Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 «Классное руководство» для специальности 050146 Преподавание в начальных классах
рабочая программа на тему

Рассмотрено и одобрено методической комиссией (кафедрой) начального  общего и дополнительного образования

Протокол  от 29.05.2013                        

№7

Утверждено педагогическим советом

Протокол  от 26.08.2013              

№ 1

    Утверждено

     приказом от 02.09.2013

     №  258 - о

Максимальная учебная нагрузка обучающихся  162 ч.

Самостоятельная работа_____________________ 54ч.

Обязательная учебная нагрузка (всего)________108ч.

в том числе.:

теоретическое обучение_______________66ч.

практические занятия_________________42ч.

лабораторные занятия_________________0 ч.

курсовая работа (проект)______________  0ч.

Учебная практика __________________________  0ч.

Производственная практика _________________36ч.

Форма промежуточной аттестации                      

МДК.03.01           6 семестр-другие формы контроля  

ПП.03.01                7 семестр- дифференцированный зачет

ПМ.03                    7 семестр- экзамен квалификационный

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

стр.

4-6

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7-8

3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

9-21

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

22-24

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) 

25-31

Курс

Семестр

ПМ, МДК, практика

Максимальная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Обязательная учебная нагрузка

В том числе

Формы промежуточной аттестации

Теор. обучение

Лаб. и пр.занятия

Курс проект

3

5

ПМ. 03,

МДК.03.01

68

20

48

22

26

3

6

ПМ. 03,

МДК.03.01

94

34

60

44

16

Другие формы контроля

4

7

ПП 03.01

Дифференцированный зачёт

Итого

162        54        108        66        42                Квалификационный экзамен  

54

108

66

42

Квалификационный экзамен

Код

Наименование результата обучения

ПК 3.1.

Проводить      педагогическое      наблюдение      и      диагностику, интерпретировать полученные результаты

ПК 3.2.

Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу

ПК 3.3.

Проводить внеклассные мероприятия

ПК 3.4.

Анализировать процесс и результаты проведения  внеклассных мероприятий.

ПК 3.5.

Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

ПК 3.6.

Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.

ПК 3.7.

Анализировать результаты работы с родителями.

ПК 3.8.

Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.

ПК 4.1.

Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2.

Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3.

Систематизировать  и  оценивать  педагогический  опыт  и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

ОК 1.

Понимать сущность  и социальную  значимость  своей  будущей  профессии, проявлять  к  ней  устойчивый  интерес.

ОК 2.

 Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3.

Оценивать   риски    и    принимать   решения    в    нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для      постановки     и     решения     профессиональных     задач, профессионального и личностного развития

ОК 5.

Использовать    информационно-коммуникационные    технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ОК 6.

Работать   в   коллективе   и   в   команде,   взаимодействовать   с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7.

Ставить     цели,     мотивировать     деятельность     обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственность за качество образовательного процесса

ОК 8.

Самостоятельно     определять     задачи     профессионального     и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ОК 12.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов

(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

(если предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 3.1 -3..8

Раздел ПМ.03.

МДК.03.01.Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя

162

108

42

-

54

-

-

36

Производственная практика (по профилю специальности), часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)

36

36

Всего:

162

108

42

-

54

-

-

36

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел ПМ.03.

Классный  руководитель в  начальной  школе

162

МДК 03.01.  Теоретические и методические основы деятельности классного  руководителя

108

Тема 1.1. Теоретические основы деятельности классного  руководителя

Содержание        

5

1

Классный руководитель в воспитательной системе. Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного  руководителя. Варианты распределения функций классного руководителя.

4

2

2

Цель и задачи деятельности классного руководителя. Функции классного руководителя. Формы работы. Основные направления деятельности.

2

3

Условия эффективности деятельности классного руководителя. Творческие основы деятельности и  методическая работа классного руководителя.

2

4

Профессиональный портфель классного руководителя. Критерии успешности деятельности классного руководителя

2

Практические занятия

1

№1

Изучение основных документов, регулирующих деятельность классного руководителя и его обязанностей.

Самостоятельная работа

Ср. №1

Составить перечень основных документов, регулирующих деятельность классного руководителя и его обязанности.

Ср. №2

Выделить основные направления деятельности  классного руководителя и  основные критерии эффективности воспитательной работы с классным коллективом.

Ср. №3

Разработка системы мониторинга для оценивания эффективности работы классного руководителя по основным направлениям деятельности.

Тема 1.2.  Методика педагогического наблюдения

Содержание        

3

1

Педагогическое наблюдение как метод эмпирического наблюдения и методика его проведения. Основные  требования.  

1

2

Практические занятия

2

№2

Основы интерпретации полученных результатов педагогического наблюдения и формы их предъявления.

№3

Использование педагогического наблюдения при изучении возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Самостоятельная работа

Ср. №4

Подготовить презентацию "Что такое наблюдение? Виды педагогических наблюдений».

Ср. №5

Составить  алгоритм педагогического наблюдения,  психолого-педагогическую характеристику на ученика.

Тема 1.3. Особенности адаптации младшего школьника к условиям начального общего образования

Содержание        

8

1

 Создание условий для адаптации первоклассников. Программа по созданию условий по адаптации первоклассников. Диагностика учащихся. Причины  школьной дезадаптации.

2

3

2

Формы педагогической поддержки во внеучебной деятельности для успешной адаптации  детей к условиям образовательного учреждения. Методические и игровые приемы.

3

Практические занятия

6

№4

Оказание педагогической поддержки в процессе адаптации детей к условиям образовательного  учреждения №1

№5-6

Проведение диагностирования уровня адаптированности.

№7

Практические рекомендации для родителей по адаптации детей к школе.

№8

Составлении программы адаптации первоклассника.

№9

Разработка алгоритма деятельности классного руководителя по сопровождению адаптационного периода младшего школьника к условиям учреждения НОО.

Самостоятельная работа

Ср. №6

Изучить сущность педагогической поддержки в процессе адаптации детей к условиям образовательного  учреждения.

Ср. №7

Подготовить презентацию «Формы педагогической поддержки во внеучебной деятельности для успешной адаптации  детей к условиям образовательного учреждения.»

Тема 1.4. Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников

Содержание  

6

1

Особенности развития личности младшего школьников во внеучебной деятельности. Проявление темперамента, характера и способностей младших школьников во внеурочной деятельности. Организация индивидуальной  работы  с младшими школьниками.

3

3

2

Особенности развития эмоционально-волевой и мотивационно-потребностной сферы младших школьников во внеучебной деятельности. Игра как средство развития эмоционально – волевой сферы младших школьников.

3

3

Особенности развития познавательных процессов младших школьников во внеучебной деятельности

Индивидуальная программа развития  младшего школьника.

Различие в воспитании мальчиков и девочек

3

Практические занятия

3

№10

Формулирование цели и задач воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

№11

Игры для развития эмоционально – волевой сферы младших школьников.

№12

Проект: индивидуальная программа развития  младшего школьника.

Самостоятельная работа

Ср. №8

Подготовить сообщение по теме: «Особенности развития личности младшего школьников во внеучебной деятельности.»

Ср. №9

Создать проект: индивидуальная программа развития  младшего школьника.

Тема.1.5.Основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям.

Содержание

3

1

Нормативные документы по защите прав ребенка в РФ, отражающие  современную этику  отношения  к  детству.

2

Практические занятия

1

№13

Анализ статей Конвенции ООН о правах ребенка.

Самостоятельная работа

Ср. №10

Составление библиографического описания нормативных источников по охране детства в РФ.

Ср. №11

Создание проекта воспитательного мероприятия по ознакомлению младших школьников с содержанием Конвенции о правах ребенка.

Тема 1. 6. Особенности  процесса социализации младших школьников

        Содержание

2

1

Младший школьник в современных социальных условиях. Особенности социализации личности в младшем школьном возрасте. Индивидуальные варианты социализации в младшем школьном возрасте.

1

1

2

2

Основа  содержания воспитания - создание  условий  для самореализации  в  социальной  среде. Социальные знания  и социальный опыт  младшего  школьника. Организация социального  опыта в школьном  классе.

2

Самостоятельная работа

Ср. №12

Особенности социализации личности в младшем школьном возрасте.

Ср. №13

Создание условий для самореализации личности младшего школьника.

Тема 1.7. Условия развития ученического самоуправления в начальной школе, формирования благоприятного психологического климата и

сотрудничества обучающихся в классе

Содержание  

10

1

Условия развития ученического самоуправления в начальной школе, его роль в социализации младшего школьника. Обучение взаимодействию через организацию  самоуправления  в  классе. Технология деятельности инициативной и творческой групп.

3

3

2

Коллектив как средство воспитания личности.

Детский (ученический) коллектив. Специфика детского коллектива в начальных классах. Социализирующие  функции школьного  класса.

3

3

Формирование благоприятного психологического климата.  Сотрудничество обучающихся в классе. Методы и формы работы.

2

Практические занятия

7

№14

Планирование и определение целей и задач планирования деятельности классного руководителя с коллективом и отдельных обучающихся.

№15

Деловая игра «Методики коллективного планирования»

№16

Планирование коллективно- творческого  дела.

№17

Распределение  поручений  в классе.

№18

Характеристика благоприятного и неблагоприятного социально-психологического климата.

№19

Примеры игр и упражнений, направленных на формирование и укрепление благоприятного социально-психологического климата в классе.

№20

Разработка  программы  изучения уровня социального опыта воспитанников и состояния  самоуправления  в  классе.

Самостоятельная работа

Ср. №14

Подготовка рефератов: «Особенности педагогического руководства учебным коллективом в начальной школе»

Ср. №15

Знакомство со структурой конкретного плана внеурочной работы классного руководителя (в базовой школе); сделать анализ.

Тема 1.8. Особенности работы классного руководителя с социально неадаптивными

(дезадаптивными) детьми

Содержание      

2

1

Особенности нормативного процесса социализации младших школьников. Понятие нормы возрастного поведения.

Причины и условия отклоняющегося поведения младших школьников.

Особенности работы  классного  руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными ) детьми

Взаимодействие классного руководителя, социального педагога, психолога, школьного врача и родителей по организации профилактической работы с детьми.

1

2

Практические занятия

1

№21

Анализ особенностей работы классного руководителя с социально неадаптированными детьми.

Самостоятельная работа

Ср. №16

Дать определение «нормы  возрастного поведения».

Ср. №17

Составить план по организации работы с педагогически запущенными детьми на полугодие.

Тема 1.9. Теоретические основы и методика планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий

Содержание

9

1

Теоретические основы организации и проведения внеурочной деятельности. Цели  и  общие  задачи, ценностные  основы воспитания и социализации учащихся  начальной школы. Приоритетные  направления воспитания  и развития  младших  школьников в  современной  социальной ситуации. Виды внеурочной деятельности младших школьников и  направления воспитывающей деятельности классного руководителя.

4

2

2.

Методика планирования внеурочной деятельности. Технология составления плана. Структура плана работы классного руководителя.  .

2

3.

Формы проведения внеурочных мероприятий. Подходы к  классификации. Воспитательное мероприятие как основной элемент процесса воспитания. Методика подготовки и проведения внеурочного мероприятия. Эмоциональная  привлекательность  внеклассных мероприятий. Система воспитательных мероприятий.

2

4

Системный подход в работе классного руководителя. Воспитательная система класса. Личностно-ориентированный  классный  час.

2

Практические занятия

5

№22

Изучение и анализ  видов  планирования воспитательной работы.

№23

Разработка плана-проспекта воспитательных мероприятий на учебный год.

№24

Алгоритм коллективного  планирования.

№25

Составление программы мероприятий по ПДД.

    №26

Разработка плана подготовки и проведения внеклассного мероприятия.

Самостоятельная работа

Ср. №18

Разработка плана проведения классного часа на тему: «Мой край-Югра».

Ср. №19

Разработка плана подготовки и проведения КТД.

Ср. №20

Разработка плана проведения спортивного мероприятия.

ИТОГО      

                                                                            теория -22; практ. -26; сам. работ -20

6 СЕМЕСТР

Тема 1.10. Содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе

Содержание  

10

1

 Содержание воспитания и социализации  младших  школьников  на  современном  этапе  Носители содержания воспитания в начальной школе.  Примерная программа воспитания и социализации  обучающихся в  начальной  школе. Основные  виды внеурочной деятельности и формы  занятий  с  учащимися  начальной  школы. Воспитательная  программа  класса.

8

2

2

Формы организации различных видов внеурочной деятельности и общения. Многообразие форм  воспитательной  работы.  Специфика организации общения  младших школьников. Обучение взаимодействию в  процессе организованного  общения. Интерактивные  игры, направленные  на  развитие  общения. Классные  собрания.

2

3

Методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности.  Метод  воспитания – способ действия  младшего  школьника. Последовательность действий и способов  взаимодействия воспитателей  и воспитанников в  конкретных  формах  организации   их  совместной    деятельности: беседа, рассказ  на  этическую  тему, дискуссия, соревнования – спортивные, игровые ( конкурсы), интеллектуальные (викторины), празднично-развлекательные  мероприятия, ролевые игры, встречи  с интересными  людьми, проекты. Любое  мероприятие - совместный  проект классного  руководителя, учащихся и их родителей.

2

4

Организация и проведение внеклассных мероприятий по    обучению детей правилам безопасного поведения  на дорогах.

2

Практические занятия

2

№27

Разработка викторины по ПДД.

№28

Разработка варианта внеклассного мероприятия по ПДД.

Самостоятельная работа

Ср. №21

Подготовить презентацию «Основные  виды внеурочной деятельности и формы  занятий  с  учащимися  начальной  школы.»

Ср. №22

Интерактивные  игры, направленные  на  развитие  общения. Привести примеры.

Ср. №23

Подготовить сообщение «Специфика организации общения  младших школьников.»

Тема 1.11. Педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы

Содержание

6

1

Педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы.

Использование здоровье сберегающих технологий в организации и проведении различных видов внеурочной деятельности

3

        2

Практические занятия

3

№29

 Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса.

№30

 Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников.

№31

Психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.

Самостоятельная работа

Ср. №24

Анализ целесообразности использования разнообразных методов, форм и средств обучения и воспитания при проведении  внеурочных мероприятий.

Ср. №25

Использование здоровье сберегающих технологий в организации и проведении различных видов внеурочной деятельности.

Ср. №26

Разработка плана проведения спортивного мероприятия.

Тема 1.12. Основы делового общения

Содержание

10

1

Структура процесса коммуникации. Вербальные и невербальные компоненты коммуникативного процесса. Критерии эффективности коммуникации.

6

2

2

Особенности делового общения. Личность, психологические типы, архетипы, взаимодействие, конформизм, референтная группа,  конфликт, этические нормы общения.

2

Практическое занятие

4

№32

Тренинг. Обсуждение отдельных мероприятий  в диалоге с сокурсниками, разработки предложений  по их совершенствованию и коррекции.

№33

Деловая игра «Организация публичного выступления».

№34

Организация деловой беседы и спора как формы деловой коммуникации

№35

Невербальное общение

Самостоятельная работа

Ср. №27

Разработка плана проведения классного часа на тему: «Этика общения и этикет».

Ср.№28-30

Составить программу. Уроки общения в начальной школе.

Тема 1.13. Особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся(лицами, их заменяющими)

Содержание

8

1

Изучение особенностей семейного воспитания классным руководителем. Совместное с учащимися родителями планирование воспитательных мероприятий в классе.

Планирование работы классного руководителя в отношении семей учащихся.

Определение целей и задач работы с отдельной семьей

4

2

2

Формы и методы работы с родителями: лектории, тематические конференции, семинары, практикумы, дискуссии, ролевые игры, тренинги, беседы, анкетирование.

Основные принципы работы  и правила взаимодействия с семьей.  

2

Практические занятия

4

№36

Моделирование организации и проведения разнообразных форм работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы, совместные мероприятия школы и семьи)

№37

Составление плана работы с родителями (лицами их заменяющими).

№38

Деловая игра «Методика проведения родительского собрания»

№39

Правила подготовки и проведения индивидуальных и групповых консультаций.

Самостоятельная работа

№31-32

Методика проведения родительского собрания.

Ср. №33

Разработка плана подготовки и проведения родительского собрания.

Тема 1.14.  Задачи и содержание семейного воспитания

Содержание

6

1

Правовые и теоретические основы семейного воспитания. Взаимоотношения семьи и школы  в воспитательном процессе.

Актуальные задачи и требования к содержанию семейного воспитания на современном этапе.

3

2

2

Формулирование целей и задач работы с семьей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей.

3

2

Самостоятельная работа

Ср. №34-36

Подготовка рефератов: «Семья как субъект педагогического взаимодействия».

Тема 1.15. Особенности современной семьи

Содержание

4

1

Семья как основной институт социализации. Характеристика семейной политики и демографии в России.

3

2

Практическое занятие

1

№40

Приемы общения взрослых и детей. Решение педагогических ситуаций: «Я-сообщение», «Я-активное слушание»

Самостоятельная работа

Ср. №37

Составление типологии трудных семей и определение педагогических задач по работе классного руководителя с каждой из таких семей.

Ср. №38-40

Подготовка рефератов: «Семейное воспитание: проблемы и тенденции».

Ср. №41

Составление диагностической карты «трудного ребенка».

Ср. №42-43

Подготовка рефератов: «Теоретические основы педагогики ненасилия».

Тема 1.16. Содержание и формы работы с семьей

Содержание

5

1

Многообразие  форм  работы  с  родителями.

Тематика родительских  собраний в начальной  Методика организации и проведения родительских собраний. Виды родительских собраний.

Нетрадиционные формы работы с родителями. Семейные праздники в классном коллективе школе(1-й класс,2-й класс,3-й класс, 4-й класс)

4

2

Практическое занятие

1

№41

Разработка сценария родительского собрания. Составление анкеты для родителей по ПДД.

Самостоятельная работа

Ср. №44

Разработка и представление дизайна помещения для проведения родительского собрания или конференции (эскиз и описание).

Ср. №45

Разработка тематики родительских собраний для одного из классов начальной школы (по выбору обучающихся).

Ср. №46

Проектирование различных форм работы с родителями: педагогический всеобуч, педагогические чтения, педагогические конференции, диспуты, дискуссии, индивидуальные и групповые консультации, обследование условий семейного воспитания, психологические тренинги.

Тема 1.17. Способы диагностики результатов воспитания

Содержание

4

1

Место педагогического мониторинга в логике педагогического процесса. Педагогическая диагностика. Функции и виды педагогической диагностики. Способы диагностики результатов воспитания. Программа педагогического мониторинга. Формы фиксации результатов педагогического мониторинга.

3

Практическое занятие

№42

Диагностика уровня воспитанности школьников.

1

Самостоятельная работа

Ср. №47

Способы проведения диагностики и методика оценки результатов.

Ср. №48

Привести пример педагогической диагностики в воспитательном процессе.

Тема 1.18. Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива,  представителями администрации

Содержание

3

1

Координирующая функция классного руководителя. Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации.

Взаимодействие классного руководителя с методическими объединениями учителей по вопросам обучения и воспитания обучающихся в классе.

3

2

Самостоятельная работа

Ср. №49

Взаимодействие с сотрудниками образовательного учреждения.

Ср. №50

Координирующая функция классного руководителя.

Ср. №51

Планирование работы с родителями (лицами, их заменяющими)

Тема 1.19. Логика анализа деятельности классного руководителя

Содержание

4

1

Циклограмма работы классного руководителя. Аналитическая деятельность классного руководителя: анализ динамики социальной ситуации развития учащихся;

2

2

Самостоятельная работа

Ср. №52

Пример циклограммы  работы  классного руководителя.

Тема 1.20 Оформление результатов аналитической деятельности классного руководителя.

2

Анализ деятельности классного руководителя.  Критерии оценки осуществления функций классного руководителя. Критерии эффективности  деятельности классного руководителя.

2

Самостоятельная работа

Ср. №53

Критерии эффективности  деятельности классного руководителя.

Ср. №54

Подготовка докладов: «Личность педагога: профессионализм, педагогическая этика и мастерство в трудах Л. Толстого, А. Сухомлинского, Я. Корчака, А. Макаренко и др.» «Использование элементов народной педагогики в воспитании младших школьников».

ИТОГО                                                     теория -44; практ. -16; сам. работ -34

всего

108

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 3

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной учебной  литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).

Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ, отчетов и подготовка к их защите.

Составление компьютерных презентаций.

Составление программ  педагогического  наблюдения.

Составление  вариантов воспитательных  программ и планов  воспитывающей  деятельности классного  руководителя.

Составление  программы  индивидуального  развития  младшего  школьника

Составление опорных схем, терминологического словаря.

Подготовка сообщения, составление и конспектов, подготовка ответы на вопросы, составление отчета о проделанной деятельности

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

• Знакомство со структурой конкретного плана внеурочной работы классного руководителя (в базовой школе); сделать анализ.
• Разработка плана проведения классного часа, (внеклассного мероприятия), родительского собрания.
• Составление психолого-педагогической характеристики на ученика (классный коллектив).
• Составление библиографического описания нормативных источников по охране детства в РФ
• Создание проекта воспитательного мероприятия по ознакомлению младших школьников с содержанием Конвенции о правах ребенка.
• Разработка тематики родительских собраний для одного из классов начальной школы (по выбору обучающихся).
• Проектирование различных форм работы с родителями: педагогический всеобуч, педагогические чтения, педагогические конференции, диспуты, дискуссии, индивидуальные и групповые консультации, обследование условий семейного воспитания, психологические тренинги.
• Разработка системы мониторинга для оценивания эффективности работы классного руководителя по основным направлениям деятельности.
• Подготовка рефератов: «Особенности педагогического руководство учебным коллективом в начальной школе»; «Семья как субъект педагогического взаимодействия»; «Теоретические основы педагогики ненасилия»; «Семейное воспитание: проблемы и тенденции».
• Подготовка докладов: «Личность педагога: профессионализм, педагогическая этика и мастерство в трудах Л. Толстого, А. Сухомлинского, Я. Корчака, А. Макаренко и др.» «Использование элементов народной педагогики в воспитании младших школьников».
• Составление типологии трудных семей и определение педагогических задач по работе классного руководителя с каждой из таких семей. Составление диагностической карты «трудного ребенка».
• Составление плана по организации работы с педагогически запущенными детьми на полугодие.
• Разработка и представление дизайна помещения для проведения родительского собрания или конференции (эскиз и описание).
• Анализ целесообразности использования разнообразных методов, форм и средств обучения и воспитания при проведении  внеурочных мероприятий

54

Всего

162

 Производственная практика (по профилю специальности)

Педагогические наблюдения, диагностика и интерпретация полученных результатов.

Знакомство с организацией учебно-воспитательного  процесса  в  классе, с работой  учителей  и воспитателей, с учебно-материальной  базой  школы и документацией, основными  направлениями воспитательной  работы в  школе, классе  и  группе  продленного  дня.

Изучение психолого-педагогических особенностей развития  учащихся различного  возраста.

Наблюдение  за  работой  педагогического  коллектива, системой  работы  классного  руководителя, воспитателя группы  продленного  дня и руководителя кружка  или секции.

Оказание  помощи  педагогам в  проведении внеурочной воспитательной  работы  со  школьниками.

Самостоятельная  разработка  и проведение  с  учащимися отдельных  видов  воспитательных  занятий ( беседы, классные  часы, конкурсы, викторины, экскурсии, трудовые десанты, операции  милосердия, познавательные  игры, спортивно-оздоровительную  работу, выпуск бюллетений и газет, оформление  классных  уголков и т.д.).

Участие в  подготовке  и проведении общешкольных дел, спортивных  и других праздников и т.д.

Анализ планов и организации деятельности классного руководителя, разработка предложений по их коррекции.

Написание характеристики ученика.

Изучение коллектива класса или кружка, секции.

Анализ планов и организации деятельности классного руководителя.

Определение цели и задач  в работе с конкретным коллективом.

Организационно-педагогическая  работа  с детьми  и  подростками  в лагере( знакомство с условиями  работы, правилами  внутреннего  распорядка, традициями  лагеря, с составом  отряда, проверка  степени  готовности  детей к  выезду  в  лагерь, беседы  с  родителями, составление  плана  работы  отряда, формирование  органов  самоуправления  и  работа с  ними).

Организация  коллективно-творческой  деятельности  по  всем  направлениям  воспитания( в области  развития  познавательных  интересов  детей  и подростков, нравственного, эстетического, трудового воспитания, спортивно-оздоровительной работы и др.) в  условиях  летней  практики  с детьми.

Организация режима, активного  отдыха детей, проведение санитарно-гигиенической  работы  и работы  по  самообслуживанию.

Планирование деятельности классного руководителя.

 Проведение внеклассных ( внеурочных) мероприятий с младшими  школьниками

Определение целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучение особенностей семейного воспитания.

Развитие опыта педагогического общения с учащимися и их родителями.

Посещение индивидуальной консультации педагога – психолога с родителями учащихся.

Самостоятельное проведение индивидуальных консультаций с родителями.

Проведение родительского собрания.

Изучение системы отношений классного руководителя, учителей предметников, социального педагога, педагога – психолога, медицинского работника, организатора воспитательной работы, руководителей кружков, воспитателя группы продленного дня.

Наблюдение, анализ и самоанализ внеурочных мероприятий,  разработке предложений по их совершенствованию и коррекции.

Обсуждение отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработке предложений по их совершенствованию и коррекции.

Проведение  индивидуальной  работы  с  детьми.

Использование разнообразных методов, форм и приемов взаимодействия с членами педагогического коллектива представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса

36

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК3.1Проводить педагогическую диагностику и наблюдение за детьми, интерпретировать полученные результаты.

- точность определения  выбранной методики  целям и задачам диагностики, возрастным особенностям детей.

- грамотность оформления документации по  наблюдению за детьми в соответствии с планом.

- аргументированность   полученных результатов в соответствии с методикой.  

Оценка выполнения практических заданий

Экспертная оценка документации

Оценка выступлений с сообщениями на занятиях, конференциях.

Оценка оформления отчетов по производственной практике

Квалификационный  экзамен

ПК3.2Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

- точность определения цели и задач при планировании внеклассной работы;

- соответствие плана внеклассной работы возрастным и индивидуальным особенностям детей;

- соблюдение требований к структуре  плана внеклассной работы

Оценка  выполнения  практических  работ и в  процессе  педагогической  практики

Оценка исследовательских и  проектных  работ

Зачет  по  производственной  практике

Квалификационный  экзамен

ПК3.3Проводить внеклассные мероприятия с младшими школьниками.

- соответствие плана-конспекта внеклассного  мероприятия, его содержания   целям, задачам, возрастным и психологическим  особенностям младших  школьников;

- обоснованность выбора форм, методов, средств и приемов воспитания с учетом возрастных, индивидуальных и личностных особенностей обучающихся;

- точность выполнения педагогических и гигиенических требований к организации различных видов внеурочной работы;

Экспертная оценка проведенного мероприятия на учебной и производственной практике Оценка оформления отчетов по производственной практике.

Экспертная  оценка    самоанализа  и анализа педагогической деятельности ,конкретных педагогических ситуаций

Зачет  по  производственной  практике

Квалификационный  экзамен

 ПК3.4Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

- соответствие проведенного анализа установленным требованиям;

- полнота анализа занятия;

- ясность и аргументированность собственного мнения;

-соблюдение этических норм при проведении анализа;

- адекватность самооценки педагогической деятельности;

Экспертная  оценка    самоанализа  и анализа педагогической деятельности ,конкретных педагогических ситуаций

Оценка оформления отчетов по производственной практике.

Зачет  по  педагогической  практике

Оценка  выполнения  практических  работ и в  процессе  педагогической  практики

Защита исследовательских и проектных работ

Квалификационный  экзамен

 ПК3.5Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

- точность  определения цели и задач при планировании работы с родителями;

-соответствие цели  и  задач  работы  с  отдельной  семьей    результатам  наблюдений  за  ребенком  и  изучением  особенностей  семейного  воспитания ;

-соблюдение требований к структуре  плана внеклассной работы;

-обоснованный выбор содержания и  форм  работы с родителям;

 Оценка  плана  работы  с  родителями, плана-конспекта  родительского  собрания, плана  индивидуальной  консультации

Оценка  выполнения  практических  работ и в  процессе  педагогической  практики Оценка оформления отчетов по учебной и производственной практиках

Квалификационный  экзамен

ПК3.6Обеспечивать  взаимодействие с  родителями  младших  школьников при решении  задач  обучения  и воспитания

-обоснованный выбор методов, форм, средств и приемов в соответствии  педагогическим, гигиеническим требованиям и возрастным особенностям детей;

Экспертная оценка педагогических разработок на учебных занятиях, по итогам производственной практики.

Оценка выступлений с сообщениями на практических занятиях

Квалификационный  экзамен

ПК3.7Анализировать  результаты  работы  с  родителями

- соответствие проведенного анализа установленным требованиям;

- полнота анализа результатов работы с родителями;

- ясность и аргументированность собственного мнения;

- соблюдение этических норм при проведении анализа

Экспертная  оценка анализа  результатов  работы  с  родителями

Защита исследовательских и проектных работ

Квалификационный  экзамен

ПК3.8Координировать деятельность сотрудников

образовательного учреждения при работе с классом.

-обоснованный выбор методов, форм, средств и приемов в соответствии  педагогическим, гигиеническим требованиям и возрастным особенностям детей

Экспертная  оценка  деятельности студента в качестве   классного  руководителя

Квалификационный  экзамен

ПК4.1Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

Выбор учебно-методического комплекта, разработка учебно-методических материалов (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

Экспертная оценка педагогических разработок (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся).

ПК4.2Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

создание в кабинете предметно-развивающей среды.

Экспертная  оценка  деятельности студента.

ПК4.3Систематизировать  и  оценивать  педагогический  опыт  и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

систематизация  и  оценка  педагогического  опыта  и образовательных технологий в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

Экспертная  оценка    самоанализа  и анализа педагогической деятельности на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК4.4Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

оформление педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Экспертная  оценка  деятельности студента.

ПК4.5Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

Экспертная  оценка  деятельности студента.

Защита исследовательских и проектных работ в области начального образования.

Результаты (освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы

контроля и оценки

ОК1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять  к           ней устойчивый интерес.

- аргументированность и полнота объяснения сущности и социальной значимости будущей профессии;

-активность, инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности;

- наличие положительных отзывов по итогам педагогической практике;

Экспертное наблюдение          за активностью студента, однокурсников, учителей-наставников, преподавателей

Сочинение-эссе

Групповое обсуждение            и оценка                  на практических  занятиях                в процессе педагогической практики         (при выполнении   работ на производственной практике)

ОК2 Организовывать собственную деятельность, определять                методы решения

профессиональных    задач, оценивать                          их эффективность и качество.

- рациональность организации собственной деятельности;

- аргументированность и эффективность выбора методов и способов решения профессиональных задач;

- своевременность сдачи заданий, отчетов;

- активность, инициативность в процессе освоения деятельности

професспропрофессиональной дпропрофессиональной деятельности;

-  

Решение  ситуационнных  задач

Отзыв по итогам практики.

Наблюдение и оценка  на  практических  занятиях, в  процессе педагогической  практики

Решение ситуационных  задач

ОК3 Оценивать риски и принимать      решения      в нестандартных ситуациях.

- аргументированность и правильность решения в нестандартных ситуациях;

- быстрота и обоснованность выбора способов решения нестандартных ситуаций;

- правильность оценки рисков;

 ОК 4Осуществлять поиск, анализ           и          оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных    задач, профессионального           и личностного развития.

- адекватность используемой информации профессиональным задачам и личностному развитию;

- результативность информационного поиска в решении профессиональных задач;

 Наблюдение и оценка  на  практических  занятиях, в  процессе педагогической  практики

Решение ситуационных  задач

Решение ситуационных задач

Оценка на  практических занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практикам

Презентация разработок с ИКТ

Защита исследовательских и проектных работ

Оценка планов-конспектов внеурочных мероприятий

Рефлексивный анализ деятельности

Наблюдение при проведении деловых игр, имитационных занятий

Наблюдение и оценка планов-конспектов внеурочных мероприятий и занятий

Наличие положительных отзывов по итогам производственной практике

 ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии                     для совершенствования профессиональной деятельности.

- рациональность использования ИКТ для совершенствования профессиональной деятельности;

- качество владения ИКТ.

Презентация  разработок с ИКТ

ОК 6Работать          в коллективе     и     команде, взаимодействовать             с руководством, коллегами и социальными партнерами.

- самоанализ и коррекция  результатов собственной работы и работы команды;

- эффективность взаимодействия с руководством, коллегами, социальными партнерами;

- проявление коммуникативности;

- наличие лидерских качеств;

Наблюдение и оценка  на  практических  занятиях, в процессе  педагогической  практики

ОК 7 Ставить       цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать                  и контролировать их работу с     принятием     на     себя ответственности                за качество образовательного процесса.

- обоснованность постановки цели;

- аргументированность  выбора способов мотивации воспитанников;

- активность и инициативность на занятиях;

- полнота и нестандартность

выполнения заданий;

Оценка планов-конспектов внеурочных  занятий

ОК 8 Самостоятельно определять                 задачи профессионального           и личностного          развития, заниматься самообразованием, осознанно        планировать повышение квалификации

.

- рациональность организации самостоятельной работы в соответствии с задачами профессионального и личностного развития;

Рефлексивный  анализ

ОК 9 Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

-адекватность понимания целей современного профессионального образования;

-проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности;

Зачет

Наблюдение  и  оценка  на  практических занятиях, в  процессе педагогической  практики

ОК 10 Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

-обоснованный выбор форм и методов в профилактике травматизма;

-обоснованный выбор форм и методов охраны жизни и здоровья обучающихся;

Наблюдение  и  оценка   в  процессе педагогической  практики

Оценка  планов-конспектов  мероприятий

ОК 11 Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

-организация профессиональной деятельности в соответствии с правовыми нормами;

-грамотность решения правовых вопросов;

Наблюдение  и  оценка  планов, конспектов мероприятий

ОК 12 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

-участие в мероприятиях военно-патриотической направленности;

-применение профессиональных знаний при прохождении воинской службы.

Оценка планов и конспектов  мероприятий

Наблюдение  и  оценка  в  процессе  педагогической  практики

практики