КВН как активная форма обучения
статья

КВН как активная форма обучения

 Выполняя требования ГОСТ-а «Учить новому - по новому» преподаватели нашего колледжа сохранили и активно используют различные формы проведения занятий (лекции, семинары, практические занятия). И наряду с этим применяют активные методы обучения (проблемные лекции, эвристические беседы, уроки-конференции, деловые игры, уроки в виде КВН). Хочу поделиться опытом проведения урока - КВН по дисциплине «Этапы жизнедеятельности человека. Раздел «Здоровый ребенок» по теме «Вскармливание детей раннего возраста».

Занятие проводилось в виде нетрадиционной формы – КВН между студентами 2 курса, отделения «Лечебное дело» и медработниками Ухтинской детской больницы, которые являются выпускниками нашего колледжа.  Такая форма проведения занятия способствует преемственности между колледжем и практическим здравоохранением.

 Целью данного занятия было:

- систематизировать знания и умения по изученной теме;

- развивать умения оценивать свои действия, умения сравнивать, обобщать, анализировать, умения общаться друг с другом;

- способствовать воспитанию чувства коллективизма, взаимопонимания, такта, отзывчивости

- еще раз привлечь внимание студентов и медработников к важности темы по рациональному питанию детей раннего возраста и необходимости целенаправленной пропаганды грудного вскармливания среди населения.        

Актовый зал был оформлен соответственно теме занятия: плакаты, санбюллетени, рефераты, кроссворды, лозунги, пропагандирующие грудное вскармливание.

        Занятие началось с организационной части. Были представлены гости из колледжа и Детской больницы. Среди зрителей присутствовали врачи и медсестры стационара и поликлиники, студенты и преподаватели колледжа.

        Во вступительном слове были определены конкретные задачи, стоящие перед студентами и медработниками Детской больницы.

            Далее выбрали жюри.

        Первый этап- приветствие. Обе команды представили себя зрителям и жюри. Название команд и приветствие соответствовали теме занятия.

        Второй этап- разминка, где команды показали знание глоссария по теме «Вскармливание детей раннего возраста».

        Третьим этапом было домашнее задание – музыкальный конкурс «Козье молоко – козлятам, коровье – телятам, грудное – ребятам», где участники продемонстрировали свои знания по преимуществу грудного молока перед козьим и коровьим.

        Четвертый этап- тестирование, на котором каждый член обеих команд получил карточки с тестовыми заданиями 2го уровня.

           Пятый этап - домашнее задание – инсценировка «Отказ ребенка от груди», где участники показали причины отказов ребенка от груди и как устранить эти причины.

         Жюри оценивало каждый этап занятия. Все участники были хорошо подготовлены к занятию, были собраны, аккуратны, дисциплинированы. Зрители с большим интересом наблюдали за происходящим.

         В промежутках между этапами занятия с музыкальными номерами и рекламными паузами выступали студенты факультатива «Музыкальная студия» колледжа. Выступления этого факультатива отражали тему занятия и еще больше привлекли внимание присутствующих к актуальности темы по питанию ребенка раннего возраста.

        При подготовке к КВН студенты с преподавателем посетили 40- часовые лекции по грудному вскармливанию в Детской больнице, провели беседы с беременными женщинами и молодыми мамами о правильном кормлении детей раннего возраста, работали в кабинете здорового ребенка как кабинете поддержки грудного вскармливания.

        Студенты самостоятельно готовили к занятию домашние задания, используя дополнительную литературу, а затем продемонстрировали результаты своей самостоятельной внеаудиторной работы на открытом уроке.

        В конце занятия были подведены итоги конкурса и награждение участников.

 После проведенного открытого урока были сделаны следующие выводы:

 - тема занятия соответствовала программе;

 - цели занятия реализованы;

 - участники занятия и зрители были активными. Они не только закрепили свои знания и умения, но и хорошо отдохнули;

 - студенты продемонстрировали навыки коллективной и самостоятельной работы;

 - .формы контроля на занятии позволили выявить весь объем знаний по теме «Вскармливание детей раннего возраста»;

 - проблема адекватного питания детей раннего возраста привлекла внимание всех присутствующих;

- .в ходе подготовки к занятию студенты не только получили знания по теме, а потом продемонстрировали их на КВН, но и оказали посильную помощь сотрудникам Детской больницы по пропаганде грудного вскармливания.

  Я считаю, что данная форма проведения занятия наиболее полно развивает  творческие  способности  студентов,  дает  радость  интеллектуального  общения,  воспитывает  чувство  коллективизма,  возбуждает  интерес  к  предмету и способствует преемственности между медицинским учебным заведением и практическим здравоохранением.