ПМ.05 «Проектирование педагогической деятельности» для специальности 050146 Преподавание в начальных классах
рабочая программа по теме

Утверждено

педагогическим советом

 Протокол № 4

 от  27  марта  2014 года

             Утверждено

             приказом  №107- од

             от 03 апреля 2014

Максимальная учебная нагрузка обучающихся ,818ч.

Самостоятельная работа 272,ч.

Обязательная учебная нагрузка (всего),546ч.

в том числе, ч.:

теоретическое обучение,465 ч.

практические занятия, 81ч.

лабораторные занятия, ч.

курсовая работа (проект) ,ч.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

стр.

4

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

9

3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

13

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

43

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) 

47

Курс

Семестр

ПМ, МДК, практика

Всего

Самостоятельная работа

Всего

В том числе

Формы промежуточной аттестации

Теоретическое обучение

Лабораторные  и практические занятия

Курсовая работа (проект)

3

5

МДК 05.01 Исследовательская (проектная) деятельность

54

18

36

36

-

-

3

6

МДК 05.01 Исследовательская (проектная) деятельность

78

26

52

42

10

ДЗ

2

4

МДК 05.02 Моделирование психолого-педагогической деятельности

56

21

35

25

10

3

5

МДК 05.02 Моделирование психолого-педагогической деятельности

93

30

63

49

14

ДЗ

3

6

МДК 05.02 Моделирование психолого-педагогической деятельности

61

16

45

33

12

Другие формы контроля  

4

7

МДК 05.02 Моделирование психолого-педагогической деятельности

47

19

28

28

4

8

МДК 05.02 Моделирование психолого-педагогической деятельности

165

54

111

86

25

3

6

МДК 05.03 Управление образовательной деятельностью в начальных классах

137

45

92

82

10

-

Другие формы контроля

4

7

МДК 05.03 Управление образовательной деятельностью в начальных классах

34

12

22

22

Другие формы контроля

4

8

МДК 05.03 Управление образовательной деятельностью в начальных классах

93

31

62

62

4

8

ПП. 05 Производственная практика (по профилю специальности)

36

36

Д З

Итого

818

272

546

465

81

 Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1

Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2

Проводить уроки.

ПК 1.3

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения

ПК 1.4

Анализировать уроки

ПК 4.2. 

 Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3. 

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4. 

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

ПК5.1

Моделирование психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса

ПК5.2

Управление образовательной деятельностью в начальных классах

ОК1

 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных

ситуациях.

ОК 4

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ОК 6

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 7

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

OK 10

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

OK 11

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

OK 12

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

МДК 05.01. Исследовательская ( проектная) деятельность

132

88

10

-

44

-

-

-

ОК1-ОК12

ПК 1.1- 1.4

ПК 4.2 -4.5

ПК5.1, ПК 5.2

Раздел 1. Основы учебно-исследовательской деятельности

54

36

-

-

18

-

-

-

Раздел 2. Исследовательская и проектная деятельность в области начального общего образования

78

52

10

-

26

-

-

-

МДК 05.02. Моделирование психолого-педагогической деятельности

422

282

61

-

140

 ОК1-ОК12

 ПК 1.1- 1.4

 ПК 4.2 -4.5

ПК5.1, ПК 5.2

Раздел 1

Возрастная и педагогическая

психология

149

98

24

-

51

Раздел 2

Социальная психология

108

73

12

-

35

Раздел 3

Психология семьи

     101

68

10

-

33

Раздел 4

Психология девиантного поведения

64

43

15

21

МДК 05.03. Управление образовательной деятельностью в начальных классах

264

176

10

-

88

 ОК1-ОК12

 ПК 4.2 -4.5

ПК5.1, ПК 5.2

Раздел 1

Современные образовательные технологии в области начального общего образования

137

92

10

-

45

Раздел 2 Этика и культура отношений в профессиональной деятельности

34

22

12

Раздел 3.Вариативные (авторские) программы и учебники по русскому языку и чтению в начальной школе

93

62

-

31

 ОК1-ОК12

ПК 4.2 -4.5

ПК5.1, ПК 5.2

Производственная практика (по профилю специальности), часов

36

36

Всего:

818

546

81

0

272

0

0

36

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) 

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

МДК 05.01.

Исследовательская (проектная) деятельность

132

Раздел 1.

Основы учебно-исследовательской деятельности

36

Тема 1.1.

Введение.

Содержание

2

1

1.

Общее представление об учебно-исследовательской деятельности.  

2

Отличие проектной деятельности от исследовательской.

3

Сопоставление учебно – исследовательской и научно-исследовательской деятельности

Тема 1.2.Основные подходы

к исследованиям.

Содержание

2

2

1

Теоретические    и   практические   результаты   исследований.

2

Методы   исследований: теоретические и эмпирические.

3

Основные принципы выбора методов исследования.

Тема 1.3. Выбор темы. Обоснование ее актуальности

Содержание

2

2

1

Требования к формулировке темы.

2

Условия выбора актуальной темы исследования.

3

Разнообразие тем исследования.

Тема 1.4.Формулировка цели

и конкретных задач предпринимаемого исследования

Содержание

2

2

1

Понятие цели исследования, задачи

2

Виды исследовательских задач. Требования к их формулировке.

Тема 1.5. Структура работы

Содержание

2

1

1

Этапы выполнения исследования. Требования к основным этапам.

Тема 1.6. План работы над

исследованием

Содержание

2

2

1

Понятие индивидуального рабочего плана исследования и требования к его составлению.

Тема 1.7. Поиск источников

литературы, отбор

фактического материала

Содержание

2

2

1

Правила работы с литературой и первоисточниками.

2

Способы получения необходимой информации, правила систематизации и оформления материала.

Тема 1.8.Способы переработки информации

Содержание

2

2

1

Цитирование, составление плана, виды плана, аннотация, тезисы.

2

Правила переработки информации.

Тема 1.9.Стиль изложения

материала

Содержание

2

1

1

Научный стиль речи.

2

Требования к стилю изложения материала в учебном исследовании.

Тема 1.10. Оформление

результатов работы

Содержание

2

1

1

Общие требования к данному разделу работы.

2

Правила оформления результатов.

Тема 1.11. Композиция учебно-исследовательской работы. Титульный лист

Содержание

2

1

1

Композиция учебного исследования: содержание, введение, основная часть, заключение, список литературы.

2

Требования, предъявляемые к оформлению титульного листа.

Тема 1.12. Введение. Требования к оформлению введения

Содержание

2

1

1

Структура введения, основные положения. Требования к его оформлению

Тема 1.13. Основная часть

исследовательской работы и  её оформление

Содержание

2

2

1

Содержание основной части.

2

Требования к оформлению основной части исследовательской работы. Оформление рисунков, схем, диаграмм, формул и т.д.

Тема 1.14. Источники и литература

Содержание

2

2

1

Виды источников материала для исследования.

2

Требования к составлению библиографии.

Тема 1.15. Защита исследовательской работы

Содержание

2

1

1

Формы защиты исследовательской работы и требования, предъявляемые к ним.

Тема 1.16. Исследовательские работы студентов. Исследовательский реферат.

Содержание

2

2

1

Виды исследовательских работ. Разнообразие исследовательских работ.

2

Реферат как итоговая форма учебно-исследовательской работы студентов.

3

Понятие реферата. Виды реферата. Структура. Требования к оформлению и защите.

Тема 1.17. Исследовательские работы студентов. Курсовая работа

Содержание

2

1

1

Понятие курсовой работы. Виды курсовых работ.

2

Структура, требования к оформлению и защите курсовой работы.

Тема 1.18. Выпускная квалификационная работа

Содержание

2

1

1

Понятие ВКР. Виды ВКР.

2

Структура, требования к оформлению и защите.

Самостоятельная работа

18

1. История становления учебно-исследовательской деятельности

1

3

2. Характеристика универсальных методов исследования

1

3. Подборка тем учебного исследования (в рамках профессии)

1

4. Формулирование цели, задач, гипотезы к заданным темам.

1

5. Составление плана исследования по выбранной теме.

1

6. Работа с первоисточниками по выбранной теме.

1

7. Особенности языка учебного исследования.

1

8. Оформление титульного листа исследовательской работы.

1

9. Правила оформления содержания

1

10. Составление библиографии исследования.

1

11. Виды рефератов. Информационный и исследовательский рефераты.

1

12. Тезисы как вид исследовательской работы

1

13. Тематика курсовых работ (по профилю)

1

14. Виды курсовых работ.

1

15. Формы защиты курсовой работы.

1

16. Выпускная квалификационная работа как форма итоговой аттестации.

1

17. Курсовая работа – основа ВКР.

1

18. Составление плана исследования по теме.

1

Всего

54

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) 

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

МДК 05.01.

Исследовательская (проектная) деятельность

Раздел 2.

Исследовательская и проектная деятельность в области начального общего образования

52

Тема 2.1. Введение.

Содержание

2

1

1.

Роль учебного исследования в развитии  школьника, понятие исследовательского метода обучения и его связь с учебным исследованием

Тема 2.2. Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательном учреждении.

Содержание

2

2

1

Проблема организации проектной  и исследовательской деятельности в современных психолого-педагогических исследованиях. Уровни развития проектно-исследовательской деятельности

Самостоятельная работа обучающихся.

2

1

1

Факторы успешности исследовательской деятельности учащихся

1

2

Проектная форма образования как пространство успешного развития обучающихся.

1

Тема 2.3. Учебное исследование в начальной школе

Содержание

2

1

1

Постановка проблемы. Выбор темы исследования. Поиск вариантов решения и сбор материалов Обобщение полученных данных Подготовка к представлению результатов. Представление результатов.

Практические занятия

2

3

1

Материалы для младших школьников по самостоятельной исследовательской практике.

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1

Специфические ключи к поиску и систематизации информации

Тема 2.4

Условия осуществления метода проектов

Содержание учебного материала

2

1

1

Джон Дьюи - основоположник метода

1

2

Развитие метода проектов в России

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1

Последователи Дж. Дьюи за рубежом

1

2

Метод проектов за рубежом сегодня

1

Содержание учебного материала

3

2

1

Понятия «проект», «учебный проект».

1

2

Психолого-педагогические условия проектирования.

1

3

Организационно-методические условия проектирования.

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1

Модель среды учебного проектирования

Тема 2.5

Классификация проектов

Содержание учебного материала

2

1

1

Классификация проектов

- по доминирующей деятельности обучающихся

- по комплексности и характеру контактов

- по продолжительности.

1

2

Педагогические особенности индивидуальных и групповых проектов

1

Самостоятельная работа обучающихся

4

2

1

Педагогические особенности индивидуальных и групповых проектов

2

2

Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности

2

Тема 2.6 Структурные компоненты проекта

Содержание учебного материала

6

2

1

Внутренняя структура проекта Полная структура проекта

1

2

Формы продуктов проектной деятельности.

1

3

Паспорт проектной работы.

1

4

Оформление проектной папки. Виды презентаций проектов.

3

Самостоятельная работа

2

2

1

«Подводные камни» (проблемные моменты) проектного метода

Тема 2.7.

Система оценки проекта

Содержание учебного материала

2

1

1

Критерии оценки проектных работ

Тема 2.8

Дидактические особенности

проектов различного типа.

Содержание учебного материала

7

1

1

Практико-ориентированный (прикладной) проект

1

2

Исследовательский проект.

1

3

Творческий проект.

1

4

Информационный проект.

1

5

Ролевой проект

1

6

Телекоммуникационный проект.

2

Практические занятия

2

3

1

Разработка проекта (по выбору)

Самостоятельная работа обучающихся

4

2

1

Поиск источников и литературы, отбор фактического материала.

2

2

Систематизация и обобщение материала.

2

Тема 2.9.Организация проектной недели

Содержание учебного материала

4

3

1

Годичная циклограмма подготовки и проведения проектной недели. Распределение обучающихся по группам.

1

2

Положение о проведении проектной недели

1

3

Пресс-центр проектной недели

1

4

Подведение итогов проектной недели

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1

Документообеспечение проектной недели

Тема 2.10. Социальное проектирование

Содержание учебного материала

2

1

1

Сущность понятия «социальное проектирование ». Виды социального проектирования.

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1

Социальное проектирование как условие формирования личности

Тема 2.11 Диагностическое обеспечение    в

процессе организации социального

проектирования

Содержание

2

1

1

Этапы общей и тематической диагностики

Тема 2.12

Технология разработки

социальных проектов

Содержание учебного материала

3

1

1

Алгоритм разработки и реализации социального проекта

1

2

Типичные ошибки социального проектирования.

Требования к проекту

2

Практическая работа

6

3

1

Анализ проектов

2

2

Разработка социального проекта

4

Самостоятельная работа обучающихся

4

1

Критерии выполнения и защиты проекта   учащимися разного возраста

Тема 2.13

Роль педагога в социальном

проектировании

Содержание учебного материала

3

1

1

Позиция педагога в социальном проектировании

1

2

Защита разработанных социальных проектов

2

3

Итого (аудиторн + самостоят)

78

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) 

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

МДК 05.02.

Моделирование психолого-педагогической  деятельности

422

Раздел1 Возрастная психология

Возрастная и педагогическая психология

          149

Введение в возрастную психологию

Тема 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии.

Содержание  

6

1

История возникновения и развития возрастной и педагогической психологии.

2

1

2

Предмет, задачи и основные ветви возрастной и педагогической психологии.

2

1,2

3

Методы возрастной и педагогической психологии (специальные и общепсихологические).

2

2

Самостоятельная работа

5

2. Подготовить доклады:

Периодизация и стадиальность психического развития.

 Общие закономерности психического развития.

2.Составить диагностическую беседу.

2

1

2

          2,3

Тема 2. Психические особенности отдельных возрастных периодов.

Содержание

6

1

Общая характеристика психического развития в раннем детском возрасте.

2

1

2

Особенности психического развития дошкольника.

2

2

3

Основные отклонения в психическом развитии дошкольника.

2

1,2

Самостоятельная работа

Провести наблюдение за поведением дошкольника и оформить результаты согласно протокола.

Подготовить доклады:

 Особенности формирования личности в младенчестве.

 Основные новообразования в раннем детстве.

 Игровая деятельность дошкольника.

Продуктивная деятельность в дошкольном возрасте.

5

1

1

1

1

1

          2,3

Тема 3. Психологические особенности детей предшкольного и школьного возраста.

Содержание

4

1

Особенности психического развития детей предшкольного возраста.  

2

1

2

Особенности психического развития детей школьного возраста.

2

2

Тематика самостоятельной работы (в портфолио студента):

1. Класификация методов исследования в возрастной и педагогической психологии.
2. Требования и этапы проведения исследования с детьми разной возрастной категории
3. Требования к  проведению беседы учителя с учащимися.
4. Сравнительная таблица новообразований в личности по возрастам.
5. Рекомендации по профилактике дезадаптации личности на разных этапах становления.

7

1.

2

2

1

1

3

Тема 4. Психические особенности младшего школьника.

Содержание

8

1

Особенности физического развития младшего школьника.

2

1

2

Учебная деятельность младшего школьника

2

1,2

3

Возрастные особенности познавательных процессов у младших школьников.

2

1

4

Формирование личности в младшем школьном возрасте.

1

2

5

Основные отклонения в психическом развитии у младшего школьника.

1

2

 Практические занятия

6

1

2

3

Диагностика уровня развития внимания младшего школьника

 Диагностика уровня развития памяти младшего школьника

Диагностика уровня развития мышления младшего школьника

 2

2

2

2,3

Тема 5. Психологические особенности подросткового  и юношеского возраста.

Содержание

 1

1

Общая характеристика подросткового и юношеского возраста.

1

1

2

Возрастные особенности познавательных процессов в подростковом  и юношеском возрасте. Формирование личности в подростковом  и юношеском возрасте.

2

 Практические занятия

1.Составить рекомендации по профилактике вредных привычек в подростковом  и юношеском возрасте.

 2. Диагностика личностных отклонений в подростковом возрасте

4

2

2

3

Самостоятельная работа

 Проанализировать причины:  отклонений в психическом развитии подростков и представить в виде презентации.

Составить сравнительную таблицу особенностей развития подростков и юношей по следующим критериям: социальная ситуация развития, новообразования, ведущая деятельность, общения со сверстниками и взрослыми, учебная деятельность, личностные особенности.

4

2

2

3

Раздел 2 Педагогическая психология

Тема 6.  Педагогическая психология как наука

Содержание

8

1

История педагогической психологии.

2

1

2

Связь педагогической психологии со смежными дисциплинами.

2

1,2

3

Принципы и методы педагогической психологии.

2

2

4

Современное состояние педагогической психологии в России.

2

1

Самостоятельная работа

Составить схему взаимосвязи педагогической психологии с другими науками.

Подготовить презентацию с описанием методов возрастной психологии и спецификой их использования.

Составить план изучения темы

6

2

3

1

3

Тема 7. Деятельностный подход к обучению.

Содержание

 6

Основные понятия теории деятельности.

2

1

Психологические особенности организации процесса обучения в русле деятельностного подхода.

2

2

Эффективность использования деятельностного подхода к обучению в современной школе.

2

2

Самостоятельна работа

Проанализировать уроки по   предметам в начальной школе с точки зрения деятельностного подхода.

4

3

Тема 8. Психологическая характеристика процесса обучения.

Содержание

10

1

Факторы, влияющие на характер и продуктивность процесса обучения.

2

1

2

Обучение и развитие.

4

2

3

Вариативность в организации процесса обучения.

4

2

 Практические занятия

Психологический анализ содержания процесса обучения (на материале урока).

4

2.3

Тема 9. Теория учебной деятельности

Содержание

8

1

Учение как деятельность

2

2

2

Формирование содержания учебной деятельности.

2

2

3

Основы развивающего обучения.

2

2

2

2

4

Психологические особенности обучения по системе Д.Б. Эльконин - В.В. Давыдов.

Самостоятельная работа

Составить сравнительную таблицу подходов ученых к рассмотрению учебной деятельности с самостоятельно выбранными критериями описания.

Подготовить презентации по технологиям развивающего обучения

6

3

3

2,3

Тема 10.

Психология воспитания

Содержание

9

1

Психология процесса воспитания.

4

2

2

Особенности воспитания на разных возрастных этапах.

2

2

3

Психологические аспекты воспитательных технологий.

3

2.3

 Практические занятия

Психологический анализ программ воспитания в начальной школе по выбранным критериям.

6

3

Самостоятельная работа:

Составить таблицу методов воспитания. Выделить в них психологический компонент.

Решить ситуативные задачи по теме.

Составить рекомендации для родителей о  воспитании  социально-значимых качеств  учащегося.

6

2

2

2

3

Тема 11. Психология педагогической деятельности

Содержание

8

1

Психологические основы педагогической деятельности.

4

2

2

Психологические особенности личности педагога и педагогического коллектива.

2

2

3

Педагогическое общение и взаимодействие

2

2.3

 Практические занятия

 Подготовить  и защитить проект по  теме:  «продуктивные и непродуктивные стили взаимодействия учителя с субъектами образовательного процесса»

4

3

 Тематика самостоятельной работы (в портфолио студента):

Составить таблицу профессионально-значимых качеств педагога и проранжировать их.

 Описать нормы, которые формируются в педагогическом коллективе

Подобрать методики по   диагностике педагогических способностей и составить рекомендации по развитию педагогических способностей.

Составить план саморазвития профессионально-значимых качеств.

8

2

2

4

3

МДК 05.02.

Моделирование психолого-педагогической деятельности

1,2

1,2

3

1,2

1,2

1,2

3

3

1,2

2

2

Раздел 3.  Социальная психология

108

Тема 2.1. Введение в социальную психологию

Содержание

 6

2

1.   История и предмет социальной психологии

  2      Методология и методы социальной психологии.

4

Самостоятельная работа

1. Социальная психология и смежные науки.

2. Современные теоретические ориентации в социальной психологии.
3. Основные методологические проблемы в социальной психологии. Социальная психология и человеческие ценности.

4

2

1

1

Тема 2.2. Закономерности

 общения и взаимодействия

Содержание

8

1.Введение в психологию общения

2

2.Общение как коммуникация.

2

3.Общение как интеракция

2

 4.Общение как перцепция

2

Практические занятия

4

Наблюдение за общением и межличностными взаимоотношениями людей в различных житейских ситуациях( по схеме)

Самостоятельная работа

1.Проанализироватьтипы совместной деятельности (Уманский).

2.  Составить схему взаимодействия учителя с родителями при решении проблемной ситуации у учащегося.

4

2

2

Тема 2.3.

  Конфликт как социально-психологическое явление

Содержание

8

1.Понятие, структура и причины конфликта.

2

2.Виды и формы проявления конфликтов

2

3.Стили поведения в конфликтных ситуациях.

2

 4.Основные формы урегулирования конфликтов.

2

Практические занятия

4

3

3

1,2

1,2

2

3

3

3

1.2

1.2

2

1,2

1,2

1,2

2

2

2

         1,2

    3

         1,2

         1,2

         1,2

         1,2

        1,2

        1,2

1,2

          3

          2,3

        1,2

        1,2

         1,2

     1,2,3

      1,2

         3

1,2,3

1,2

1,2,3

2,3

2,3

3

3

3

2,3

1,2

1,2

2

1

1,2

2

3

2,3

3

3

3

1.2

1

3

1,2

1

3

1,2,3

3

1,2

2

2

2

3

3

2

2

1,2

1.2

3

1,2

1,2

1.2

1.2

3

2

2

2

2

3

3

3

1,2

2

2

2,3

2

2,3

2

1.2

1,2

1,2

2

2,3

2

2

2

2,3

2

2,3

2

2

2,3

3

2,3

3

1,2,3

Решение ситуационных задач по анализу конфликтного взаимодействия.

Ролевые игры по разрешению конфликтов.

Самостоятельная работа

Подготовить презентации по способам управления  конфликтом в различных сферах социального взаимодействия.

Составить рекомендации по профилактике конфликтов

4

2

2

Тема 2.4. Социальная психология групп

Содержание

11

1

Психология группы

4

2

Психология малой группы

4

3

Психология больших групп

3

Практические занятия

Социометрическое исследование в группе, составление социоматрицы и таблицы распределения социальных ролей в группе. Определение взаимных выборов в группе

4

Самостоятельная работа

1. Проблема лидерства и власти

2. Основные характеристики групповых норм.

3.Групповая сплоченность. Проблема эффективности деятельности малой группы.
4. Принятие группового решения. Дискуссия как способ организации группового решения. Виды групповой дискуссии.

4

1

1

1

1

Тема 2.5. Социальная психология личности

Содержание

12

1

Проблема личности в социальной психологии

4

2

Социализация личности

4

3

Социальная установка

4

 Самостоятельная работа

6

3

3

 Составление психологических портретов  типов личностей.

 Решение ситуативных  задач.

Тема 2.6.  

Введение в прикладную социальную психологию

Содержание

 8

1

Значение прикладной социальной психологии

2

2

Прикладные исследования в социальной психологии

2

3

Прикладная социальная психология в образовании

4

Самостоятельная работа

6

   Составление глоссария и кроссворда по теме

 2

Провести опрос по   выявлению наиболее значимых исследований в прикладной социальной психологии.

4

Тема 2.7.  

Социально-психологические технологии

Содержание

8

1

Социально-психологические тренинги

2

2

Деловые и ролевые игры

2

3

Формирование имиджа

2

4

Создание социальной организации.

2

 Самостоятельная работа

 7

 Составление сценария проблемно-ориентированной деловой игры

Составление программы социально-психологического тренинга

3

4

МДК 05.02

Моделирование психолого-педагогической деятельности

Раздел 4. Психология семьи 

 101

Тема 3.1. Особенности формирования современной семьи

Содержание

22

1

Постановка проблемы семейных отношений в современной психологии

2

2

Исторический очерк становления психологии семьи

2

3

Семья в России.

2

4

Современная модель семьи, ее особенности

2

5

Национальные особенности семейных отношений.

2

6

Функционально - ролевая структура семейных отношений

2

7

Жизненный цикл семьи

2

8

Социально – психологическая модель семейных отношений.

2

9

Супружеские отношения

2

10

Особенности современной семьи: нуклеарность, малодетность, эгалитарность, появление иной мотивации вступления в брак, изменение показателей благополучия брака, изменение соотношения функций семьи.

2

11

Типы браков: незарегистрированное сожительство, сознательно бездетный брак, повторные браки, открытый брак, альтернативный брак.

2

 Практические занятия

2

Диагностика супружеских отношений

2

Самостоятельная работа

6

1.Подготовить презентации:

Отличительные особенности современной семьи.

Семья и общество.

2. Составить таблицу функции семьи.

2

2

2

Тема 3.2. Структура и функции современной семьи

Содержание

12

1

Психология добрачных отношений.

2

2

Формирование cупружеской пары. Мотивация вступления в брак и её влияние на успешность брака.

2

3

Типология брачной мотивации. Ведущие мотивы вступления в брак.

2

4

Современные исследования мотивов вступления в брак

2

5

Проектирование семейной жизни

2

6

Брачно-семейная адаптация: первичная адаптация: социально-ролевая и межличностная; вторичная (негативная) адаптация: интеллектуальная, нравственно-психологическая и сексуально-эротическая. Брачно-семейная адаптация и ее значение для успешности супружеской жизни. Виды и подвиды брачной адаптации.

2

Самостоятельная работа

10

Подготовить и защитить презентации;

Значение подготовки молодежи к семейной жизни.

Факторы устойчивости брака

Взаимодействие молодой семьи с родительскими семьями.

Семейные ссоры и конфликты.

Прощение в психологии супружеских отношений.

Развод как социально-психологический феномен.

2

1

1

2

2

2

Тема 3.3. Взаимоотношения родителей и детей

Содержание

14

1

Семья как микросреда развития ребенка

2

2

Психология неблагополучной семьи

4

3

Родительские установки и стили воспитания.

2

4

Проблемы детско - родительских  отношений  и благополучие ребенка в семье.

2

5

Семья учащегося начальных классов как объект психолого-педагогического взаимодействия

2

6

Взаимодействие учителя с семьей по профилактике психологического неблагополучия личности

2

 Практические занятия

4

1

Исследование проективными методиками    детско-родительские отношения

Самостоятельная работа

7

Подготовить презентации « Роль отца и матери в психическом благополучии ребенка»

3

Составить таблицу детско-родительских отношений

2

Описать  ситуации детско-родительских отношений наблюдаемых в жизни.

2

Тема 3.4. Психодиагностика и психокоррекция взаимоотношений в семье

Содержание

10

1

Общая схема семейной психодиагностики, сфокусированной на ребенке.

1

2

Психодиагностика отклонений в поведении и развитии ребенка

2

3

Комплексная психологическая коррекция

2

4

Психотерапия и психокоррекция неврозов в детском возрасте.

1

5

Групповая психологическая коррекция родительских установок

2

6

Коррекция взаимоотношений родителей с детьми.

2

 Практические занятия

1

Работа с опросником АСВ (Анализ семейного воспитания):

-знакомство с опросником и правилами его проведения

- проведение опросника

-анализ данных и формулирование выводов

4

Самостоятельна работа

10

1

Подобрать методики по выявлению нарушений детско-родительских отношений

2

2

Составить беседу с родителями по анализу проблем семейного воспитания

2

3

Составить программу  повышения родительской компетентности

3

4

Составить рекомендации по  профилактике  проблем семейного воспитания

3

МДК 05.02

Моделирование психолого-педагогической деятельности

Раздел 5. Психология девиантного поведения

64

Тема 4.1. Девиантное поведение. Основные понятия и подходы. Классификация видов отклоняющегося поведения

Содержание

6

1

Основные и частные признаки поведения. Понятия «норма», «нормальное поведение».

2

2

Критерии нормы, нормального поведения

2

3

Виды социальных норм по сфере регулирования отношений.

2

 Практические занятия

4

1

Анализ психологических технологий коррекции девиантного поведения.

4

Тема 4.2 Условия формирования отклоняющегося поведения

Содержание

4

1

Факторы,  способствующие (детерминирующие)  формированию отклоняющихся форм поведения (внешние условия физической среды, внешние социальные условия).

2

2

Биологические  детерминанты  отклоняющегося  поведения (Ч. Ломброзо, У. Шелдон, У. Пирс). Значение  уровня  гормонов (тестостерона), повреждений головного мозга, органических заболеваний мозга, особенностей нервной системы и др. в формировании отклоняющихся форм поведения.

2

 Практические занятия

3

1

Решение ситуационных задач. Методы анализа социальной ситуации развития ребёнка.

Самостоятельная работа

Проанализировать научные подходы:

1.Социальные теории развития девиантного поведения (Дюркгейм, Р. Мертон, Р. Линтон, Сазерленд) и др.

2.Психологические  детерминанты  отклоняющегося  поведения (психодинамические  теории,  экзистенциально-гуманистический подход, поведенческие теории, теория криминальности).

6

3

3

Содержание

4

Тема 4.3 Агрессивное поведение. Противоправное поведение

1

Агрессия: определение и основные понятия. Основные характеристики  агрессии. Категории  агрессии по Бассу.

1

2

Становление  агрессивного  поведения.  Основные  источники агрессивного  поведения.  Основные  детерминанты  агрессивного поведения.

1

3

Превентивные  меры  и  управление  агрессией. Факторы,  способствующие нейтрализации агрессивного поведения.

1

4

Противоправное  поведение.  Правонарушения:  общие  понятия,  терминология,  распространенность.  

1

 Практические занятия

Работа с опросником Басса-Дарки.

-знакомство с опросником и правилами его проведения

- проведение опросника

-анализ данных и формулирование выводов

2

Самостоятельная работа

Систематизация  (классификация) правонарушений.

Особенности деликвентных форм поведения.

Факторы, влияющие на формирование противоправного поведения.

Противоправная мотивация. Мотивация правонарушений у несовершеннолетних (корыстная и насильственно-эгоистическая).

6

1

1

2

2

Тема 4.4 Зависимые формы отклоняющегося поведения.

Содержание

         4

1

Частные формы зависимого отклоняющегося поведения

1

1

1

1

2

Зависимые (аддиктивные) формы отклоняющегося поведения, понятие  и  общая  характеристика.  Виды  зависимости  и  формы зависимого  поведения  в  соответствии  с  объектом  зависимости.

3

Общие признаки зависимого поведения.

Концептуальные модели зависимых форм поведения.

4

Факторы, способствующие развитию зависимых форм отклоняющегося поведения. Понятие созависимости, ее последствия.

Самостоятельная работа

4

Подготовить рефераты:

1.Алкогольная зависимость. Этиологические факторы, способствующие формированию алкогольной зависимости.

2. Особенности пьянства у детей и подростков.

3. Наркотическая зависимость. Факторы, способствующие приобщению к наркотикам.

4.Последствия зависимых форм поведения.

5.Основные направления профилактики аддиктивных форм поведения: стратегии и технологии первичной, вторичной и третичной профилактики зависимых форм поведения.

1

1

1

1

Содержание

 4

Тема 4.5 Суицидальное поведение

1

Суицид. Основные закономерности суицидального поведения. Основные причины самоубийств, общие понятия, терминология.

1

2

Структура  суицидального  поведения. Типология  суицидов.

Концепции формирования суицидального поведения: психопатологическая, психологическая, социальная (социологическая).

1

 2

3

Мотивы, причины, поводы, условия суицидального поведения.

Превентивные аспекты суицидального поведения: первичная и вторичная профилактика.

Особенности  оказания  психологической  помощи  в  ситуации суицидоопасного кризиса.

 Практические занятия

 Составить   примерную программу профилактики суицидального поведения

2

Тема 4.6.  Бродяжничество, побеги из дома и другие формы отклоняющегося поведения (вандализм, граффити)

Содержание

6

1

Побеги из  дома,  бродяжничество:  основные понятия,  основные причины. Вред, наносимый обществу бродяжничеством.

1

2

Вандализм. Типы  вандализма. Классификация мотивов  вандализма. Граффити: определение понятия. Виды граффити. Негативные и позитивные последствия граффити. Мотивы рисовальщиков.

2

3

Понятие  девиантной  виктимности  (виктимология,  виктимность). Основные показатели и основные индикаторы девиантной виктимизации. Основные факторы, приводящие к развитию девиантной виктимности.

1

4

Основные направления и формы профилактики девиантного поведения: превентивное (предупреждение,

психопрофилактика) и интервенция (преодоление, коррекция, реабилитация).

2

  Практические занятия

4

1

Решение ситуационных задач

Анализ отклоняющегося поведения по схеме.

Составление глоссария по теме

Самостоятельная работа

Подготовка презентаций-проектов по профилактике и коррекции отклоняющегося поведения.

5

МДК 05.03

Управление образовательной деятельностью в начальных классах

264

Раздел 1

Современные образовательные технологии в области начального общего образования

137

Тема 1. Психолого-педагогические основы технологии  обучения в начальном образовании

Содержание

3

1

Эволюционный анализ понятия «педагогическая технология».

2-3

«Педагогическая технология и «технология обучения». Инновационные технологии и инновационная деятельность в системах развивающего обучения.

Тема 2.Сущность технологии обучения

Содержание

4

1-2

Понятие, цель, предмет, существенные признаки технологии обучения.

3-4

Структура педагогической системы – системообразующий фактор технологии обучения.

Слагаемые педагогической технологии.

Тема 3.Конструирование технологии обучения

Содержание

     10

1-5

Разработка основ технологии обучения. Постановка диагностических целей образования.

6-10

Проектирование содержания обучения. Моделирование структуры технологии обучения. Обратная связь: контроль и оценка.

Тема 4. Проблемное обучение

Содержание

      6

1-3

Понятие проблемного обучения.

Дидактические основы проблемного обучения.

Проблемная ситуация.

4-6

Организация учебного познания в проблемном обучении.

Методика управления проблемным обучением.

Тема 5.Сущность развивающего обучения

Содержание

       6

1-3

Что такое развивающее обучение?

Характеристика сущностных признаков развивающего обучения.

4-6

Авторские технологии развивающего обучения в начальной школе.

Тема 6.

Система развивающего обучения Л. В. Занкова

Содержание

        6

1-2

Теоретические положения концепции Л. В. Занкова: закон развития от общего к частному, принцип дифференциации. Дидактическая характеристика системы Л. В. Занкова.

3-4

Отличительные особенности системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

5-6

Методические основы системы развивающего обучения Л. В.Занкова.

Тема 7.

Система развивающего обучения Д. Б.

Эльконина - В. В. Давыдова

Содержание

9

Содержание

6

1-2

Основные положения концепции развивающего обучения Д. Б.Эльконина - В. В. Давыдова.

3-4

Учебная деятельность и младший школьник.

Связь учебной деятельности с построением учебных предметов и управлением педагогического процесса.

5-6

Развитие психических процессов школьников в условиях

системы развивающего обучения Д. Б. Эльконина - В. В.

Давыдова.

Тема 8. Теория развивающего обучения П. Я. Гальперина

Содержание

5

1-2

Умственное развитие ребенка.

Теория поэтапного формирования умственных действий П. Я.Гальперина.

3-5

Теория П. Я. Гальперина о типах учения.

Тема 9.

Педагогика сотрудничества

Содержание

5

1-2

Педагогика сотрудничества - эффективная дидактическая модель современной начальной школы.

3-5

Психологические основы сотрудничества как одна из определяющих основ современного обучения. Идеи педагогики сотрудничества

Тема 10 Технология внутрипредметных связей в

обучении (модульное обучение)

Содержание

4

1

Сущность модульного подхода к обучению.

Теории содержательного обобщения, укрупнения дидактических единиц, формирования системности знаний.

2-4

Модульный подход к структурированию содержания начального образования: технология УДЕ, технология погружения в учебный предмет, блочная технология, опорные сигналы, технология опережения, теоретическое обобщение и др.

Тема 11. Индивидуализация и дифференциация в обучении

Содержание

6

1-6

Индивидуальный подход в обучении. Выбор содержания, форм, методов и средств в обучении.

 Практические занятия

1-8

Организации дифференцированной работы учащихся на уроке.

8

Тема 12. Технологии педагогического взаимодействия

Содержание

5

1-2

Типы организации совместной деятельности: ученик-учитель, ученик-ученик-учитель, ученик-ученик (с самим собой).

3-5

Учебный диалог, учебная дискуссия, создание проблемных ситуаций, учебные игры - основные методы организации учебного сотрудничества.

 Практические занятия

1-2

Организация работы в паре, группе.

2

Тема 13 Здоровьесберегающие технологии

Содержание

4

1-4

Особенности здоровьесберегающих технологий.

Методы   и   приемы,   используемые   в   здоровьесберегающей технологии.

Тема 14 Игровые технологии

Содержание

4

1-2

Теория игровых технологий.

Сущность и функции игры и игровой деятельности.

3-4

Значение игры в обучении.

Ограничения и недостатки использования игр в образовании.

Тема 15 Информационно-коммуникационные

технологии

Содержание

8

1-4

Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе. Информационные технологии на уроках. Эффективные презентации в учебном процессе.

5-8

Активизация интеллектуально-информационной деятельности младшего школьника.

Самостоятельная работа при изучении раздела.

Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.

1-2.Технология С.Н.Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении.

 3-4.Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (И.Н.Закатова).

 5-8.Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С.Границкая, В.Д.Шадриков)

Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала.
1-2. «Экология и диалектика» (Л.В.Тарасов).
3-4. «Диалог культур» (В.С.Библер, С.Ю.Курганов).
5-6. Укрупнение дидактических единиц - УДЕ (П.М.Эрдниев)
7-8. Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (М.Б.Волович).

 Частнопредметные педагогические технологии.
1-2. Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А.Зайцев).
3-4. Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В.Н.Зайцев)
5-6. Технология обучения математике на основе решения задач (Р.Г.Хазанкин).
7-8. Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков (А.А.Окунев)
Альтернативные технологии.
1-2. Вальдорфская педагогика (Р.Штейнер).
3. Технология свободного труда (С.Френе)
4. Технология вероятностного образования (А.М.Лобок).
Природосообразные технологии.
1.-4 Природосообразное воспитание грамотности (А.М.Кушнир).
5. -8.Технология саморазвития (М. Монтессори)

Интерактивные технологии обучения

1-2.Проектная технология.

3-5.Технология портфолио.

6-9.Технология критического мышления

45

 Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

 МДК 5.3. Управление образовательной деятельностью в начальных классах

34

Раздел 2. Этика и культура отношений в профессиональной деятельности

Тема 1.1. Профессиональная

этика  в  системе прикладного  этического

знания.  Специфика

деятельности  педагога

и  нравственные  основы  его  отношения  к своему труду

Содержание

2

1.

Профессиональная  этика  педагога:  сущность,  содержание,  функции  (специфика педагогической деятельности, этика отношения педагога к своему труду)

 1

2

Предмет  педагогического труда и проблема ответственности педагога.  

Тема 1.2. Этика  отношений  в системе  «педагог  –

обучающийся» Субъект-объектные  и  субъект-субъектные  отношения в  общении  педа-

гога и обучающихся.  

Содержание

6

1.

Гуманизм и демократичность  - основные принципы общения в системе «педагог – обучающийся».

1,2

2

Морально-психологическая культура педагога и «барьеры» его общения  с учащимися. Нормы и требования к поведению и общению педагога в его отношениях с обучающимися.

2

«Открытые» проблемы в системе отношений «педагог – обучающийся».

1

Создание кодекса чести педагога в отношении с учащимися

Тема 1.3. Этика отношений в системе «педагог – педагог»

Содержание

3

1

Этика служебных отношений «по горизонтали».

2

2

Этика служебных отношений «по вертикали». Проблема  субординации в педагогическом коллективе. Административные отношения управления и подчинения.

3

Морально-психологические основы профессионально-делового общения