Программа по учебной дисциплине Психология экстремальных ситуаций
рабочая программа на тему

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

162

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

108

в том числе:

лабораторные занятия

-

практические занятия

24

контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

54

1. Выполнение практико- ориентированных заданий

1.Написать эссе:

- Причины стремления человека к экстремальности. Каким образом это отражено в истории развития человечества?

- «Что для вас лично является невозможным? Как часто вы сталкиваетесь с ситуациями невозможности?»

2. Представьте этапы развития экстремальной психологии в виде таблицы, в которой будут выделены исторические вехи и наиболее яркие достижения науки.

3. Посмотрите программу «Человек и война. Психология массовой эйфории» из цикла «Власть факта», телеканал  «Культура». Ответьте на предложенные вопросы.

4. Используя таблицу 4.1 в учебнике, подготовьте анализ вопроса: какие виды и формы террористических актов встречаются в нашей стране?

5. Подготовить презентацию по одной из предложенных тем:

«Психологические аспекты терроризма»

«Особенности психологической диагностики личности в экстремальных ситуациях»

«Особенности диагностики психоэмоциональных состояний пострадавших по аудиовизуальным показателям»

«Методы диагностики посттравматического стрессового расстройства и его симптомов»

«Методы и методики диагностики адаптационных возможностей личности и совладающего поведения»

6. На основе предложенных к просмотру фильмов  составьте аналитическую таблицу. («9 рота», режиссер Ф. Бондарчук. Россия, Финляндия, Украина 2005; «Неваляшка», режиссер Р. Качанов. Россия, компания «Слово» 2007; «Кровавый спорт», режиссер Н. Арнольд. США, 1988; «Вертикаль», режиссеры Б. Дуров, С. Говорухин. СССР, Одесская киностудия, 1967; «Кон-Тики», режиссеры Х. Роннинг и Э. Сандберг. Великобритания, Норвегия, Дания, 2012).

7. Прочитайте и проанализируйте отрывок из романа Н.С.Лескова «Обойденные» по предложенным вопросам.

8. По предложенной схеме подготовьте анализ фильмов «Крик души. Депрессия», реж. Н.Сутырин; «Боль. Жестокая радость бытия», реж. Д.Пищулин.

9. Посмотрите документальный фильм «Спасти любой ценой» и художественный фильм «Вторжение», реж. В. и О. Басовы и ответьте на вопросы.

31

2

2

2

2

2

5

6

2

4

4

2. Написание и защита реферата

1. Экстремальные условия и экстремальные состояния: различие в понятиях.

2. Особенности развития личности в экстремальных условиях. Виды экстремальных состояний личности.

3. Философский смысл войны в представлениях Гомера.

4. Психология жестокости в Средневековье.

5. Идеи гуманизма как протест против войн в эпоху Возрождения.

6. Проблема боевого стресса в психологии.

7. Возможные причины виктимизации в современных условиях развития нашей страны.

8. Психологическая безопасность личности: компоненты, уровни, особенности.

9. Игровая роль жертвы в экстремальных условиях: адаптация или деградация.

10. Социальная роль жертвы в экстремальных условиях: адаптация, прогресс или регресс.

11. Роль защитных механизмов и копингов в борьбе с последствиями травматизации личности.

12. Принципы и правила оказания экстренной психологической помощи.

13. Психотерапевтический метод в работе с пострадавшими в экстремальных ситуациях.

14. Техники самопомощи при острых реакциях на экстремальные ситуации.

19

3. Подготовка к практическим занятиям

Изучение вопросов. Особенности тоталитаризма. Психологические составляющие насилия. Особенности и формы терроризма и экстремизма.

4

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Введение в психологию экстремальных ситуаций

Содержание учебного материала

10

1.

Предмет и задачи психологии экстремальных ситуаций.

2

3

2.

История и этапы становления экстремальной психологии.

4

3.

Понятия «экстремальные условия» и «экстремальные состояния».

4

Лабораторные работы

-

Практические работы

1.Экстремальные условия и экстремальные состояния. Анализ телепередачи «Стихийные группы. Власть толпы» из цикла передач «Теория невероятности».

2

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы

1. Выполнение практико- ориентированных заданий:

1.1.Написать эссе: Причины стремления человека к экстремальности. Каким образом это отражено в истории развития человечества?

1.2. Представьте этапы развития экстремальной психологии в виде таблицы, в которой будут выделены исторические вехи и наиболее яркие достижения науки.

1.3.Посмотрите программу «Человек и война. Психология массовой эйфории» из цикла «Власть факта», телеканал  «Культура». Ответьте на предложенные вопросы.

2.Написание и защита рефератов по предложенным темам:

Экстремальные условия и экстремальные состояния: различие в понятиях.

Особенности развития личности в экстремальных условиях. Виды экстремальных состояний личности.

10

Раздел 2. Общее представление о психологии экстремальных ситуаций

26

Тема 2.1 Экстремальные ситуации. Виды, особенности.

Содержание учебного материала

10

3

1.

Понятие «экстремальная ситуация».  Влияние экстремальных ситуаций на человека. Субъекты экстремальной ситуации.

2

2.

Чрезвычайные ситуации и катастрофы.

2

3.

Катастрофическое сознание: структура, особенности формирования.

2

4.

Кризисная и критическая ситуации в контексте экстремальности.

2

5.

Ситуации острого стресса (дистресса).

2

Лабораторные работы

-

Практические работы

1.Чрезвычайные ситуации и катастрофы. Анализ документального фильма «Зона молчания» (реж. И. Твердовский, телеканал «Культура»,2011).

2

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы

1.Написание и защита рефератов по предложенным темам

1. Философский смысл войны в представлениях Гомера.
2. Психология жестокости в Средневековье.
3. Идеи гуманизма как протест против войн в эпоху Возрождения.
4. Проблема боевого стресса в психологии.

2.Написать эссе по вопросу: «Что для вас лично является невозможным? Как часто вы сталкиваетесь с ситуациями невозможности?»

8

Тема 2.2 Ситуации психологического и физического насилия.

Содержание учебного материала

4

3

1.

Тоталитаризм. Ситуация насилия.

2

2.

Терроризм и экстремизм как типы экстремальных ситуаций.

2

Лабораторные работы

-

Практические работы

1. Тоталитаризм. Ситуация насилия. Анализ документального фильма «Душ» (реж. Н. Сванидзе, телеканал «Россия-1»,2015).

2.Терроризм и экстремизм как типы экстремальных ситуаций. Анализ исторического журнала «Власть факта. Терроризм», телеканал «Культура».

4

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы

1.Подготовка к практическим занятиям. Изучение вопросов:

Особенности тоталитаризма. Психологические составляющие насилия.

Особенности и формы терроризма и экстремизма.

2.Выполнение практико- ориентированного задания:

2.1.Используя таблицу 4.1 в учебнике, подготовьте анализ вопроса: какие виды и формы террористических актов встречаются в нашей стране?

2.2.Подготовить презентацию на тему «Психологические аспекты терроризма».

8

Тема 2.3 Экстремальные условия профессиональной деятельности

Содержание учебного материала

12

3

1.

Факторы экстремальности и риска в трудовой деятельности.

2

2.

Боевой стресс и военные действия.

2

3.

Экстремальность в спорте.

2

4.

Профессиональная деятельность сотрудников ОВД и спасателей МЧС.

2

5.

Профессиональная надежность и адаптация личности к работе на объектах повышенной опасности. Профессиональное развитие.

2

6.

Профилактика синдрома профессионального выгорания у специалистов экстремального профиля.

2

Лабораторные работы

-

Практические работы

1. Профессиональная деятельность сотрудников ОВД и спасателей МЧС. Анализ документального фильма «Профессия- спасатели».

2

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы

1.Выполнение практико- ориентированного задания.

На основе предложенных к просмотру фильмов  составьте аналитическую таблицу. («9 рота», режиссер Ф. Бондарчук. Россия, Финляндия, Украина 2005; «Неваляшка», режиссер Р. Качанов. Россия, компания «Слово» 2007; «Кровавый спорт», режиссер Н. Арнольд. США, 1988; «Вертикаль», режиссеры Б. Дуров, С. Говорухин. СССР, Одесская киностудия, 1967; «Кон-Тики», режиссеры Х. Роннинг и Э. Сандберг. Великобритания, Норвегия, Дания, 2012).

6

Раздел 3. Последствия экстремальных ситуаций для человека

18

Тема 3.1 Личность и группа в экстремальных ситуациях

Содержание учебного материала

10

2

1.

Психологическая травма. Виды психологических травм.

2

2.

Посттравматические стрессовые расстройства.

2

3.

Психогенные расстройства при стихийных бедствиях и катастрофах.

2

4.

Потеря как экстремальная ситуация. Этапы переживания горя.

2

5.

Поведение толпы при экстремальных ситуациях.

2

Лабораторные работы

-

Практические работы

1.Поведение толпы при экстремальных ситуациях.  Просмотр фильмов с последующим анализом.

4

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы

1.Выполнение практико- ориентированного задания.

1.1.Прочитайте и проанализируйте отрывок из романа Н.С.Лескова «Обойденные» по предложенным вопросам.

1.2.По предложенной схеме подготовьте анализ фильмов «Крик души. Депрессия», реж. Н.Сутырин; «Боль. Жестокая радость бытия», реж. Д.Пищулин.

6

Тема 3.2 Психологическое здоровье личности и экстремальные условия

Содержание учебного материала

8

2

1.

Психологическое здоровье личности и экстремальные условия.

2

2.

Виктимизация личности в экстремальных условиях.

2

3.

Виктимный и жизнестойкий копинг- стили поведения личности в экстремальной ситуации.

2

4.

Болезнь как один из типов экстремальной ситуации. Психологический потенциал личности в ситуации болезни.

2

Лабораторные работы

-

Практические работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы

1.Написание и защита реферата.

Возможные причины виктимизации в современных условиях развития нашей страны.

Психологическая безопасность личности: компоненты, уровни, особенности.

Игровая роль жертвы в экстремальных условиях: адаптация или деградация.

Социальная роль жертвы в экстремальных условиях: адаптация, прогресс или регресс.

6

Раздел 4. Психологическая помощь в экстремальных ситуациях

30

Тема 4.1 Методологические проблемы психодиагностики экстремальных состояний личности

Содержание учебного материала

6

3

1.

Принципы психодиагностики личности в экстремальных ситуациях.

2

2.

Методы диагностики посттравматического стрессового расстройства и его симптомов.

2

3.

Диагностика адаптационных возможностей человека.

2

Лабораторные работы

-

Практические работы

1.Апробация методов диагностики. Самодиагностика.

4

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы

1.Выполнение практико- ориентированного задания.

Подготовить презентацию по одной из предложенных тем:

Особенности психологической диагностики личности в экстремальных ситуациях.

Особенности диагностики психоэмоциональных состояний пострадавших по аудиовизуальным показателям.

Методы диагностики посттравматического стрессового расстройства и его симптомов.

Методы и методики диагностики адаптационных возможностей личности и совладающего поведения.

3

Тема 4.2 Организационные аспекты оказания экстренной психологической помощи

Содержание учебного материала

12

3

1.

Принципы оказания первой психологической помощи пострадавшим.

2

2.

Экстренная психологическая помощь. Особенности и правила.

2

3.

Основные направления экстренной психологической помощи.

2

4.

Методы оказания экстренной психологической помощи.

2

5.

Психотерапия в экстремальных ситуациях.

2

6.

Дебрифинг. Правила и особенности проведения.

2

Лабораторные работы

-

Практические работы

1.Организация и проведение психопрофилактической работы и психологического просвещения населения в экстремальных ситуациях.

2.Разработка психологического дебрифинга.

4

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы

1.Выполнение практико- ориентированного задания.

Посмотрите документальный фильм «Спасти любой ценой» и художественный фильм «Вторжение», реж. В. и О. Басовы и ответьте на вопросы.

4

Тема 4.3 Экстренная психологическая помощь в экстремальных ситуациях

Содержание учебного материала

12

3

1.

Экстренная психологическая помощь при острой реакции на стресс.

4

2.

Самопомощь при острых реакциях на стресс.

4

3.

Экстренная психологическая помощь при проявлении отсроченных реакций на травматический стресс.

4

Лабораторные работы

-

Практические работы

1.Решение ситуационных задач.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельные работы

1.Написание и защита реферата по предложенным темам.

Роль защитных механизмов и копингов в борьбе с последствиями травматизации личности.

Принципы и правила оказания экстренной психологической помощи.

Психотерапевтический метод в работе с пострадавшими в экстремальных ситуациях.

Техники самопомощи при острых реакциях на экстремальные ситуации.

3

Тематика курсовых работ (проектов)

Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом)

Всего:

162

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• оценивать психическое состояние пострадавших и прогнозировать динамику его развития;
• оказывать экстренную психологическую помощь пострадавшим в чрезвычайных ситуациях;
• вести информационно-разъяснительную работу с пострадавшими в чрезвычайных ситуациях;
• учитывать этнокультурные особенности пострадавших при оказании экстренной психологической помощи.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• особенности динамики психического состояния и поведения пострадавших в чрезвычайных ситуациях;
• систематику психогенных реакций и расстройств в чрезвычайных ситуациях;
• факторы риска развития психогенных реакций и расстройств в чрезвычайных ситуациях;
• о влиянии средств массовой информации на психическое состояние пострадавших в чрезвычайных ситуациях;
• понятие экстренной психологической помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях, ее цели и задачи;
• классификацию групп пострадавших в чрезвычайных ситуациях;
• основные направления работы с различными группами пострадавших;
• общие принципы и особенности общения с пострадавшими в чрезвычайных ситуациях;
• алгоритм общения с пострадавшим, находящимся в очаге чрезвычайной ситуации;
• признаки, алгоритмы помощи при острых реакциях на стресс;
• механизмы образования толпы;
• принципы профилактики образования толпы;
• основные принципы ведения информационно-разъяснительной работы;
• алгоритм оказания экстренной психологической помощи при суицидальной попытке;
• о влиянии этнокультурных особенностей пострадавших на поведение в чрезвычайных ситуациях;
• стадии развития общего адаптационного синдрома;
• субсиндромы стресса;
• виды стресса;
• механизм адаптации в экстремальной ситуации;
• механизмы накопления профессионального стресса;
• стадии формирования и симптомы профессионального выгорания;
• отсроченные последствия травматического стресса;
• этапы профессионального становления;
• основные виды профессиональных деформаций;
• принципы профилактики негативных последствий профессионального стресса.

Формы контроля обучения:

- устный опрос,

- письменное тестирование;

- контрольные работы;

- домашнее задание творческого характера;

- практические задания;

- самостоятельная работа.

Методы оценки результатов обучения:

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.