Методическая разработка занятия по теме: «Мышечная свобода» на примере работы с учащимися Театра моды «Преображение»
методическая разработка на тему

Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение

Дворец учащейся молодежи Санкт-Петербурга

Методическая разработка

занятия по теме: «Мышечная свобода»

(на примере работы с учащимися

Театра моды «Преображение»)

Педагог дополнительного образования: Варкки Т.В.

2018 год, Санкт-Петербург

Раздел программы, год обучения: Образовательная программа «Театр моды «Преображение»

После занятия учащиеся будут:

• Знать правила выполнения действий по «освобождению» мышц лица и тела
• Знать технологию выполнения упражнений на напряжение и освобождение мышц по группам, на четкое выполнение нормы сценической свободы (состояние мобилизации покоя)
• Способны проанализировать неразрывность внешней (физической) и внутренней (психической) свободы
• Способны осуществлять мышечный контроль
• Уметь выполнять упражнения по «освобождению» мышц лица и тела
• Уметь выполнять упражнения на верное распределение мускульной энергии

Использование образовательных технологий:

• Технология рефлексивного обучения
• Игровая технология
• Технология проблемного обучения

Задачи занятия:

Образовательные: понимание учащимися особенностей выполнения действий по «освобождению» лица тела. Понимание норм сценической свободы. Способность анализировать и сравнивать работу в состоянии зажима и в состоянии свободы. Уметь выполнять упражнения по выработке мышечного контролера.

Развивающие: развитие у учащихся умений анализа, сравнения, обобщения изучаемого материала. Развитие у учащихся творческих способностей. Развитие у учащихся рефлексивности, способности к самооценки своей деятельности.

Воспитательные: Формирование у учащихся положительной мотивации к изучаемому предмету. Развитие трудолюбия. Формирование (развитие) умений самостоятельной работы и самоконтроля.

Структура занятия

План-конспект занятия по теме: «Мышечная свобода»

Разработал: Варкки Татьяна Владимировна, педагог д\о

Раздел программы, год обучения: Образовательная программа «Театр моды «Преображение»

Цель - ожидаемый результат занятия:

После занятия учащиеся будут:

• Знать правила выполнения действий по «освобождению» мышц лица и тела
• Знать технологию выполнения упражнений на напряжение и освобождение мышц по группам, на четкое выполнение нормы сценической свободы (состояние мобилизации покоя)
• Способны проанализировать неразрывность внешней (физической) и внутренней (психической) свободы
• Способны осуществлять мышечный контроль
• Уметь выполнять упражнения по «освобождению» мышц лица и тела
• Уметь выполнять упражнения на верное распределение мускульной энергии

Материалы и приспособления, оборудование и наглядные пособия:

Оборудованный класс, приспособления, магнитофон, компьютер, видеоаппаратура.

Учебно-наглядные пособия: мультимедиа материалы (аудио, видео), демонстрационно-презентационные материалы, демонстрирующие упражнения по «освобождение» мышц лица и тела, выработку мышечного контролера, определению зажима напряжения и расслабления, поиску нормы сценической свободы.  

ЛИТЕРАТУРА:

• Гиппиус С.В. Актерский тренинг. Гимнастика чувств.-М.: Прайм-Еврознак, 2008.
• Грачева Л. Актерский тренинг: теория и практика. – СПб.: Речь, 2003
•  Стрельникова А. Дыхательная гимнастика. – М.: Мысль, 1988.
• Новицкая Л.П. Элементы психотехники актерского мастерства. Тренинг и упражнения. – М.: Либрокон, 2013.

Ход занятия

1. Организационный этап (5 минут).

1. Проверка готовности учащихся к занятию.
2. Проверка присутствующих на занятиях
3. Установочная беседа с учащимися

Оценивается:

Готовность педагога к занятию:

• Наличие плана-конспекта занятия;
• Собранность, уверенность и четкость проведения организационной части занятия (проверка наличия учащихся, их внешнего вида, целевая установка, учащихся на восприятие и осознание, творческую переработку учебного материала).

Готовность учащихся к занятию:

• Отсутствие опаздывающих учащихся;
• Положительная дисциплина;
• Эмоциональная, познавательная готовность к занятию.

2. Актуализация знаний (10 минут).

1. Сообщение целей и темы занятия.
2. Обсуждение практической значимости изучаемого материала.
3. Актуализация знаний (наличного опыта) учащихся по изучаемой теме.
4. Выполнение подготовительных упражнений.

Оценивается:

1. Опыт учащихся по изучаемой теме.
2. Осознание значимости изучаемого материала.
3. Правильность выполнения подготовительных упражнений.

3. Основной этап (55 минут).

• Педагог объясняет (используя элементы дискуссии, игровых моментов, с применением информационных технологий) особенности выполнения действий по  «освобождению» мышц лица и тела, выработке мышечного контролера, определению зажима напряжения и расслабления, поиску нормы сценической свободы.
• Объяснение и демонстрация типичных ошибок по  «освобождению» мышц лица и тела, выработке мышечного контролера, определению зажима напряжения и расслабления, поиску нормы сценической свободы (с применением технологии развития критического мышления (приемы: «Толстые и тонкие вопросы», «Концептуальная таблица», рефлексивного обучения (прием: «Визитная карточка»), дискуссия.

Практическая часть:

• Организация игровых ситуаций (выполнение упражнений по «освобождению» мышц лица и тела, выработке мышечного контролера, определению зажима напряжения и расслабления, поиску нормы сценической свободы).  

• Текущий контроль правильности выполнения упражнений.

Оценивается:

• Осознание учащимися предъявляемой информации, формулировка собственной точки зрения, личностная оценка содержания, образовательных результатов (рефлексия).
• Правильность выполнения учащимися упражнений по «освобождению» мышц лица и тела, выработке мышечного контролера, определению зажима напряжения и расслабления, поиску нормы сценической свободы.
• Умение учащихся работать в группе.

4. Заключительный этап (25 минут).

• Закрепление правильного выполнения упражнений (с применением игровой технологии) по «освобождению» мышц лица и тела, выработке мышечного контролера, определению зажима напряжения и расслабления, поиску нормы сценической свободы.
• Анализ, сравнение, взаимоанализ, видеоанализ процесса выполнения техники упражнений.
• Фиксация достижений и ошибок в выполнении упражнений.
• Характеристика достижений каждого ребенка, формулировка выводов учащимися.