
-Игра «Отгадай загадку».
-Игра «Нарисуй правильно».
-Игра «Что за чем?».
Тема 13. «Мышкины уловки. Ориентировка в пространстве (ориентировка на листе бумаги)». (2ч.)
Цель: Учить изображать предметы окружающего мира, рисовать различные узоры от исходной точки. (2ч.)
Занятие №1. Графические диктанты. (1ч.)
-Рисование узоров.
Занятие №2. Графический диктант.(1ч.)
-Рисование предметов.
Тема 14. «Что мы делаем, не скажем» (Ориентировка во времени – месяца). (4ч.)
Цель: Закрепить знания о весенних месяцах(март, апрель, май), познакомить с летними месяцами –июнь, июль, август, их последовательности.
Занятие №1. Решение задач на сложение и вычитание, логическая задача, знакомство с названием месяца- июнь. (1ч.)
-Игра «Составь задачу».
-Знакомство с месяцем –июнь.
-Игра «Закрась лишнюю фигуру».
-Игра «Ждут нас быстрые ракеты».
Занятие №2. Решение задач, знакомство с месяцем –июль, логическая задача на установление закономерностей, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.(1ч.)
--Игра «Составь и реши задачу».
-Игра «Дорисуй правильно».
-Знакомство с месяцем- июль.
-Игра «Дорисуй недостающую фигуру».
Занятие №3. Решение задачи, примеров, соотнесение цифры с количеством предметов, знакомство с названием месяца- август, стихи о цифрах от 1-10. (1ч.)
-Игра «Составь и реши задачу».
-Игра «Считай, записывай».
-Чтение стихотворений о цифрах.
-Знакомство с названием месяца- август
-Игра «Кто какой пример решал».
Занятие №4. Закрепление по теме. (1ч.)
-Игра «Загадка и отгадка».
-Игра «Посмотри и сравни».
-Игра «Помоги художнику исправить ошибку».
-Игра «Дорисуй правильно».
Тема 15. «Пирамидка». (Геометрические тела: цилиндр, конус, пирамида). (4ч.)
Цель: Формировать представление о цилиндре, конусе. Пирамиде, умение распознавать в предметах окружающей обстановки, умения находить общие свойства предметов.(4ч.)
Занятие №1. Цилиндр. (1ч.)
-Знакомство с цилиндром и его свойствами.
-Игра «Кто внимательный».
- Игра «Паспортный стол».
-Игра «Найди фигуру».
Занятие №2. Конус. (1ч.)
-Игра «Волшебный мешочек».
-Игра «Угадай- ка».
-Игра «В гостях у Петрушки».
-Игра «Числовое лото».
Занятие №3. Пирамида (1ч.)
-Знакомство с пирамидой.
-Игра «Найди фигуру».
-Игра «Цветные круги».
-Игровое задание на нахождение признаков сходства и различия предметов.
-Игровое задание «Обвести предметы, которые имеют форму цилиндра».
-Игровое задание «Зачеркни лишнюю фигуру.
-Игровое задание «Раскрась пирамиды».
-Игровое задание «Раскрась геометрические тела».
Тема 16. «Когда это бывает». (Ориентировка во времени (времена года)). (4ч.)
Цель: Закрепить знания о временах года и их последовательности; учить отгадывать загадки на основе зрительного восприятия информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки, формировать навык самоконтроля и самооценки.
Занятие№1.Времена года. Осень. (1ч.)
-Игра «Отгадай загадки».
-Игра «Назови скорее».
-Игра «Что растет на нашей грядке?».
-Игра»Рисуем картину- осень».
Занятие№2.Времена года. Зима.(1ч.)
-Игра «Найди и закрась».
-Игра «Дорисуй правильно».
- Игра «Найди свое место».
-Игра «Рисуем картину –зима
Занятие№3 Времена года. Весна.(1ч.)
-Игра «Отгадай Загадку».
-Игра «Нарисуй правильно».
-Игра «Что за чем?».
Игра «Рисуем картину –весна».
Занятие№4. Времена года. Лето.(1ч.)
-«Отгадай загадку».
-«Соедини правильно».
-«Когда это бывает?»
Игра «Рисуем –лето».
Тема 17. Игровые тесты-задания. (1ч.)
Цель: Выявить уровень развития интеллекта и навыков общения,
развитие математических способностей, внимания, памяти, скорости мыслительных процессов; воспитание организованности, умения общаться, адекватно вести себя, желание учиться.
(См. диагностический комплекс).
1 модуль.
Содержание по разделу «Познаём окружающий мир»
Тема 1. «Как прекрасен этот мир». (1ч.)
Цель: Познакомить детей с предметом.
Занятие № 1. «Как прекрасен этот мир». (1ч)
-Рассказ педагога о предмете.
-Игры: «Волшебный цветок», «Живое – неживое»
Тема 2. Человек и природа. (12ч.)
Цель: Углубить и обобщить знания детей о лете и осени, их типичных признаках. Закрепить представления о жизнедеятельности растений и животных осенью. Систематизировать знания о грибах, ягодах, овощах и фруктах.
Занятие № 1-2. «Лето, лето, скажи нам, где ты?» (2ч.)
-Беседа о лете.
-Заучивание наизусть: В.Викторов «Цветок на лугу».
-Маленький художник. (Рисуем лето).
Занятие № 3-5. « Осень золотая». (3ч.)
-Признаки осени. Приметы, поговорки, пословицы.
- Жизнь животных и птиц осенью.
-Составление описательных рассказов о животных и птицах.
- Рассматривание и составление рассказа по картине Левитана «Золотая осень».
Занятие № 6-7. «Огород на целый год». (2ч.).
- Чтение Ю. Тувим «Овощи».
-Игра «Чудесный мешочек».
- Игра «Угадай по вкусу»
-Рисуем овощи и фрукты по трафарету.
Занятие № 8-9. «Мы в лесок пошли, мы грибок нашли». (2ч.)
- Беседа «Лес наше богатство».
-Игра «Съедобное не съедобное», «Исключи лишнее».
-Классификация: грибы, ягоды, овощи, фрукты.
Занятие № 10-11. «Что стоишь, качаясь, тонкая рябина». (2ч.)
- Экскурсия в ближайший парк. Сбор осенних листьев и цветов.
- Игры «От какого дерева листок», «Кто быстрее».
Занятие № 12. «Живые картинки». (1ч.)
- Сравнить рысь и кошку, волка и собаку. Чем они отличаются, чем похожи.
- Беседа «Животный мир осенью».
- Дидактические игры: «Угадай, какое это животное», «Скажи наоборот»
Тема 3. Мой дом. Моя семья. (6 ч.)
Цель: Рассказать об истории жилища человека, его эволюции; что такое адрес, для чего он нужен. Дать представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма; вызвать интерес к родословной, желание рассказать о своих предках.
Занятие № 1-3. «Почтальон принес письмо». (3ч.)
-Беседа «Что такое адрес, для чего он нужен?»
-Игра «Почтальон принёс письмо».
-Составление письма.
Занятие 4-5. «Кто я?». (2ч.)
- Сравнить человека и куклу, находить общее и различие.
- Внешний вид. Эмоциональное состояние. Словесный портрет.
- Игры: «Улыбнись, как солнышко», «Нахмурься, как тучка».
- Беседа «Мои мечты».
Занятие № 6. Семейный альбом. (1ч.)
- Рассматривание семейного альбома.
-Составление рассказов «Моя семья».
-Семейные праздники.
-Пословицы и поговорки о семье.
Тема 4. «Заколдованная страна». (6ч.)
Цель. Расширить знания детей о своей улице, микрорайоне, о транспорте который проходит по нашей улице. Познакомить с историей автомобиля, совершенствование автомобиля для улучшения своей жизнедеятельности. Закрепить правила дорожного движения.
Занятие № 1-3. «Наша улица». (3ч.)
- Беседа «Наша улица»
- Транспорт на нашей улице.
- Виды транспорта, классификация. Пассажирский, грузовой, автодорожный, воздушный, водный, железнодорожный.
- Загадки о транспорте. Составление загадок о транспорте.
Занятие № 4. «Воробушки и автомобиль». (1ч.)
- Рисуем автомобиль будущего.
-Составление рассказов.
Занятие № 5-6. «Красный, желтый, зеленый» (2ч.)
- Чтение отрывка из сказки К.И.Чуковского «Айболит». Заучивание наизусть.
-Экскурсия к перекрестку. Наблюдение за работой светофора.
- Игра: «Помоги перейти улицу», «Это я, это я…»
Тема 5. «Зимушка – зима». (15ч.)
Цель. Углубить и расширить знания о признаках зимы, о зимующих птицах, о диких животных. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки.
Занятие № 1-2 «Чародейкою зимою». (2ч.)
- Зимние явления в природе, самые короткие дни и длинные ночи. Холодно, мороз, падает снег (снежинками, хлопьями, крупой). Водоемы покрываются льдом, земля – снегом.
- Заучивание пословиц, поговорок.
-Заучивание наизусть Е.Благинина «Зима»
Занятие № 3-4. «А мы саночки возьмем, мы на улицу пойдем». (2ч.)
-Практические занятия: лепка из снега, изготовление цветного льда.
- Составление творческих рассказов «Зимние развлечения».
Занятие № 5-6. «Морозный рисунок». (2ч.)
- Наблюдение за природой и погодой, ведение календаря погоды и природы.
-Рассматривание морозного рисунка на оконном стекле.
- Составление рассказов.
Занятие № 7-9. «Озорной мальчишка в сером армячишке». (3ч.)
- Подкормка птиц, наблюдения за их повадками. Изготовление кормушки.
- Составление описательных рассказов о зимующих птицах.
-Заучивание наизусть стихов Е.Ильина «Синица», «Снегирь».
Занятие № 10-11. «Зайка серенький сидит». (2ч.)
-Составление описательных рассказов о диких животных.
-Пересказ сказки «Лиса и козел».
Занятие № 12-14. «У Дядюшки Якова». (3ч.)
- Викторина по пройденным темам. Смотреть приложение №
-Дидактические игры: «Кто у кого», «Кто как кричит»,
-Дидактические игры: «Чей домик», «Исключи лишнее», «Дорисуй-ка»
Занятие № 15. «Сказка за сказкой». (1ч.)
- Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.
-Театрализация сказки по желанию детей.
Тема 6. Домашние животные. (5ч.)
Цель: Значение домашних животных в жизни человека, их преданность.
Занятие № 1-3. «Почему грустит щенок». (3ч.)
-Пересказ рассказов Л.Н. Толстого «Котёнок», «Корова».
-Составление творческих рассказов о домашних животных.
-Заучивание наизусть И.Жуков «Киса»
Занятие № 4-5. «Кто это?». (2ч)
-Игры: «Кто это?», «Исключи лишнее», «Накорми животных», «Кто у кого»
-Составление загадок о домашних животных.
Тема 7. Человек и его здоровье. (8 ч.)
Цель: Формировать стремление к здоровому образу жизни и осознанное отношение к собственному здоровью.
Занятие № 1-2. Здоровый образ жизни. (2ч.)
- Игра «Что нужно делать, если …».
-Заучивание стихов. Пословицы и поговорки.
Занятие № 3-4. Здоровая пища. (2ч.)
-Беседа о пользе витаминов.
- Правила столового этикета.
Занятие № 5. Воздух. (1ч.)
-Беседа «Роль растений в очищении воздуха».
-Уход за комнатными растениями. Полив, рыхление почвы, черенкование, перевалка. -Практические опыты: движение воздуха.
Занятие № 6. Вода. (1ч.)
- Беседа о свойстве воды, её значении.
-Бережное отношение к воде.
-Практические опыты: окрашивание воды, превращение воды в лёд, превращение льда в воду.
Занятие № 7. Подводный мир. (1ч.)
-Чтение рассказа С. Сахарнова «Кто живёт в тёплом море».
-Пересказ отрывка по желанию детей.
-Аквариум: наблюдение за жизнью рыб в аквариуме.
Занятие № 8. « Огонь – друг, огонь - враг» . (1ч.)
-Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Пожар».
- Игровые упражнения: «Закрась пожароопасный предмет», «Подумай и ответь».
Тема 8. «Кем быть?». (6 ч.)
Цель: Расширить представления детей о труде взрослых.
Занятие № 1-2. Труд взрослых. (2ч.)
-Беседа «Человек славен трудом».
- Игры: «Кто что делает?», «Чей это инструмент?»
Занятие № 3-4. «Мамы всякие важны». (2ч.)
-Труд портнихи, библиотекаря, врача.
- Заучивание стихотворения Б.Заходера «Портниха».
- Игра «Кому, что нужно для работы».
-Рассказы детей о своих мамах. Рисуем маму.
Занятие № 5. «Как рождается книга». (1ч.)
- Беседа. Заучивание стихотворения Б.Заходера «Переплётчица».
-Игра «Книжкина больница».
Занятие № 6. Художники детских книг. (1ч.)
-Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Художники Е. Рачев, С. Николаева.
- Изготовление книжек - малышек
Тема 9. «Весна, весна на улице». (12ч.)
Цель: Расширить представления детей о характерных признаках весны в живой и неживой природе. Закрепить представления о сезонных изменениях во все времена года.
Занятие № 1-3. «На лесной полянке» (3ч.)
-Беседа «Растительный мир весной». Чтение А. Плещеев «Мой садик».
- Пересказ рассказа Н.Калинина «Как Сашу обожгла крапива».
- Заучивание стихов о весне. Поговорки, пословицы.
-Игра «Исключи лишнее».
Занятие № 4-6. «Лесная мозаика» (3ч.)
-Чтение А. Зотов «Лесная мозаика».
- Беседа о диких животных весной.
- Составление рассказов о перелетных птицах.
Занятие № 7-8. «Четыре желания» (2ч.)
- Слушание музыкальной записи произведения П.И.Чайковского «Времена года».
-Составление рассказа «Мое любимое время года»
-Рисуем любимое время года.
Занятие № 9-10. Полевые работы. (2ч.)
-Рассказ педагога о сельскохозяйственной технике и полевых работах.
-Беседа «Откуда хлеб пришел».
-Заучивание наизусть стихотворения В. Глущенко «Грядка». Участие в дачной работе.
Занятие № 11 . «Весенние посиделки». (1ч.)
-Викторина по пройденным темам (см. приложение № 1)
Занятие № 12 . «Здравствуй лето» (1ч.)
- Праздник лета. Чтение стихов о лете.
-Рисуем лето.
Тема 10. Викторина «Мир вокруг нас» (1ч.)
(см. Диагностический комплекс)
2 модуль
Содержание по разделу «Веселая грамматика»
Тема 1. «Словения». Вводное занятие .(1 ч.)
Цель: Обобщить знания детей о понятии «слово» и «предложение». Развивать навыки выделения из предложения слов по порядку; умение их подсчитывать. Знакомить со схемой составления предложения с его структурой. Развивать мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику.
Занятие №1 - Понятия «слово». Понятие «предложение». Составление предложения и его схемы. Составление предложений по сюжетным картинкам
- Игры «Добавлялки».
- Игровое упражнение» «Шифровальщик».
- Игровое задание «Четвертый лишний
Тема 2. «Волшебные слова». Слова – предметы. (3ч.)
Цель: Формировать представления о многообразии окружающих нас предметов, о словах, обозначающих эти предметы. Развивать речевой слух. Активизировать словарь детей.
Занятие №1. Понятие «предмет-слово» (1ч)
- Беседа «Предметы вокруг нас».
- Игровое упражнение «Ищем слова».
- Игровое упражнение «Играем со словами»
Занятие №2. Составление предложений.(1ч).
- Игра «Словоловы», «Узнай слово».
-Игровое упражнение «Кто больше придумает слов.
-Игровое задание «Составим правильно картинки»/картинки с предметами/.
Занятие №3Активизация словаря.(1ч.)
- Разгадываем загадки об игрушках.
-Заучивают стихотворение «Слова, слова».
Тема 3. «Экскурсовод». Название живых и не живых предметов. (3ч.)
Цель: Учить отличать одушевленные предметы от неодушевленных. Развивать доказательную речь. Ставить вопрос Кто это? Что это? Актуализировать словарь.
Занятие №1.Понятие «предметы живые и не живые».(1ч).
- Чтение стихотворения «Слова, слова» .
- Игровое упражнение « Не порви цепочку.
Занятие №2. Составление доказательных рассказов.(1ч).
- Доказать признаки живых предметов.
- Игровое упражнение «Живые и неживые»
- Составление доказательных рассказов по модельному плану.
Занятие №3. Активизация словаря.(1ч)
-Игровое упражнение «Кто внимательный».
-Игровое упражнение «Кто - что?».
-Игровое упражнение «Дары леса».
Тема 4. «Догони слово». Слова – действия. (3ч.)
Цель: Формировать представление о словах, обозначающих действия предметов; учить подбирать действия к данному предмету. Отличать слова – предметы от слов – действий. Развивать речевой слух. Активизировать словарь детей.
Занятие №1. Понятие «предмет-действие.(1ч.)
- Беседа «Сколько предметов находится вокруг нас».
- Слова обозначающие действия.
-Игровое упражнение «Угадай на ощупь»,
-Игровое упражнение «Что мы делали - не скажем».
Занятие №2. Составление простых предложений.(1ч)
-Выполнить правильно действие, которое показывают
-Игровое задание «Делай, как видишь, не делай, как слышишь».
-Игровое упражнение «Назови действия».
-Игровое упражнение «Подбери действия».
Занятие №3 Активизация словаря.(1ч).
-Заучивание четверостишия «Мы морковку трем, трем».
-Игровое упражнение «Подскажи слово».
-Игровое упражнение «Продолжи ряд».
Тема 5. «Скажи наоборот». Слова – признаки предмета.(3ч.)
Цель: Формировать представления о словах, обозначающих признаки предметов; учить различать слова, обозначающие предметы, действия, признаки предметов по вопросам. Уметь самостоятельно называть признаки
предметов. Составлять предложения из трех слов..
Занятие №1. Понятие «признак предмета».(1ч).
-Беседа «Комнатные друзья».
-Игровое упражнение «Игра со словами».
Занятие №2. Активизация словаря.(1ч).
-Игровое упражнение «Подскажи признак».
-Игровое упражнение «Говори наоборот».
-Игровое упражнение «Узнай слово».
-Игровое задание «Опиши товарища».
Занятие №3. Практическое усвоение в речи признаков предмета.(1ч).
- Выделить слова обозначающие признаки в стихотворении «Мой веселый звонкий мяч».
-Игровое задание, нарисовать предмет, про который можно сказать «круглое, желтое, горячее…».
Тема 6. Скороговорки. (1ч.)
Цель: Дать представление понятие «скороговорки». Закрепить знания о «Слове», « слова-предметы», «слова-действия» «слова-признаки предмета».
Занятие №1Активизация словаря.(1ч).
-Беседа «Для чего нужны скороговорки».
-Разучивание скороговорки «Мой веселый звонкий мяч».
Тема 7. «Зашифруем предложение». Предложение. Модель предложения. (5ч.)
Цель: Актуализировать знания детей о слове и предложении. Дифференцировать понятия «предложение» от набора слов. Учить детей подсчитывать количество слов в предложении, определять их последовательность, дополнять, а затем сокращать предложение. Составлять предложение по сюжетным картинкам, по предложенным графическим моделям. Работать над умением анализировать содержание стихотворения. Развивать слуховое внимание, слуховую память, мышление (загадки), творческое воображение, быстроту реакции. Упражнять в ориентировке на листе бумаги.
Занятие №1. Понятие «предложение».(1ч).
- Беседа «Слова как выражение наших мыслей».
- Предложение. Составление из слов предложений.
Занятие №2. Составление предложения, дополняя их по смыслу(1ч).
-Игровое упражнение «Закончи предложение».
-Игровое упражнение «Волшебные картинки».
Занятие №3.Составление схемы предложения.(1ч).
-Игровое упражнение «Зарисовка слова».
- Игровое упражнение «Угадай и прочитай».
Занятие №4. Составление предложений.(1).
-Составление предложений по картинке.
-Разгадывание загадок. «Осенние деньки».
Занятие №5. Запись графической модели предложения. (1ч).
-Записать графически предложение.
-Работа в тетради в клетку «Правила штриховки».
Тема 8. Певучие звуки. Звуки в слове. (4ч).
Цель: Учить детей дифференцировать гласные звуки от согласных. Дать понятие основных характеристик звуков по степени участия голоса, преград по длительности и краткости произношения. Учить проводить анализ односложного слова. Упражнять в выделении гласного из слова и первого звука слова, развивать слуховое внимание, фонематический слух.
Занятие №1. Понятие основных характеристик звуков(1ч).
-Беседа « Для чего человеку нужны уши».
-Игровое упражнение «Узнай инструмент по звуку».
-Чтение сказки про звуки «Грамматическая сказка».
-Разбор и анализ сказки.
Занятие №2. Дифференциация гласных звуков от согласных.(1ч.)
Беседа « Чем отличаются звуки от буквы»?
Игровое задание «Чудесный дом»,
-Пропевание гласных звуков в виде песенки «Солнышко»,
Занятие №3 Выделение звука из слова.(1ч).
-Игровое упражнение «Подскажи звук».
-Игровое упражнение «Измени один звук».
-Игровое упражнение «Найди лишний».
Занятие №4. Активизация словаря.(1ч).
-Представление звука «Загадки-добавлялки».
-Игровое упражнение «Копилка слов»
-Штриховка геометрических фигур.
Тема 9. «Сло-го-ви-ца». Слог. Понятие о слоге. Деление слов на слоги используя правила: сколько гласных в слове - столько и слогов. (3ч)
Цель: Закрепить знания детей о понятии «слог» , а также с разными способами деления слов на слоги, со схемой слов и слогов. Обучать детей навыку составления слов из слогов, умению разбирать слова из 2-3 открытых слогов. Развивать образное мышление, зрительное внимание, логическое мышление(на материале игрового задания «Угадайте слово по его описанию).
Занятие №1.Понятие «слог»(1ч.)
- Деление слов на части сказка «Три медведя».
- Знакомство с хлопками как одним из способов деления слов на части
-Игровое упражнение «Рука под подбородком».
Занятие №2. Деление слов на слоги.(1ч).
-Деление отгадок на слоги.
- Составление разрезных картинок.
--Игровое задание «угадай слово по описанию».
Занятие №3.Составление слов из слогов.(1ч).
-Подбор предметных картинок-лото «Играем в школу».
-Игра с мячом «Дополни недостающие слоги».
-Игровое задание «Встанем по цепочке».
Тема:10. Кроссворды. «Листопад». (1ч).
Цель: Актуализировать знания о «звуке». «слове». «предложении».Развитие
сообразительности, звукобуквенного анализа.
Занятие №1 Интеллектуальное развитие.
-Разгадывание кроссворда «Листопад».
Тема 11. Дидактические игры. «Лес ребусов»(2ч).
Цель: Обобщение пройденного материала. Развитие логического мышления.
Занятие №1 Обобщение пройденного.(1ч.)
-Д/ игра «Из слов сбежала буква».
-Д/игра «Звуковая линейка».
-Д/игра «Кто больше».
Занятие №2 Развитие логического мышления.(1ч).
-Решить ребус, какая там спрятана мудрая мысль.
Тема 12. «Волшебные знаки». (3ч).
Цель: Познакомить со схемой звукового состава слова. Научить произносить слова медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме. Закреплять умение составлять предложения, каждое слово в которых начинается с определенного звука. Развивать тонкую моторику, координацию речи с движениями.
Занятие №1. Определение звуков.(1ч).
- Дидактическая игра «Звуки улицы»,
-Игровое упражнение «Эхо».
-Игровое упражнение « Измерим слова»
Занятие №2. Анализ слов. (1ч).
-.Анализ слова «Мак». Работа с раздаточным материалом.
-Игровое задание «Веселые картинки».
-Игровое «Как их зовут»
Занятие №3. Анализ слов по схеме.(1ч.)
-Анализ слова «Дом» по схеме.
-Игровое упражнение « Строим высотный дом».
-Работа в тетрадях штриховка «под кирпич».
Тема 13. «Гном добрячок», «Гном толстячок». Ь; Ъ -знак. (3ч).
Цель: Познакомить с последними буквами алфавита, которые не обозначают звуков. Упражнять в нахождении этих букв в словах и тексте. Развивать фонематический слух, развивать мелкую моторику руки и отрабатывать ориентировку на листе бумаги.
Занятие №1.-Знакомство с буквой «Ь».(1ч)
-Игровое упражнение «Удивительные слова».
- Игровое упражнение «Когда это бывает».
-Игровое упражнение «Буква-Звук».
Занятие №2. Знакомство с буквой «Ъ». (1ч.)
-Игровое задание «Волшебные нити».
-Отбор слов при наличии в них «Ъ».
Занятие №3 Индивидуальная работа с карточками-записками.(1ч.)
- Обвести цветным карандашом в записанных словах буквы «ь», «ъ».
-Добавить буквы «Ь», «Ъ» к слову.
-Чтение предложений.
Тема № 14.Пословица. (2ч).
Цель: Дать представление значения пословицы, осмысливать переносное значение пословицы, развитие логического мышления, навыков чтения.
Занятие №1. Понятие «пословица».(1ч).
-Беседа «Что мы знаем о пословицах».
-Прочтем пословицу «Сделал дело- гуляй смело».
Занятие №2.Значение «пословиц»(1ч).
-Чтение басни С. Михалкова «Ошибка».
-Объяснение пословицы «Волков боятся – в лес не ходить».
Тема 15. Водопад. Звуковой анализ слов. (4ч).
Цель : Продолжать формировать у детей умение рассуждать, четко выражая свои мысли. Развивать артикуляцию и фонематический слух, мелкую моторику руки. Упражнять в проведении звукового анализа слова («игла»).
Занятие №1.Звуковой анализ слов (1ч.)
-Фонетическая зарядка.
-Артикуляционная гимнастика.
-Игровое упражнение «Доскажи словечко».
-Звуковой анализ слова «игла».
Занятие №2. Звуковой анализ слов. (1ч)
-Фонетическая зарядка
-Игровое упражнение «Доскажи словечко».
-Звуковой анализ слова «Лист».
-Беседа –диалог по содержанию занятия.
Занятие №3. Звуковой анализ слов.(1ч)
-Фонетическая зарядка.
-Игровое упражнение «Кто как двигается».
-Звуковой анализ слова «кошка».
-Игровое задание «Хлопни-топни».
Занятие №4.Звуковой анализ слов.(1ч)
-Фонетическая зарядка.
-Игровое задание «Чудесное превращение».
-Звуковой анализ слова «веник».
Тема 16. Занимательное чтение и письмо.( 5ч.)
Цель: Закрепление навыка чтения обратных и прямых слогов, слов с изученными буквами. Развитие плавного навыка чтения в занимательной форме ,умения составлять слова, а значит коррекция слогового синтеза. Развитие зрительного буквенного гнозиса (узнавания), внимания.
Занятие №1.Чтение прямых и обратных слогов.(1ч).
-Зрительная гимнастика.
-Чтение карточек.
-Динамическая разминка.
Занятие №2.Чтение слов «Птичьи следы»(1ч).
-Зрительная гимнастика.
-Чтение карточек
-Динамическая разминка..(1ч.)
-Зрительная гимнастика.
-Чтение карточек.
-Динамическая разминка.
Занятие № 3-4.Чтение слов, и составление из них предложений.(2ч).
-Зрительная гимнастика.
-Чтение карточек.
-Динамическая разминка.
Занятие №5. Чтение стихотворения.(1ч).
-Зрительная гимнастика.
-Чтение карточек.
-Динамическая разминка.
Твердые и мягкие согласные: СС`, ЗЗ`,ЛЛ`,РР`,ГГ`,ДД`. Дифференцирование твердых и мягких согласных. Развитие навыков письма и чтения.
Тема 17.Остров поющих пещер. Гласные звуки Я, Ю, Е, Е. (4ч).
Цель: Развивать точность словоупотребления в связных повествовательных рассказах. Закреплять знания о гласных звуках и об ударении; развивать фонематический слух, слуховое внимание .Совершенствовать способность детей слышать при произношении сочетание звуков (jа),(jу), (jэ), (Jо). Коррекция звукового анализа. Упражнять в выделении ударного слога и обозначении его по модели.
Занятие №1. Подбор антонимов, синонимов.(1ч).
-Игровое упражнение «Антонимы-синонимы».
-Закрепление двойного звука [Jа]. Чтение стихотворения.
--Звуковой анализ слова «няня»
-Индивидуальная работа с карточками-записками, выделить букву (Я) в записанных словах и предложениях.
-Анализ занятия в форме беседы-диалога по содержанию занятия.
Занятие №2.Образование форм глагола. Звуковой анализ слов.(1ч).
-Фонематическая зарядка. Произношение скороговорки с постепенным убыванием темпа «Юлька- Юленька- юла».
-Артикуляция звукового сочетания.
-Закрепление двойного звука [jа].
-Звуковой анализ слова «клюшка»
-Индивидуальная работа с карточками записками, выделить букву (Ю) в записанных словах и предложениях.
-Анализ занятия в форме беседы-диалога по содержанию занятия
Занятие №3. Выделение.
-Игровое упражнение «Антониимы».
-Фонетическая зарядка.
-Артикуляция звукового сочетания [jэ].
-Звуковой анализ слова «лента».
-Индивидуальная работа с карточками-записками, выделить букву (Е) в записанных словах и предложениях.
-Анализ занятия в форме беседы-диалога по содержанию занятия.
Занятие №4. Употребление трудных форм родительного падежа множественного числа существительных. Звуковой анализ слов.(1ч.)
-Игровое упражнение «Сочиняем рифмовки».
-Артикуляция звукового сочетания [jо].
-Закрепление двойного звука [jо].
-Звуковой анализ слова «звезды».
-Индивидуальная работа с карточками-записками, выделить букву (Е) в записанных словах и предложениях.
-Анализ занятия в форме беседы-диалога по содержанию занятия.
Тема 18. «Остров синих пещер». Твердые согласные Ш, Ж, Ц. (3ч).
Цель: Учить различать твердые и мягкие согласные. Упражнять в анализе слов со стечением согласных звуков, в образовании множественного числа и правильном употреблении слов в родительном падеже. Развивать фонематический слух. Активизировать предметный словарь
Занятие №1. Подбор к словам(1ч.)
-Игровое задание найти спрятанные в группе картинок с изображение предметов, в названии которых слышатся звуки Ш, Ж, Ц, назвать и произнести коротко, резко.
-Артикуляционная гимнастика. Учим скороговорку, интонационно выделяя звук (Ш).
-Игровое упражнение «Доскажи словечко».
Занятие №2. Образование множественного числа и правильное употребление слов в родительном падеже. Звуковой анализ слов.(1ч).
-Игровое упражнение «Хочу погладить».
-Фонематическая зарядка. Произношение скороговорки интонационно выделяя звук (Ж).
-Звуковой анализ слов «мышка», «ложка», «»цапля».
Занятие №3. Составление предложения, уточнение грамматического значения каждого слова. Чтение слов выделяя голосом разные слова.(1ч).
-Чтение рассказа и составление схем предложения.
-Игровое упражнение «Закончи предложение».
-Фонематическая зарядка. Заучивание скороговорки выделяя звук (Ц).
-Анализ предложения по плану(Сколько слов в предложении…).
-Анализ занятия в форме беседы-диалога по содержанию занятия.
Тема 19.Остров зеленых пещер Мягкие звуки Ч, Щ, Й. (3ч).
Цель: Учить различать твердые и мягкие согласные, самостоятельно производить звуковой анализ слов со стечением согласных. Уточнять представление о сложных словах. Совершенствовать способность различать правильное и возможное сочетание слов по смыслу.Развивать Фонематический слух, мелкую моторику руки и ориентировку на листе бумаги.
Занятие№1.Использование в предложении приставочный глагол противоположного значения. Звуковой анализ слов.(1ч).
-Игровое упражнение «Как сказать правильно».
-Фонетическая зарядка. Определение на слух слов со звуком (Ч) в четверостишии.
-Анализ звука(Ч).
Игровое упражнение «Поймай звук».
-Звуковой анализ слова «ручка»
Занятие №2. Многозначные глаголы, правильное употребление в своей речи фразеологизмы. Звуковой анализ слов.(1ч.)
-Игровое упражнение. Заменить словосочетание другими словами.
-Фонематическая зарядка. Произносить чистоговорку, интонационно выделяя звук (Щ).
-Анализ звука (Щ).
-Индивидуальная работа с карточками-записками.
-Звуковой анализ слова «Щука».
Занятие №3. Словоупотребление в связных повествовательных рассказах. Звуковой анализ слов.(1ч).
-Игровое упражнение «Антонимы».
-Анализ звука (Й).
-Звуковой анализ слова «майка».
-Работа с текстом (групповая работа).
-Анализ занятия в форме беседы-диалога по содержанию занятия.
Тема 20. «Остров вопросов». Парные согласные в конце слова Б-П, Д-Т,
Ж-Ш, К-Г,В-Ф, З-С.( 6ч).
Цель: Систематизировать знание о звуках с правописанием парных согласных в конце слов, их акустическом различии. Учить различать на слух и в произношении звонкие и глухие согласные звуки. Упражнять в классификации звуков, анализе слов и предложений. Совершенствование навыков чтения. Развитие фонематического слуха, зрительного буквенного гнозиса.
Занятие №1. Звуковой анализ слов, звуковые схемы. Чтение слов.(1ч.)
-Игровое задание «Какой звук встречается во всех этих словах».
-Сравнение артикуляции и звучании звуков (Б-П).
-Чтение слов по «вершинам».
-Учимся анализировать слова. Игровое упражнение «Шифровальщики».
-Составление звуковой схемы слов (, зуб- зубик, суп- супы).
Занятие №2.Классификация звуков, анализ слов и предложений в винительном падеже. Чтение слов.(1ч).
-Игровое упражнение «Вставьте звук».
-Сравнение артикуляции и звучании звуков (Д-Т)
-Игровое упражнение «Подари картинку»».
-Чтение слов по «волнам».
-Составление звуковой схемы слов (плот- плоты, труд- труды).
Занятие №3. Образование существительных.
-Игровое упражнение «Назови детеныша».
-Сравнение артикуляции и звучании звуков (Ж-Ш).
- Игровое упражнение «Вставьте звуки Ж-Ш»
-Составление звуковой схемы слов(малыш- малыши, уж- ужи).
-Чтение слов по «горам».
Занятие №4.Выделение из слов слогов. Составление звуковой схемы слов. Чтение слов(.1ч).
-Игровое задание «Поставьте по росту».
-Сравнение артикуляции и звучании звуков (К-Г).
-Игровое задание «Выдели из слова только слог с К или Г»
-Чтение отгадок по «спирали».
Составление звуковой схемы слов (мак- маки, круг- круги).
Занятие №5. Выделение на слух звуков. Составление звуковой схемы слов. Чтение слов. (1ч).
-Чтение стихотворения, выделение на слух звука, который встречается чаще других.
-Сравнение артикуляции и звучании звуков (В-Ф).
-Чтение по «стрелке».
Составление звуковой схемы слов (шарф- шарфы, клюв- клювы)
Занятие №6. Звукослоговой анализ и синтез. Правописание сомнительных согласных в конце слова.(1ч).
-Раскладывание картинок в зависимости от наличия в них звука С и З.
-Игровое упражнение на различие в словах звуков С и З..
-Чтение слов и предложений.
-Составление звуковой схемы слов (арбуз- арбузы, насос- насосы).
-Печатание(выкладывание из разрезной азбуки) под диктовку.
Тема 21. «Загадочный замок». Слог. Ударение. (2ч).
Цель: Закрепить умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение. Активизировать словарный запас. Развивать логическое мышление, мелкую моторику руки и отрабатывать ориентировку на листе бумаги.
Занятие №1. Понятие «ударение». Подбор слов, близких по смыслу, используя разные степени прилагательных; в образовании новых(прилагательных) с помощью суффиксов.1ч.
-Игровое упражнение «Кто хитрее?».
Введение понятия «ударение». Работа с предметными карточками.
-Игровое задание «Подумай и скажи».
Занятие №2. Деление слова на слоги, выделение ударного слога.(1ч.)
-Игровое упражнение «Накрой стол для гномиков».
-Игровое упражнение «Придумай и скажи».
-Анализ занятия в форме беседы-диалога по содержанию занятия.
Тема 22. «Карлики и великаны». «Заглавная буква». (3ч).
Цель: Дать понятие «Заглавная буква». Совершенствование навыков чтения, печатания имен и кличек животных с большой буквы.
Занятия№1. Понятие «заглавная» буква. Чтение и запись слов с «заглавной буквы»(1ч).
-Введение понятия «Заглавная буква».
-Игровое упражнение «Удивительные слова».
-Индивидуальная работа с карточками – записками. Чтение и запись слов с «заглавной» буквы.
Занятия №2. Чтение деформированных предложений, выделение слова в предложении по порядку.(1ч)
-Игровое задание «Придумай слово».
-Чтение деформированных предложений.
-Индивидуальная работа с карточками- записками.
Занятия №3.Чтение слов с «заглавной» буквы. Закрепление пройденного материала(1ч).
-Игровое упражнение «Разложи картинки».
-Чтение слов, где конец одного слова- это начало другого.
-Анализ занятия в форме беседы- диалога по содержанию занятия.
Тема 22. Понятие «заглавной буквы». Запись имен и кличек животных с большой буквы.
Тема 23. «АБВГдейка». Алфавит. Закрепление пройденного материала по основным единицам речи: звуку, слову, предложению.(4ч).
Цель: Закрепить представление о слове как единице языка. Отрабатывать произношение чистоговорки в разном темпе, с разной силой голоса. Развивать умение самостоятельно составлять короткие загадки- описания, принимать участие в сочинении. Упражняться в самостоятельном составлении предложения. Познакомить с понятием «алфавит». Развивать фонематический слух, тактильные ощущения, мелкую моторику руки и отрабатывать ориентировку на листе бумаги. Закреплять образы букв.
Занятие№1.Представление о слове как единице. языка(1ч)
-Игровое упражнение «Зверята и зеркало».
-Преобразование слова, предложения, используя категории «до, после, потом, сейчас», игровое упражнение «Догони».
-Дидактическая игра «Буква- звук».
Занятие №2.Чтение слов и предложения.(1ч)
-Игровое упражнение «Волшебник- Буквоед».
-Беседа. Знакомство с понятием «алфавит».
-Объяснить значение пословицы «Грамоте учиться- всегда пригодится».
Занятие №3.Звукобуквенный анализ и синтез.(1ч)
-Дидактическая игра Чудесный мешочек».
-Индивидуальная работа с карточками. Превратить буквы в знакомые предметы.
-Разгадывание ребусов.
Занятие №4.Понятие «алфавит». Ориентировка на листе бумаги.(1ч.)
-Беседа что такое «алфавит».
-Д/игра «Буква- звук».
-Игровое задание. Выкладывание букв из мелких предметов(по желанию детей).
-Печатание слов под диктовку.
-Анализ занятия в форме беседы- диалога по содержанию занятия.
Тема 24. Игровые тесты – задания.(1ч).
Цель: Выявить уровень овладения чтением; развития слогового анализа (умение делить слова на слоги, и называть их последовательность); уровень развития звукового анализа и синтеза; Умение отличать гласные от согласных, называние всех гласных; уровень зрительного гнозиса (Узнавания); уровень развития фонематического слуха и фонематического восприятия (различение звуков).
(см. Диагностический комплекс).
2 модуль.
Содержание по разделу «Учись играя».
Тема 1. «Волшебная мозаика». Вводное занятие.(1ч.)
Цель: Повторить числа 1-1; образование, написание. Состав, навыки количественного и порядкового счета.
Пособия: Игрушки или картинки с изображением Буратино, Мальвины, Пьеро, Артемона, Карабаса- , Барабаса, домики (для повторения состава слов), цифры, Чудесный мешочек»
Занятие№1.Цифры и числа 1-7, количественный и порядковый счет. (1ч.)
-Игра «День –ночь».
-Игра «Волшебный мешочек».
-Игра «Волшебные домики».
-Игровое упражнение «Пустой квадратик».
Тема 2. «Считалочка». Цифры и числа.(2ч.)
Цель: Закрепить умения писать цифры от1-10, представления о числах и цифрах от 0 до 10 на основе сравнения двух множеств, знания о геометрических фигурах, умение отгадывать математическую загадку, записывать ее решение.
Занятие№1. Числа и цифры от1 до 10, математическая загадка, знаки < , >, работа с счетными палочками, квадрат, прямоугольник. (1ч.)
-Игровое упражнение «Напиши правильно».
-Игровое упражнение «Сосчитай и напиши».
-Игровое упражнение «Отгадай и напиши».
-«Напиши правильно знаки».
-Работа со счетными палочками.
-Рисуем «Квадраты и прямоугольники».
Занятие№2.Счет по образцу и названному числу, независимость, числа от пространственного расположения предметов, геометрические фигуры, ориентировка во времени.(1ч.)
-Игровое упражнение «Смотри, слушай, делай».
-Игровое упражнение «Сосчитай и напиши».
-Игровое упражнение «На какие фигуры похожи предметы в классе».
-Игровое упражнение «Нарисуй правильно».
-Игра «Части суток».
Тема 3. «Измерялкина страна». Сравнение предметов (с использованием мерки). (3ч.)
Цель: Формировать умение сравнивать длину, ширину, высоту предметов «на глаз», с помощью мерки, познакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, пядь, локоть, сажень, познакомить с сантиметром и метром как общепринятыми единицами измерения ввести в речевую практику слова длиннее, короче
Занятие№1.Сравнение по длине.(1ч.)
-Игровое задание «Подбери тесемку для фартука»
-Игровое упражнение «Раскрась одним цветом ленты одинаковой длины».
-Игровое задание «Измерим длину отрезка».
-Игровое задание «Измерим стороны многоугольников».
Занятие№2.Сравнение по ширине, (1ч.)
-Игровое задание «Измерь шагами длину и ширину класса».
-Игровое задание «Измерь длину и ширину стола пядями, длину тесьмы локтями, а длину веревки саженями».
-Игровое задание «Найди самое широкое полотенце».
Занятие№3.Сравнение по высоте.(1ч.)
-Игровое задание «Измерь отрезок и его части».
-Игровое задание «Найди самое высокое дерево».
-Игровое задание «Раскрась самую высокую елку».
-Игровое задание «Дорисуй этажи дома».
Тема 4. «Веселая геометрия». Геометрические фигуры. (3ч.)
Цель: Закрепить знания о геометрических фигурах -круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция, рисовать овалы и символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку, познакомить с элементами геометрической фигуры треугольник (вершины, стороны, углы).(2ч.)
Занятие№1. Геометрические фигуры.(1ч.)
-Игровое задание «Посчитай и закрась».
-Игровое задание «Рисуем овалы».
-Игровое задание «Слушай и рисуй».
-Игровое задание «Посчитай и напиши».
-Игровое задание «Преврати круги в предметы».
Занятие№2 Геометрические фигуры.(1ч.)
-Игровое задание «Считай и записывай».
-Игровое задание «Измеряй и черти».
-Игровое задание «Рисуем треугольники».
-Игровое задание «Дорисуй прямоугольники».
Занятие№3.Геометрические фигуры (1ч.)
-Игровое задание «Что изменилось?».
-Игровое задание «Сравни и нарисуй».
-Игровое задание «Коврики».(фигуры из треугольников).
-Игровое задание «На что похоже?»(фигуры из квадрата)
Тема 5. «Сказочный домик». Конструирование.(4ч.)
Цель: Решать конструктивные задачи: конструирование орнамента из геометрических форм, формировать приемы умственных действий: кубики Никитиных, конструирование из счетных палочек и конструктора.
Занятие№1.Конструирование из геометрических форм.(1ч.)
-«Коврики».(в квадрате)
-«Орнамент »(Круг).
Занятие№2.Конструирование из кубиков Никитиных.(1ч.)
-«Сложи узор».
-«Дорожка».
Занятие№3.Конструирование из счетных палочек .(1ч.)
-«Флажок», « Домик», «Елка».
-«Поезд», «Волк в лесу», «Рыбки».
Занятие №4. Конструирование –деревянный конструктор.(1ч.)
-«Башня», «Мост», «Крепость».
- «Кораблик», «Теремок », «Ракета»,
Тема 6. «Графические узоры». Ориентировка на листе клетчатой бумаги. (4ч.)
Цель: Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, рисовать в тетради в клетку узоры.
Занятие№1.Графические узоры.(1ч.)
-«Капельки», «Дорожка», «Бусы», «Столбики».
-«Забор повалился», «Колечки», «Зубцы», «Волны».
Занятие№2. Графические узоры.(1ч.)
-«Кирпичи», «Пирожки», «Зонтик», «Вишни».
-«Сливы», «Морковь», «Мышка», «Рыбка».
Занятие№3 .Графические узоры.(1ч.)
-«Желудь», «Цветок», «Листик», «Колосок».
-«Грибок», «Стручок с горохом», «»Ведерко», «Солнышко».
Занятие№4. Графические узоры.(1ч.)
-«Кораблик», «Цыпленок», «Шарик», «Портфель».
-Зрительный диктант.
Тема 7. «Было, будет». Ориентировка во времени.(3ч.)
Цель: Расширить временные представления детей, уточнить отношения раньше –позже.
Занятие№1.Временные отношения: раньше -позже.(1ч.)
-Загадки «когда это бывает?».
-Работа с картинками «Перепутаница».
-Сказка «Репка».
Занятие№2.Активизация в речи отношений раньше- позже.(1ч.)
-Сказка «Колобок».
-Игровое задание «Дорисуй предметы».
-Игровое задание «День- ночь».
Занятие№3.Активизация в речи отношений раньше- позже. (1ч.)
-Сказка «Теремок».
-Игровое задание «Что сначала, что потом».
-Игровое задание «Когда это бывает».
Тема 8. «Лабиринт». Ориентировка в пространстве.(3ч.)
Цель: Закреплять умения определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу, ориентировка на листе бумаги.
Занятие№1.Установление соответствия между количеством предметов и цифрой, дни недели, логическая задача, ориентировка в пространстве.(1ч.)
-Игровое задание «Соедини правильно».
-Игровое задание «Помоги зайчику».
-Игровое задание «Смотри и считай».
-Игровое задание «Нарисуй правильно».
Занятие№2.Арифметические задачи, величина, ориентировка в пространстве, решение примеров. (1ч.)
-Игровое задание «Решаем задачу».
-Игровое задание «Составляем задачу».
-Учимся измерять линейкой.
-Игровое задание «Слушай и рисуй».
Игра «Кто в каком домике живет».
Занятие№3. Ориентировка в пространстве, логическая задача.(1ч.)
-Игровое задание «Будь внимательным».
-Игровое задание «Слушай и рисуй».
-Игровое задание «Мышка».
-Игровое задание «Куда зайчик придет скорее?».
Тема 9. «Клювики». Знаки «<» , « >», «=». (4ч.)
Цель: Продолжать учить правильно пользоваться и писать математические знаки < , >, =.
Занятие№1.Знаки <, >, =,=/=, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача.(1ч.)
-Игровое упражнение «Напиши правильно знаки».
-Игровое задание «»Решаем задачу».
-Игровое задание «Кто что считал».
-Логическая задача «Дорисуй недостающий домик».
Работа со счетными палочками.
Занятие№2.Математическая загадка, знаки <, >, =, =/=, решение примеров.(1ч.)
-Игровое задание «Напиши правильно».
-Игровое задание Отгадай и запиши».
-Игровое задание «Напиши правильно знаки».
-Решение примеров.
Занятие№3. Знаки < ,>,=, =/=, величина, математическая загадка, ориентировка на листе бумаги.(1ч.)
-Игровое задание «Напиши правильно знаки».
-Игровое задание «Отгадай математическую загадку».
-Игровое задание «Напиши правильно».
-«Слуховой диктант».
Занятие№4.Количественные отношения между числами.(1ч.)
-Игровое задание «Назови соседей».
-Игровое задание «Назови скорей».
-Игровое задание «Раздели поровну».
-Игровое задание «Кто быстрее?».
Тема 10. «Математическая елочка». Числа и цифры 1-10. (3ч.)
Цель: Закрепить знания о цифрах от 1-10,умение писать цифры от 1-10, устанавливать соответствие между числом и цифрой, умение отгадывать математическую загадку, записывать ее решение.
Занятие№1.Цифры от 1-10, математическая загадка, знаки <, >, работа со счетными палочками.(1ч.)
-Игровое упражнение «Напиши правильно».
-Игровое упражнение «Сосчитай и напиши».
-Игровое упражнение «Отгадай и запиши».
-Игровое упражнение «Напиши правильно знаки».
-Работа со счетными палочками».
Занятие№2.Соотнесение количества предметов с цифрой, состав числа 6 из двух меньших, логическая задача, геометрические фигуры.(1ч.)
-Игровое упражнение «Кто что считал».
-Игра «Домики».
-Логическая задача «Дорисуй недостающий домик».
-Работа со счетными палочками.
-Рисуем треугольники.
Занятие№3.Соотнесение количества предметов с цифрой, математическая загадка, ориентировка во времени.(1ч.)
-Игровое задание «Посчитай и обведи цифру».
-Игра «Придумай вопросы».
-«Отгадай загадку».
--Игра «Части суток».
-Игровое задание «Нарисуй правильно».
Тема 11. «Волшебная палочка». Измерение длины. Отрезок.(3ч.)
Цель: Сформировать представление о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка
Занятие№1.Знакомство с числовым отрезком.(1ч.)
-История веселого лягушонка».(построение числового отрезка).
-Работа с моделью числового отрезка «Попробуй сосчитать».
-Игровое упражнение «Гусеница».
-Игровое упражнение «Дорисуй фигуры в клетках».
Занятие№2.Приемы присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка.(1ч.)
-Игровое упражнение «В гостях у зайки».
-«Путешествие по числовому отрезку».
-Игровое задание «Веселые задачки».
-Игровое упражнение «Поезд»
Занятие№3. Взаимосвязь целого и частей, работа с линейкой- числовым отрезком.(1ч.)
-Игровое упражнение «Путешествие сороконожки».
-Игровое упражнение «Веселая задача».
-Игровое задание «Как найти целое».
-Игровое задание «Что изменилось».
Тема 12. «Веселый математический час». Промежуточная аттестация.(1ч.)
Цель: Закрепить знания детей в сравнении предметов , геометрические представления, ориентировке на листе бумаги в клетку, выполнять действия на сложение и вычитание, решать логические задачи.
Занятие№1. Представления о свойствах предметов, сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей, геометрические представления, количественный и порядковый счет, логическая задача.(1ч.)
-Игровое упражнение «Выбираем транспорт» (отгадывание загадок».
-Игровое5 упражнение «Волшебная лужайка» (Цифры в рисунках).
-Игровое задание «Салки- догонялки».(части и целое»
-Игровое задание «Художники». (геометрические фигуры).
-Игровое упражнение «Железная дорога» (Числовой отрезок).
Тема 13. «Ручеек. Числа и цифры 11-15».(7ч.)
Цель: Познакомить с образованием чисел от 11до 15, с новой счетной единицей - десятком, продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей.
Занятие№1.Цифры от 1-10, число 11, логическая задача, ориентировка во времени.(1ч.)
-Игровое упражнение «Соедини правильно».
-Знакомство с образованием числа 11.
-Игровое упражнение «Учимся образовывать число 11».
-Логическая задача «Дорисуй недостающую елочку».
-Игровое упражнение «Что за чем?».
Занятие№2.Независимость числа от пространственного расположения предметов, математическая загадка, отношения между числами, состав числа из двух меньших.(1ч.)
-Игровое упражнение «Прочитай и напиши».
-«Отгадай загадку».
-Игровое упражнение «Дорисуй смородинки».
-Игровое Задание «Рисуем зайку».
Занятие№3.Число 12, ориентировка во времени, логическая задача на установление закономерностей.(1ч.)
-Знакомимся с образованием числа 12.
-Пишем число 12.
-Игровое задание «Найди и обведи».
-Логическая задача «Дорисуй недостающие фигуры».
Занятие№4. Отношение между числами, математическая задача, величина, состав числа из двух меньших, логическая задача.(1ч.)
-Игровое задание « Считай и записывай».
-Игровое задание «Составляем и решаем задачу».
-Игровое задание «Дорисуй шарики».
-Игровое задание «Напиши правильно».
Занятие№5. Число 13, математическая задача, решение примеров, логическая задача на установление закономерностей.(1ч.)
-Игровое задание «Сколько карандашей у мышки».
-Игровое задание «Пишем число 13».
-Игровое задание «Составляем и решаем задачу».
-Игровое задание «Соедини правильно».
-Логическая задача «Раздели круг».
-Игровое задание «Рисуем собачку».
Занятие№6. Число 14, дни недели, логическая задача. (1ч.)
-Знакомимся с числом 14.
-Пишем число 14.
-Отгадывание загадок «Дни недели».
-Игровое упражнение «Найди 9 отличий».
-Логическая задача «Сколько детей наденут варежки».
Занятие№7. Число 15, соотнесение количества предметов с цифрой.(1ч.)
-Игровое задание «Слушай, считай, записывай».
-Пишем число 15.
-Игровое упражнение «Допиши и соедини правильно»
-Игровое задание «Рисуем кошку».
Тема 14. «Графический диктант». Ориентировка на листе бумаги.(3ч.)
Цель: Продолжать ориентироваться на листе бумаги, продолжать учить рисовать в тетради в клетку, узоры.(3ч.)
Занятие№1.Графические узоры.(1ч.)
-Игровое упражнение «Слуховой диктант».
-Игровое упражнение «Дорисуй узор».
-Игровое задание «Рисуем бабочку».
Занятие№2.Графические узоры.(1ч.)
-Игровое упражнение «Дорисуй колечки».
-Игровое упражнение «Дорисуй узор».
-Игровое задание «Рисуем черепаху».
Занятие№3.Графические узоры.(1ч.)
-Игровое упражнение «Нарисуй правильно».
-Игровое упражнение «Дорисуй узор».
-Игровое задание «Рисуем кота».
Тема 15. «Плюсики». Знаки действия «+», «-».(3ч.)
Цель: Продолжать учить правильно пользоваться и писать математические знаки +, -, составом числа из двух меньших, записывать решение задач и примеров с помощь математических знаков.
Занятие№1.Знаки +, -, математические задачи.(1ч.)
-Игровое задание «Решаем задачи»(Задания и вопросы).
-Игровое упражнение «Помоги медвежонку».
-Игровое задание «Напиши правильно».
-«Слуховой диктант».
Занятие№2.Знаки +, -, решение примеров.(1ч.)
-Игровое упражнение «Слушай, смотри , пиши».
-Игровое задание «Решаем примеры».
-Игровое задание «Найди ошибку».
-Игровое упражнение «Поставь правильно цифру».
Занятие№3.Знаки +, -, логическая задача.(1ч.)
-«Отгадай загадку».
-Игровое задание «Помоги Незнайке написать знаки».
-Игровое задание «Измерь правильно и запиши».
-Логическая задача «Дорисуй предмет».
Тема 16. «Голубой вагон». Числа 1-15. Решение задач.(6ч.)
Цель; Продолжать учить решать логические задачи (на сравнение, классификацию, на установление последовательности событий, анализ и синтез), развивать способность к установлению конкретных связей и зависимостей.
Занятие№1.Составление и решение задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделение в задачи условие, вопроса, ответа.(1ч.)
-«Составить задачу про лисичек»
-«Составить задачу про птичек».
-«Составить задачу про грибочки».
Занятие№2.Решение логических задач на установление
закономерностей. (1ч.)
-«Дорисуй вишенки, посчитай и запиши».
-«Дорисуй недостающие фигуры».
-«Дорисуй воздушные шары, посчитай и запиши».
Занятие №3.Решение задачи на анализ и синтез.(1ч.)
-«Закрасить только те геометрические фигуры внизу, из которых составлен гусь».
-Сколько палок возьмут 8 лыжников, если каждый возьмет по паре».
(посчитать и записать).
-Загадка «Скольким зайчатам подарил снеговик валенок».
(посчитать и записать).
Занятие№4. Решение задач на установление связи и отношения.(1ч.)
-Логическая задача «Закрась правильно».
-«Раскрасьте дом, в котором живет мальчик».
-«Задачи-шутки».
Занятие №5, Решение задач на классификацию.(1ч.)
-Логическая задача «Раскрась только те предметы, которые нужны чтобы смастерить скворечник».
-«Обведи только те предметы, которые нужны водолазу».
-«Выбери только те предметы, которые нужны для аппликации».
Тема№6.Решение задач на противоположности(1ч.)
-«Сравни предметы»(длинный- короткий, высокий-, широкий-, тяжелый-,..)
-«Обведи только маленькие яблоки ( длинные-, высокие-, твердые-, которые плавают, острые-, хрупкие,..»)
-Скажи наоборот (взрослый-ребенок, ласковый- грубый, рассвет-, построить-, здоровье-, вверху-,…)
Тема 17. «По цепочке». Числа и цифры 16-20.(7ч.)
Цель: Познакомить с образованием чисел 16-20, учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, продолжать измерять линейкой, записывать результаты измерения, сравнивать предметы по результатам измерения.
Занятие№1.Число 16, величина, ориентировка во времени, логическая задача.(1ч.)
-Знакомимся с образованием числа 16.
-Пишем число 16.
-Игровое задание «Измерь и сравни».
-Игровое задание «Отгадай загадку».
-Логическая задача.
Занятие№2.Число 17, решение примеров, счет по образцу и названному числу, логическая задача, ориентировка во времени.(1ч.)
-Знакомимся с образованием числа 17.
-Пишем число 17.
-Игровое упражнение «Какие примеры решал снеговик».
-Игровое задание «Нарисуй правильно».
-Логическая задача «Нарисуй недостающий кораблик».
-Игровое упражнение «Дорисуй треугольники».
Занятие№3.Число 17, ориентировка в пространстве, логическая задача, геометрические фигуры.(1ч.)
-Продолжаем знакомиться с образованием числа 17.
-Игровое упражнение «Продолжи узор».
-Игровое упражнение «Слушай и рисуй»(ориентировка в пространстве).
-Игровое задание «Будь внимательным».
-Игровое задание «Рисуем собачку».
Занятие№4.Число 18, состав числа восемь из двух меньших, счет по названному числу, логическая задача, геометрические фигуры.(1ч.)
-Знакомимся с образованием числа 18.
-Пишем число 18.
-Игровое упражнение «Помоги животным написать правильно цифры».
-Игровое упражнение «Нарисуй правильно» (ориентировка в пространстве).
-Логическая задача «Дорисуй цветок».
-Игровое задание «Посчитай и напиши».
Занятие№5.Число 18, решение примеров, ориентировка во времени, ориентировка в пространстве.(1ч.)
-Знакомимся с образованием числа 18.
- Игровое задание «Решаем приме6ры».
-Отгадываем загадку «Когда это бывает».
-Игровое задание «Дорисуй картину».
Занятие№6.Число 19, величина, логическая задача.(1ч.)
-Знакомимся с образованием числа 19.
-Пишем число 19.
- Игровое задание «Считай и записывай».
-Игровое задание «Дорисуй шарикам ниточки».
-Логическая задача «Скольким утятам подарил ежик сапожки?».
Занятие№7.Число 20, решение примеров, задачи, логические задачи.(1ч.)
-Знакомимся с образованием числа 20.
-Пишем число 20.
-«Решаем примеры».
-«Решаем задачу».
-Логическая задача Закрась правильно».
-«Логическая задача «Дорисуй недостающую фигуру».
Тема 18. «Тик –так». Ориентировка во времени. Часы.(4ч.)
Цель: Познакомить с часами (стрелки, циферблат). Учить определять время с точностью до получаса.
Занятие№1.Знакомство с часами: циферблат, стрелки, определение времени час , минута.(1ч.)
-«Отгадывание загадок».
-«Рисуем циферблат и стрелки».
-Чтение сказки о стрелке большой и маленькой.
Занятие№2.Ориентировка во времени, логическая задача на установление закономерностей.(1ч.)
-Чтение стихотворения о часах ( обвести часы которые показывают 12).
- Вопросы и задания.
-Игровое задание «Где правильно идут часы?»
Занятие№3.Ориентировка во времени, логическая задача, геометрические фигуры.(1ч.)
-Пословицы и крылатые слова о часах «Делу время, а потехе час».
-Игровое задание «Нарисуй стрелки к часам».
-Игровое упражнение «Будь внимательным».
Занятие№4. Уточнить знания детей о часах, о необходимости времени, определение времени с точностью до получаса, ориентировка на листе бумаги.(1ч.)
-Игровое упражнение «Сколько времени?»
-Игровое упражнение «Посчитай».
-Игровое упражнение «Кто куда убежал?».
-Игровое упражнение «Мышка».
Тема 19. «Экскурсовод». Ориентировка в пространстве. (3ч.)
Цель: Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, перерисовывать рисунок, упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги, учить пользоваться тетрадью в клетку.
Занятие№1.Пространственное расположение предметов, геометрические фигуры.(1ч.)
-Игровое упражнение «Назови число».
-Игровое задание «Волшебные квадраты».
-Игровое Задание «Назови соседей».
-Игровое упражнение «Мы идем, идем».
Занятие№2.Анализировать узор и продолжать его по образцу, логическая задача.(1ч.)
-Игровое упражнение «Продолжите узор».
-Игровое задание «Волшебники».
-Игровое упражнение «Строим гнездо».
-Игра «Точки и ластик».
Занятие№3.Работа в тетради в клетку.(1ч.)
-Игровое упражнение «Лабиринт».
-Игровое упражнение «Путешествие точки».
-Игровое задание «Строители».
«Слуховой диктант».
Тема 20.Теремок. «Геометрические фигуры». Объемные тела. (конструирование). (4ч.)
Цель: Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллелепипеда, пирамиды, конуса, цилиндр.
Занятие№1. Представление о шаре, кубе.(1ч.)
-Игра «Волшебный мешочек».
-Игра «Фотографы».
-Игровое упражнение «Найди и расскажи».
-Игровое упражнение «Ниточки»
Занятие№2. Представление о параллелепипеде, цилиндре. (1ч.)
-Игровое задание «Найди свою пару».
-Игровое задание «Найди похожий предмет».
-Игра «Угадай-ка».
-Игровое задание «Ниточки».
Занятие№3. Представление о конусе и пирамиде. (1ч.)
-Игра «Волшебный мешочек».
-Игровое упражнение «Найди и расскажи».
-Игровое задание «Ниточки».
-Игровое упражнение «Найди сою пару».
Занятие№4.Закрепление по теме.(1ч.)
-Игровое упражнение «Назови предмет».
-Конструирование из геометрических тел.
Тема 21. Игровые тесты- задания (1ч.)
Цель: Развитие интеллектуальных способностей и навыков общения.
(см. Диагностический комплекс)
2 модуль.
Содержание раздела «Познаём окружающий мир»
Тема 1. «Как прекрасен этот мир» (1ч.)
Цель. Проверка первичного понимания.
Занятие 1 .Беседа: «Что такое окружающий мир».
Игра: «Хорошо – плохо».
Тема 2. «Природа – наш учитель» (12ч.)
Цель: Формировать представления о неразрывной связи человека с природой (человек часть природы), взаимосвязь между природой и человеком, практическое значение природы в жизни людей (природные богатства, сбор урожая). Учить отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком. Объекты живой природы - от объектов неживой природы.
Занятие № 1-2. Разнообразие природы. (2ч)
- Беседа о живой и неживой природе.
-Игра: «Живое – неживое».
- Заучивание наизусть Л. Дайнеко «Вот на земле огромный дом».
Занятие № 3-5. Живая природа. (3ч)
-Чтение рассказов из книги В.Зотов «Лесная мозаика».
-Пересказ отрывков о диких животных.
- Беседа «Почему птицы улетают».
Занятие № 6-8. Путешествие в прошлое живой природы. (3ч)
- Беседа о живой природе: деревьях, кустарниках, цветах.
-Игры: «Что будет если…», «Кто где живет». Загадки, поговорки, пословицы.
- Заучивание наизусть С. Кирсанов «Что значит ты без трав и птиц».
Занятие № 9-10. Природа и человек. (2ч)
- Игра «Угадай на вкус».
-Практическое значение природы в жизни людей (урожай, сбор урожая).
- Приготовление салата.
- Умение бережно расходовать всё, что даёт природа. Грибы, ягоды, фрукты.
Занятие № 11-12. Рисуем природу. (2ч)
- Вести наблюдения за сезонными изменениями в природе и труде людей.
- Делать зарисовки в календаре природы.
Тема 3. Мы живём в России (11ч.)
Цель: Знакомить детей с биографиями и творчеством писателей.
Прививать интерес к литературе, любовь и уважение к великим русским писателям и поэтам. Развивать любознательность, общую культуру, эрудицию.
Занятие № 1-3. Великие люди России (3ч)
-Рассказать о жизни и творчестве А.С.Пушкина. Заучивание стихов.
- С.Я.Маршак, К.И.Чуковский – чтение и пересказ произведений для детей.
- В. Суриков, В.М. Васнецов – рассматривание картин и составление рассказов.
Занятие № 4-5. Мой город. Город Москва. (2ч)
- История возникновения города.
-Наш город – результат труда людей разных поколений.
- Игра: «Хорошо – плохо».
- Город Москва – столица нашей Родины. Пословицы и поговорки о Родине.
Занятие № 6-7. Моя улица. (2ч)
- Заучивание домашнего адреса.
- Беседа «Моя улица». Знать место расположения, социальных объектов на своей улице. -Уметь ориентироваться на улице.
Занятие № 8-9. Моя семья. (2ч)
- Рассматривание семейных фотографий.
-Заучивание пословиц и поговорок о семье.
- Составление рассказов о своей семье.
Занятие № 10-11. Транспорт. (2ч)
- Виды транспорта. Его назначение.
-Загадки о транспорте.
- Правила дорожного движения. Игра: «Светофор».
Тема 4. «Зимушка хрустальная» (12ч.)
Цель: Расширить и обобщить знания детей о типичных зимних явлениях в природе.
Закрепить знания об особенностях существования растений зимой, образе жизни и поведении животных. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям.
Занятие № 1-3. «Мороз и солнце, день чудесный» (3ч)
- Заучивание стихов А. Тараскин «Письма».
- Заучивание наизусть Е. Благинина «Зима».
- Беседа о зиме.
Занятие № 4-5. Зимние забавы. (2ч)
- Составление рассказов по сюжетным картинкам.
- Составление рассказов из опыта детей «Подарки Деда Мороза»
Занятие № 6-7. «Рисуем природу» (2ч)
- Наблюдение за погодой, работа с календарем погоды и природы.
-Дать представления о движении воздуха (ветер).
- Рисование снежинок.
Занятие № 8-10. «Зимующие птицы». (3ч)
- Наблюдение за птицами.
- Подкормка птиц.
- Составление описательных рассказов о птицах.
Занятие № 11-12. Домашние животные. (2ч)
- Пересказ сказки Ю. Дмитриева «Верблюжонок и ослик».
- Игровые тесты – задания по пройденным темам.
-Инсценировка английской народной песенки в обработке С. Маршака «Перчатки».
Тема 5. Человек и его здоровье. (12ч.)
Цель: Расширить представления детей о детском организме, уходе за ним.
Значение носа, глаз для человека. Дать элементарные знания о микробах и способах защиты от них. Рассказать о правильном питании и пользе витаминов.
Занятие № 1. Здоровая пища. (1ч)
- Беседа о правильном питании.
-Правила поведения за столом во время приёма пищи.
-Пословицы и поговорки.
-Упражнение «Полезная и вредная пища».
Занятие № 2-3. «Глаза - окно в мир». (2ч)
-Беседа «Как сохранить хорошее зрение».
-Игра: «Определи на ощупь»
-Игра «Чудесный мешочек».
Занятие № 4-5. «Мой замечательный нос» (2ч). -Чтение Э. Мошковская «Я ничего не знаю».
-Игра: «Узнай по запаху».
-Заучивание наизусть Л. Деляну «Карманы».
Занятие № 6-7. Микробы. (2ч)
-Чтение стих О. Нэш «Микроб».
-Заучивание Э. Мошковская «Кран откройся!».
Занятие № 8-9. «У меня есть права». (2ч)
- Чтение сказки Ш. Перро «Золушка».
- Игра: «Закончи предложение».
Занятие № 10-12. Безопасность (3ч)
- Составление правил поведения в школе.
- Беседа о правилах пожарной безопасности.
- Игра «Мы юные пожарные».
Тема 6. «Мамы всякие важны» - 4часа
Цель. Воспитывать любовь и уважение к матери.
Развивать эстетические чувства, художественное восприятие, вызывая эмоциональный отклик на литературные и музыкальные произведения.
Занятие 1. Колыбельные песенки. (2ч)
- Разучивание колыбельных песенок.
-Игра «Уложим куклу спать».
Занятие 2. Мамочка любимая моя. (2ч)
- «Мамочка любимая моя» - составление рассказов о маме.
- Заучивание стихов о маме.
Тема 7. «Весна – красна» (6ч.)
Цель: Расширить представления о признаках весны, весенних изменениях в неживой природе: увеличивается день, становится теплее, тает снег, реки освобождаются ото льда.
Занятие № 1-3. «Уж тает снег, бегут ручьи» (3ч)
-Беседа о весне.
- Заучивание А. Барто «Апрель».
- Заучивание наизусть С.Я.Маршак «Дождь»
Занятие № 4-6 . «Весенние радости» (3ч)
-Составление загадок о перелетных птицах.
- Игра - беседа «Пробуждение животных от зимней спячки».
- Игры: «Исключи лишнее», «Кто у кого».
Тема 8. Космос. (3ч.)
Цель: Познакомить с понятиями «космос» и «вселенная». Значение космоса в жизни человека.
Занятие № 1. Космос. (1ч)
-Беседа о космосе, первом космонавте.
Занятие № 2-3. Космос – вселенная (2ч).
-Игра «Мы – космонавты».
- Рисуем космос.
-Составление рассказов о космосе.
Тема 9. «Земля – планета» (9ч.)
Цель: Учить проводить опытную работу. (Вращение земли).
Воспитывать бережное отношение ко всему живому на земле.
Занятие № 1-2. «Земля – планета» (2ч)
-Проведение опыта с глобусом и свечой.
- Разучивание Л. Дайнеко «Земля – наш дом».
Занятие № 3-5. «Цветок на лугу» (3ч)
-Чтение В. Бианки «Первые цветы»
- Заучивание стихов о цветах.
-Беседа о первых весенних цветах.
Занятие № 6-8. «Этот жужжащий, летающий мир» (3ч)
-Чтение К. Ушинский «Пчёлки на разведках».
-Заучивание П. Воронько «Лучше нет родного края».
- Экскурсия на территорию.
-Наблюдение за жизнью насекомых.
-Зарисовки.
Занятие № 9. Лекарственные растения края. (1ч)
- Игра «Угадай по запаху». Приготовление чая.
Тема 10. Викторина «Весна, весна на улице» (2ч.)
Цель. Подведение итогов.
(см. Диагностический комплекс).
Информационная карта учебно-методического комплекса
по разделу «Веселая грамматика».
1 модуль.
№ | Раздел, тема | Дидактические материалы | Методические Методические материалы | Программно-техническое Програмно-техническое оснащение |
1. | «Сказка о веселом язычке». (знакомство с основными звуками и их произношением, звуки в слове) | Игрушки, искусственные деревья, предметные картинки, таблицы: «Основные органы артикуляции» | М.А Беженова «Веселая грамматика» (Серия «Скоро в школу»); Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 гАвторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 5-7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. Астафьева», 2008 г . | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, |
2. | «Язычок проснулся» (Представление о гласных звуках. Различие и правильное произношение звуков. Звуковой анализ слова. Классификация предметов. Уточнение и произношение звуков Выделение начального ударного гласного в произношении слов). | Куклы Язычок и Незнайка, символы гласных звуков, искусственные деревья, муляжи грибов и ягод, две корзины, предметные картинки. настольная игра «Разложи правильно». | А.К. Бондоренко «Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», 1977 г. Л.Ю. Бондарева «Упражнения на каждый день: Обучение грамоте дошкольников»,ид. Ярославль «Академия развития, 2007 г. Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. гАвторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 5-7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. Астафьева», 2008 г | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
3. | Малышки-хвастунишки» ( Характеристика звука м[мь]. Выделение начального, конечного согласного в словах. Преобразование фраз.(1ч). по картинке. Характеристика звука н[нь].Выделение слов в предложении со звуком н[нь]. Характеристика звука л[ль].Выделение слов в предложении со звуком л[ль]. Характеристика звука р[рь]. Выделение слов в предложении. Составление слогов, слов. Словарная работа. Печатание слов). | Предметные картинки, Д/И «Камень-вата» (сигнальные карточки), мяч. тетрадь для печатания. | Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей5- 7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. Астафьева», 2008 г В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, ), канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
4. | Слоговой аукцион (.Понятие «Слог». Чтение прямых и обратных слогов. Анализ прямого слога Выделение гласного из положения после согласного. Чтение слогов и слов. Составление и преобразование слогов, чтение слогов. Выделение конечного согласного. Чтение слоговых цепочек). | Кассы букв, карточки со слогами; прописи (тетради). | В.В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 г Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. . А.К. Бондоренко»Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», 1977 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
5. | Скороговорки. (Понятие «скороговорка». Заучивание скороговорки). | Карточки с записью скороговорок. | . Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. Астафьева», 2008 г г В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
6. | Язычок на прогулке 9Характеристика звука (ы). Длительность произношения изолированного звука (ы). Определение наличие звука в слове). | Полотно с картинками, в названии которых есть звук «ы»; графическое изображение предложения из трех слов с дополнением в В.п.; раздаточный материал: полоски светофоры, картинки со звуком «И»; картинки со звуком «Ы»,картинки «овощи», «фрукты», «ягоды», «грибы». Д/И «Измени слово, «Урожай» .»Светофор». | Беженова «Веселая грамматика» (Серия «Скоро в школу»); Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. . А.К. Бондоренко»Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», 1977 г | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
7. | Поиграем в слова» (Понятие «Многозначные слова». Активизация словаря.) | «Чудесный мешочек», предметные картинки, кукла-персонаж | г. . Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. Астафьева», 2008 г Беженова «Веселая грамматика» (Серия «Скоро в школу»); г В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
8. | Малышки-коротышки». (Характеристика звука Б(Бь). Звуко-слоговой синтез и анализ. Дифференциация по звонкости и глухости, твердости и мягкости. Характеристика звука П(Пь). Звуко слоговой синтез и анализ. Дифференциация по звонкости и глухости , твердости и мягкости.. Характеристика звука В(Вь). Звуко-слоговой синтез и анализ. Дифференциация по звонкости и глухости, твердости и мягкости.. .Характеристика звука Ф(Фь). Звуко-слоговой и синтез. Определение звуков в словах. Словообразование, словоизменение. Использование существительных с уменьшительно-ласкательным значением. анализ. Пересказывание текста. Профилактика дисграфии). | Предметные картинки, картинки- ассоциации, пеналы по звуко- слоговому анализу, буква «Б». Сюжетные картинки, прописи (тетради). Д/И «Собери слово», | Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 5-7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. Астафьева», 2008 г Беженова «Веселая грамматика» (Серия «Скоро в школу»); | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок дополнитель ные тетради, прописи издательство, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
9. | Кроссворды (Отгадывание загадок). | Карточки с загадками, кроссворд. | Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей5- 7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. Астафьева», 2008 г Беженова «Веселая грамматика» (Серия «Скоро в школу»); | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, |
10. | Карлики и великаны (Большая и маленькая буква в слов.Понятие большая и маленькая буква в словах. Нахождение слов с большой буквы в словах. .Печатание слов с большой и маленькой буквой). | карточки со словами; сюжетные картинки | Беженова «Веселая грамматика» (Серия «Скоро в школу»); Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 5-7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. Астафьева»,2008г | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, |
11. | Язычок улыбается» (Характеристика звука (И); определение места в словах; составление предложений Характеристика звука (Й); определение места в словах; составление предложений с предлогом «К» по схеме с использованием карточек-картинок и карточки схемы). | Карточки-картинки, карточки -схемы графическое изображение предложения из трех слов с существительными во множественном числе родительного падежа; карточки со звуками И и Й; зашумленная картинка на каждого ребенка; тетради ;карандаши. | Беженова «Веселая грамматика» (Серия «Скоро в школу»); Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 5-7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. Астафьева»,2008 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья, книги для чтения, |
12 | Малышки-хохотушки» (Характеристика звука Г(Гь) . Характеристика звука К(Кь) Характеристика звука Д((Дь) .Характеристика звука Т(Ть). Звуковой анализ слов. Составление предложений по картинкам.) | Карточки с буквами; предметные картинки со звуками. | Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 5-7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический зд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок дополнитель ные тетради, прописи издательство, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
13 | Лото, Звуковые часы (Нахождение звука в слове Лото «Звуковые часы» /упражнение в составлении слогов и слов Практическая работа /печатание слов.)
| «Чудесный мешочек»; лото Звуковые часы», карточки-записки со слогами, словами, чистоговорки, Д/И «Буква-звук». | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. г В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
14 | «Чистоговорки» (Отрабатывание произношения чистоговорки). | Карточки с чистоговорками. | В.В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 г М.А Беженова «Веселая грамматика» (Серия «Скоро в школу»); Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, книги для чтения дополнитель ные тетради, |
15 | Малышки-подружки» (Характеристика звука З(Зь) Характеристика звука С(Сь) Характеристика звука Ж. Звуки в слове. Звуки в предложении). | Карточки с буквами; предметные картинки со звуками. Д/И «Телеграф»(деление слов на слоги), «Назови чья голова, чей хвост, чьи плавники, чье туловище?», «Веселый счет», «Кто больше», «На рыбалке!»(составление предложения). | г. А.К. Бондоренко»Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», 1977 г. Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 5-7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический зд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи |
16 | Старичок-добрячок» (Ь –Знак Характеристика буквы «Ь»). | Карточки с буквами «Ь», «Р», «Ы»; карточки со словами ел, мел, угол, стал, шест; предметные картинки. | г. Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. . А.К. Бондоренко»Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», 1977 г. Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 5-7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический зд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, книги для чтения, дополнитель ные тетради, прописи |
17 | Малышки-веселушки. (.Характеристика звука Ц .Характеристика звука Ч. Звуки в слове, Звуки в предложении.) | Карточки с буквами Ц,Ч; предметные картинки, полоски и квадратики для позиционного анализа, Д/И «Измени слово», | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. . Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи |
18 | Старичок-толстячок» (Ъ-Знак Характеристика буквы «Ъ»). | Карточки с буквами «Ъ», «Е», «Е», «Ю», «Я»; предметные картинки. | . Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 5-7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический зд. «Учитель», Волгоград, 2009 г | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи |
19 | Поиграем в слова» (Словарная работа Употребление существительных в родительном падеже единственного и множественного числа Формирование работы над предложением с использованием моделирования). | Сюжетные картинки; домик для звуков; со словами; предметные карточки.«Подбери красивые слова», «Букет»(моделирование предложения) | Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 5-7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический зд. «Учитель», Волгоград, 2009 В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи |
20 | Малышки-двойняшки» (Характеристика звука Ю. Характеристика звука Е Характеристика звука Е .Звуки в слове, Звуки в предложении). | Карточки с буквой Я; стилизованные буквы. | г. Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 5-7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический зд. «Учитель», Волгоград, 2009 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи |
21 | «Тропинки» (Короткие и длинные слова .Измерение слов руками)
| Предметные картинки. | г. А.К. Бондоренко»Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», 1977 г. Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 5-7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический зд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи издательство, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
22 | Кто, кто в теремочке живет? (Чтение прямых слогов Чтение слоговой Таблицы). | Карточки с отгадками, слоговая таблица, где слоги, написаны в виде мостика(по дуге). | г. А.К. Бондоренко»Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», 1977 г. Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 5-7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический зд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи |
23 | Малышки-шалунишки (Характеристика звука «Й» Храктеристика звука «Ч» Характеристика звука «Щ» Моделирование простых предложений с однородными членам. Составление рассказа- описания по образцу). | Схема характеристики звука, карточки картинки, карточки- схема, карточка- обозначение буквы «Й», «Ч», «Щ», зашумленная картинка, индивидуальные тетради, карандаши, Д/И «Хлопни в ладоши», «Кто больше?», «На рыбалке», «Подбери признак», «Веселый счет». | г. А.К. Бондоренко»Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», 1977 г. Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 5-7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический зд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи |
24 | Язычок делает уборку» (Характеристика звука «Э». Дифференциация звука). | Предметные картинки со звуком «Э» в начале слова, | А.К Бондоренко»Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», 1977 г. Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 5-7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический зд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 1994 г«Веселая грамматика» (Серия «Скоро в . Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. школу»); . А.К. Бондоренко»Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», 1977 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стульяканцелярские товары детей |
25 | Игровые тесты-задания (Обобщение) | Предметные карточки, | А.К.Бондоренко»Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», г. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 1994 г М.А Беженова «Веселая грамматика» (Серия «Скоро в школу»); В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, ), канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
Информационная карта учебно-методического комплекса
по разделу «Веселая грамматика»
2 модуль.
№ | Раздел, тема | Дидактический материал | Методический материал | Программно-техническое оснащение |
1. | Словения. Вводное занятие Понятия «слово». Понятие «предложение». Составление предложения и его схемы. Составление предложений по сюжетным картинкам | Игра – пособие «Чудесный мешочек», зеленые полоски, по 3-4 штуки на каждого ребенка, мяч, сюжетные картинки «Чем занимаются дети», картинки-лото для игры «Четвертый лишний», тетради, карандаши | М.А Беженова «Веселая грамматика» (Серия «Скоро в школу»); 2001г. Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, |
2. | . Волшебные слова. Слова –предметы .Понятие «предмет-слово» Составление предложений. Активизация словаря. | Полоски обозначающие слова, картинки с предметами. | А.К. Бондоренко»Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», 1977 г. Л.Ю. Бондарева «Упражнения на каждый день: Обучение грамоте дошкольников»,изд. Ярославль «Академия развития, 2007 г. Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
3. | Экскурсовод. Название живых и не живых . Понятие «предметы живые и не живые предметов. Составление доказательных рассказов. Активизация словаря. | Полоски, обозначающие предметы, модельный план для различения живых инее живых предметов, муляжи или изображения даров леса, тетради, карандаши, изображение осеннего дерева | Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. Астафьева», 2008 г. В.В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 г | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, ), канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
4. | Догони слово. Слова – действия. Понятие «предмет-действие. Составление простых предложений. Активизация словаря. | Мешочек, муляжи овощей, изображения лошади, медведя, листа, овощевода, солнца, воробья. | Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. . А.К. Бондоренко»Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», 1977 г. В.В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 г | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
5. | . Скажи наоборот, Слова – признаки предмета. Понятие «признак предмета. Активизация словаря. Практическое усвоение в речи признаков предмета. | Фишки, лист бумаги, на котором нарисован дом, кисточки, мяч, полоски, обозначающие слова, тетради, карандаши, схема предложения из трех слов. | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г . Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. Астафьева», 2008 г | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
6 | Скороговорки. Активизация словаря. | Карточки с записью скороговорок. | М.А Беженова «Веселая грамматика» (Серия «Скоро в школу»); Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. . А.К. Бондоренко»Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», 1977 г В.В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 г | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
7. | Зашифруем предложение. Предложение. Модель предложения. Понятие «предложение». Составление предложения, дополняя их по смыслу. Составление схемы предложения. Составление предложений. Запись графической модели предложения. | Карточки с цифрами 2,3,4,5 на каждого ребенка, зеленые полоски, обозначающие слова при составлении схемы предложения, мяч. | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. . Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, ), канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
8 | Певучие звуки. Звуки в слове. Понятие основных характеристик звуков. . Дифференциация гласных звуков от согласных. . Активизация словаря Выделение звука из слова. | : Музыкальные инструменты, сказочный дом с буквами в нутрии, пособие «Солнышко» с написанными на лучиках гласными, красные кружочки, по 3-4 штуки на каждого ребенка, обозначающие гласные при составлении звуковой схемы слов, карточки «Найди лишний» (по первым звукам слов): аист, акула, мост, очки, обезьяна, башня. | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. В.В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 г | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
9. | Сло-го-ви-ца. Слог. Понятие о слоге. Деление слов на слоги используя правила: сколько гласных в слове - столько и слогов. Деление слов на слоги. Составление слов из слогов. | Иллюстрации сказки «Три медведя», игрушки, мешочек, по 3-4 штуки зеленых полосок и черных квадратов на каждого ребенка, карточки –лото с разными предметами, в названии которых есть 2-3 слога, картинки зонта, морковки, окна, пособие «Разрезные картинки-слова». | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. Авторский коллектив: О,К. Коркина, Л.Ф. Кузнецова, В.Д. Нечаева «Конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 7 лет», ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. Астафьева», 2008 г В.В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 г | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
10. | Кроссворды. «Листопад». Интеллектуальное развитие | Карточки с кроссвордами /дерево с листочками | М.А Беженова «Веселая грамматика» (Серия «Скоро в школу»); В.В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 г | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
11. | Дидактические игры, «Лес ребусов». Обобщение пройденного. Развитие логического мышления | : Карточки с зашифрованной пословицей», Д/игры. | М.А Беженова «Веселая грамматика» (Серия «Скоро в школу»); В.В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 г | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья, книги для чтения, |
12. | Волшебные знаки . Определение звуков. Анализ слов. Анализ слов по схеме | Альбом «Это придумали мы сами», трафареты высотных домов, тетради, цветные карандаши, карточки для анализа трех звукового слова, набор картинок. | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. В.В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 г | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, книги для чтения, маски для инсценировок дополнитель ные тетради, прописи издательство, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
13. | . «Гном добрячок», «Гном толстячок». Ь; Ъ -знак. Знакомство с буквой «Ь». Знакомство с буквой «Ъ». Индивидуальная работа с карточками-записками | Карточки с изображением букв, буквы –заготовки по кол-ву детей, бархатная бумага, цветные шерстяные нити, буквенный конструктор, карточки записки. | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г В.В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
14. | 14.Пословица. Понятие «пословица». Значение «пословиц» | Карточки с пословицами. | М.А Беженова «Веселая грамматика» (Серия «Скоро в школу»); Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, книги для чтения дополнитель ные тетради, |
15. | Водопад. Звуковой анализ Звуковой анализ слов слов. | Буквы-заготовки по количеству детей из разрезной азбуки. Картинка –схема слова «игла».Мелкие камешки, конверты с фишками. | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. А.К. Бондоренко»Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», 1977 г. В.В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 г | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи |
16. | Занимательное чтение и письмо. Чтение прямых и обратных слогов. Чтение слов «Птичьи следы». Чтение слов, и составление из них предложений. Чтение стихотворения | : Карточки парохода и слогов, написанных по ломаной линии. Карточка с загадкой. Буквы в словах загадки написаны по горкам. Картинка с медузой и карточки слов, написанных по спирали. Карточки с буквами, врисованными в предметы; коробка с круглым отверстием, имитирующее дупло дерева. Карточки-паутинки со слогами. | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. .В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, книги для чтения, дополнитель ные тетради, прописи |
17. | Остров поющих пещер. Глас. ные звуки Я, Ю, Е, Е. Подбор антонимов, синонимов. Образование форм глагола. Звуковой анализ слов. . Выделение звука в слове и предложении. Употребление трудных форм родительного падежа множественного числа существительных. Звуковой анализ слов. | Буквы большого формата(для составления слов). Картинки ящерица, юла, енот, елка. Стилизованные буквы. Схемы слов и звуков. Пособие «Зашифрованные слова», Карточки для чтения «по спирали». Карточки с ребусами. | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. . Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи |
18. | Остров синих пещер. Твердые согласные Ш, Ж, Ц. Образование множественного числа и правильное употребление слов в родительном падеже. Звуковой анализ слов. Составление предложения, уточнение грамматического значения каждого слова. Чтение слов выделяя голосом разные слова | Схемы предложений. Картинки с предметами в которых слышатся звуки Ш, Ж, Ч. Символы твердых согласных звуков Ш, Ж, Ц. | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. . Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи |
19 | Остров зеленых пещер Мягкие звуки Ч, Щ, Й. Использование в предложении приставочный глагол противоположного значения. Звуковой анализ слов. Многозначные глаголы, правильное употребление в своей речи фразеологизмы. . Словоупотребление в связных повествовательных рассказах. | : Тетради, карандаши. Буквы-заготовки, мелкие предметы, предметные картинки | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи |
20. | Остров вопросов. Парные согласные в конце слова Б-П, Д-Т, Ж-Ш, К-Г,В-Ф, З-С. Звуковой анализ слов, звуковые схемы. Чтение слов. Классификация звуков, анализ слов и предложений в винительном падеже. Образование существительных. Выделение из слов слогов. Составление звуковой схемы слов. .Выделение из слов слогов. Составление звуковой схемы слов. Звукослоговой анализ и синтез. Правописание сомнительных согласных в конце слова | Схемы слов .Схемы предложений. Символы звонких и глухих согласных, изображение предметов, в названии которых слышатся звонкие и глухие согласные звуки. Карточки «Читай по вершинам | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. Ярославль «Академия Развития; 1997 г. В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи |
21. | Загадочный замок. Слог. Ударение. Понятие «ударение». Подбор слов, близких по смыслу, используя разные степени прилагательных; в образовании новых(прилагательных) с. Деление слова на слоги, выделение ударного слога помощью суффиксов. | Буквы заготовки по количеству детей. Предметные картинки. | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. В.В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая ш В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994кола» 1994 г | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи издательство, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
22. | Карлики и великаны. «Заглавная буква». Понятие «заглавная» буква. Чтение и запись слов с «заглавной буквы». Чтение деформированных предложений, выделение слова в предложении по порядку. Чтение слов с «заглавной» буквы. Закрепление пройденного материала | Тетради, карандаши. Карточки- записки со словами с большой буквы. | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. . Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи |
23. | АБВГдейка Алфавит. Закрепление пройденного материала по основным единицам речи: звуку, слову, предложению. . Чтение слов и предложений. Звукобуквенный анализ и синтез. Понятие «алфавит». Ориентировка на листе бумаги | Кузовок с игрушками. Карточки с изображением букв. «Чудесный мешочек» и буквы. Карандаши. Таблица- алфавит. | О.М Ельцова «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», изд. «Учитель», Волгоград, 2009 г. г . Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, прописи |
24. | Игровые тесты – задания. Техника чтения. Аналитико –синтетическая деятельность. Элементарные графические навыки. Фонетико –фонематическое восприятие. | Тесты- задания. | г«Веселая грамматика» (Серия «Скоро в . Н.В. Новоторцева «Развитие речи детей», изд. школу»); . А.К. Бондоренко»Словесные игры», изд. Москва «Просвещение», 1977 г. В. Волина «учимся играя», изд. Москва «Новая школа» 1994 | Специально оснащенный кабинет : столы, стульяканцелярские товары детей |
Информационная карта учебно-методического комплекса
по разделу «Учись играя»
1 модуль.
№ | Тема по разделу | Дидактический материал | Методический материал | Материально-техническое оснащение |
1. | К нам в гости пришел Буратино» Сравнение групп предметов | Предметные картинки, счетные палочки, геометрические фигуры разного цвета: круг, овал, прямоугольник, треугольник, квадрат. | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детеймаски для инсценировок шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
2. | Веселый паровозик» Число и цифра1, величина, логическая задача на установление закономерности, знакомство с названием первого месяца- сентябрь. Число и цифра 2, знаки +,=, соотнесение формы предмета с геометрической фигурой, ориентировка на листе. Числа и цифры 1, 2, 3, соотнесение количества предметов с цифрой, , работа в тетради в клетку.1ч. Числа и цифры 1, 2, 3. 4, соотнесение количества предметов и цифр, величина, Числа 1,2, 3, 4, 5, знаки +, =, независимость числа от величины предметов, сложение числа 5 из двух меньших, логическая задача на установление несоответствия. | Карточка с цифрой 1, 2, 3, 4,5; предметные карточки. | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
3. | Конструктивные задачки» (конструирование) Квадрат. Знакомство с названием месяца- октябрь. Круг. Прямоугольник. Треугольник. Трапеция. | : Счетные палочки, Карточки с геометрическими фигурам, «Волшебный мешочек». | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
4. | 38 попугаев Высота . Знакомство с названием месяца- ноябрь. Длина. Ширина и толщина.
| Предметы разной величины, ширины и толщины, высоты, длинны, раздаточный материал. | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
5. | 38 попугаев . Части суток. Знакомство с названием месяца- декабрь. | Семь листиков отрывного календаря, Сюжетные картинки для развития временных представлений (части суток ,дней недели ). | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
6. | Калейдоскоп Понятие : слева, справа. вверху, внизу. вперед, назад. | Сюжетные картинки, предметные картинки, раздаточный материал (треугольники, квадраты, круги разного цвета). | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
7. | Угадай-ка .Число и цифра 6, знаки =;=, сложение числа 6 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, понятия «длинный», «короче», «еще короче», «самый короткий, знакомство с названием месяца –январь.. Числа и цифры 3, 4, 5, 6, знаки + ,=, независимость числа от расположения предметов, квадрат, треугольник. Числа и цифры 4, 5, 6, установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки,. Числа и цифры 1, 2. 3, 4, 5, знак -, , геометрические фигуры. Числа и цифры 0, 4. 5, 6. решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки -, +. Число и цифра 7, знаки =, +, математическая загадка, порядковый счет, выкладывание прямоугольника из счетных палочек, работа в тетради в клетку, деление квадрата на 2, 4 части. Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5,6, 7, сложение числа из двух меньших. | Цифры от1-7, счетные палочки, геометрические фигуры | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
8. | В магазине игрушек Знаки <, >, логическая задача на анализ и синтез, прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, порядковый счет, знакомство с названием месяца - февраль. Установление соответствия между цифрой и количеством предметов, знаки < , >, логическая задача на установление закономерностей, круг, треугольник, прямоугольник, трапеция ,. . | Предметные карточки, сюжетные картинки | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
9. | Кошкин дом. Приемы непосредственного сравнения предметов по объему , Знакомство с названием месяца – март. Измерение объема с помощью мерки. Объемы жидких и сыпучих тел. | : 4 кружки для сравнения объема, 2 прозрачных сосуда разной толщины, подкрашенная вода, карточки с изображением предметов, различные мерки (ложка, стаканчик, чашка). | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детеймаски для инсценировок шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
10. | Занимательные задачки Решение логических задач на установление закономерностей . | Карточки с задачками и примерами на сложение и вычитание. | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
11. | Веселый счет Числа и цифры 1-8, знаки +, -, логическая задача на установление закономерностей, знакомство с названием месяца – апрель. Порядковый счет, сложение числа 8 из двух меньших, величина- деление предмета на 4 части. Решение примеров, ориентировка в пространстве, овал, Числа и цифры 1-9, высокий –низкий. Порядковый счет, сравнение смежных чисел, квадрат, Число и цифра 10, выкладывание трапеции из счетных палочек, работа в тетради в клетку, нахождение различия в двух похожих рисунках. Числа от 1 до 10, сложение числа 10 из двух меньших, круг, трапеция, треугольник, квадрат. Решение задачи, соотнесение числа и цифры, знаки +, -, работа в тетрадях в клетку. | Карточки с цифрами 1-8, | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
12. | День-ночь Решение задач на вычитание, установление соответствия между числом и цифрой, работа в тетради в клетку, треугольник, понятие (сегодня, завтра, послезавтра), знакомство с названием месяца- май. Решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет, , понятие (вчера, позавчера). Порядковый счет, решение математических загадки, ориентировка во времени, работа в тетради в клетку. | Предметные картинки. | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
13. | Мышкины уловки Графические диктанты. | Карточки с узорами, листы бумаги в клетку. | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
14. | Что мы делаем- не Скажем Решение задач на сложение и вычитание, логическая задача, знакомство с названием месяца- июнь. Решение задач, знакомство с месяцем –июль, логическая задача на установление закономерностей, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Решение задачи, примеров, соотнесение цифры с количеством предметов, знакомство с названием месяца- август, стихи о цифрах от 1-10. | Календарь, сюжетные картинки | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
15. | Пирамидка. Цилиндр. Конус. Пирамида | Картинки с изображением предметов цилиндрической формы, конуса, пирамиды, объемные тела: цилиндр, конус, пирамида | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
16. | Когда это бывает Времена года. Осень. зима., весна, лето. | Сюжетные картинки. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , музыкальный центр (МП3, СD флэшка), дополнительные тетради,шкафы для хранения учебн6ого оборудования | |
17. | Игровые тесты- задания | Тесты-задания | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей , музыкальный центр (МП3, СD флэшка), шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
Информационная карта учебно-методического комплекса
по разделу «Учись играя»
2 модулю.
№ | Тема по разделу | Дидактический материал | Методический материал | Материально-техническое оснащение |
1. | Волшебная мозаика .Цифры и числа 1-7, количественный и порядковый счет | Игрушки или картинки с изображением Буратино, Мальвины, Пьеро, Артемона | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр канцелярские товары для детей, маски для инсценировок |
2. | Считалочка Числа и цифры от1 до 10, математическая загадка, знаки < , >, работа с счетными палочками, квадрат, прямоугольник. Счет по образцу и названному числу, независимость, числа от пространственного расположения предметов, геометрические фигуры, ориентировка во времени. | Карточки с цифрами от1до10, геометрические фигуры (треугольник, прямоугольник, ромб, круг), знаки < , >. | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, , шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
3. | Измерялкина страна. Сравнение по длине, ширине, высоте. | Набор полосок, карточки с цифрами, линейки, набор елочек, набор домиков | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
4. | Веселая геометрия Геометрические фигуры. | Карточки с геометрическими фигурами | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
5. | Сказочный домик Конструирование из геометрических форм, из кубиков Никитиных, деревянный конструктор из счетных палочек. | Карточки с набором фигур, деревянный конструктор, счетные палочки, кубики Никитиных. | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
6. | Графические узоры Графические узоры. | Тетради в клетку, карандаши, карточки с узорами. | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
7. | Было будет Временные отношения: раньше –позже. Активизация в речи отношений раньше- позже. | Картинки для развития временных представлений (цветы - ягоды, птица высиживает яйца - птенцы вылупились, зимние зарисовки - весна, утро -день –вечер -ночь). | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
8. | Лабиринт Установление соответствия между количеством предметов и цифрой, дни недели, логическая задача, ориентировка в пространстве. Арифметические задачи, величина, ориентировка в пространстве, решение примеров. Ориентировка в пространстве, логическая задача | Сюжетные картинки. | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, анцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
9. | Клювики Знаки <, >, =,=/=, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача. Математическая загадка, знаки <, >, =, =/=, решение примеров. Знаки < ,>,=, =/=, величина, математическая загадка, ориентировка на листе бумаги. .Количественные отношения между числами. | Карточки со знаками <, >, =, карточки с цифрами. | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, ), канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
10. | Математическая елочка .Цифры от 1-10, математическая загадка, знаки <, >, работа со счетными палочками. Соотнесение количества предметов с цифрой, состав числа 6 из двух меньших, логическая задача, геометрические фигуры. Соотнесение количества предметов с цифрой, математическая загадка, ориентировка во времени. | . : Карточки с цифрами, карточки со знаками < , >. | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
11. | Волшебная палочка Знакомство с числовым отрезком. Приемы присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка. Взаимосвязь целого и частей, работа с линейкой- числовым отрезком. | Набор полосок, кружки диаметром 5-7 см, модель числового отрезка с разметкой до 10, цифры 1-4. | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
12. | Веселый математический час Представления о свойствах предметов, сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей, геометрические представления, количественный и порядковый счет, логическая задача | Картинки – отгадки к загадкам, таблицы с геометрическими «клумбами», числовой отрезок, линейки фломастеры. | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнитель ные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
13. | Ручеек .Цифры от 1-10, число 11, логическая задача, ориентировка во времени. Независимость числа от пространственного расположения предметов, математическая загадка, отношения между числами, состав числа из двух меньших. Число 12, ориентировка во времени, логическая задача на установление закономерностей. Отношение между числами, математическая задача, величина, состав числа из двух меньших, логическая задача. Число 13, математическая задача, решение примеров, логическая задача на установление Число 14, дни недели, логическая задача закономерностей. Число 15, соотнесение количества предметов с цифрой. | Карточки с цифрами, сюжетные картинки, | К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары дополнитель ные тетради, |
14. | Графический диктант Графические узоры. | Тетради в клетку, карандаши, карточки с узорами и предметами. | .В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья, канцелярские товары для детей дополнитель ные тетради, |
15. | Плюсики Знаки +, -, математические задачи, решение примеров | Карточки с цифрами, карточки-задачки, карточки примеры, карточки-знаки. | .В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, ), канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, издательство, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
16. | Голубой вагон .Составление и решение задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделение в задачи условие, вопроса, ответа. Решение логических задач на установление Закономерностей. Решение задачи на анализ и синтез. Решение задач на установление связи и отношения. Решение задач на классификацию. Решение задач на противоположности. | Карточки с задачами. | .В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
17. | По цепочке Число 16, величина, ориентировка во времени, логическая задача. Число 17, решение примеров, счет по образцу и названному числу, логическая задача, ориентировка во времени. Число 17, ориентировка в пространстве, логическая задача, геометрические Число 18, состав числа восемь из двух меньших, счет по названному числу, логическая задача, геометрические фигуры. Число 19, величина, логическая задача . Число 20, решение примеров, задачи, логические задачи | Карточки с цифрами, линейка, карандаш. | .В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, ), канцелярские товары для детей, дополнительные тетради, |
18. | Тик и так Знакомство с часами: циферблат, стрелки, определение времени час , минута. Ориентировка во времени, логическая задача на установление закономерностей. Уточнить знания детей о часах, о необходимости времени, определение времени с точностью до получаса, ориентировка на листе бумаг | Модель часов. | .В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей дополнитель ные тетради, |
19. | Экскурсовод Пространственное расположение предметов, геометрические фигуры. Анализировать узор и продолжать его по образцу, логическая задача. | тетради в клетку, карандаш простой | .В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, ), канцелярские товары для детей, дополнитель ные тетради, |
20. | Теремок. Геометрические фигуры. Объемные тела. (конструирование). Представление о шаре, кубе, параллелепипеде, цилиндре, конусе и пирамиде. | Параллелепипед, куб, шар, предметы имеющие форму параллелепипеда, шара, куба, пирамиды, конуса, цилиндра, «Волшебный мешочек»с набором фигур, фломастеры, лист бумаги, круг квадрат, треугольник, овал прямоугольник. | .В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, ), канцелярские товары для детей дополнитель ные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
Игровые тесты-задания | Тесты-задания | .В. Шевелев «Дошкольная математика в играх» М., Просвещение. 2005 г. Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» М. Просвещение, 2006 г. Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». 2002 г. Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-7 лет.М. изд. «Сфера» 2003 г. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, музыкальный центр (МП3, СD флэшка), канцелярские товары для детей, |
Информационная карта учебно-методического комплекса
по разделу «Познаём окружающий мир»
1 модуль.
№ | Наименование разделов, тем 1модуль | Дидактические материалы | Методические материалы | Программно-техническое оснащение | ||
1 | Познаем окружающий мир. Как прекрасен этот мир. | Демонстрационные плакаты. Учебные трафаретки | Конспект занятия | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования | ||
2 | Человек и природа | Картина из серии «Времена года» (художник И.Ф.Дуук). Муляжи фруктов, овощей. Картинки с изображением овощей, фруктов, ягод, грибов, птиц, животных. Дидактический материал С. Вохринцевой. | Г.М.Блинова. «Познавательное развитие детей 5-7лет». Сценарии занятий по развитию речи. Т.А. Фалькович, Л.П. Барылкина | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования | ||
3 | Моя семья. | Семейные фотографии. Родословное дерево. Картинки с изображением жилищ, почтовые конверты. | Стрельцова Л.Е. «Литература и фантазия». Яков Аким. « Кто кому кто?» Г.М.Блинова. «Познавательное развитие детей 5-7лет» | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования | ||
4 | Заколдованная страна. | Макет «Наша улица», светофор; сигнальные карточки красного, желтого, зеленого цвета. Картинки с изображением разных видов транспорта. Игрушечные машины, игрушечные звери. | Сценарии занятий по развитию речи Т. А. Фалькович. Л.П.Барылкина К.И.Чуковский «Айболит» | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования | ||
5 | Зимушка-зима | Картины из серии «Времена года (художник И.Ф.Дуук) Дидактический материал Светланы Вохринцевой | Гусарова Н.Н. Беседы по картинке: Времена года. Конспект занятия. Е.Синицына «Умные сказки» | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования | ||
6 | Домашние животные | Картины из серии «Домашние животные» Картинки с изображением домашних животных. Игрушки домашних животных | Хрестоматия для детей дошкольного возраста. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования | ||
7 | Человек и его здоровье | Плакат «Тело человека» Иллюстрации к книге «Тело человека» Белфакс. | Г.М.Блинова «Познавательное развитие детей 5-7лет» (Конспекты занятий) | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования | ||
8 . | Кем быть | Картины из серии «Профессии» Портреты: А.С.Пушкина, В.И.Сурикова, С.Я.Маршака. Настольная игра «Кому, что нужно для работы». Лото «Инструменты» | Конспекты занятий. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования | ||
9 | Викторина «Мир вокруг нас». | Картины из серии «Времена года» Плакаты с изображением сельскохозяйственной техники Мелкие картинки с изображением птиц, животных. Учебные трафаретки | Владимир Зотов «Лесная мозаика» Г.М.Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования | ||
Информационная карта учебно-методического комплекса
по разделу «Познаём окружающий мир»
2 модуль.
№ | Наименование разделов, тем 1модуль | Дидактические материалы | Методические материалы | Программно-техническое оснащение |
1. | 2 модуль Как прекрасен этот мир. | Демонстрационные плакаты | Конспект занятия | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
2 | Природа - наш учитель | Плакат «Живая – неживая природа» Календарь природы. Календарь погоды Мелкие картинки с изображением ягод, грибов, овощей, фруктов, животных, птиц, насекомых. | Л.Дайнеко «Вот на земле огромный дом» В.Зотов «Лесная мозаика» С.Кирсанов «Что значит ты без трав и птиц» | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
3. | Мы живем в России | Портреты : А.С.Пушкин, С.Я.Маршак, К.И.Чуковский В.Суриков В.М.Васнецов Репродукции картин Наборы открыток с изображением домов, улиц, площадей города Красноярска и города Москвы | Г.М.Блинова «Познавательное развитие детей 5-7лет» | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
4. | Зимушка хрустальная | Картины из серии «Времена года» Дидактический материал С.Вохринцева «Зима», «Зимние развлечения», «Зимующие птицы» | А.Тараскин «Письма» Е.Благинина «Зима» Ю.Дмитриев «Верблюжонок и ослик» С.Маршак «Перчатки» | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
5. | Человек и его здоровье | Плакат «Тело человека» «Чудесный мешочек» | Э.Мошковская «Я ничего не знаю», «Кран откройся» Л.Деляну «Карманы» О.Нэш «Микроб» Ш.Перро «Золушка» | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
6. | Мамы всякие важны | Куклы. Мягкие игрушки. Детские рисунки «Портрет мамы» | Хрестоматия для маленьких. | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
7. | Весна - красна | Картины из серии «Времена года» С.Вохринцева. Дидактический материал по темам: «Весна», «Перелетные птицы» | А.Барто «Апрель» С.Я.Маршак «Дождь» Конспект занятия | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
8 | Космос | Глобус Картинки о космосе. Портрет Ю.А.Гагарина | Конспект занятия | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
9 | Земля - планета | Глобус. Свеча С.Вохринцева . набор дидактического материала по темам: «Цветы», «Насекомые» | Л.Дайнеко «Земля – наш дом» В.Бианки «Первые цветы» К.Ушинский «Пчелки на разведках» П.Воронько «Лучше нет родного края» | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
10 | Викторина «Весна, весна на улице» | Карточки с заданиями | Конспект занятия | Специально оснащенный кабинет : столы, стулья,, доска магнитная, канцелярские товары для дополнительные тетради, шкафы для хранения учебн6ого оборудования |
Список литературы
- Беженова М.А. Веселая грамматика (Серия «Скоро в школу»). – М., 2005.
- Белякова О.В. Развивающие игры.- М, 2007.
- Блинова Г.М. «Познавательное развитие детей 5-7 лет».- Москва, Просвещение, 2006.
- Бондарева Л.Ю. Упражнения на каждый день: обучение грамматике дошкольников. – Ярославль, 2007.
- Венгер Л.А. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольника». – М., 2002.
- Дьяченко О.М., Агаева Е.Л. «Чего на свете не бывает». – М., 2003.
- Дьяченко О.М, Веракса Е. «Развитие творческих способностей детей в игре». – М., 2004.
- Ельцова О.М. Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте. – Волгоград, 2009.
- Кирьянова Р.А. Год до школы. – С-Пб, 2008.
- Климанова Л.Ф. Школа вежливости. – М, 2001.
- Клименко Т.Н. Развитие речи.- М, 2008.
- Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 5-7 лет.- М, 2003.
- Куликова Т.А. Речеслуховая гимнастика. - М, 2008.
- Курочкина И.Н. «Дошкольнику о хороших манерах». – М, 2005.
- Мусиенко С.И. Оригами. – Москва, 2005.
- Накибина М. И. Природные дары для поделок и игры. – Ярославль, 1997.
- Новотворцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль, 1997.
- Петроченко Г.Г. «Развитие детей 6-7 лет и подготовка их школе» Минск, 1975.
- Силаева К., Михайлова И. «Соленое тесто».- Москва, Эксмо, 2004.
- Управителева Л.В. «Подготовка к школе».- Ярославль, Академия развития, 2007.
- Фриман Д. «Как развить таланты».- Москва, ТОО, Центр «ПРО», 1995.
- Шваб Е.Д. В школу с радостью. Волгоград, 2007.
- Шевелев К.В. «Дошкольная математика в играх» .-Москва, Просвещение, 2005г.
- Шорохова О.А. «Играем в сказку». – Москва, 2008.
- Штейн. А. Как приучить ребёнка читать.: - М, 2006.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная общеобразовательная программа "Клавишный синтезатор"
Внедрение инновационных технологий в традиционный процесс обучения – занятие очень увлекательное и интересное, требующее от педагога-музыканта информационной грамотности, стремления к самообразованию,...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «МАТЕМАТИКА»
Программа для дополнительного образования студентов 1 курса технических специальностей . Рассчитана на 72 часа....
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ПРЕСС - ЦЕНТР» НАПРАВЛЕНИЕ: ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ПРЕСС - ЦЕНТР» НАПРАВЛЕНИЕ: ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ...
Дополнительная общеобразовательная программа – - дополнительная общеразвивающая программа «Измерение физических величин»
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа кружка «Физические величины и их измерения» разработана на основе Федеральногогосударственного образовательного стандарта (далее – ...
Дополнительная общеобразовательная программа подготовительных Английский язык (разговорный курс) по методике New Headway Pre-Intermediate (уровень ниже среднего) для дополнительного образования
РП для подготовительных курсов...
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ И ОФОРМЛЕНИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Размещенная методическая разработка "Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительной общеобразовательной программы" будет полезна студентам,педагогам и спецалистам в обла...
Рабочая программа дополнительной общеобразовательной программе объединение " Вокал"
Программа второго уровня имеет общеразвивающую направленность, основывается на принципе вариативности для различных возрастных категорий детей, а так же индивидуальное обучение вокалу, формирует...