Занятие с детьми 4 класса по Конфликтологии
классный час на тему

План-конспект по «Внеучебной работе»

Класс: 4 «Б»; Учитель: Пономарева Л.А

Школа: «Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение» Лицей № 6

Тема: Конфликтные ситуации и как их избежать?

Цель: ознакомление учащихся с понятием «конфликт», с различными стилями реагирования в конфликтных ситуациях, временными моделями конфликтных реакций, осознание учащимися роли конфликтов в жизни человека, научиться конструктивно разрешать конфликтные ситуации.

Оборудование: Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, музыка.

Ход урока

1. Организационный момент: Здравствуйте ребята, сегодня с Вами будем работать я, меня зовут Катя, я, меня зовут Алена и я, меня зовут Лиана.
2.  Объявление темы занятия: Сегодня мы с Вами поговорим о конфликтных ситуациях и как их избежать. Наверное, каждый из Вас был в таких ситуациях?! Поднимите руки, кто был в такой ситуации.
3. Подготовительная работа: Ребята, кто-нибудь из Вас знает, что такое конфликт? Кто сможет объяснить? (ответы детей) Давайте разберем, что же такое Конфликтная ситуация? Конфликтная ситуация - это возникновение разногласий, т. е. столкновение желаний, мнений, интересов.
4.  Игровая работа с классом: А, сейчас, мы с Вами поиграем. И не только поиграем, а разберем много конфликтных ситуаций. Первая игра, которую мы проведем будет называться «Разбери». Сейчас Вы разделитесь на 6 команд, по 5 человек, на каждом ряду по 2 команды. Вам раздаются карточки с заданием. Ваша задача прочитать карточки и подумать конфликтная ситуация это или нет? Также доказать почему и как бы Вы из нее вышли. На обдумывание дается 2-3 минуты. Должен ответить 1 игрок из команды.

Карточки:

Мама отпустила свою дочь погулять и велела прийти домой в 18:30 вовремя и без опозданий. Дочь пришла домой в 21.00. Мама стала ругаться, говорить дочери, что она не слушается и заставляет ее переживать.

Мальчик назначил встречу девочке на 14:00. Она пришла, его нет, прошло 20 минут. Девочка увидела мальчика и сразу стала кричать на него.

Мама, перед тем как уйти попросила дочку убраться дома. Вместо этого дочка ушла гулять и не выполнила это задание. Когда она пришла домой мама начала ее ругать, а дочка стала утверждать, что к ней позвонила лучшая подруга Лена, которая завтра, уезжает в Москву на месяц и, пригласила погулять с ней и попрощаться.

Папа дома постоянно смотрит спортивный канал. В результате мама с дочерью не могут смотреть по телевизору то, что хотят. Однажды они хотели посмотреть интересную передачу, но папа не согласился уступить своим интересам.

Начался урок в 7 классе. Уже 10 минут идет объяснение нового материала. Без разрешения в класс входит Коля и садится на свое место. Шумно достает учебник и тетрадь. Класс начинает переговариваться. Учитель начинает делать замечания Коле. Он резко отвечает, грубит. Возникает конфликт.

Оля и Маша - две лучшие подруги поссорились из-за того, что одна не может сходить вместе с другой в библиотеку.

(Обсуждение ответов детей с классом. Предложение другого выхода из ситуации. Разбор ситуаций).

Давайте я Вам расскажу, как, можно, и нужно выходить из ситуации:

1. Важно не только помнить о своей позиции и понимать позицию другой стороны.

2. Ищите понимание, а не победу. Спокойно обсудите причины, вызвавшие конфликт.

3.Следите за тем, что говорите. Иногда бывает лучше и промолчать.

4. Говорите о  проблеме, а не о человеке.

5. Будьте искренни с собой и собеседником.

Управляйте своими эмоциями.

7. Если конфликт стихает, выходите из него. Простите себя и своего противника. Прощение освобождает, восстанавливает взаимоотношения, устраняет отрицательные эмоции.

Сейчас мы с Вами продолжим играть в игры и учиться выходить из конфликтных ситуаций.

 Упражнение «Топтыжка»

Цель: обучение технологии формирования толерантности и конструктивного поведения в конфликтных ситуациях у детей.

Время: 10 минут.

Ход упражнения:

«Начиная с меня, выполняем задание по кругу. Правой ногой будем наступать на левую ногу соседа. Тот, кому наступили, попытается оправдать обидчика, называя по имени. Например, я  наступаю на ногу Инне. Инна говорит: «Я прощаю тебя, Татьяна, потому, что ты спешила на работу» и наступает на ногу Марине.  Марина говорит: « Я не обижаюсь на тебя Таня. В этом троллейбусе так тесно и всем надо ехать» и т.д.

Объяснения могут быть  любыми, но не должны повторяться.

Примечание: Наступать на ногу необходимо чисто символически, без усилия.

Рефлексия.

Это упражнение поможет научиться не обижаться и не держать зла на людей нечаянно причинивших вам боль или создавших вам неудобства, дискомфорт.

В жизни бывают ситуации, когда случайно возникают объективные условия для возникновения конфликта. Так бывает и в детском коллективе

Согласитесь, что порой очень важно волевым усилием, своей, тактичностью, толерантностью сдержать нахлынувшее на вас раздражение и желание действовать агрессивно. Улыбнитесь, пошутите, скажите теплые слова и вы почувствуете, что ваше раздражение улетучилось, и прошла боль.  Необходимо, по возможности, готовить себя к таким ситуациям.

Очень важно развивать у детей навыки контроля чувств.

Упражнение «Я сегодня вот такая»

Цель: сплочение группы.

Время: 5 минут.

Ход упражнения:

Участники встают в круг. Каждый должен представиться, подумать и выразить при помощи позы, жестов, мимики то состояние, в котором он находится на данный момент, остальные участники повторяют его позу. Затем участник произносит слова: «Я сегодня вот такая» и показывает свое состояние при помощи позы. Затем участники группы повторяют фразу: «Это Татьяна, Татьяна сегодня вот такая» и воспроизводят ту позу, повторяют жесты, выражение лица участника.   Упражнение выполняется в левую  сторону от ведущего.

Упражнение «Это я, узнай меня»

Цель: Развитие эмпатии, снятие агрессивности.

Ход упражнения:

Один ребенок поворачивается спиной к остальным сидящим. Дети по очереди подходят к нему, гладят его по спинке и называют ласковым именем. Водящий пробует угадать, кто его погладил и назвал.

Упражнение «Если бы... я стал бы...»

Цель — выработка навыков быстрого реагирования на конфликтную ситуацию.
Упражнение происходит по кругу: один участник ставит условие, в котором оговорена некоторая конфликтная ситуация. К примеру: «Если бы меня обсчитали в магазине...» Следующий, рядом сидящий, продолжает (заканчивает) предложение. К примеру: «...Я стал бы требовать жалобную книгу». Ведущий отмечает, что как конфликтные ситуации, так и выходы из них могут повторяться.

Упражнение «Достань звезду»

Психолог включает спокойную расслабляющую музыку и говорит:

«Представь себе, что ты стоишь на поляне. Над тобой – темное ночное небо, все усыпанное звездами. Они светят так ярко, что кажутся совсем близко. Поляна залита мягким, нежно-голубым светом. Люди говорят, что, когда звезда падает, нужно загадать желание, и оно обязательно сбудется. Еще говорят, что звезду нельзя достать. Но может быть, они просто не пробовали? Найди на небе мысленным взглядом самую яркую звезду. О какой твоей мечте она напоминает? Хорошенько представь себе, чего бы ты хотел. А теперь открой глаза, глубоко вдохни, затаи дыхание и постарайся дотянуться до звезды. Это не просто: тянись изо всех сил, напряги руки, встань на носочки. Так, еще немного, ты уже почти достал ее. Есть! Ура! Выдохни и расслабься, твое счастье в твоих руках! Положи свою звезду перед собой в красивую корзинку. Порадуйся, глядя на нее. Ты сделал что-то очень важное. Теперь можно немного отдохнуть. Закрой глаза. Снова мысленно посмотри на небо. Есть ли там еще звезды, напоминающие тебе о других заветных мечтах? Если есть, то внимательно присмотрись к выбранному светилу. А теперь открой глаза, вдохни и тянись к своей новой цели!».

5. Итог работы:

- Понравился ли Вам сегодняшний урок?

-Что нового Вы узнали из урока?

-Что будете использовать?

-Как Вы думаете зачем мы Вам это рассказали?