Портфолио студентов как инновационное средство оценивания уровня сформиро-ванности компетенций выпускников
статья на тему

Портнягина Татьяна Николаевна,

мастер производственного обучения ГБОУ СПО

(ССУЗ) «ЧТПиГХ имени Я.П.Осадчего»

Портфолио студентов как инновационное средство оценивания уровня сформированности компетенций выпускников

Современный этап развития системы образования в России характеризуется необходимостью модернизации ее структуры и содержания на основе внедрения инновационных подходов к организации, управлению, содержанию, формам и методам обучения, а также оценке качества образования. В связи с этим принятие и развитие парадигмы индивидуально-ориентированного обучения приводит к широкому использованию альтернативных методов оценивания деятельности участников образовательного процесса.

ФГОСы третьего поколения предъявляют следующие требования к оцениванию качества освоения основной профессиональной образовательной программы: необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении им теоретического материала и прохождении учебной практики (производственного обучения) и производственной практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по профессии, характеристики с мест прохождения производственной практики.

Одной из оценочных технологий, основанной на использовании компетентностного подхода, стала активно внедряемая в практику образовательных учреждений технология портфолио. Портфолио в современном понимании является способом фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений человека.

Основной целью создания портфолио является анализ и представление значимых результатов процессов профессионального и личностного становления будущего специалиста, обеспечение мониторинга культурно-образовательного роста студента.

Задачами портфолио являются:

- развитие мотивации у студентов техникума к образовательным и профессиональным достижениям;

- развитие умений у студентов  объективно оценивать уровень развития общих и профессиональных компетенций;

- развитие конкурентоспособности будущего специалиста на рынке труда.

Портфолио - это индивидуальная, персонально подобранная совокупность разноплановых материалов, которые, с одной стороны, представляют образовательные результаты, а с другой стороны, содержат информацию об индивидуальной образовательной траектории, т.е. процесс обучения, при котором обучаемый может эффективно анализировать и планировать свою образовательную деятельность.

Портфолио должно учитывать результаты, достигнутые студентами  в разнообразных видах деятельности - учебной, производственной, воспитательной, творческой, самообразовательной.

Портфолио студента имеет следующее содержание:

- титульный лист;

- сопроводительное письмо автора с кратким описание портфолио, с определением его цели и предназначения;

- аннотирование содержания с перечислением основных элементов портфолио;

- самоанализ освоения программы и прогноз на будущее.

        Раздел «Аннотирование содержания с перечислением основных элементов портфолио» содержит следующие подпункты:

3.1. Оценочный лист портфолио.

3.2. Оценочный лист по МДК и портфолио по МДК:

- тестовый контроль,

- лабораторные и практические работы,

- контрольные работы,

- самостоятельные  работы  (творческие проекты,  рефераты,  презентации,  доклады,  расчеты,  сообщения - по выбору),

- грамоты, дипломы, сертификаты.

 3.3. Оценочный лист учебной практики и портфолио по учебной практике:

- технико-технологические карты, схемы, расчеты, фотографии выполненных  изделий,  образцов,  сертификаты,  грамоты,

- удостоверения, дипломы, презентации работ, отзывы, отчеты по практике, рекомендации и т.п.

3.4. Аттестационный лист  по производственной практике (отзыв работодателя)

3.5. Оценочный лист ПМ

        В рамках работы над портфолио студентов нами были разработаны следующие оценочные листы (см. рисунок 1-5).

        Таким образом, системное применение портфолио обеспечивает качественное накопление информации, необходимой для своевременной фиксации реальных изменений и роста профессионального мастерства студентов, позволяет решать задачи организации, планирования, осуществления и оценивания различных направлений деятельности будущего специалиста.

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

Рисунок 4

Рисунок 5