Конспект занятия для "Студии оригинального жанра"
план-конспект занятия

Конспект занятия для

«Студии оригинального жанра»

Кожухова О.И

г.Нижневартовск

Театральное творчество – это сложный вид интеллектуальной деятельности, который направлен на развитие индивидуальных и социальных навыков.

Актёр должен уметь управлять собой, своим состоянием и эмоциями, владеть телом и речью, взаимодействовать с социумом.

Театр – это не игра, а большой труд. Театральный кружок совмещает спортивную и творческую секции, интеллектуальное обучение и психологические тренинги.

Деятельность театральной группы направлена на формирование коммуникативных, интеллектуальных и творческих навыков, развитие риторики, пластики тела, эмоционального интеллекта.  

Физические упражнения

Разминка под ритмичную музыку. Разогреваем суставы. Исходное положение - стоя. Активно прогреваем ладони - трем одну о другую, начинаем круговыми движениями растирать поочередно суставы : запястье, локти, плечи, шея, поясница, колени, голени. Постепенно сгибаемся до нижней точки наклона. Заканчиваем упражнение, медленно поднимаясь вверх.

 «Потолок – пол» Опускаем голову как можно ниже, затем также медленно как можно дальше откидываем ее назад.

 «Метроном» Медленно дотягиваемся ухом то до левого, то до правого плеча попеременно.

 «Снять пиджак – надеть пиджак» Делаем движения плечами вниз, сбрасываем пиджак рывками. Движения в обратном порядке – надеваем пиджак.

Артикуляционная гимнастика

- Произнесите гласные звуки И - Э – А – О– У – Ы с разной интонацией и ударением по группам.

«Чудо-лесенка» поем по цепочке -первый тихо поёт звук «А», второй громче и т д.

Работа с дыханием

Речевое упражнение «Насос» Надувают колесо

Упражнение «Перо» Пытаются сдуть шарики

«Ха» Звук резко из живота произносить на выдохе

Упражнение «Ритмичный рисунок» ( **-) (фу фу фуууууууууууу)

Детям предлагается задать определённый ритм, с постепенным усложнением ритмического рисунка.

Работа над дикцией

-Как правильно учить скороговорку? (ответы)

шаг 1: Сначала проговаривайте скороговорку медленно, будто по слогам.

шаг 2: Теперь беззвучно проработайте артикуляцию в группах, пусть другие участники группы прочитают по вашим губам.

Шаг 3: Произнесите текст четко, шепотом.

Шаг 4: Проговорите скороговорку вслух медленно и четко. Помните: чтобы научиться говорить быстро - надо научиться говорить медленно!

Шаг 5: Теперь, когда вы полностью выучили и проработали текст, можете произносить его с разной интонацией. Можно спеть, как песню. Если вы уверены в себе, демонстрируйте скорость вашей речи.

Нужно говорить четко и без ошибок, передавая мяч. Определяем победителя.

Упражнение «Стенка на стенку»

Работаем в группах. Дети делятся на две группы, стихотворение также разбивается на две части. Детям предлагается произнести стихотворение «в предлагаемых обстоятельствах» с разной интонацией: по секрету - равнодушно, ругать - оправдываться, просить - не разрешать, с соответствующей мимикой.

Упражнение «Сказочное телевидение» - подберите нужную интонацию голоса. диктор программы «Новости»: - Из-под Костромы, из-под Костромищи везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках… глашатай, объявляющий королевский указ: - А топоры-то остры до поры, до поры остры топоры, до поры, до поры, до времени... сказочница-ведущая детской программы: - Мол, ушел Прокоп- кипел укроп, пришел Прокоп- кипел укроп…

- Сейчас мы проверим, кто лучше знает скороговорки. Они у меня в руках, но только в «разобранном виде».

Работа над чувством ритма

Упражнение «Повтори ритм» Дети повторяют хлопки или другие звуки за педагогом в точности.

Упражнение «Пишущая машинка» 

Детям раздаются определенные буквы. Педагог задает определенное слово, которое нужно воспроизвести без слов. Дети хлопками печатают слово, потом фразу.. Группа становиться в круг. Каждому дается несколько букв алфавита. Педагог задает какую-либо фразу, например «В этот весенний, ясный день». По знаку педагога участники начинают хлопать в ладоши- по порядку, в котором расположены буквы во фразе. Первым хлопает тот, у которого буква «В», вторым  хлопает у которого буква «Э», третьим хлопает у кого буква»Т» и т.д. Надо передать всю фразу хлопками и не ошибиться. Затем педагог дает другую фразу, а обучающиеся выполняют его и  в конце упражнения обсуждение.

Взаимодействие с партнёром

Упражнение «Зеркало»

два участника становятся друг против друга. Один как бы смотрится в зеркало, другой является «отражением» и повторяет все движения первого. Это упражнение имеет ту особенность, что как настоящее «зеркало» проделывает движения одновременно, поэтому первый должен начинать движения медленно, чтобы второй улавливал каждое движение.

У «зеркала» движения должны точно совпадать с движениями смотрящего.  Например: можно перед зеркалом делать зарядку, причесываться, пудриться, протирать стекло, завязывать галстук, бриться, красить ресницы и многое другое. Затем участникам можно поменяться ролями, и поставить пустую раму и делать упражнение через раму.

Упражнение «Повтори слово» Первый участник говорит слово и бросает мяч, второй должен повторить слово и добавить ассоциацию и кинуть мяч следующему и т.д.

Развитие эмоционального интеллекта

Беседа про эмоции

Детям предлагается сыграть эмоцию по выбору. Презентовать себя с положительной и отрицательной стороны.

Развитие воображения

Возьмите в качестве объекта наблюдения любой предмет из вашего ближнего круга, например, чайная ложка, и придумайте его историю. (Дети берут предметы и придумывают истории) Не ограничивайте свою фантазию, выдумывайте, творите, даже если ваша история будет похожа на сказку.