РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.08.06. Практикум по применению интерактивных технологий в обучении детей дошкольного
рабочая программа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

ГАПОУ «НИЖНЕКАМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.08.06. Практикум по применению интерактивных технологий в обучении детей дошкольного возраста

программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности 44.02.01  Дошкольное образование

2019г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования 2014 года (далее – СПО)   по специальности 44.02.01  Дошкольное образование.

Организация-разработчик: ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж»

Разработчики:

Мифтахова А.М., преподаватель информатики ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж»;

Рассмотрена на заседании предметно-цикловой комиссии математических и

естественнонаучных дисциплин

№ ______ от «____» ___________2019г.

Председатель ПЦК _________Мифтахова А.М.

Утверждена на заседании научно-методического совета

№ ______ от «___» ___________2019г.

Председатель НМС _____________Л.Р. Галяутдинова 

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Интерактивные технологии в обучении детей дошкольного возраста

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Практикум по применению интерактивных технологий в обучении детей дошкольного возраста» является вариативной составляющей частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО по специальности 44.02.01  Дошкольное образование.

1. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы Практикум по применению интерактивных технологий в обучении детей дошкольного возраста является вариативной составляющей частью основной профессиональной образовательной программы и включена в Профессиональный учебный цикл (Общепрофессиональные дисциплины) основной общеобразовательной программы. Рабочая программа учебной дисциплины «Практикум по применению интерактивных технологий в обучении детей дошкольного возраста» может быть использована в профессиональном образовании в рамках реализации  программы подготовки и переподготовки кадров в образовательных учреждениях СПО.
2. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

Целью курса является формирование у будущего воспитателя совокупности знаний и представлений организации в единое целое разнородной информации, представленной в различных форматах и возможности обеспечить активное воздействие человека на эти данные в реальном масштабе времени, интерактивных методах, о использовании смарт оборудования, документ камеры и создании видеофильмов для проведения занятий в планетарии, а также об организации и проведения дидактической игры.

Важнейшей задачей курса является выработка у студентов понимания роли стандартов представления информации разных видов для объединения в единое целое разнородных информационных ресурсов, а также практических умений по разработке мультимедийных интерактивных информационных ресурсов и умение разрабатывать видеонарезки и интерактивные дидактические игры в  приложении SMART Notebook 16.2.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

 уметь:

• формулировать образовательные задачи работы с детьми, определять пути и средства их реализации при использовании интерактивной доски;
• моделировать образовательный процесс в соответствии с современными  концепциями дошкольного образования;
• выбирать наиболее рациональные формы и методы интерактивного обучения дошкольников в зависимости от конкретной педагогической ситуации;
• проектировать процесс взаимодействия с детьми дошкольного возраста, обеспечивающий социализацию и индивидуализацию их личности;
• использовать возможности  приложении SMART Notebook 16.2. и киностудиа.
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности;
• создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса;
• осуществлять отбор обучающих программ в соответствии с возрастом и уровнем психического развития обучающихся/воспитанников;
• конструировать, ориентируясь на пошаговую схему изготовления конструкции;
• разрабатывать, программировать и собирать роботов различной степени сложности для решения поставленных задач;
• решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.).
• создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу.
• анализировать цели и содержание курсов образовательной робототехники для дошкольного образования;
• использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях;
• разрабатывать программы по образовательной робототехнике;
• использовать ресурсы сети интернет для самообразования в области технического творчества.

знать:

• теоретические основы интерактивных методов;
• специфику использования интерактивных форм и методов обучения детей дошкольного возраста.
• правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе;
• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и т.п.) с помощью современных программных средств;
• возможности  приложении SMART Notebook 16.2. и киностудиа;
• современное состояние и перспективы развития образовательной робототехники в ДОУ;
• Федеральный государственный стандарт дошкольного образования;
• правила безопасной работы за компьютером и деталями LEGO конструкторов;
• основные детали Лего-конструктора (назначение, особенности);
• основные элементы конструктора, технических особенностей различных моделей и механизмов;
• основные приемы конструирования роботов;
• возможности конструкторов и программируемых сред LEGO WEDO;
• технологическую последовательность изготовления несложных конструкций.

В результате изучения  дисциплины воспитатель  должен обладать общими и профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, конструирование).

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;
• представления информации в виде мультимедиа объектов;
• подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
• проведения виртуальных экскурсий в планетарии;
• личного и коллективного общения с использованием современных интерактивных программных и аппаратных средств;
• соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

- максимальной учебной нагрузки обучающегося -   147   часа, включая:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося -   98   часов;

- самостоятельной работы обучающегося -   49  часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Интерактивные технологии в обучении детей дошкольного возраста

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия

 учебного кабинета информационных технологий.

Оборудование учебного кабинета:

1. Документационное обеспечение:

паспорт кабинета; ФГОС СПО специальности; план работы учебного кабинета; план работы СНО; журнал по технике безопасности.

2. Учебно-методическое обеспечение:

• планы практических и семинарских занятий по дисциплине «Интерактивные технологии»;

• раздаточный дидактический материал по учебной дисциплине «Интерактивные технологии»;
• банк оценочных материалов по дисциплине «Интерактивные технологии» в форме разноуровневых тестовых заданий, ситуационных задач;
• методические рекомендации для организации самостоятельной деятельности студентов по дисциплине «Интерактивные технологии»;
• слайд – лекции к дисциплине «Интерактивные технологии».
• учебно-наглядные пособия: дидактические, игровые материалы для работы с детьми, макеты педагогических планов, конспекты занятий, игр, пособия для воспитателей и родителей, иллюстрирующие варианты осуществления педагогической деятельности в ДОУ.

Технические средства обучения:

• учебные рабочие места оснащенные ПВМ;
• интернет ресурс;
• интерактивная доска;
• мультимедийный проектор;
• программные средства обучения.
• специальное программ обеспечение;
• конструкторы программируемых роботов LEGO.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Гогоберидзе, А.      Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения [Электронный ресурс] / А. Гогоберидзе, О.   Солнцева. - Санкт-Петербург : Питер, 2013. - 464 с  
2. Исогава Йошихито Большая книга идей LEGO Technic. Техника и изобретения.- М.: Эксмо 2017г.-328с
3. Корягин А.В.,Образовательная робототехника Lego WeDo. Сборник методических рекомендаций и практикумов.  ДМК Пресс, 2016г.-254с
4. Филиппов С.А. Уроки робототехники. Конструкция. Движение. Управление. Издательство: Лаборатория знаний, 2017г.-176с
5. Гохберг Г.С., Зафиевский А.В. Информационные технологии. М.:-«Академия», 2014.
6. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности. - М.: издательский центр «Академия», 2014.
7. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей: учеб. пособие для сред. проф. образования. / М.С. Цветкова, И.Ю. Хлобыстова. - 3-е изд., стер. — М., Издательский центр «Академия», 2015. - 240с.

Дополнительные источники:

1. Ryapisov N. et al. Новосибирский государственный педагогический университет: курс на инновации //Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. – 2013. – №. 1. – С. 5-20.
2. Левшина Н. И., Салихова З., МИНЕЕВА Ю. В. Инновационные формы работы по речевому развитию дошкольников //Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – №. 7-2.
3. Кузнецова Н. В. Информационно-коммуникативные технологии как средство формирования читательских компетенций воспитанников детского сада в процессе ознакомления с художественной литературой //Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. – 2014. – №. 43.
4. Микляева Н. В. Содружество. Программа взаимодействия семьи и детского сада: программа взаимодействия семьи и детского сада: пособие для педагогов дошкольных учреждений. – Мозаика-Синтез, 2011.
5. Комарова Т. С., Комарова И. И., Туликова А. В. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании: пособие для педагогов дошкольных учреждений, специалистов методических и ресурсных центров, работников органов управления образованием. – Мозаика-Синтез, 2011.
6. Каракозова Н. Ю. Технологическая компетентность педагогов детского сада как актуальная проблема современной теории и практики дошкольного образования //Вестник Гуманитарного института ТГУ. – 2012. – №. 2. – С. 46-48.

Интернет - источники:

1. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/
2. ГНПБ – каталог Интернет-ресурсов, каталог библиотеки имени К.Д. Ушинского htpp://www.gupbu.ru/catalog/kat-0.htm
3. Федеральный Институт Развития Образования  - firo.ru
4. Министерство образования и науки htpp://www.mon.gov.ru
5. Федеральный портал "Российское образование" - http://edu.ru
6. Педагогическая библиотека. Книги и статьи. Литература по педагогике и ее прикладным отраслям htpp://www.pedlib/ru.
7. Журнал «Современное дошкольное образование: теория и практика» -  http://sdo-journal.ru
8. Научно-методический журнал "Дошкольное воспитание"  - http://dovosp.ru.
9.  Журнал "Управление дошкольным образовательным учреждением"  http://sfera-podpiska.ru 
10. Шейн А. Машиностроение и робототехника  https://www.youtube.com/watch?v=Lzr0kdc4JsE
11. ПервоРобот LEGO WeDo. Книга для учителя http://static2.insales.ru/files/1/6403/858371/Wedo.pdf

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических  и семинарских занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.

5. ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Общие положения

Фонды оценочных средств (ФОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ЕН.03 Интерактивные технологии в обучении детей дошкольного возраста по специальности 44.02.01  Дошкольное образование.

ФОС включают контрольные материалы для проведения промежуточной аттестации в форме комплексного дифференцированного зачета (КДЗ).

ФОС разработаны на основании:

• ФГОС СПО по специальности;
• ППССЗ по специальности;
• программы учебной дисциплины. 

5.2. Формы промежуточной аттестации

5.3. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке на комплексном дифференцированном зачёте.

Форма проведения оценочной процедуры    комплексный дифференцированный зачет

1. Паспорт комплекта оценочных средств

II. Комплект оценочных средств

Программа оценивания учебной деятельности студента

Лекции

Посещаемость, опрос, активность и др.  – от 0 до 10 баллов.

Лабораторные занятия 

Не предусмотрено

Практические занятия 

Посещаемость, опрос, активность и др.   – от 0 до 20баллов

Презентация (от 0 до 12 баллов)

Автоматизированное тестирование

Не предусмотрено

Презентации на тему:

1. Понятие интерактивного взаимодействия как условия формирования.  
2. Особенности создания и развития интерактивной среды.
3. Социально ориентированные игровые технологии как средство воспитания дошкольников.
4. Информационно – коммуникативные игровые технологии как средство воспитания дошкольников.
5. Познавательно-интеллектуальные игровые технологии как средство воспитания дошкольников.
6. Информационно-компьютерные технологии.
7. Технология ТРИЗ.
8. Педагогическая система Марии Монтессори.
9. Основные интерактивные методы и приемы обучения.
10.  Влияние компьютерных игр на детей дошкольного возраста.

Видеоролики для проведения виртуальных экскурсий в планетарии на тему:

1. Похождения Тафика
2. Подводный мир
3. Планета Земля
4. Космические путешествия
5. С днем рождения звезды
6. Тайны деревьев
7. Астрономомифы
8. Вымирание динозавров
9. Часовой механизм

Критерии оценки презентации

Разработка и проведение экскурсии с элементами робототехники для детей дошкольного возраста по следующим направлениям:

1.        Продемонстрировать фрагмент экскурсии в мобильном планетарии с элементами робототехники на тему «Космос»

2.        Продемонстрировать фрагмент экскурсии в мобильном планетарии с элементами робототехники на тему «Ледники»

3.         Продемонстрировать фрагмент экскурсии в мобильном планетарии с элементами робототехники на тему «Динозавры»

4.         Продемонстрировать фрагмент экскурсии в мобильном планетарии с элементами робототехники на тему «Подводный мир»

5.         Продемонстрировать фрагмент экскурсии в мобильном планетарии с элементами робототехники на тему «Тайна планеты Земля»

6.         Продемонстрировать фрагмент экскурсии в мобильном планетарии с элементами робототехники на тему «Жизнь во льдах»

7.         Продемонстрировать фрагмент экскурсии в мобильном планетарии с элементами робототехники на тему «Первые жители земли»

8.        Продемонстрировать фрагмент экскурсии в мобильном планетарии с элементами робототехники на тему «Флора и фауна подводного мира»

9.         Продемонстрировать фрагмент экскурсии в мобильном планетарии с элементами робототехники на тему «Богатство планеты Земля»

10.         Продемонстрировать фрагмент экскурсии в мобильном планетарии с элементами робототехники на тему «Солнечная система»

На работу заполняется данная таблица, где по каждому из критериев присваиваются баллы, что соответствует определенным уровням развития ИКТ-компетентности, навыкам конструирования и программирования

Баллы суммируются.

«5» - 9-12 баллов;

«4» - 7-8 баллов;

«3» - 5-6 баллов;

«2» - 0-4 балла.

Критерии оценки

Разработчик:

ГАПОУ  «НПК»                             преподаватель  информатики                        А.М. Мифтахова

        (место работы)                                                      (занимаемая должность)                                                    (инициалы, фамилия)

ГАПОУ  «НПК»         преподаватель  педагогики и частных методик          К.М. Куликова

        (место работы)                                            (занимаемая должность)                                                                 (инициалы, фамилия)

Техническая экспертиза программы

учебной дисциплины ЕН.03 Интерактивные технологии в обучении детей дошкольного возраста

по специальности 44.02.01 Дошкольное образование  ФГОС СПО            

представленной ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж»                                                    

«___» __________________ 2018 г.                                                                                           ___________ / Председатель ПЦК / Мифтахова А.М.

Содержательная экспертиза рабочей программы учебной дисциплины

учебной дисциплины ЕН.03 Интерактивные технологии в обучении детей дошкольного возраста

по специальности 44.02.01 Дошкольное образование  ФГОС СПО            

представленной ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж»

 «___» ___________ 2018 г.                                                                

    Председатель ПЦК________________/ Мифтахова А.М.

Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу

по учебной дисциплине «ЕН. 03 Интерактивные технологии в обучении детей дошкольного возраста»