Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»
рабочая программа на тему

Опубликовано 01.02.2017 - 9:31 - Мацкевич Елена Алексеевна

Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по видам профессиональной деятельности ПМ.01.«Преподавание по программам начального общего образования» и МДК.01.06.«Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом с использованием практических заданий, имитирующих работу в производственной ситуации, защиты смешанного портфолио.

Скачать:

Вложение	Размер
kos_mdk.01.06._metodika_obucheniya_produktivnym_vidam_deyatelnosti_s_praktikumom.doc	585 КБ

Предварительный просмотр:

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»)

(БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»)

Комплект контрольно-оценочных средств

для оценки результатов освоения

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)

по специальности СПО

44.02.02 Преподавание в начальных классах

год начала подготовки по учебному плану 2014

Нижневартовск, 2016

Разработчики:

БУ «Нижневартовский

социально-гуманитарный

колледж» преподаватель _ Е.С. Майдибор _

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) (подпись)

БУ «Нижневартовский

социально-гуманитарный

колледж» преподаватель __ __Е.А. Мацкевич_______

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) (подпись)

Рассмотрено и одобрено методической комиссией (кафедрой) начального общего и дополнительного образования

Руководитель методической комиссии (кафедры)

Калинина Г.А. ____________________

«___» _____________ 2016 года

Эксперты от работодателя:

М.П.

_________________________ ______________________ _____________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) (подпись)

М.П.

_____________________ __________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) (подпись)

I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1.1. Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

В результате оценки осуществляется проверка:

Таблица 1

Объекты оценивания^[1]

Показатели

Критерии

Тип задания;

№ задания

Форма промежуточной аттестации

(в соответствии с учебным планом)^[2]

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки

Планирование урока (фрагмента) в соответствии с темой, целями и задачами.

Соответствие цели и задач урока требованиям ФГОС НОО, программы указанного УМК, особенностям учебного предмета, возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся (в т.ч. одаренных детей и учеников, имеющих трудности в обучении).

Определение структуры урока в соответствии с типом и предметом.

Соответствие содержания, форм, методов и приемов целям, задачам и планируемым результатам урока

ПЗ

«Ситуация»

№ 1 – 28

ДЗ

ПК 1.2. Проводить уроки

Владение методами, формами, приемами и технологиями организации учебной деятельности обучающихся в соответствии с индивидуальными особенностями класса.

Рациональное распределение времени на все этапы урока

Использование на уроках различных средств обучения.

Соответствие результатов урока поставленным цели и задачам.

Соответствие психолого-педагогических, санитарно-гигиенических требований нормативным требованиям и требованиям СанПин к проведению уроков. Соответствие используемого стиля педагогического общения целям и задачам учебной деятельности, возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический

контроль, оценивать процесс и результаты

обучения

Осуществление текущего и итогового контроля деятельности младших школьников на уроке с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся.

Владение средствами ИКТ для организации контроля и оценки результатов обучения.

Обоснованность выбора методов и средств контроля и оценки процесса и результатов обучения.

ПК 1.4. Анализировать уроки

Осуществление анализа и самоанализа урока в соответствии с предложенными схемами.

Соблюдение логики анализа урока. Обоснованность выводов в процессе анализа.

Взаимодействие в диалоге с сокурсниками, преподавателями, представителями от работодателей – учителями.

Формулирование предложений по совершенствованию и коррекции уроков

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Организация собственной деятельности, направленной на эффективное решение профессиональных задач

Обоснованность и эффективность осуществления целеполагания, планирования и организации собственной деятельности.

Оптимальный выбор методов решения профессиональных задач, педагогической самодиагностики.

Объективность и эффективность анализа методов решения профессиональных задач, результатов педагогической деятельности.

Проявление самостоятельности, инициативы при решении профессиональных задач.

Рациональное распределение времени на все этапы решения профессиональной задачи.

Наличие положительных отзывов о профессиональной деятельности

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

Оценка степени риска и принятие оптимальных решений в нестандартных ситуациях

Объективность оценки степени риска и принятие оптимальных решений в нестандартной ситуации на основе грамотного и оперативного анализа.

Своевременное проведение эффективных профилактических мер для снижения риска в профессиональной деятельности на основе прогнозирования развития ситуации.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Осуществление поиска, анализа и оценки значимости и возможности применения информации для решения профессиональных задач, профессионального и личностного роста.

Оперативность и самостоятельность поиска, анализа, оптимальность выбора информационных ресурсов различного типа (текстовых, графических, числовых и т.п.), необходимых для постановки и решения профессиональных задач и личностного роста.

Объективная оценка значимости и возможности применения информации для решения профессиональных задач и личностного роста.

Самостоятельность поиска информации в нестандартной ситуации.

Умение пользоваться источниками различных информационных ресурсов в области образования младших школьников

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Владение средствами ИКТ для совершенствования процесса обучения младших школьников

Умение проектировать способы решения профессиональных задач с использованием средств ИКТ образования младших школьников.

Эффективное владение средствами ИКТ для совершенствования процесса обучения младших школьников.

Соблюдение психолого-педагогических и санитарно-гигиенических условий использования информационно-коммуникационных технологий в обучении.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Умение работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Соблюдение норм делового общения и деловой этики во взаимодействии с обучающимися, руководством, коллегами и социальными партнерами.

Аргументированная трансляция своей точки зрения, умение учитывать позицию других членов команды при выработке совместного решения профессиональных задач.

Эффективность организации коллективной (командной) работы в профессиональной деятельности.

Объективность анализа успешности коллективной (групповой) работы, путей ее совершенствования

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

Владение способами целеполагания на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся,

методами и приемами мотивации и контроля деятельности обучающихся.

Эффективность целеполагания на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, в соответствии с требованиями стандарта, программ.

Оптимальность методов, приемов мотивации деятельности обучающихся.

Объективность и своевременность контроля деятельности обучающихся.

Готовность организовывать и контролировать работу учеников на уроке с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Проявление ответственности за качество образовательного процесса.

ПК 1.5. Вести документацию,

обеспечивающую обучение по программам

начального общего образования

Соблюдение требований к ведению документации, обеспечивающей организацию учебной деятельности обучающихся

Оформление технологических и диагностических карт, отчетной документации по предметам

Смешанное портфолио

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический

комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

Применение учебно-методического комплекта с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

Разработка КТП рабочей программы на основе образовательного стандарта с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

Обоснованный выбор учебно-методического комплекта с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

Разработка рабочей программы на основе образовательного стандарта с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

Грамотное составление учебно-тематических планов на основе рабочих программ начального общего образования с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся.

Соблюдение последовательности разработки УМК и требований к ним.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-

развивающую среду

Создание проекта кабинета начальных классов в соответствии с педагогическими, гигиеническими, специальными требованиями

Соблюдение педагогических, гигиенических, специальных требований к созданию предметно-развивающей среды в кабинете.

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать

педагогический опыт и образовательные

технологии в области начального общего

образования на основе изучения

профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

Систематический сбор и анализ информации разными методами.

Грамотное представление обобщенного педагогического опыта в области начального общего образования

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Представление педагогических разработок разными методами

Правильность оформления рефератов.

Грамотное составление отчетов.

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования

Составление плана исследовательской и проектной деятельности с помощью руководителя.

Участие в процессе исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

Правильное оформление результатов исследовательской и проектной деятельности в области начального образования

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса

Мотивированность на педагогическую профессию. Проявление устойчивого интереса к истории развития, ценностным ориентациям содержанию и технологиям педагогичес- кой деятельности, к личности ребенка как субъекта педагогического процесса. Эффективность выполнения заданий в рамках обучения по профессии.

Позиционирование себя в роли учителя (осознание функций будущей профессии, их реализация в процессе педагогической деятельности и др.)

Точное и полное описание квалификационной характеристики учителя начальных классов, формулирование и аргументация требований к личности современного педагога.

Проявление интереса к психолого-педагогической и методической литературе, к инновациям в области начального образования

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

Умение планировать самообразование, саморазвитие, профессиональное самосовершенствование и повышение квалификации

Самостоятельное, систематическое, осознанное планирование самообразования и повышения квалификации в соответствии с современными требованиями и на основе анализа собственной деятельности.

Грамотное, корректное формулирование и аргументация темы самообразования и способов ее реализации

Обоснованный выбор методов и способов личностного развития.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

Готовность и способность осуществлять профессиональную деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО: обновление целей, содержания, смены технологий в области образования младших школьников.

Использование актуальных педагогических технологий обучения.

Владение технологией реализации

деятельностного подхода в образовании младших школьников.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

Владение технологиями здоровьесбережения и применение их на уроке.

Соблюдение психолого-педагогических требований, санитарно-гигиенических норм к проведению уроков.

Владение технологиями здоровьесбережения и применение их на уроке.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих

Знание правовых норм, регулирующих профессиональную деятельность, и умение им следовать

Свободная ориентация в нормативно-правовой, законодательной базе, регулирующей профессиональную деятельность.

Грамотное использование нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность в области образования, в своей профессиональной деятельности.

1.2. Организация контроля и оценивания

Форма промежуточной аттестации

Организация контроля и оценивания

ДЗ

27 вариантов (комплектов) заданий:

- выполнение проектного (практического) задания «Ситуация»: предложить оптимальный путь разрешения проблемы в реальных условиях в форме «здесь и сейчас»;

- собеседование по портфолио документов

1.3. Материально-техническое обеспечение контрольно-оценочных мероприятий

Контрольно-оценочные мероприятия проводятся в учебном кабинете __№208/2 __

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

- рабочие места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- учебно-методические комплексы.

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;

- интерактивная доска;

- персональный компьютер – рабочее место преподавателя.

2. Комплект оценочных средств

2.1. Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по видам профессиональной деятельности ПМ.01.«Преподавание по программам начального общего образования» и МДК.01.06.«Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом с использованием практических заданий, имитирующих работу в производственной ситуации, защиты смешанного портфолио.

В состав комплекта входят проектное (практическое) задание для обучающихся, пакет ээксперта, требования к структуре и содержанию портфолио. Задания проверяют освоение группы компетенций, соответствующих определенным разделам модулей.

Всего 27 вариантов (комплектов) заданий.

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Практическое задание №1

Коды и наименования проверяемых компетенций

Показатели оценки

Критерии оценки

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки

Планирование урока (фрагмента) в соответствии с темой, целями и задачами.

Организация собственной деятельности, направленной на эффективное решение профессиональных задач

Осуществление поиска, анализа и оценки значимости и возможности применения информации для решения профессио-нальных задач, профессионального и личностного роста.

К1. Соответствие цели и задач урока требованиям ФГОС НОО, программы указанного УМК, особенностям учебного предмета, возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся (в т.ч. одаренных детей и учеников, имеющих трудности в обучении).

К2. Определение структуры урока в соответствии с типом и специфическими особенностями предмета.

К3. Соответствие содержания, форм, методов и приемов целям, задачам и планируемым результатам урока

- Обоснованность и эффективность осуществления целеполагания, планирования и организации собственной деятельности.

- Оптимальный выбор методов решения профессиональных задач, педагогической самодиагностики.

- Объективность и эффективность анализа методов решения профессиональных задач, результатов педагогической деятельности.

- Проявление самостоятельности, инициативы при решении профессиональных задач.

- Рациональное распределение времени на все этапы решения профессиональной задачи.

- Наличие положительных отзывов о профессиональной деятельности.

Самостоятельность поиска информации в нестандартной ситуации.

ПК 1.2. Проводить уроки

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

Оценка степени риска и принятие оптимальных решений в нестандартных ситуациях

Владение средствами ИКТ для совершенствования процесса обучения младших школьников

К4. Рациональное распределение времени на все этапы урока.

К5. Использование на уроках различных средств обучения.

К6. Соответствие результатов урока поставленным цели и задачам.

К7. Соответствие психолого-педагогических, санитарно-гигиенических требований нормативным требованиям и требованиям СанПин к проведению уроков.

К8. Соответствие используемого стиля педагогического общения целям и задачам учебной деятельности, возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся.

- Объективность оценки степени риска и принятие оптимальных решений в нестандартной ситуации на основе грамотного и оперативного анализа.

- Своевременное проведение эффективных профилакти- ческих мер для снижения риска в профессиональной деятельности на основе прогнозирования развития ситуации.

- Умение проектировать способы решения профессиональных задач с использованием средств ИКТ образования младших школьников.

- Эффективное владение средствами ИКТ для совершенствования процесса обучения младших школьников.

- Соблюдение психолого-педагогических и санитарно-гигиенических условий использования информационно-коммуникационных технологий в обучении.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический

контроль, оценивать процесс и результаты

обучения

К9. Владение средствами ИКТ для организации контроля и оценки результатов обучения.

К10. Обоснованность выбора методов и средств контроля и оценки процесса и результатов обучения.

ПК 1.4. Анализировать уроки

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Осуществление анализа и самоанализа урока в соответствии с предложенными схемами.

К11. Соблюдение логики анализа урока. Обоснованность выводов в процессе анализа.

К12. Взаимодействие в диалоге с сокурсниками, преподавателями, представителями от работодателей – учителями.

К13. Формулирование предложений по совершенствованию и коррекции уроков.

Эффективность организации коллективной (командной) работы в профессиональной деятельности.

Объективность анализа успешности коллективной (групповой) работы, путей ее совершенствования

Владение способами целеполагания на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся,

методами и приемами мотивации и контроля деятельности обучающихся.

Оптимальность методов, приемов мотивации деятельности обучающихся.

Объективность и своевременность контроля деятельности обучающихся.

Проявление ответственности за качество образовательного процесса.

Условия выполнения задания

1. Место выполнения задания: учебный кабинет №208/2

2. Максимальное время выполнения задания: 40 мин., до 15 минут на представление и защиту выполненного задания

3.При выполнении задания разрешается использовать:

- федеральный государственный стандарт начального общего образования; другие нормативно-правовые и методические материалы (Программы по предметам для НОО (вариативных УМК); Планируемые результаты НОО; учебники по предметам НОО вариативных УМК).

- примерные программы УМК «Школы России», «Начальная школа XXI»;

- учебно-методические комплексы для реализации программ учебных дисциплин, изучаемых в начальной школе;

- материалы портфолио: методические и дидактические;

- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением – рабочее место преподавателя;

- интерактивную доску с мультимедиапроектором

Формулировка задания

Часть А. Разработайте информационную карту урока (возможные варианты предметов: изобразительное искусство, технология) по определенному УМК.

Возможные типы уроков:

- урок усвоения новых знаний (урок изучения нового), цель: изучение и первичное закрепление новых знаний;

-урок формирования умений и навыков, цель: создание условий для выработки умений по применению знаний;

-урок систематизации и обобщения знаний, цель: обобщение единичных знаний в систему;

- контрольно-проверочный урок, цель: определение уровня овладения знаниями, умениями и навыками.

Часть В. Смоделируйте основной фрагмент урока, показав 2-3 этапа.

Часть С. Проведите самоанализ представленного фрагмента урока.

Задание № 2 Портфолио

Оценка портфолио, презентации и защиты портфолио
Коды и наименования проверяемых компетенций	Показатели оценки	Критерии оценки
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования	Соблюдение требований к ведению документации, обеспечивающей организацию учебной деятельности обучающихся	К14. Оформление технологических и диагностических карт, отчетной документации по предметам
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.	Применение учебно-методического комплекта с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся. Разработка КТП рабочей программы на основе образовательного стандарта с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.	К15. Обоснованный выбор учебно-методического комплекта с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся. К16. Разработка рабочей программы на основе образовательного стандарта с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся. К17. Грамотное составление учебно-тематических планов на основе рабочих программ начального общего образования с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся. К18. Соблюдение последовательности разработки УМК и требований к ним.
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно- развивающую среду	Создание проекта кабинета начальных классов в соответствии с педагогическими, гигиени- ческими, специальными требованиями	К19. Соблюдение педагогических, гигиенических, специальных требований к созданию предметно-развивающей среды в кабинете.
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональ- ной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов	Систематический сбор и анализ информации разными методами.	К20. Грамотное представление обобщенного педагогического опыта в области начального общего образования
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.	Представление педагогических разработок разными методами	К21. Правильность оформления рефератов. Грамотное составление отчетов.
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования	Составление плана исследовательской и проектной деятельности с помощью руководителя. Участие в процессе исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.	К22. Правильное оформление результатов исследовательской и проектной деятельности в области начального образования
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса	Мотивированность на педагогическую профессию. Проявляет устойчивый интерес к истории развития, ценностным ориентациям, содержанию и технологиям педагогической деятельности, к личности ребенка как субъекта педагогического процесса. Эффективность выполнения заданий в рамках обучения по профессии. Позиционирование себя в роли учителя (осознание функций будущей профессии, их реализация в процессе педагогической деятельности и др.) Точное и полное описание квалификационной характеристики учителя начальных классов, формулирование и аргументация требований к личности современного педагога. Проявление интереса к психолого-педагогической и методической литературе, к инновациям в области начального образования
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	Умение планировать самообразование, саморазвитие, профессиональное самосовершенствование и повышение квалификации	Самостоятельное, систематическое, осознанное планирование самообразования и повышения квалификации в соответствии с современными требованиями и на основе анализа собственной деятельности. Грамотное, корректное формулирование и аргументация темы самообразования и способов ее реализации Обоснованный выбор методов и способов личностного развития.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий	Готовность и способность осуществлять профессио- нальную деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО: обновление целей, содержания, смены технологий в области образования младших школьников.	Использование актуальных педагогических технологий обучения. Владение технологией реализации деятельностного подхода в образовании младших школьников.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей	Владение технологиями здоровьесбережения и применение их на уроке.	Соблюдение психолого-педагогических требований, санитарно-гигиенических норм к проведению уроков.Владение технологиями здоровьесбережения и применение их на уроке.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих	Знание правовых норм, регулирующих профессиональную деятельность, и умение им следовать	Свободная ориентация в нормативно-правовой, законодательной базе, регулирующей профессиональную деятельность. Грамотное использование нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность в области образования, в своей профессиональной деятельности.
ЗАДАНИЕ: Соберите, оформите и представьте смешанное портфолио Проверяемые результаты обучения: ПК 1.5., ПК 4.1. – ПК 4.5., ОК 1., ОК 8 – ОК 11. Основные требования Требования к структуре и оформлению портфолио: Приложение 1. Требования к презентации и защите портфолио: до 15 минут на представление и защиту портфолио.

2.3. Задание для дифференцированного зачета

Задание №1

1. Представьте разработанную информационную карту урока.

К разработке информационной карты будут предложены темы уроков:

Изображать можно пятном. Роль воображения и фантазии при изображении на основе пятна. (Изобразительное искусство, 1 класс, УМК «Школа России»)
Узоры, которые создали люди. Красота узоров (орнаментов), созданных человеком. Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении человека. (Изобразительное искусство, 1 класс, УМК «Школа России»)
Узоры на крыльях. Ритм пятен. Знакомство с новыми возможностями художественных материалов и новыми техниками. Ритмическое соотношение пятна и линии. Симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор. Знакомство с техникой монотипии (отпечаток красочного пятна). (Изобразительное искусство, 1 класс, УМК «Школа России»)
Изображать можно линией. Знакомство с понятиями «линия» и «плоскость». Линии в природе. Линейные изображения на плоскости. Повествовательные возможности линии (линия — рассказчица). (Изобразительное искусство, 1 класс, УМК «Школа России»)
Изображать можно в объеме. Объемные изображения. Отличие изображения в пространстве от изображения на плоскости. Объем, образ в трехмерном пространстве. Приемы работы с пластилином. (Изобразительное искусство, 1 класс, УМК «Школа России»)
Свойства пластилина. Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна» (Технология, 1 класс, УМК «Школа России»)
Изготовление изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Изделие: «Мудрая сова». (Технология, 1 класс, УМК «Школа России»)
Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приёмы и способы работы с бумагой. Изделие: «Волшебные фигуры». (Технология, 1 класс, УМК «Школа России»)
Понятия шаблон, симметрия. Правила безопасной работы. Изделие: «Закладка из бумаги». (Технология, 1 класс, УМК «Школа России»)
Виды летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу. Понятия: «летательные аппараты». Изделие: «Самолёт», «Парашют». (Технология, 1 класс, УМК «Школа России»)
Украшение и фантазия. Украшение заданной формы. Кокошники. Изготовление и украшение кокошника. Создание украшений для человека. Перенесение красоты природы в быт человека. (Изобразительное искусство, 2 класс, УМК «Школа России»)
Изображение природы в разных состояниях. Рисование по представлению. 13.Контрастное рисование моря. Создание морского пейзажа. (Изобразительное искусство, 2 класс, УМК «Школа России»)
Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. Рисование по памяти и впечатлению. Изображение весенней земли. Рисунок березовой рощи. (Изобразительное искусство, 2 класс, УМК «Школа России»)
Линия как средство выражения: ритм линий. Рисование по представлению. Изображение весенних ручьев на фоне земли. Изображение ритма стволов деревьев и травы, ручейков. (Изобразительное искусство, 2 класс, УМК «Школа России»)
Памятники архитектуры — наследие веков. (Изобразительное искусство, 3 класс, УМК «Школа России»)
Картины исторические и бытовые. (Изобразительное искусство, 3 класс, УМК «Школа России»)
«Мамин платок». Эскиз платка: для девочки, для бабушки, то есть разных по содержанию, ритмике рисунка, колориту, как средство выражения. (Изобразительное искусство, 3 класс, УМК «Школа России»)
Проект «Праздничный стол». Изготовлений изделий из пластичных материалов. Сравнение свойств глины, соленого теста, пластилина. (Технология, 3 класс, УМК «Школа России»)
Народные промыслы. Золотая хохлома. Работа папье-маше. Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объемное изделие. (Изобразительное искусство, 3-4 классы, УМК «Школа России»)
Народные промыслы. Городецкая роспись. Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи. (Изобразительное искусство, 3-4 классы, УМК «Школа России»)
Народные промыслы. Дымковская игрушка. Особенности национального промысла дымковская игрушка. Особенности создания дымковской игрушки. Закрепить навыки работы с пластилином. ( Технология, 3-4 классы, УМК «Школа России»)
Народные промыслы. Матрешка. История матрешки. Работа резчика по дереву и игрушечника. Разные способы росписи матрешек: семеновская, вятская, загорская, полховско- майдановская, авторская. (Изобразительное искусство, 3-4 классы, УМК «Школа России»)
Оригами. Птица счастья. Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами. ( Технология, 3-4 классы, УМК «Школа России»)
Виды швов. Украшение платочка монограммой. Украшение фартука. Строчка стебельчатых и петельчатых швов и крестообразных стежков. Виды и свойства пряжи и ткани. ( Технология, 3-4 классы, УМК «Школа России»)
Папье-маше. Клоун. Применение техники папье-маше для создания предметов быта. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотч. ( Технология, 3-4 классы, УМК «Школа России»)
Кукольный театр. Пальчиковая кукла. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре. ( Технология, 3-4 классы, УМК «Школа России»)
Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. ( Технология, 3-4 классы, УМК «Школа России»)

Возможные типы уроков:

- урок усвоения новых знаний (урок изучения нового), цель: изучение и первичное закрепление новых знаний;

-урок формирования умений и навыков, цель: создание условий для выработки умений по применению знаний;

-урок систематизации и обобщения знаний, цель: обобщение единичных знаний в систему;

- контрольно-проверочный урок, цель: определение уровня овладения знаниями, умениями и навыками;

-интегрированный урок, цель: интеграция знаний об определенном объекте изучения, получаемого средствами межпредметных связей.

Инструкция:

На заданную тему по определенному учебному предмету и УМК составьте конспект урока. Возможна конкретизация темы урока (например, тема: «Оригами». Конкретизация темы: «Способы работы с бумагой: сгибание, складывание»)
Определите тип (в соответствии с КТП Примерной программы УМК), цель и предметные планируемые результаты урока, выделите УУД, которые можно формировать (познавательные, коммуникативные, регулятивные), личностные результаты.
Разработайте информационную карту урока в соответствии с представленной таблицей по заданной теме (с применением образовательной технологии по выбору).

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Смоделируйте фрагмент основного этапа урока, используя возможности ИКТ. Укажите другие средства организации деятельности учащихся на этом этапе, позволяющие реализовать на уроке задачу создания предметно-развивающей среды.
Разработайте или подберите задания для осуществления педагогического контроля по заданной теме (при необходимости), выделив разные уровни дифференциации заданий (для учеников, имеющих трудности в обучении, для одаренных детей), оцените процесс и возможные результаты деятельности учащихся на уроке.
При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-обосновать планирование этапов с учетом типа урока, особенностей учебного предмета, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно- гигиеническими нормами;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный

1. Требования к структуре и оформлению портфолио:

Обязательные материалы портфолио:

Содержание портфолио

Раздел I. Общие сведения.

1. Титульный лист

- Наименование образовательного учреждения

- Информация об авторе портфолио

2. Сопроводительное письмо автора с кратким описанием портфолио, с определением его цели и задач

3. Наименование профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

4. Перечень наименований ПК и ОК, формируемых в процессе освоения профессионального модуля

5. Оценочный лист Портфолио

Раздел II. Документы.

1. Основные нормативные документы:

1.1. Профессиональный стандарт педагога;

1.2. ФГОС начального общего образования утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373.;

1.3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.);

1.4. Приказ Минобрнауки РФ от 13.01.2011 №2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 08.02.2011 № 19739);

1.5.Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. №986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

1.6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 декабря 2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к общеобразовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

1.7. Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» от 19.11.1998 № 1561/14-15;

1.8. Письмо Министерства образования и науки РФ № 408/13-13 от 20.04.2001 «Рекомендации по организации обучения 1-классников в адаптационный период»;

1.9. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

1.10. Постановление от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

1.11. Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России N 03-296 от 12 мая 2011 г. «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

1.12. Примерная образовательная программа НОО.

2. Документация, обеспечивающая обучение по программам начального общего образования.

2.1. ФГОС начального общего образования утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373.;

2.2. Примерная образовательная программа НОО;

2.3.Примерные программы;

2.4.Рабочая программа учителя;

2.5.Технологическая карта урока, модель урока, сценарий.

3. Методическое обеспечение образовательного процесса.

3.1. Учебно-методическое обеспечение;

3.2. Образовательные технологии в области начального общего образования;

3.3. Результаты проектно-исследовательской деятельности студента (план работы по теме ВКР).

3.4. Алгоритм деятельности педагога по самообразованию

4. Личностные достижения:

4.1. Конспекты мероприятий, разработанных на учебной и производственной практике:

МДК 01.06. Методика обучения продуктивным видам деятельности (6 конспектов)

Календарно-тематический план уроков «Технология» 1-4 классы по УМК «Школа России» (из опыта работы учителей НОСШ №24 г. Нижневартовск)

4.2. Результаты участия во внеурочной деятельности по профессиональному модулю.

5. Методические материалы в помощь учителю:

5.1. Образовательные интернет-ресурсы для учителя начальной школы;

5.2. Схема анализа урока в контексте реализации ФГОС;

5.3. Универсальные УУД;

5.4 Диагностика универсальных учебных действий и предметных умений;

5.5. Нормы оценок в начальной школе.

2. Требования к оформлению портфолио:

1. Портфолио можно представить как в электронном виде, так и на бумажном носителе. Структура портфолио включает в себя: титульный лист; содержание портфолио, т.е. перечень основных разделов с указанием страниц начала разделов, все страницы нумеруются (нумерация начинается с титульного листа, номер на первой странице не ставится).

2. Формирование портфолио студент осуществляет самостоятельно. Каждое своё достижение студент фиксирует в Перечне. Перечень целесообразно вести в электронном виде.

3. Требования к электронным носителям:

– диски находятся в slimcasebox (тонких коробочках для дисков) с указанием на них полного имени студента, наименования образовательного учреждения;

– объём презентаций не должен превышать 20 слайдов. Презентации сохранять в формате PowerPoint 2003 (.ppt). Фотоизображения на презентациях должны быть адаптированные (для электронной почты и Интернета – 96 пикс. на дюйм);

– размер фото не более 100 кб, расширение не менее 800 х 600, видео – не более 200 мб;

– текстовые документы представляются в формате Word 2003 (doc.) или в формате .pdf.;

– параметры текстового редактора: поля – верхнее, нижнее – 2.0 см, левое – 2.0 см, правое – 2 см, шрифт TimesNewRoman, высота 14, межстрочный интервал одинарный, выравнивание по ширине, красная строка 1.25;

– документы, содержащие подписи и печати, сканируются в формате JPG или PDF. Отсканированный текст, подписи и печати должны читаться без затруднений в масштабе 1:1.

3. Критерии оценивания:

- Информационная культура оформления портфолио (достоверность данных, актуальность, наглядность в оформлении результатов с использованием графиков, таблиц, диаграмм, культура цитирования, оформление титульной страницы, структурированность, технологичность);

- Организационная культура сбора и оформления материалов (аккуратность и тщательность выполнения, наглядность результатов работы, качество работы с первоисточниками, целостность, тематическая завершенность представленных материалов и др.);

- Демонстрация прогресса и развития студента (демонстрация уровня усвоения материала, способность к анализу и оценке учебного и профессионального опыта);

- Развитие навыков рефлексии.

- Оформление, общее эстетическое целостное восприятие;

- Грамотность, культура устной и письменной речи, владение профессиональной лексикой, проявленные в процессе презентации портфолио.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 1

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

1. Разработайте урок по заданной теме и проведите 2-3 основных его этапа в условиях экзамена на группе студентов. По окончании урока дайте небольшой анализ: что удалось и что требует корректировки. (В анализе урока может участвовать вся группа).

Тема урока: «Изображать можно пятном. Роль воображения и фантазии при изображении на основе пятна» (Изобразительное искусство, 1 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

На заданную тему по определенному учебному предмету и УМК составьте конспект урока. Возможна конкретизация темы урока (например, тема: «Оригами». Конкретизация темы: «Способы работы с бумагой: сгибание, складывание»).
Определите тип (в соответствии с КТП Примерной программы УМК), цель и предметные планируемые результаты урока, выделите УУД, которые можно формировать (познавательные, коммуникативные, регулятивные), личностные результаты.
Разработайте информационную карту урока в соответствии с представленной таблицей по заданной теме (с применением образовательной технологии по выбору).

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Смоделируйте фрагмент основного этапа урока, используя возможности ИКТ. Укажите другие средства организации деятельности учащихся на этом этапе, позволяющие реализовать на уроке задачу создания предметно-развивающей среды.
Разработайте или подберите задания для осуществления педагогического контроля по заданной теме (при необходимости), выделив разные уровни дифференциации заданий (для учеников, имеющих трудности в обучении, для одаренных детей), оцените процесс и возможные результаты деятельности учащихся на уроке.
При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 2

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Узоры, которые создали люди. Красота узоров (орнаментов), созданных человеком. Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении человека» (Изобразительное искусство, 1 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

2. Определите тип (в соответствии с КТП Примерной программы УМК), цель и предметные планируемые результаты урока, выделите УУД, которые можно формировать (познавательные, коммуникативные, регулятивные), личностные результаты.

3. Разработайте информационную карту урока в соответствии с представленной таблицей по заданной теме (с применением образовательной технологии по выбору).

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

4. Смоделируйте фрагмент основного этапа урока, используя возможности ИКТ. Укажите другие средства организации деятельности учащихся на этом этапе, позволяющие реализовать на уроке задачу создания предметно-развивающей среды.

5. Разработайте или подберите задания для осуществления педагогического контроля по заданной теме (при необходимости), выделив разные уровни дифференциации заданий (для учеников, имеющих трудности в обучении, для одаренных детей), оцените процесс и возможные результаты деятельности учащихся на уроке.

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 3

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Узоры на крыльях. Ритм пятен. Знакомство с новыми возможностями художественных материалов и новыми техниками. Ритмическое соотношение пятна и линии. Симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор. Знакомство с техникой монотипии (отпечаток красочного пятна)» (Изобразительное искусство, 1 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 4

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Изображать можно линией. Знакомство с понятиями «линия» и «плоскость». Линии в природе. Линейные изображения на плоскости. Повествовательные возможности линии (линия — рассказчица)» (Изобразительное искусство, 1 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 5

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Изображать можно в объеме. Объемные изображения. Отличие изображения в пространстве от изображения на плоскости. Объем, образ в трехмерном пространстве. Приемы работы с пластилином» (Изобразительное искусство, 1 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 6

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Свойства пластилина». Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна» (Технология, 1 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 7

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Изготовление изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином». Изделие: «Мудрая сова». (Технология, 1 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 8

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приёмы и способы работы с бумагой». Изделие: «Волшебные фигуры». (Технология, 1 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 9

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Понятия шаблон, симметрия. Правила безопасной работы» Изделие: «Закладка из бумаги». (Технология, 1 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 10

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Виды летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу» Понятия: «летательные аппараты». Изделие: «Самолёт», «Парашют». (Технология, 1 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 11

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Украшение и фантазия. Украшение заданной формы. Кокошники. Изготовление и украшение кокошника. Создание украшений для человека. Перенесение красоты природы в быт человека» (Изобразительное искусство, 2 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 12

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Изображение природы в разных состояниях. Рисование по представлению. Контрастное рисование моря. Создание морского пейзажа» (Изобразительное искусство, 2 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 13

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. Рисование по памяти и впечатлению. Изображение весенней земли. Рисунок березовой рощи». (Изобразительное искусство, 2 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

На заданную тему по определенному учебному предмету и УМК составьте конспект урока. Возможна конкретизация темы урока (например, тема: «Оригами». Конкретизация темы: «Способы работы с бумагой: сгибание, складывание»).

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 14

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Линия как средство выражения: ритм линий. Рисование по представлению. Изображение весенних ручьев на фоне земли. Изображение ритма стволов деревьев и травы, ручейков» (Изобразительное искусство, 2 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 15

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Памятники архитектуры — наследие веков». (Изобразительное искусство, 3 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 16

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Картины исторические и бытовые» (Изобразительное искусство, 3 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 17

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Мамин платок». Эскиз платка: для девочки, для бабушки, то есть разных по содержанию, ритмике рисунка, колориту, как средство выражения. (Изобразительное искусство, 3 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 18

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: Проект «Праздничный стол». Изготовлений изделий из пластичных материалов. Сравнение свойств глины, соленого теста, пластилина. (Технология, 3 класс, УМК «Школа России»)

Инструкция:

На заданную тему по определенному учебному предмету и УМК составьте конспект урока. Возможна конкретизация темы урока (например, тема: «Оригами». Конкретизация темы: «Способы работы с бумагой: сгибание, складывание»).

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

К ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 19

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: Народные промыслы. Золотая хохлома. Работа папье-маше. Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объемное изделие. (Изобразительное искусство, 3-4 классы, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 20

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Разработайте урок по заданной теме и проведите 2-3 основных его этапа в условиях экзамена на группе студентов. По окончании урока дайте небольшой анализ: что удалось и что требует корректировки. (В анализе урока может участвовать вся группа).

Тема урока: «Народные промыслы. Городецкая роспись. Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи» (Изобразительное искусство, 3-4 классы, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 21

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Народные промыслы. Дымковская игрушка. Особенности национального промысла дымковская игрушка. Особенности создания дымковской игрушки. Закрепить навыки работы с пластилином» ( Технология, 3-4 классы, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 22

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Народные промыслы. Матрешка. История матрешки. Работа резчика по дереву и игрушечника. Разные способы росписи матрешек: семеновская, вятская, загорская, полховско- майдановская, авторская» (Изобразительное искусство, 3-4 классы, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 23

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Оригами. Птица счастья. Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами» ( Технология, 3-4 классы, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 24

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Виды швов. Украшение платочка монограммой. Украшение фартука. Строчка стебельчатых и петельчатых швов и крестообразных стежков. Виды и свойства пряжи и ткани» ( Технология, 3-4 классы, УМК «Школа России»)

Инструкция:

1. На заданную тему по определенному учебному предмету и УМК составьте конспект урока. Возможна конкретизация темы урока (например, тема: «Оригами». Конкретизация темы: «Способы работы с бумагой: сгибание, складывание»). Определите тип (в соответствии с КТП Примерной программы УМК), цель и предметные планируемые результаты урока, выделите УУД, которые можно формировать (познавательные, коммуникативные, регулятивные), личностные результаты.

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 25

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Папье-маше. Клоун. Применение техники папье-маше для создания предметов быта. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотч». ( Технология, 3-4 классы, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 26

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Кукольный театр. Пальчиковая кукла. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре» ( Технология, 3-4 классы, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Контрольно-оценочное средство

для оценки результатов освоения

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

МДК.01.06. «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом»

КОМПЛЕКТ № 27

Задание № 1. Практическое задание в форме «здесь и сейчас»

Тема урока: «Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка» ( Технология, 3-4 классы, УМК «Школа России»)

Инструкция:

Этап урока

Время, мин

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя.

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

6. При представлении информационной карты урока:

-обосновать определение цели урока и способов достижения планируемых результатов;

-указать возможные корректировки в реальном педагогическом процессе;

-указать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для подготовки к уроку.

Задание №2 Презентация портфолио

Тип портфолио: смешанный.

Требования к структуре и оформлению портфолио изложены в Приложении 1.

Приложение 1

Содержание портфолио

Раздел I. Общие сведения.

1. Титульный лист

- Наименование образовательного учреждения

- Информация об авторе портфолио

2. Сопроводительное письмо автора с кратким описанием портфолио, с определением его цели и задач

3. Наименование профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

4. Перечень наименований ПК и ОК, формируемых в процессе освоения профессионального модуля

5. Оценочный лист Портфолио

Раздел II. Документы.

1. Основные нормативные документы:

1.1. Профессиональный стандарт педагога;

1.2. ФГОС начального общего образования утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373.;

1.12. Примерная образовательная программа НОО.

2. Документация, обеспечивающая обучение по программам начального общего образования.

2.1. ФГОС начального общего образования утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373.;

2.2. Примерная образовательная программа НОО;

2.3.Примерные программы;

2.4.Рабочая программа учителя;

2.5.Технологическая карта урока, модель урока, сценарий.

3. Методическое обеспечение образовательного процесса.

3.1. Учебно-методическое обеспечение;

3.2. Образовательные технологии в области начального общего образования;

3.3. Результаты проектно-исследовательской деятельности студента (план работы по теме ВКР).

3.4. Алгоритм деятельности педагога по самообразованию

4. Личностные достижения:

4.1. Конспекты мероприятий, разработанных на учебной и производственной практике:

МДК 01.06. Методика обучения продуктивным видам деятельности (2 конспекта)

4.2. Результаты участия во внеурочной деятельности по профессиональному модулю.

5. Методические материалы в помощь учителю:

5.1. Образовательные интернет-ресурсы для учителя начальной школы;

5.2. Схема анализа урока в контексте реализации ФГОС;

5.3. Универсальные УУД;

5.4 Диагностика универсальных учебных действий и предметных умений;

5.5. Нормы оценок в начальной школе.

Требования к оформлению портфолио

3. Требования к электронным носителям:

– размер фото не более 100 кб, расширение не менее 800 х 600, видео – не более 200 мб;

– текстовые документы представляются в формате Word 2003 (doc.) или в формате .pdf.;

Критерии оценивания

- Развитие навыков рефлексии.

- Оформление, общее эстетическое целостное восприятие;

Приложение 2

Этапы уроков

1 – организационный этап;

2 – этап проверки домашнего задания;

3 – этап актуализации субъектного опыта;

4 – этап изучения новых знаний и способов деятельности;

5 – этап первичной проверки изученного;

6 – этап закрепления изученного;

7 – этап применения изученного;

8 – этап обобщения и систематизации;

9 – этап контроля и самоконтроля;

10 – этап коррекции;

11 – этап информации о домашнем задании;

12 – этап подведения итогов учебного занятия;

13 – рефлексия.

Приложение 3

Структура урока усвоения новых знаний (обобщенный вариант):

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений (обобщенный вариант):

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Структура урока контроля знаний и умений (обобщенный вариант):

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика).

Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура

4) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Структура урока формирования умений и навыков (обобщенный вариант):

Организационный этап
проверка д/з;
мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений, сообщение темы, цели и задач урока;
осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнения предстоящих заданий;
самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем учителя;
обобщение и систематизация результатов выполнения заданий;
Рефлексия (подведение итога урока) и постановка домашнего задания.

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Практическое задание № 1

Результаты освоения

Показатели оценки

Критерии оценки

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки

Планирование урока (фрагмента) в соответствии с темой, целями и задачами.

Организация собственной деятельности, направленной на эффективное решение профессиональных задач

Осуществление поиска, анализа и оценки значимости и возмож- ности применения информации для решения профессио-нальных задач, профессионального и личностного роста.