«Электронное портфолио студента как один из инструментариев оценивания формируемых компетенций»
презентация к уроку на тему

Слайд 1

«Электронное портфолио студента как один из инструментариев оценивания формируемых компетенций » Преподаватель профессионального цикла: Шафинская Е. Е .

Слайд 2

Портфолио (в широком смысле слова) – это способ фиксирования, накопления, оценки и анализа индивидуальных достижений обучающегося за весь период его обучения.

Слайд 3

Портфолио студента («портфель достижений») может стать одним из эффективных инструментов оценки компетенций в ХХ I веке студента От англ. portfolio - 1) портфель; папка; 2) портфолио, образцы выполненных работ; a photographer's portfolio — портфолио фотографа; 3) набор; перечень (предметов, качеств и пр., принадлежащих кому-л.) Портфолио документации Портфолио процесса Портфолио –презентация

Слайд 4

Портфолио документации – это портфель задокументированных образовательных и внеучебных индивидуальных достижений студента (дипломы, аттестаты, справки, сертификаты, грамоты, отзывы, рекомендации и т.п.) Портфолио документации

Слайд 5

материалы, связанные со всеми аспектами и фазами процесса обучения; собрание различных учебных, творческих, проектных, исследовательских работ студента, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений и др. Портфолио процесса

Слайд 6

Данный тип портфолио лучше всего применять для итоговой оценки мастерства выпускников, для оценки ключевых результатов обучения. В него включаются лучшие работы студентов, выбранные как самими студентами, так и преподавателями. Портфолио - презентация

Слайд 7

1. «Портфолио документов»- коллекция работ, собранных за определенный период обучения, которая демонстрирует прогресс обучающегося в какой-либо сфере; 2 .«Портфолио работ» - собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ студента, описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в конференциях, конкурсах, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений и др. Составляющие портфолио

Слайд 8

3. «Портфолио отзывов» – включает оценку обучающимся своих достижений, проделанный им анализ различных видов учебной и внеучебной деятельности и её результатов, резюме, планирование будущих этапов, а также отзывы, представленные преподавателями, родителями, возможно, однокурсниками и др. Портфолио представлен в виде текстов заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, рекомендательных писем.

Слайд 9

Проблемы внедрения технологии портфолио: Неясно сформулированы педагогические цели внедрения метода портфолио как для преподавателей, так и для самих оцениваемых (студентов) Отсутствие формулировки принципов отбора содержания, т.е. рубрикации портфолио студента Непродуманность процедуры шкалирования рубрик портфолио и оценки (рейтингования) в целом всего портфолио

Слайд 10

Нечетко сформулированы и описаны процедуры выбора документа для включения его в портфолио (или для изъятия документа из портфолио) и направления анализа этой процедуры. Отсутствие понимания интерпретации результатов измерения при анализе документов портфолио.

Слайд 11

Вопросы при внедрении технологии метода портфолио: Кто именно (студенты, преподаватели или другие лица) могут включать материалы (документы, файлы) в портфолио? Кто именно (студенты, преподаватели или другие эксперты, оценщики) будут участвовать в оценке? Как часто будет проводиться оценка? При каких условиях? Какие стандарты оценивания и рейтингования будут использоваться? Кто имеет доступ к портфолио и результатам его оценки? - Какие процедуры будут использоваться, чтобы удалить в случае необходимости записи из портфолио? Как долго будут храниться записи (документы, файлы) портфолио? И как долго они будут значимыми (валидными) индикаторами прогресса студента?

Слайд 12

Студенты должны быть мотивированы составлять, формулировать и представлять разнообразные типы материалов, файлов и документов. Тогда портфолио будет наиболее эффективным как оценочный инструмент. Метод портфолио и совместное (коллективное, групповое) обучение (т.е. процесс обучения, при котором учащиеся (студенты) работают в парах или небольших группах) хорошо сочетаются друг с другом. При желании эти две технологии могут быть легко объединены. Педагогические и организационные условия внедрения портфолио

Слайд 13

Демонстрирует процесс осмысления обучающимися собственного опыта и включает дневники самонаблюдения и различные формы самоотчета и самооценки; Направлено на формирование ключевой компетенции «профессиональное саморазвитие», ориентированное на развитие способностей к самоанализу, самоцелеполаганию, самоорганизации, самооценке и рефлексии; Портфолио

Слайд 14

поддерживает и стимулирует мотивацию обучающихся; поощряет их активность и самостоятельность, расширяет возможности обучения и самообучения; развивает умения рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности; формирует умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность; содействует индивидуализации (персонализации) образования обучающегося; закладывает дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации Портфолио

Слайд 15

Структура портфолио студента ОУ СПО ( пример) Специальность: 080501 «Менеджмент ( в торговле)» Квалификация: менеджер Дата поступления в ОУ : 01 сентября 2003г. Дата окончания ОУ : 30 июня 2009 г. Личная информация Учебные достижения Опыт работы Учебные материалы Внеучебная деятельность Личные достижения Письма, отзывы, рекомендации Эссе (планы, цели, стремления) Специальные навыки интересы, таланты. Иванова Ирина Ивановна

Слайд 16

Структура портфолио Личная информация включает имя, адрес, телефон, электронный адрес, семейное положение, предыдущий опыт учебы или работы, другие личные данные.

Слайд 17

Учебные достижения Фактически копия зачетной книжки, где представлена учебная деятельность студента, его экзаменационные отметки, а также независимая от учебного заведения информация о прошлых академических успехах данного студента (например, копия сертификата ЕГЭ или других сертификатов, подтверждающих достигнутый уровень образования) Структура портфолио

Слайд 18

Личные достижения В этой рубрике представляются копии наград, почетных грамот, а также документы, подтверждающие достигнутый студентом уровень, общественный статус, положение Опыт работы В этой рубрике перечисляется опыт работы студента, как оплаченной, так и добровольной Структура портфолио

Слайд 19

Структура портфолио Внеучебная деятельность В данной рубрике представляется задокументированная деятельность студента и его вклад, внесенный в клубы по интересам, общественные организации, кружки по интересам Специальные навыки, интересы и таланты В этой рубрике перечисляются и приводятся материалы о любых специальных навыках, талантах студента (например, в виде аудио - или видео- файлов)

Слайд 20

Эссе Сочинение студента о своих планах, целях, стремлениях. Данная рубрика не обязательно может включаться в содержание портфолио. Эссе может быть составной частью рубрики «Личная информация» Структура портфолио

Слайд 21

1. Битер, О.А. Электронное портфолио студента как показатель качества обученности. /Методист. – 2010.- № 1. С. 47 – 48. 2. Купцова Л.И. Портфолио как способ формирования профессиональных компетенций /Л.И. Купцова, Н.В. Мартынова, О.П. Томилина //Специалист – 2010. - № 3. С.- 18. 3. Переверзев, В.Ю. Электронное портфолио студента как инновационное оценочное средство /Ю.В. Переверзев, С.А. Синельников // СПО. – 2008.- №1. С. 71-73.