Рабочая программа дополнительной общеобразовательной программе объединение " Вокал"
рабочая программа

Муниципальное  бюджетное учреждение дополнительного образования – Моздокский Центр детского творчества

ПРИНЯТО        СОГЛАСОВАНО        УТВЕРЖДАЮ

на Педагогическом совете           Председатель        Директор МБУДО

Протокол №        Методического        Моздокского ЦДТ

От «____» ______20 ___  г.            Совета                                   __Л.А. Алавердова

                                                     Приказ№___ от «__»_____» 20_

Рабочая программа

к дополнительной общеобразовательной программе

«Вокал»

на 2021 -2022 учебный год

II Уровень

3 года обучения.

Педагог дополнительного образования –

Дзебоева Светлана Борисовна.

2021 год.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа «Вокал»

Руководитель объединения :Дзебоева Светлана Борисовна,

                                                          педагог дополнительного образования,

                                           I квалификационная категория.

Рецензент - Калоева Б. А.

Организации исполнитель :  Муниципальное  бюджетное

                                                учреждение дополнительного образования

                                               Моздокский Центр детского творчества

Адрес : РСО - Алания, г. Моздок, ул. Кирова, д. 33

Тел. ( 8-867-36-) 3-45-48

Факс ( 8-867-36) 3-48- 84

Электронный адрес : mboudod-mozdok@mail.ru 

Программа реализуется в МБУДО  Моздокский ЦДТ, РСО - Алания

Возраст обучающихся 13-18 лет

Срок реализации программы – 3 года

Социальный статус : ученики школ, города и района

Цель программы :  развитие творческих способностей   обучающихся и  

осуществление  нравственно – эстетического воспитания детей средствами и

возможностями музыкального искусства посредством пения.    

Направленность программы :   художественная.

Вид программы :  Модифицированный.

Уровень освоения программы :  общеразвивающий.-  (Продвинутый)

Способ освоения содержания :  развивающий,

Пояснительная записка.

Программа II уровня  обеспечивает формирование умений певческой деятельности и совершенствование специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля;  координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса(звонкостью, полетностью), навыки следования дирижерским указаниям; слуховые навыки ( навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания).Программа имеет общеразвивающую направленность, основывается на принципе вариативности для различных возрастных категорий детей, а так же на индивидуальное обучение вокалу, формирует личность ребенка, развивает художественный вкус, память, образное мышление, артистизм, развивает творческую индивидуальность, воспитывает любовь к музыке всех жанров и направлений. Освоив основные задачи программы,  обучающиеся выступают на концертных площадках различного масштаба, одерживают победы в конкурсах, фестивалях  различного уровня. Особо одаренные дети готовятся к поступлению  в профессиональные учебные заведения.

Направленность программы:  художественная.

Центр детского творчества призван помочь детям расширить их знания в области вокального искусства и музыки, необходимых для вокально - исполнительской деятельности. Предложенная программа «Вокал» предполагает обучение детей профессиональным певческим навыкам.

Актуальность и значимость данного вида деятельности.

На занятиях объединения «Вокал» дети учатся петь достаточно чистым по качеству звуком, сохранять индивидуальность, петь в унисон, все виды многоголосия, анализировать музыкальные произведения. У обучающихся формируются навыки исполнительского мастерства и осознанного отношения к музыке. Большое значение в работе с детьми отводится активности самих детей, воспитанию у них инициативы, творческого отношения к делу. Вокальное пение привлекает ребят, стремящихся к творческому самовыражению, возможностью участия в конкурсах, различных уровней.

Отличительные особенности данной программы:

Программа «Вокал» является модифицированной, в основе лежит методика Т.В.Охомуш. Особое внимание в ней уделяется  индивидуальности каждого ребёнка. Обучающиеся в объединение дети принимают участие во всех классных, школьных и  районных  мероприятиях и концертах ,успешно выступают в различных конкурсах ,занимая призовые места. Многие

выпускники объединения связали свою профессиональную деятельность с этим видом творчества.

Содержание  программы  направлено на развитие общекультурного музыкального уровня и усвоение специальных знаний, необходимых для вокально - исполнительской  деятельности. В процессе обучения у детей формируются профессиональные навыки, которые помогают им продолжить учёбу в профессиональных учебных заведениях и лучшей социальной адаптации.

Программа разработана  в  соответствии  с федеральным законам « Об

 образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273 – ФЗ, Сан

ПиН 2.4.4.  3172-14- 14 «Санитарно – эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работу образовательных

организаций дополнительного образования детей», приказом Министерства

просвещения  Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 « Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Концепций  развития дополнительного образования детей в РФ № 1726 – р от

4 сентября 2014 года, Уставом образовательной организации.

Цель программы II уровня ( продвинутый):

Целью данной программы мы поставили воспитание не просто вокалиста, а творческой личности, способной самостоятельно анализировать и исправлять вокальные ошибки; уметь правильно преподнести различный вокальный материал; грамотно разбираться в жанрах и стилистике музыки. Обозначенные цели определяют следующие задачи:

Обучающие:

• обучить навыкам самостоятельной, грамотной, осмысленной работы над своим голосом и репертуаром;
• научить разбираться в музыкальном содержании и форме произведения, в идейной и эмоциональной сущности текста (его содержания, настроения, кульминации);
• найти свою манеру, свой звук;
• привить любовь к сцене и желание заниматься концертной деятельностью.
• подготовить наиболее одарённых учащихся для поступления в средние специальные учебные заведения и на музыкальные факультеты ВУЗов;

          Развивающие:

• развить творческие способности у детей: самостоятельность, импровизация, творческая инициатива;
• развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма и творческих способностей обучающихся, как сольного исполнителя и как певца в вокальном ансамбле;
• развитие исполнительской сценической выдержки;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

Воспитательные:

• воспитать художественное мировоззрение, музыкальный вкус подлинно  культурного певца;
• . воспитание чувства коллективизма и ответственности за общее дело;
• привитие навыков концертной этики.

Программа II уровня ( продвинутого) рассчитана : на детей в возрасте от 14до 18лет,  минимальное количество детей в группе  состоит из 12 чел., максимальное -20 человек.

В группе 1 года обучения ( 2 уровня)  минимальное кол – во обучающихся -12 человек, максимальное кол – во 20 человек;

В группе 2 года обучения ( 2 уровень) занимаются 20 человек  .Минимальное количество обучающихся – 12 человек, максимальное  кол – во -20  человек;

 В группе 3 года обучения( 2 уровня)  занимаются 17 человек. Минимальное кол – во -12 человек, максимальное кол- во 20 человек.

Занятия проводятся 3 раза в  неделю по 2 часа и 2 часа отводятся для работы с солистами .( индивидуально – групповая работа)

Объем часов-  288часов.

В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная  работа, во время которой занятия проводятся с  небольшими группами, где каждый ребёнок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.

 Образовательный процесс, строится в соответствии с возрастными психологическими возможностями и особенностями детей, что предлагает возможную  необходимую  коррекцию  времени  режима  занятий. В связи с тем, что программа предусматривает с одной стороны, параллельно проводящийся  групповые и  индивидуальные  занятия, а с другой – освоение целого ряда разделов, учебный план строится нетрадиционно.

Сроки  реализации  программы:   3 года   

Формы  проведения  занятий:

- учебные занятия.

- занятия- игра.

- репетиция.

- конкурс.

- творческая встреча.

- концерт – праздник.

Методы  и  приёмы  музыкальных  занятий.

- демонстрационный

- игровой

- метод наблюдений

- метод упражнений.

Занятия строятся по следующей схеме:

1.Комплекс упражнений для работы над певческим дыханием ( 2- 3 мин)

2. Дыхательная гимнастика;

3. Речевые упражнения;

4. Распевание;

5. Пение вокализов;

 6. Работа над произведениями;

7. Анализ занятия.

Основные знания, умения и навыки, которыми должны овладеть обучающиеся:       По окончании срока обучения, дети должны уметь работать над вокально – техническими  навыками  и основным репертуаром:

  -иметь чёткое представление о специфике музыкального жанра: эстрадная песня, приёмы   стилизации;

-знать приёмы работы над песней;

-  уметь  работать над расширением и   выравниванием звучности голоса  на всем диапазоне;

- развить чёткую дикцию, выразительность слов в речитативе;

- сглаживание переходных нот;

- развить и укрепить певческое дыхание и чистоту интонации;

- пение в ансамбле.

 - самостоятельно создавать образ исполняемой песни,

Критерии оценки результатов обучения.

Оценку по итогам работы коллектива эффективнее всего проводить по результатам выступлений, зачётных занятий. Анализ ( разбор каждого музыкального номера) оценивается самими детьми. В процессе обучения проводится контроль и оценка получаемых знаний, умений и навыков (ЗУН).Теоретические знания проверяются путём тестирования, ответов на контрольные вопросы.  Большое значение при подведении итогов играет творческий подход обучающихся к решению задания, проявление эстетического вкуса .Для более наглядного контроля ведётся тетрадь динамики роста ЗУН. В ней педагог ,по окончании каждой четверти , в результате выступлений, зачётных занятий, отмечает рост ЗУН каждого ребёнка. По окончании учебного года проводится полный анализ по каждому обучающемуся, и в процентном выражении подводится результативность всего объединения в целом.

Материально - техническое обеспечение

1. Наличие специального кабинета ( кабинет вокала)
2. Фортепиано , синтезатор
3. Музыкальный центр, компьютер
4. Звуковая система ( колонки, микрофон, микшер)
5. Нотный материал, подборка репертуара.
6. Записи аудио, видео, формат СD,МР3
7. Записи выступлений, концертов
8.  Зеркала..

Структура занятий:

В структуру занятия входят следующие виды музыкальной деятельности:

1. Распевание. Последовательное расширение диапазона, формирование певческой установки, дыхания, правильного голосообразования.
2. Основная часть . Работа направлена на развитие исполнительского мастерства, разучивание песенного репертуара, отдельных фраз и мелодий по нотам. Работа над чистотой интонирования, правильной дикцией и артикуляцией, дыхание по фразам , динамическими оттенками.

3. Заключительная часть. Пение с движениями, которые дополняют образ и делают его более эмоциональным и запоминающимся. Работа над выразительным артистичным исполнением.

Учебно – тематический план на 3 года

Учебно – тематическое планирование на I – й год обучения 2 уровень

К концу I– го года обучения дети

должны знать:

• Кантиленное пение (плавно, певуче переходить от звука к звуку)
• Применение   вокально-хоровых  навыков во время исполнения музыкальных произведений.
•  Дирижерские  жесты: внимание, дыхание, вступление, снятие, фермата, крещендо, диминуэндо.

должны уметь:

• Петь в диапазоне  фа м (соль м) – ми2 (фа) 2
• Петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно.
• Передавать образное содержание исполняемых произведений.
• Правильно показать красивое индивидуальное звучание своего голоса

Содержание программы на I -й год обучения

1.Вводное занятие.

 Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).

2.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Дыхания, а,капелл, ансамбль, импровизация , мелизмы.

 Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Рок-н-Ролл», «Откуда  пахнет», « Перекаты».

Вокальные упражнения по системе  Сетта  Риггса: губная и языковая  вибрация, и. т. д.

Импровизация на песенном материале.

 Джазовые распевки: « Ту- фа-я», « Я пою».

А,капелльное пение:  попевки « Со вечера», « Ах, вы сени».

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.

Прослушивание , песенного репертуара.

Разбор текстового материала

Анализ и исследование хоровой партитуры.

4.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

Музыкальные произведения из мюзиклов: « Классный мюзикл».

Детская вокальная группа « Open Kids»

Вокальная группа « Республика Кидс»

         Эстрадная вокальная группа « Новое поколение»

Детский вокальный ансамбль « Непоседы»

 Детский вокальный ансамбль « Волшебники двора»

5.Постановка голоса.

Использовать правильную певческую установку.

Четкое , легкое исполнение мелких длительностей.

    Выработка навыков трехголосного пения.

Упражнения с пунктирным ритмом в подвижном темпе.

Интонирование полутонов и хроматических ходов.

6. Работа с солистами и вокальными группами.

Методы самостоятельной работы  по овладению голосом,   речью, дыханием, двухголосие.

 Разучивание произведений разной тематики. Разбор.

  Упражнения для повторения и закрепления навыков дыхания, звукообразования. Звуковедения, дикции, ансамблевого строя.     Разучивание новых упражнений.

Работа над песней, соблюдая все вокально-хоровые навыки.   Умение передать образ в песне.

7.Музыкально – образовательные беседы.

«Музыкальные формы и жанры».

8.Зачетные   и    итоговые  занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и концерты. Теоретические знания проверяются путем тестирования ( ответов на контрольные вопросы).

Учебно – тематическое планирование на II – й год обучения (II уровень)

К концу II– го года обучения дети

должны знать:

• Певческую установку
• Применение  вокально-хоровых  навыков во время исполнения  музыкальных произведений.
• дефекты певческого звука « белый звук».

должны уметь:

• Петь в диапазоне  фа м (соль м) – ми2 (фа) 2
• Петь на одном дыхании более длинные фразы.
• Выполнять певческий режим, т. е. не кричать при пении и речи
• Петь чисто и слаженно в унисон.

Содержание программы на II-й год обучения( II уровень).

1.Вводное занятие.

 Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).

2.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Дыхание, артикуляция, ансамбль., мелизмы ,резонатор.

Динамические оттенки.

Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Ладошки», « Погончики», « Большой маятник», « Рок- н –Ролл».

Упражнения на артикуляцию: « Трубочка- улыбочка»( дук- дик –дак- дик)

Упражнения на соединение головного и грудного регистров(резонаторы) «Микс» , «Лагуна».

Упражнения на динамические оттенки: (piano,forte,diminuendo,crescendo) на песенном репертуаре.

 Пение в ансамбле с элементами двух-трех голосие.

 Интонирование ступеней лада и интервалов, в мажоре и миноре.

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.

Прослушивание, песенного репертуара.

Разбор текстового материала.

    Анализ и исследование хоровой партитуры.

Работа с фонограммами.

4.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

Песни зарубежных и отечественных исполнителей.

Вокально- эстрадная группа «Ассорти».

Вокальная группа « Республика кидс»

Театр песни «Талисман»

Театр студия « Непоседы»

5.Постановка голоса

Работа над расширением диапазона до (1)- до(2), петь легким , светлым «своим» голосом.

 Работа над двух – трех голосным пением.

Пение хроматической  гаммы в медленном темпе, исполнение арпеджио, «ломанные».

Выработка энергичного, но не резкого форте и мягкого, но звучного пиано на основе хорошего владения певческим дыханием.

Укрепление навыков певческого дыхания и звукообразования голосов.

6. Работа с солистами и вокальными группами.

Упражнения для повторения и закрепления навыков дыхания, звуковедения, дыхания, дикции.

Двухголосия и элементы трёхголосия.

Разучивание новых упражнений, песен разной тематики.

7.Музыкально – образовательные беседы.

«Музыкальные формы и жанры».

8.Зачетные   и    итоговые  занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и концерты. Теоретические знания проверяются путем тестирования.

Календарно – тематический план на II- й год  обучения(II уровень)

                            Воспитательная работа

Учебно – тематическое планирование на III –й год обучения 2 уровень

К концу III– го года обучения дети

должны знать:

• Основные типы голосов;
• Жанры вокальной музыки;
• Типы дыхания;

должны уметь:

• Петь в диапазоне  фа м (соль м) – ми2 (фа) 2
• Петь в ансамбле (слитное исполнение в музыкальных произведений с элементами многоголосия)
• Петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен.

Содержание программы на III -й год обучения.

1.Вводное занятие.

 Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).

2.Пение  учебно –  тренировочного материала.

Дыхание, артикуляция, ансамбль, мелизмы, резонатор, динамические оттенки.

Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Ладошки», « Погончики», « Большой маятник», « Рок- н –Ролл».

Упражнения на артикуляцию: « Трубочка- улыбочка»( дук- дик –дак- дик)

Упражнения на соединение головного и грудного регистров(резонаторы) «Микс» , «Лагуна».

Упражнения на динамические оттенки: (piano,forte,diminuendo,crescendo) на песенном репертуаре.

 Пение в ансамбле с элементами двух-трех голосие.

 Интонирование ступеней лада и интервалов, в мажоре и миноре.

3.Слушание музыки , работа с фонограммами

Прослушивание, песенного репертуара.

Разбор текстового материала.

Анализ и исследование хоровой партитуры.

Работа с фонограммами.

4.Пение музыкальных произведений.

Примерный репертуар:

Песни зарубежных и отечественных исполнителей.

Вокально- эстрадная группа «Ассорти».

Вокальная группа « Республика кидс»

Театр песни «Талисман»

Театр студия « Непоседы»

5.Постановка голоса

Работа над расширением диапазона до (1)- до(2), петь легким , светлым «своим» голосом.

Работа над двух – трех голосным пением.

Пение хроматической  гаммы в медленном темпе, исполнение арпеджио, «ломанные».

Выработка энергичного, но не резкого форте и мягкого, но звучного пиано на основе хорошего владения певческим дыханием.

Укрепление навыков певческого дыхания и звукообразования голосов.   

6. Работа с солистами и вокальными группами

Двухголосие. Элементы трехголосия. Разучивание песен разной тематики. Разбор содержания песен. Упражнения для повторения и закрепления навыков дыхания, звукообразования, звуковедения, дыхания, дикции. Разучивание новых упражнений. Работа над песней, соблюдая все вокально-хоровые навыки. Умение передать образ в песне. Индивидуальные занятия с солистами.

7.Музыкально – образовательные беседы.

 «Музыкальные формы и жанры».

8.Зачетные   и    итоговые  занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и концерты. Теоретические знания проверяются путем тестировани

Календарно – тематический план на III - й год  обучения 2 уровень

                            Воспитательная работа

Методическое обеспечение

1.Вводное занятие:

Беседы, инструктаж о технике безопасности, правила дорожного движения.

2.Проверка вокально – голосовых данных. Форма работы : прослушивание, проверяется внимание, кратковременная музыкальная память, музыкальный слух, диапазон, тип голоса, эмоциональная отзывчивость на музыку.

3.Пение учебно – тренировочного материала. Форма работы: упражнения на дикцию, на дыхание, гаммы, вокализы, на кантилену, дыхательная гимнастика, использование скороговорок, музыкальная грамота на песенном материале.

4.Слушание музыки,  работа с песенным репертуаром ( фонограммами).

Форма работы: работа с фонограммами. Прослушивание, разбор текстового материала, анализ  и исследование  хоровой партитуры. Использование фонотеки.

5 Пение музыкальных произведений. Формы работы: Показ и разбор музыкальных произведений ( прослушивание, разбор текстового материала ,работа по фразам , предложениям отдельных отрывков и сложных аккордов и интервалов). Работа над эмоциональным раскрытием произведений . Использование фонотеки.

6. Постановка голоса. Формы работы: Вокальная работа включает в себя работу над дикцией, дыханием, над звуком образованием, артикуляцией рта, динамическими оттенками, интонированием, развитие певческого диапазона.

7. Работа с солистами:  Акцентировать внимание вокалиста на приемах и методах вокальной работы, которые помогают справляется с индивидуальными недостатками пения, помогают совершенствовать голос, организовать процесс самонаблюдения и самоанализа, а также создать на занятии оптимальные условия для развития вокальных навыков и личностного потенциала исполнителя.

8. Зачетные и итоговые занятия. Формы работы: Проверка знаний, умений и навыков ( индивидуальный опрос, прослушивание)

 9. Выступление сначала в виде показов для родителей, затем в виде творческих отчетов и концертов. Для более наглядного контроля ведется тетрадь динамики роста ЗУН . Теоритические знания проверяются путем тестирования ( ответов на контрольные вопросов).

 Для занятий  в объединений « Вокал» необходимо: просторное, проветриваемое помещение с хорошо настроенным инструментом( пианино), музыкальная аппаратура , микрофоны, диски.

Список литературы.

1.Алмазов Е.И, Орлова Р.Д. о неточной интонации у школьников и путях ее исправления.

2. Вопросы вокальной педагогики. Выпуск 1 – Москва 1962г год.

3. Вопросы физиологии пения  и вокальной методики. Труды государственного музыкально – педагогического института имени Гнесиных, выпуск XXV- Москва, 1975 г.

4.Дмитриев Л.Б. Основы вокальной  методики.

5. Методика обучения эстрадному вокалу « Чистый голос» составитель Т. В. Охомуш.

6. « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11 2018г № 196.

7.Полная программа совершенствования вашего голоса « Пойте как звёзды», Сэт Риггз.

8. Сан Пин 2.4.4.3172 – 14 « Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима  работы  образовательных организации дополнительного образования детей»

9.Струве Г.А. Школьный хор. Книга для учителей – Москва – Просвещения 1981 г.

10.Федеральный  закон  « Об  образовании в Российской Федерации»  от 29.12.2012 года № 273 – ф3

11.Шацкая В.Н. Музыкально – эстетическое воспитание детей и юношества. Москва 1975 год.

12. Концепция развития дополнительного образования детей в РФ №1726-р от 4 сентября 2014 года . Уставом образовательной организации.

13.Интернет- ресурсы:

Екатерина Квернадзе Е. «Базовое вокальное дыхание» https://sub-cult.ru/literatura/novinki-literatura/8856-ekaterina-kvernadze-bazovoe-vokal-noe-dyhanie

Основатель школы разножанрового вокала http://www.impro.ooo/irina-tsukanova.htmlПевец К. Плешаков-Качалин https://infokupon.com/authors/Kirill-Pleshakov-Kachalin.html