Использование метода проектов на уроках специальных дисциплин
проект по теме

Слайд 1

Использование метода проектов на уроках специальных дисциплин с примене нием технологического модуля САПР CAD/CAM/ ADEM, для подготовки обучающихся по профессии 151902.01 «Наладчик станков и оборудования в механообработке» , в том числе и лиц с ОВЗ. ГБОУ НПО ПЛ №16 Г. Тверь

Слайд 2

Современный образовательный процесс невозможно представить без поиска новых, более эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей обучающихся, формированию навыков саморазвития и самообразования, построения индивидуальной образовательной траектории. Этим требованиям в полной мере отвечает проектная деятельность в учебном процессе. Проектная деятельность относится к разряду инновационной и имеет широкую область применения во всех сферах системы образования.

Слайд 3

Использование метода проекта в моей педагогической деятельности позволяет решить следующие задачи : формирование интереса к знаниям, расширение общенаучного кругозора; развитие интеллектуальной функции; организация самостоятельной работы обучающихся с программными продуктами, использующимися в профессиональной деятельности (такие как Компас-3 D , ADEM и др.); развитие креативного, творческого мышления, воображения;

Слайд 4

Использование метода проекта в моей педагогической деятельности позволяет решить следующие задачи : развитие воли (умения довести поставленную перед собой задачу до логического завершения); развитие позитивной «Я – концепции» (я знаю, я умею, я могу… - чувство собственного достоинства); развитие эмоциональной сферы (развитие положительных эмоций: радость, сочувствие, сопереживание); развитие сотрудничества, умения работать в команде (взаимопомощь, взаимообучение ); подготовка к выполнению письменной экзаменационной работы.

Слайд 5

МЕТОД ПРОЕКТА НА ПЕРВОМ КУРСЕ В ГРУППЕ «НАЛАДЧИК СТАНКОВ И ОБОРУДОВАНИЯ В МЕХАНООБРАБОТКЕ» ПРОФЕССИЯ: 151902.01 Из обучающихся по специальности 151902.01 была сформирована инициативная группа, которая пожелала принять участие в проекте, в ее состав вошли три человека, в том числе и учащийся с ОВЗ. Амосов А. Никифоров Г. Гатаулин М

Слайд 6

Задание проекта: Придумать и спроектировать чертеж детали, для его обработки на фрезерном станке с ЧПУ. Разработать управляющую программу при помощи СА D- CAM системы АДЕМ. Произвести наладку заготовки на фрезерном станке с ЧПУ. Произвести обработку детали по управляющей программе.

Слайд 7

Этапы решения поставленной задачи: Обучающимися был предложен чертеж и трехмерное изображение детали «Кубок»

Слайд 8

Была разработана управляющая программа при помощи СА D- CAM системы АДЕМ.

Слайд 9

3. Произведена наладку заготовки на фрезерном станке с ЧПУ. (Заготовку установили на поворотный стол станка)

Слайд 10

4. Произведена обработка детали по управляющей программе.

Слайд 11

Результаты проведенной работы Результаты проведенной работы позволили мне и обучающимся сделать очень важный для их будущей трудовой деятельности вывод, что помимо успешного освоения учебного материала должна быть достаточно четкая мотивация работы в команде, правильное распределение функциональных обязанностей в соответствии с возможностями каждого, умение взаимодействовать в команде.

Слайд 12

Считаю, что данная работа поможет обучающимся: Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

Слайд 13

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Слайд 14

Таким образом, метод проектов в учреждении профессионального образования позволяет: каждому обучающемуся планомерно осваивать выбранную профессию и быстрее адаптироваться в производственной среде; преподавателю своевременно корректировать учебно-программную документацию и контрольно-измерительные материалы с целью проверки формирования общих и профессиональных компетенций.