ОДОБРЕНА

Цикловой методической комиссией

общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Протокол  № 1 от « 4 »   09    2017 г.

Председатель ЦМК _____________

                                   / Т.И. Титова /

«

«Утверждаю»

Заместитель директора

по учебной работе

« 4 »   09    2017 г.

___________/ Ким А. Ю.

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

41

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

42

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

     теоретические занятия

117

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

в том числе:

работа с художественным текстом,

анализ произведения: анализ эпического произведения,

анализ драматического произведения,

анализ лирического произведения,

анализ эпизода;

анализ литературного образа, составление  характеристик;

развернутого ответа по плану, ответа по принципу литературного монтажа;

работа с учебником, конспектирование, составление тезисов;

составление хронологических таблиц жизни и творчества писателей, поэтов, драматургов;

работа со словарями, справочниками, энциклопедиями, интернет – ресурсами;

подготовка сообщений, рефератов, презентаций;

написание сочинений,  изложений

15

4

3

6

15

3

8

4

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование тем

Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

1

2

3

1. Введение. Русская литература первой половины XIX века. Обзор культуры. Литературная борьба.

Содержание учебного материала

1,5

Введение.  Русская литература первой половины XIX века

Обзор культуры. Литературная борьба.

 Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века. Самобытность русского романтизма.

Аудиторные учебные занятия

Лекция

1

Самостоятельная работа:    

Конспект: « Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века».

0,5

2. А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь.

Содержание учебного материала

1,5

А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь.

Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина.

Философское начало в ранней лирике.

Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм Пушкина.

Эволюция романтического героя.

 Автор и герой.

Стихотворения: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «К морю», «Редеет облаков летучая гряда», «Вольность», «Деревня», «Пророк», «Из Пиндемонти», «Поэту», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Сожженное письмо», «Я Вас любил», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Безумных лет угасшее веселье», «Зима. Что делать мне в деревне?», «Все в жертву памяти твоей...», «Желание славы», «Друзья мои, прекрасен наш союз!», «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы», «Осень», «Бесы», «Когда по улицам задумчив я брожу…».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А.С. Пушкина

0,5

3. Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики А.С. Пушкина

Содержание учебного материала

1,5

 Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина: вера в закон, отвержение ханжества, мистики, стремление к подвигу.

Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением самого поэта, с его призванием.

 Философское осмысление личной свободы.

Понимание Пушкиным России как могущественной, великой державы.

Тема поэта и поэзии.

Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания.

Лирика любви и дружбы.

Средоточие внимания поэта на внутреннем мире личности.

Гармония человеческих чувств в лирике Пушкина.

Философская лирика. Размышления поэта о вечных вопросах бытия, постижение тайны мироздания.

Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме.       Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения.

 Развитие реализма в творчестве Пушкина.

Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина.

Теория литературы: Элегия.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Анализ лирического произведения ( по выбору обучающихся):

«Пророк», «К Чаадаеву»

0,5

4. М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Характеристика творчества.

Содержание учебного материала

1,5

М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии.

Характеристика творчества.

Этапы творчества.

Поэма «Демон».* «Демон» как романтическая поэма. Противоречивость центрального образа произведения. Земное и космическое в поэме. Смысл финала поэмы, ее философское звучание.

Критики о М.Ю. Лермонтове. В.Г. Белинский о Лермонтове.

Теория литературы: развитие понятия о романтизме.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества М.Ю. Лермонтова.

0,5

5. Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова.

Содержание учебного материала

1,5

Основные мотивы лирики.

Поэтический мир М. Ю. Лермонтова.

 Мотивы одиночества.

Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — сквозная тема лирики Лермонтова.

Обреченность человека.

Утверждение героического типа личности.

Любовь к Родине, народу, природе.

Интимная лирика. Поэт и общество.

Стихотворения: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…», «Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана…»), «Родина», «Пророк», «Она не гордой красотой», «К портрету», «Силуэт», «Мой Демон», «Я не унижусь пред тобой..», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Памяти А. И. Одоевского», «Желание».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:

Анализ лирического произведения (по выбору обучающихся):

«Смерть поэта», «Поэт», «Пророк»

0,5

6. Н.В. Гоголь. Очерк жизни и творчества

Содержание учебного материала

1,5

Н.В. Гоголь. Очерк жизни и творчества.

Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Н.В. Гоголя

0,5

7. «Петербургские повести»: «Портрет».

Содержание учебного материала

1,5

«Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования.

Приемы комического в повести.

Авторская позиция.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:                                                                                                                                            Работа со справочной литературой : юмор, ирония, сарказм, гротеск.

0,5

8. Русская литература второй половины XIX века.

Содержание учебного материала

1,5

Русская литература второй половины XIX века

Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе.

Феномен русской литературы.

Жизнеутверждающий и критический реализм.

Литературная критика.

Эстетическая полемика.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:  

Написание сообщений/ создание  презентаций  (по выбору обучающихся):

Культура второй половины XIX века. «Могучая кучка» Художники-передвижники.

0,5

9. А.Н. Островский. Сведения из биографии.

Содержание учебного материала

1,5

А.Н. Островский. Сведения из биографии.

А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века.

Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А.Н. Островского.

0,5

10. «Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.

Содержание учебного материала

1,5

 «Гроза».

Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

 Составить развернутый ответ по плану:

«Нравы  г. Калинова»;

0,5

11. Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.

Содержание учебного материала

1,5

Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Анализ литературного образа. Катерина.

0,5

12. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ

Содержание учебного материала

1,5

Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ.

Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:  

Составить развернутый ответ по плану:

 «Обличение самодурства в пьесе «Гроза»

0,5

13. Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе

Содержание учебного материала

1

Позиция автора и его идеал.

Роль персонажей второго ряда в пьесе.

Символика грозы.

Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Анализ литературного образа.  Феклуша.

14. Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского.

Содержание учебного материала

1,5

Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского.

Новизна поэтики Островского.

 Типы деловых людей в пьесах А. Н. Островского.

 Природа комического. Особенности языка. Авторское отношение к героям. Непреходящее значение созданных драматургом характеров.

Теория литературы: понятие о драме.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовиться к сочинению по пьесе: «Образ Катерины – воплощение лучших качеств женской натуры»

0,5

15. И.А. Гончаров. Сведения из биографии.

Содержание учебного материала

1,5

И.А. Гончаров. Сведения из биографии.

Роман И.А. Гончарова «Обломов» как социально-психологический и философский роман.                                                                                                                                       Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев  о романе И. Гончарова «Обломов».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества И.А. Гончарова

0,5

16. «Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно - философский центр романа.

Содержание учебного материала

1,5

 «Обломов». Творческая история романа.

 Сон Ильи Ильича как художественно - философский центр романа.

 Обломов. Противоречивость характера. Штольц и Обломов.

Прошлое и будущее России.

Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына).

 Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху.

Роман «Обломов» в оценке критиков (Н. Добролюбова, Д. Писарева, И. Анненского и др.).

Теория литературы: социально-психологический роман.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Анализ эпизода: «Сон Ильи Ильича как художественно - философский центр романа».

0,5

17. И.С. Тургенев. Сведения из биографии.

Содержание учебного материала

1,5

И.С. Тургенев. Сведения из биографии.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества И.С. Тургенева

Для самостоятельного чтения: «Стихотворения в прозе.

0,5

18. «Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа.

Содержание учебного материала

1,5

«Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа.

 Особенности композиции романа.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:

Анализ литературного образа. Базаров.

Портретная  характеристика Базарова, речевая характеристика, происхождение, образование.  

0,5

19. Базаров в системе образов.

Содержание учебного материала

1,5

Базаров в системе образов.

Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина).

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:  

Составить развернутый ответ по плану : «Базаров  и Аркадий», «Базаров и Павел Петрович»;  «Базаров и родители»

0,5

20. Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение.

Содержание учебного материала

1

Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:  

 Составить развернутый ответ по плану:

 «Псевдонигилисты в романе»

21. Тема любви в романе.

Содержание учебного материала

1,5

Тема любви в романе.

Образ Базарова.

Особенности поэтики Тургенева.

Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить развернутый ответ по плану: «Испытание любовью: Базаров и Одинцова»:

0,5

22. Значение заключительных сцен романа. Авторская позиция в романе.

Содержание учебного материала

1,5

Значение заключительных сцен романа.

Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста.

Авторская позиция в романе.

Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).

Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман).

Замысел писателя и объективное значение художественного произведения.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:

Анализ эпизода. Сельское кладбище.

0,5

23. Развитие речи.

Содержание учебного материала

1,5

Работа над сочинением. Композиция, аргументы.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:

0,5

Подготовить материал для письменной работы: «Базаров в системе действующих лиц » (по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»)

24. Поэзия второй половины XIX века. Ф.И. Тютчев.

Содержание учебного материала

1,5

Поэзия второй половины XIX века. Ф.И. Тютчев.

Философичность – основа лирики поэта.

Символичность образов поэзии Тютчева.

 Общественно-политическая лирика.

Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего.

 Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.

Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «День и ночь», «Эти бедные селенья…» и др.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Ф.И. Тютчева.

0,5

25. А.А. Фет, А.К. Толстой

Содержание учебного материала

1,5

А.А. Фет. Сведения из биографии.

Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов.

Поэзия как выражение идеала и красоты.

Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии.

Гармоничность и мелодичность лирики Фета.

Лирический герой в поэзии А.А. Фета.

Стихотворения: «Облаком волнистым…», «Осень», «Прости – и все забудь», «Шепот, робкое дыханье…», «Какое счастье – ночь, и мы одни...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «Одним толчком согнать ладью живую…», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта…», «Еще одно забывчивое слово», «Вечер» и др.                                                                                                                            А.К. Толстой. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный...», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Не верь мне, друг, когда в избытке горя…», «Колокольчики мои…», «Когда природа вся трепещет и сияет...», «Тебя так любят все; один твой тихий вид...», «Минула страсть, и пыл ее тревожный…», «Ты не спрашивай, не распытывай...».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А.А. Фета

Выразительное чтение стихов наизусть (по выбору обучающегося)

0,5

26. Н.А. Некрасов. Гражданская лирика.

Содержание учебного материала

1,5

Н.А. Некрасов. Сведения из биографии.

Гражданский пафос лирики.

 Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов.

Жанровое своеобразие лирики Некрасова.

Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова.

Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.

Стихотворения: «Родина», «Памяти Добролюбова», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», «Поэт и гражданин», «Плач детей», «О Муза, я у двери гроба..», « Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Н.А. Некрасова

0,5

27. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»

Содержание учебного материала

1,5

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». 

Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет.

 Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция.

Многообразие крестьянских типов.

Проблема счастья.

Сатирическое изображение «хозяев» жизни.

Образ женщины в поэме.

Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция.

Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы.

Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка.

Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века.

Критики о Некрасове (Ю. Айхенвальд, К. Чуковский, Ю. Лотман).

Теория литературы: развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями: развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле.

0,5

28. Н.С. Лесков. Повесть «Очарованный странник»

Содержание учебного материала

1,5

Н.С. Лесков. Сведения из биографии.

Повесть «Очарованный странник».

Особенности сюжета повести.

Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя).

Концепция народного характера.

Образ Ивана Флягина.

Тема трагической судьбы талантливого русского человека.

Смысл названия повести.

Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу жизни и  творчества Н. Лескова

0,5

29. М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города»

Содержание учебного материала

1,5

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии.

Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина.

Объекты сатиры и сатирические приемы.

Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры.

 Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

«История одного города» (обзор). (Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».) Тематика и проблематика произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека.

Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»).

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

 Составить хронологическую таблицу жизни и творчества М.Е  Салтыкова – Щедрина.

0,5

30. Ф.М. Достоевский.

Сведения из биографии.

Содержание учебного материала

1,5

Ф.М. Достоевский. Сведения из биографии.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу: «Жизненный и творческий путь  Ф. М. Достоевского».

Работа с художественным текстом. Роман «Преступление и наказание»  

Петербург Достоевского

0,5

31. «Преступление и наказание».

Своеобразие жанра.

Содержание учебного материала

1,5

«Преступление и наказание».

Своеобразие жанра.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Работа с художественным текстом. Роман «Преступление и наказание»  История жизни С.З. Мармеладова

0,5

32. Отображение русской действительности в романе.

Содержание учебного материала

1,5

Отображение русской действительности в романе.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Работа с художественным текстом. Роман «Преступление и наказание»  Мир нищеты и страданий

0,5

33. Социальная и нравственно-философская проблематика романа.

Содержание учебного материала

1,5

Социальная и нравственно-философская проблематика романа.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Работа с художественным текстом. Роман «Преступление и наказание».  

0,5

34. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе.

Содержание учебного материала

1,5

Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе.

 Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Работа с художественным текстом. Роман «Преступление и наказание»  Теория Р. Раскольникова

0,5

35. Драматичность

характера и судьбы Р. Раскольникова

Содержание учебного материала

1,5

Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Работа с художественным текстом. Роман «Преступление и наказание»  Наказание Р. Раскольникова

0,5

36. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа.

Содержание учебного материала

1,5

Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Работа с художественным текстом. Роман «Преступление и наказание»  Сны Р. Раскольникова

0,5

37. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе.

Содержание учебного материала

1,5

Эволюция идеи «двойничества».

Страдание и очищение в романе.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Работа с художественным текстом. Роман «Преступление и наказание» . Свидригайлов и Лужин

0,5

38. Символические образы в романе. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.

Содержание учебного материала

1,5

Символические образы в романе.

Роль пейзажа.

Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.

Критика вокруг романов Достоевского (Н. Страхов*, Д. Писарев, В. Розанов* и др.).

Теория литературы: проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовиться к письменной работе по роману «Преступление и наказание»

0,5

39. Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь.

Содержание учебного материала

1,5

Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь.   Духовные искания писателя.

«Севастопольские рассказы».* Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь в севастопольский период. Проблема истинного и ложного патриотизма в рассказах. Утверждение духовного начала в человеке. Обличение жестокости войны. Особенности поэтики Толстого. Значение « Севастопольских рассказов» в творчестве Л. Н. Толстого.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества  Л.Н. Толстого.

0,5

40. Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа.

Содержание учебного материала

1,5

Роман-эпопея «Война и мир».

Жанровое своеобразие романа.

Особенности композиционной структуры романа.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Работа с художественным текстом. Роман «Война и мир». Прием А. Шерер

0,5

41. Светское общество в изображении Толстого.

Содержание учебного материала

1,5

Светское общество в изображении Толстого.

Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Работа с художественным текстом. Роман «Война и мир».

0,5

42. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души».

Содержание учебного материала

1,5

Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:  

Работа с художественным текстом.  

0,5

43. Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира».

Содержание учебного материала

1,5

Соединение в романе идеи личного и всеобщего.

Символическое значение «войны» и «мира».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Работа с художественным текстом.  

0,5

44. Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой.

Содержание учебного материала

1,5

Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа: 

Подготовить сообщение/презентацию (по выбору обучающихся):

Духовные искания Андрея Болконского.

Духовные искания Пьера Безухова.

Духовные искания Наташи Ростовой.

0,5

45. Авторский идеал семьи.

Содержание учебного материала

1,5

Авторский идеал семьи.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовить сообщение/презентацию (по выбору обучающихся):

Семья Ростовых. Семья Болконских.

0,5

46. Значение образа Платона Каратаева.                «Мысль народная» в романе.

Содержание учебного материала

1,5

Значение образа Платона Каратаева.

«Мысль народная» в романе.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Работа с художественным текстом.  «Мысль народная» в романе.

Характеристика героев: Платон Каратаев, Тихон Щербатый.

0,5

47. Проблема народа и личности.                           Картины войны 1812 года.

Содержание учебного материала

1,5

 Проблема народа и личности.

Картины войны 1812 года.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Работа с художественным текстом.  

0,5

48. Кутузов и Наполеон.

Содержание учебного материала

1,5

Кутузов и Наполеон.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:

Анализ литературного образа. Составить сравнительную характеристику Наполеона и Кутузова

0,5

49. Осуждение жестокости войны в романе.

Содержание учебного материала

1,5

Осуждение жестокости войны в романе.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Анализ романа . Отношение Л.Н. Толстого к войне

0,5

50. Развенчание идеи «наполеонизма».

Содержание учебного материала

1,5

Развенчание идеи «наполеонизма».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Анализ  литературного образа. Характеристика Наполеона (портрет,  речь, поступки)

0,5

51. Патриотизм в понимании писателя.

Осуждение бездуховности и лжепатриотизма светского общества.

Содержание учебного материала

1,5

 Патриотизм в понимании писателя.

Осуждение бездуховности и лжепатриотизма светского общества

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:  

0,5

   Подготовить сообщение/презентацию ( по выбору обучающихся):

«Светское общество в романе»

52. Мировое значение творчества    Л. Толстого.

Содержание учебного материала

1,5

 Идейные искания Толстого.

Обзор творчества позднего периода: «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат».

Мировое значение творчества Л. Толстого. Л. Толстой и культура XX века.

Теория литературы: понятие о романе-эпопее.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Подготовиться к письменной работе по творчеству Л.Н. Толстого.

Анализ эпизода: «Князь Андрей на Аустерлицком поле», «Дуб», «Первый бал Наташи Ростовой»

53. А.П. Чехов. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова.

Содержание учебного материала

1,5

А.П. Чехов Сведения из биографии.

Художественное совершенство рассказов А.П. Чехова.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу: «Жизнь и творчество А.П. Чехова»

«Чехов как врач»

0,5

54. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра.

Содержание учебного материала

1,5

«Вишневый сад» - вершина драматургии А.П. Чехова

Своеобразие жанра.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Анализ драматического произведения:  развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.).

0,5

55. Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе.

Содержание учебного материала

1

Жизненная беспомощность героев пьесы.

Расширение границ исторического времени в пьесе.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:

Анализ литературного образа.

Портретная, речевая характеристика героев пьесы: Раневской, Гаева,  Лопахина .

56. Символичность пьесы. Чехов и МХАТ.

Содержание учебного материала

1,5

Символичность пьесы. Чехов и МХАТ.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовить сообщение: «Чехов и МХАТ»

0,5

57. Контрольная работа.

Содержание учебного материала

1,5

Контроль знаний и умений

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:  

Подготовиться к контрольной работе

0,5

58. Введение. Русская литература XX века.               Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе.

Содержание учебного материала

1,5

Введение. Русская литература XX века.

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе.                                                                                                    Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства

Аудиторные учебные занятия

Лекция

1

Самостоятельная работа:    

Подготовить сообщение/ презентацию ( по выбору обучающихся):

Русская культура на рубеже XIX- XXвв. Живопись. Музыка. Театр. Хореография.

0,5

59. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века.

Содержание учебного материала

1,5

Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века.                                                                                                                                        Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии.                    

  Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет.                                                                                                                                                        Роль искусства в жизни общества. Полемика по вопросам литературы.

Д. Мережковский «О причинах упадка и дальнейших путях развития русской литературы», В. Ленин «Партийная организация и партийная литература», В. Брюсов. «Свобода слова», А. Блок «Интеллигенция и революция».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовить сообщение/ презентацию ( по выбору обучающихся):

В. Ленин «Партийная организация и партийная литература»,                                                    

А. Блок «Интеллигенция и революция».

0,5

60. И.А. Бунин. Осуждение бездуховности существования.

Содержание учебного материала  

1,5

И.А. Бунин. Сведения из биографии.

Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Поэтика И. А. Бунина.

 Стихотворения*: «Вечер», «Не устану повторять вас, звезды!…», «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час…», «Ковыль», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества И. Бунина

0,5

61. Осуждение бездуховности существования.

Содержание учебного материала

1,5

Осуждение бездуховности существования.

Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии.

 Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе.

Рассказы: «Деревня», «Антоновские яблоки», «Чаша жизни», «Легкое дыхание», «Грамматика любви», «Чистый понедельник», «Митина любовь», «Господин из Сан-Франциско», «Темные аллеи».

Критики о Бунине* (В. Брюсов, Ю. Айхенвальд, З. Шаховская,О. Михайлов).

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Анализ произведения: «Господин из Сан-Франциско»

62. А.И. Куприн. Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев.

Содержание учебного материала

1,5

А.И. Куприн. Сведения из биографии.

Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев.

Рассказы: «Олеся», «Поединок», «Гранатовый браслет».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу:

«Жизненный и творческий путь А. Куприна»

0,5

63. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна.

Содержание учебного материала

1,5

Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Анализ литературного произведения. Описание пейзажа в повести «Гранатовый браслет».

0,5

64. Повесть «Гранатовый браслет».

Содержание учебного материала

1,5

Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Анализ литературного образа.

Сравнительная характеристика Веры Николаевны и Анны Николаевны.

0,5

65. Трагический смысл произведения.

Содержание учебного материала

1,5

Трагический смысл произведения.

Символическое и реалистическое в творчестве Куприна.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовиться к изложению по повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет»

0,5

66. М. Горький.

Правда жизни в рассказах Горького.

Содержание учебного материала

1,5

М. Горький. Сведения из биографии.        

Правда жизни в рассказах Горького.

Типы персонажей в романтических рассказах писателя.

Тематика и проблематика романтического творчества Горького.

 Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.

Ранние рассказы: «Челкаш», «Коновалов», «Страсти-мордасти», «Старуха Изергиль».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества М. Горького.

0,5

67. «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл.

Содержание учебного материала

1,5

Пьеса «На дне».  Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл.

Герои пьесы.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Анализ литературного произведения. Драма.

0,5

68. Спор о назначении человека

Содержание учебного материала

1,5

Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовить ответ по плану:

Спор Луки и Сатина

0,5

69. Новаторство Горького – драматурга.

Содержание учебного материала

1,5

Новаторство Горького – драматурга. Горький и МХАТ. Горький – романист.

Критики о Горьком*. (А. Луначарский, В. Ходасевич, Ю. Анненский).

Теория литературы: развитие понятия о драме.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовить сообщение/ презентацию ( по выбору обучающихся):

Горький и МХАТ

0,5

70. Развитие речи.

Содержание учебного материала

1,5

Развитие речи.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Повторение пройденного материала, написание творческой работы

71. Поэзия начала XX века.

Серебряный век как своеобразный

«русский ренессанс».

Содержание учебного материала

1,5

Поэзия начала ХХ века

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др.; общая характеристика творчества (стихотворения не менее трех авторов по выбору).

Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовить сообщение/ презентацию ( по выбору обучающихся):

Литературные течения. Символизм, акмеизм, футуризм

0,5

72. Символизм.

«Старшие символисты» и «младосимволисты»

Содержание учебного материала

1,5

Символизм. Истоки русского символизма.

Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов.

 Связь с романтизмом.

Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства).

Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды».

Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок).

В.Я. Брюсов*. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны» (возможен выбор трех других стихотворений).

Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова.

К.Д. Бальмонт.* Сведения из биографии.

Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…» (возможен выбор трех других стихотворений).

Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей.

А. Белый*. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Раздумье», «Русь», «Родине» (возможен выбор трех других стихотворений).

Интуитивное постижение действительности. Тема родины, боль и тревога за судьбы России. Восприятие революционных событий как пришествия нового Мессии.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовить сообщение/ презентацию ( по выбору обучающихся):

«Старшие символисты», «Младосимволисты»

0,5

73. А.А. Блок. Тема родины, тревога за судьбу России.

Содержание учебного материала

1,5

А.А. Блок. Сведения из биографии.

Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России.

Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…», «О, я хочу безумно жить…», цикл «Кармен» «Скифы». Поэма «Двенадцать».

Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Составить хронологическую таблицу: «Жизнь и творчество А. Блока»

74. Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции.

Содержание учебного материала

1,5

Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции.

Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров.

Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.

Для самостоятельного чтения: поэма «Соловьиный сад», драматургия Блока, стихи.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Анализ литературного произведения.  Лирика.

Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.

0,5

75. Акмеизм. Программа акмеизма

Содержание учебного материала

1,5

Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.С.Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.

Н.С. Гумилев. Сведения из биографии.

Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов.

Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» (возможен выбор трех других стихотворений).

Жизненный и творческий путь А. Ахматовой.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:

Работа со справочной литературой, работа с электронными каталогами и Интернет-ресурсами:

Акмеизм как течение в литературе.

Представители акмеизма: Н. Гумилев, А. Ахматова

0,5

76. Футуризм.

Манифесты футуризма, их пафос и проблематика.

Содержание учебного материала

1,5

Футуризм.

Манифесты футуризма, их пафос и проблематика.

Поэт как миссионер «нового искусства». Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов.

Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак).

И. Северянин*. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава» (возможен выбор трех других стихотворений).

Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества.

В.В. Хлебников*. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз, еще раз…» (возможен выбор трех других стихотворений).

Слово в художественном мире поэзии Хлебникова. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ.

Крестьянская поэзия*.

Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX века в творчестве Н.А. Клюева, С. А. Есенина.

Н.А. Клюев*. Сведения из биографии.        

Особое место в литературе начала века крестьянской поэзии. Крестьянская тематика, изображение труда и быта деревни, тема родины, неприятие городской цивилизации. Выражение национального русского самосознания. Религиозные мотивы.

 Стихотворения: «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья...», «Из подвалов, из темных углов...» (возможен выбор трех других стихотворений).

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовить сообщение (по выбору обучающихся):

Футуризм как течение в литературе. Представители футуризма.

0,5

77. В.В. Маяковский. Новаторство поэзии Маяковского.

Содержание учебного материала

1,5

В.В. Маяковский. Сведения из биографии.

Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия.

Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта.

 Проблемы духовной жизни.

Характер и личность автора в стихах о любви.

Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».

Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», поэма «Во весь голос», «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Про это». Пьесы «Клоп», «Баня».

Поэма «Во весь голос»*. Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина.

Теория литературы: традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу: «Жизнь и творчество В. Маяковского»

0,5

78. С.А. Есенин. Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России.

Содержание учебного материала

1,5

С.А. Есенин. Сведения из биографии.

Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.

Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул         родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…». Поэма «Анна Снегина».

Поэма «Анна Снегина»* – поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме.

Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу:

  «Жизнь и творчество С. Есенина»

0,5

79. М. И. Цветаева. Основные темы творчества Цветаевой.

Содержание учебного материала

1,5

М.И. Цветаева. Сведения из биографии.

Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие стиля поэтессы. 

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», « Генералам 12 года», «Плач матери по новобранцу…».

Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу: «Жизнь и творчество М. Цветаевой»

0,5

80. О.Э. Мандельштам.

Поиски духовных опор в искусстве и природе

Содержание учебного материала

1,5

О.Э. Мандельштам. Сведения из биографии.

Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического слова О. Мандельштама.

«Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Петербургские строфы», «Концерт на вокзале», «Рим».

Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовить сообщение/ презентацию (индивидуальное задание по выбору обучающихся):

«Жизнь и творчество О. Мандельштама»

0,5

81. Поэзия Серебряного века.

Содержание учебного материала

1,5

Поэзия Серебряного века.

Аудиторные учебные занятия

Урок  

1

Самостоятельная работа:    

Анализ лирических произведений.

 Выразительное чтение стихов наизусть (по выбору обучающихся)

0,5

82. Литература 20-х – 40 годов (обзор)

Содержание учебного материала

1,5

Литература 20-х годов (обзор)

Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы.

Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.).

Крестьянская поэзия 20-х годов. Беспокойство за судьбу родной земли человека, живущего на ней, в творчестве С. Есенина, Н. Клюева, С. Клычкова, П. Васильева.

Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В. Хлебников, А. Крученых, поэты-обериуты).

Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны («Железный поток» А. Серафимовича, «Бронепоезд 14–69» Вс. Иванова, «Тихий Дон» М. Шолохова, «Конармия» И. Бабеля, «Голый год» Б. Пильняка, «Россия, кровью умытая» А. Веселого и др.). Гражданская война в литературе русского Зарубежья (Р. Гуль, П. Краснов, А Деникин).

Поиски нового героя эпохи («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А. Фадеева, «Повесть непогашенной луны» Б. Пильняка, «Аэлита» А. Толстого).

Интеллигенция и революция в литературе 20-х годов («Города и годы» К. Федина, «Хождение по мукам» А. Толстого, «В тупике» В. Вересаева, поэма «1905 год» Б. Пастернака).

Объекты сатирического изображения в прозе 20-х годов (творчество М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, М. Булгакова, А. Аверченко и др.).

Становление жанра романа-антиутопии в 20-е годы – становление нарастающей тревоги за будущее («Мы» Е. Замятина, «Чевенгур» А. Платонова).

Альтернативная публицистика 20-х годов («Грядущие перспективы» М. Булгакова, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Письма Луначарскому» В. Короленко, «Окаянные дни» И. Бунина и др.).

Литература 30-х – начала 40-х годов (обзор)

Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении.

Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др.

Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого.

Развитие жанра антиутопии в творчестве Е. Замятина, М. Булгакова.

Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина.

Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков).

Сложность творческих поисков и трагичность судеб русских писателей и поэтов: А. Ахматова, Б. Пастернак, О. Мандельштам, Н. Заболоцкий и др.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Конспект: «Особенности развития литературы 20-х - 40-х годов»

0,5

83. А.П. Платонов. Социально-философское содержание творчества

Содержание учебного материала

1,5

А.П. Платонов. Сведения из биографии.

Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.        

Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Повесть «Котлован».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А. Платонова

0,5

84. И. Бабель. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия»

Содержание учебного материала

1,5

И.Э. Бабель. Сведения из биографии.

Рассказы: «Мой первый гусь», «Соль». Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.

Теория литературы: развитие понятия о рассказе.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества И. Бабеля

0,5

85. М. А.  Булгаков. Роман  «Мастер и Маргарита».

Содержание учебного материала

1,5

М.А. Булгаков. Сведения из биографии.

Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» (одно произведение по выбору).

 «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 30-х годов.

Теория литературы: разнообразие типов романа в советской литературе.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества М. Булгакова                

0,5

86. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни.

Содержание учебного материала

1,5

Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе.

Любовь и судьба Мастера.

Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры.

Теория литературы: разнообразие типов романа в советской литературе.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Анализ эпизода. Столкновение Воланда и его свиты с обитателями Москвы.

Для самостоятельного чтения:  «Записки юного врача», «Морфий»

0,5

87. М.А. Шолохов. «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны.

Содержание учебного материала

1,5

М.А. Шолохов. Сведения из биографии.

 «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции.

 Столкновение старого и нового мира в романе.

Мастерство психологического анализа.

Патриотизм и гуманизм романа..

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:

0,5

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества М. Шолохова

88. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение.

Содержание учебного материала

1,5

Образ Григория Мелехова.

Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Анализ литературного образа. Григорий Мелехов.

Трагедия человека в переломный момент истории.

0,5

89. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования.

Содержание учебного материала

1,5

Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:

0,5

   Анализ литературного образа. Наталья. Аксинья

90. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

Содержание учебного материала

1,5

Литература периода Великой Отечественной войны и

первых послевоенных лет.                                                                                                                                             Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Конспект: «Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны»

91. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков.

Содержание учебного материала

1,5

Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовить сообщение/презентацию ( по выбору обучающихся):

Роль поэзии в годы Великой Отечественной войны

Песни Великой Победы

А. Твардовский «Василий Теркин».

Книга про бойца – воплощение русского национального характера.

Патриотическая поэзия и песни Великой Отечественной войны.

0,5

92. Публицистика военных лет.

Содержание учебного материала

1,5

Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой.

Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.

Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовить сообщение/ презентацию ( по выбору обучающихся):

Тема войны в произведениях  М. Шолохова, А. Бека, А. Фадеева, К. Симонова.

0,5

93. Произведения первых послевоенных лет.

Содержание учебного материала

1,5

Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Конспект: «Творчество писателей – прозаиков в послевоенные годы»

0,5

94. А.А.Ахматова.

Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет.

Содержание учебного материала

1,5

А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь.

Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта, его радость, скорбь, тревога. Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа.

Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, к Родине, к России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой.

Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.

Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой.

Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу..», «Пахнут липы сладко…», «Сероглазый король», «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью…», «Не с теми я, кто бросил земли..», «Родная земля», «Мне голос был», «Клятва», «Мужество», «Победителям», «Муза», «Поэма без героя». Поэма «Реквием». Статьи о Пушкине.

Теория литературы: проблема традиций и новаторства в поэзии. Поэтическое мастерство.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Анализ лирического произведения. «Реквием»

95. Б.Л. Пастернак. Философичность лирики.

Содержание учебного материала

1,5

Б.Л. Пастернак. Сведения из биографии.

Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике.

Философичность лирики.

Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака.

Особенности поэтического восприятия.

Простота и легкость поздней лирики.

Своеобразие художественной формы стихотворений. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать...», «Про эти стихи», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Зимняя ночь». Поэмы «Девятьсот пятый год» и «Лейтенант Шмидт».

Для самостоятельного чтения. Роман «Доктор Живаго».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Анализ лирического произведения. «Февраль. Достать чернил и плакать...»

0,5

96. А.Т. Твардовский. Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского

Содержание учебного материала

1,5

А.Т. Твардовский. Сведения из биографии.        

Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей

Поэма «По праву памяти»* – искупление и предостережение, поэтическое и гражданское осмысление трагического прошлого. Лирический герой поэмы, его жизненная позиция. Художественное своеобразие творчества А. Твардовского.

Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины…», «К обидам горьким собственной персоны...», «В тот день, когда кончилась война…», «Ты, дура смерть, грозишься людям». Поэма «По праву памяти».

Теория литературы: традиции русской классической литературы и новаторство в поэзии.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Анализ лирического произведения. «Я убит подо Ржевом»

0,5

97. Литература 50–80-х годов (обзор)

Содержание учебного материала

1,5

Литература 50–80-х годов (обзор)

Смерть И.В. Сталина. XX съезд партии. Изменения в общественной и культурной жизни страны. Новые тенденции в литературе.

Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов.

Отражение конфликтов истории в судьбах героев: П.Нилин «Жестокость», А.Солженицын «Один день Ивана Денисовича», В.Дудинцев «Не хлебом единым...»

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Конспект темы

0,5

98. Новое осмысление проблемы человека на войне.

Содержание учебного материала

1,5

Новое осмысление проблемы человека на войне: Ю.Бондарев «Горячий снег», В.Богомолов «Момент истины», В.Кондратьев «Сашка» и др.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Конспект темы

0,5

99. Исследование природы подвига и предательства в произведениях В.Быкова «Сотников», Б.Окуджавы «Будь здоров, школяр» и др.

Содержание учебного материала

1,5

Исследование природы подвига и предательства в произведениях В. Быкова «Сотников», Б.Окуджавы «Будь здоров, школяр» и др.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Конспект темы

100.  Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения.

Содержание учебного материала

1,5

Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовить  материал для сочинения: «Книги, которые нас воспитывают…»

Составление плана, конспекта, тезисов

0,5

101.  Развитие речи.

Содержание учебного материала

1,5

Работа над сочинением. Тема, идея.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Составление плана, тезисов

Написание творческих работ

0,5

102.  Поэзия 60-х годов.

Содержание учебного материала

1,5

Поэзия 60-х годов. Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б.Ахмадуллиной, Е.Винокурова, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы и др. Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Федорова, Н.Рубцова, С.Наровчатова, Д.Самойлова, Л.Мартынова, Е.Винокурова, Н.Старшинова, Ю.Друниной, Б.Слуцкого, С.Орлова, И.Бродского, Р.Гамзатова и др.

Размышление о прошлом, настоящем и будущем Родины, утверждение нравственных ценностей в поэзии А.Твардовского.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Подготовить сообщение/ презентацию ( по выбору обучающихся):

Новаторство поэзии Б.Ахмадуллиной, Е.Винокурова, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы и др.

Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Федорова, Н.Рубцова, С.Наровчатова, Д.Самойлова, Л.Мартынова, Е.Винокурова, Н.Старшинова, Ю.Друниной, Б.Слуцкого, С.Орлова, И.Бродского

103. «Городская проза».

Содержание учебного материала

1,5

«Городская проза».

Тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений

В. Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева и др.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Конспект темы

104. «Деревенская проза».

Содержание учебного материала

1,5

«Деревенская проза».

 Изображение жизни советской деревни.

 Глубина, цельность духовного мира человека, связанного жизнью своей с землей,

в произведениях Ф. Абрамова, М. Алексеева, С. Белова, С. Залыгина, В. Крупина, П. Проскурина,

Б. Можаева, В. Шукшина, и др.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:  

  Конспект темы

0,5

105. Драматургия. Нравственная проблематика пьес.

Содержание учебного материала

1,5

Драматургия.

 Нравственная проблематика пьес А. Володина «Пять вечеров»,

А. Арбузова «Иркутская история», «Жестокие игры»,

В. Розова «В добрый час», «Гнездо глухаря»,

А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын», «Утиная охота»

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Конспект темы

106. Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти.

Содержание учебного материала

1,5

Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти: «Прощание с Матерой» В. Распутина, «Буранный полустанок» Ч. Айтматова, «Сон в начале тумана» Ю. Рытхэу и др.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Подготовить сообщение/ презентацию ( по выбору обучающихся):

 «Прощание с Матерой» В. Распутина, «Буранный полустанок» Ч. Айтматова, «Сон в начале тумана» Ю. Рытхэу

107. Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений.

Содержание учебного материала

1,5

Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений: «Знак беды» В. Быкова, «Старик» Ю. Трифонова, «Берег» Ю. Бондарева и др.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Подготовить сообщение/презентацию (по выбору обучающихся):

 «Знак беды» В. Быкова, «Старик» Ю. Трифонова, «Берег» Ю. Бондарева

108. Историческая тема в советской литературе.

Содержание учебного материала

1,5

Историческая тема в советской литературе.

Разрешение вопроса о роли личности в истории, о взаимоотношениях человека и власти в произведениях Б. Окуджавы, Н. Эйдельмана, В. Пикуля, А. Жигулина, Д. Балашова, О. Михайлова и др.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Подготовить сообщение/ презентацию ( по выбору обучающихся):

«Тема истории в произведениях В. Пикуля/А. Жигулина»

109. Возрастание роли  публицистики.

Содержание учебного материала

1,5

Возрастание роли публицистики.

Публицистическая направленность художественных произведений 80-х годов.

 Обращение к трагическим страницам истории, размышления об общечеловеческих ценностях.

Журналы этого времени, их позиция. («Новый мир», «Октябрь», «Знамя» и др.).

Развитие жанра фантастики в произведениях А. Беляева, И. Ефремова, К. Булычева и др.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Конспект: «Роль журналов в развитии публицистики»

110. Авторская песня. Ее место в историко-культурном процессе.

Содержание учебного материала

1,5

Авторская песня.

Ее место в историко-культурном процессе (содержательность, искренность, внимание к личности).

 Значение творчества А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы и др. в развитии жанра авторской песни.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Б. Окуджавы, В. Высоцкого

111. А.И. Солженицын. Новый подход к изображению прошлого.

Содержание учебного материала

1,5

А.И. Солженицын. Сведения из биографии.

Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести. Мастерство А. Солженицына – психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя.

«Один день Ивана Денисовича».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А. И. Солженицына

112. В.Т. Шаламов. Художественное своеобразие прозы Шаламова.

Содержание учебного материала

1,5

В.Т. Шаламов. Сведения из биографии.

Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность.

«Колымские рассказы».(два рассказа по выбору).

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Анализ произведения.

113. В.М. Шукшин.

Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека.

Содержание учебного материала

1,5

В.М. Шукшин. Сведения из биографии.

Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы В. Шукшина.

Рассказы: «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Микроскоп», «Ораторский прием».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Составить хронологическую таблицу жизни  и творчества В. Шукшина

114. Тема родины в лирике Н. Рубцова и Р. Гамзатова.

Содержание учебного материала

1,5

Н.М. Рубцов. Сведения из биографии.

Тема родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Рубцова.

Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние» (возможен выбор других стихотворений).

Расул Гамзатов. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало...» (возможен выбор других стихотворений).

Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова. Прием параллелизма, усиливающий смысловое значение восьмистиший. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова.4

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Н. Рубцова и Р. Гамзатова.

115. Литература русского Зарубежья.

Русская литература последних лет (обзор)

Содержание учебного материала

1,5

Литература русского Зарубежья

Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор). И. Бунин, В. Набоков, Вл. Максимов, А. Зиновьев, В. Некрасов, И. Бродский, Г. Владимов и др. Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья старшего поколения.

В.В. Набоков. Сведения из биографии. Роман «Машенька».

Тема России в творчестве Набокова. Проблематика и система образов в романе. Описания эмигрантской среды и воспоминания героя о прошлом, юности. Образ Машеньки. Смысл финала романа.

Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

Н.А. Заболоцкий.* Сведения из биографии.

Стихотворения: «Завещание», «Читая стихи», «О красоте человеческих лиц».

Утверждение непреходящих нравственных ценностей, неразрывной связи поколений, философская углубленность, художественная неповторимость стихотворений поэта. Своеобразие художественного воплощения темы природы в лирике Заболоцкого.

Русская литература последних лет (обзор)

Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов.

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

0,5

Конспект:  «Литература на современном этапе»

116. Зарубежная литература (обзор)

Содержание учебного материала

1

Зарубежная литература (обзор)

И.-В.Гете. «Фауст».

Э. Хемингуэй. «Старик и море».

Э.- М. Ремарк. «Три товарища»

Г. Маркес. «Сто лет одиночества».

П. Коэльо. «Алхимик».

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовиться к зачёту

0,5

117. Дифференцированный зачёт.

Содержание учебного материала

1,5

Контроль знаний

Аудиторные учебные занятия

Урок

1

Самостоятельная работа:    

Подготовиться к зачёту

0,5

Итого

175            

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

освоенные умения:

воспроизводить содержание литературного произведения;

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

оценка результатов выполнения индивидуального  задания

(презентации, реферата, конспекта, составлении таблиц и т.д.)

анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

оценка результатов  выполнения письменной работы

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

оценка результатов выполнения индивидуального  задания

(презентации, реферата, конспекта, составлении таблиц и т.д.)

 оценка результатов  выполнения письменной работы

раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

оценка результатов  выполнения тестовых  заданий;

 оценка результатов  выполнения письменной работы (сочинения, изложения).

выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

оценка результатов  выполнения тестовых  заданий;

 оценка результатов  выполнения письменной работы (сочинения, изложения).

соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

оценка результатов  выполнения тестовых  заданий;

 оценка результатов  выполнения письменной работы (сочинения, изложения).

определять род и жанр произведения;

сопоставлять литературные произведения;

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

оценка результатов  выполнения тестовых  заданий;

 оценка результатов  выполнения письменной работы (сочинения, изложения).

выявлять авторскую позицию;

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

оценка результатов  выполнения тестовых  заданий;

 оценка результатов  выполнения письменной работы (сочинения, изложения).

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Оценка устного ответа обучающегося

аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

оценка результатов  выполнения письменной работы (сочинения, изложения).

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

оценка результатов  выполнения письменной работы (сочинения, изложения).

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

Оценка устного ответа обучающегося,

оценка результатов  выполнения письменной работы (сочинения, изложения).

участия в диалоге или дискуссии;

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

Оценка устного ответа обучающегося.

Оценка результатов выполнения письменной работы

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

оценка результатов  выполнения письменной работы (сочинения, изложения).

усвоенные знания:

содержание изученных литературных произведений;

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

оценка результатов  выполнения тестовых  заданий;

 оценка результатов  выполнения письменной работы (сочинения, изложения);

оценка результатов  выполнения контрольной работы.

оценка результатов выполнения индивидуального  задания

Оценка результатов дифференцированного зачёта

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

оценка результатов  выполнения тестовых  заданий;

 оценка результатов  выполнения письменной работы (сочинения, изложения);

оценка результатов  выполнения контрольной работы.

оценка результатов выполнения индивидуального  задания

(презентации, реферата, конспекта, составления таблиц и т.д.);

Оценка результатов дифференцированного зачёта

основные теоретико-литературные понятия;

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

оценка результатов  выполнения тестовых  заданий;

 оценка результатов  выполнения письменной работы (сочинения, изложения);

оценка результатов  выполнения контрольной работы.

оценка результатов выполнения индивидуального  задания

(презентации, реферата, конспекта, составления таблиц и т.д.)

Оценка результатов дифференцированного зачёта

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

Оценка устного ответа обучающегося (беседа, дискуссия, монологический ответ обучающегося);

оценка результатов  выполнения тестовых  заданий;

 оценка результатов  выполнения письменной работы (сочинения, изложения);

оценка результатов  выполнения контрольной работы.

оценка результатов выполнения индивидуального  задания;

Оценка результатов дифференцированного зачёта