"Морфемика. Состав слова"
план-конспект урока

Тема: «Морфемика. Состав слова»

Тип урока: объяснение нового материала.

Метод: частично-поисковый.

Цели:

1. Познавательные: углубить понятие о морфемике.
2. Практические: совершенствовать умение разбирать слово по составу; производить  синтаксический разбор предложения, продолжить подготовку  к ЕГЭ.
3. Развивающие: развивать логическое мышление на основе выборочно-распределительных заданий; развивать устную монологическую речь.

                                    Ход урока.

1. Орг. момент. Приветствие, проверка готовности класса к уроку.
2. Проверка домашнего задания. Пройти и посмотреть наличие выполненного домашнего задания.
3. Подготовка к ЕГЭ. 

1.  Орфоэпическая разминка:  еретик, новорожденный, камбала, колледж, опека, огниво, санитария, танцовщица, сироты (мн.ч.).      
2. Синтаксический разбор предложения: 

Раннее утро в самом разгаре (?) и дышится по-весеннему легко и радостно. (Повест., невоскл., сложное, сложносочиненное).

3. Фронтальная проверка знаний:

               Предложение

4. Найти словосочетания и определить способ связи слов.

Раннее утро – согласование

Утро в разгаре – управление

В самом разгаре – согласование

Дышится по-весеннему – примыкание

Дышится легко  – примыкание

Дышится радостно – примыкание

5. Разобрать слово по составу: по-весеннему

4. Объяснение нового материала: Сегодня мы работаем с морфемами.

1. Беседа.

- Что такое морфема? (Морфема – минимальная значимая часть слова).

- Какие морфемы вы знаете? (Корень, приставка, суффикс, окончание, постфикс, соединительные гласные).

- Что такое корень? (Корень – часть слова, несущая лексическое значение).

- Что такое приставка (или постфикс)? (Приставка – значимая часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов).

- Что такое суффикс? (Суффикс – значимая часть слова, стоящая после корня и служащая для образования новых слов).

- Что такое окончание (или флексия)? (Окончание – изменяемая часть слова, служащая для связи слов в предложении).

 Что такое постфикс? (Постфикс – морфема, находящаяся после окончания и служащая для образования грамматических форм слова или нового слова).

- Для чего нужны соединительные гласные? (Соединительные гласные выполняют в слове функцию соединительных элементов). 

2. Слово учителя:

Морфемы, которые мы вспомнили, можно разделить на корневые и аффиксальные: корневые – это корень, а аффиксальные – все остальные морфемы.

   Аффиксы делятся на словообразующие и формообразующие. Словообразующие аффиксы употребляются для образования новых слов. Например: учитель – учительница. Формообразующие аффиксы не меняют лексическое значение слова, а используются для образования его грамматических форм. Например: стол   (им.п., ед.ч.)– стола (род.п.. ед.ч.).

   Для выполнения упражнений мы должны также вспомнить, что называется основой слова? (Основа слова – часть слова без окончания или формообразующего аффикса).

   В зависимости от морфемной структуры основы делятся на производные и непроизводные. Непроизводная (нечленимая) основа состоит только из корневой морфемы: производная (членимая) включает, помимо корня, приставки и суффиксы. Например: земл' – а, где земл' – непроизводная основа; подземн – ый, где подземн- производная.

   В русском языке также различают простые и сложные основы. Простые основы содержат в своём составе один корень, а сложные – несколько. Например: окн - о – простая, газопровод – сложная.

V.Закрепление изученного материала. Для закрепления изученной темы выполним

Упр.60.Доска; выборочно-распределительный диктант. (Задание: выпишите слова в два столбика: а) с формообразующими аффиксами; б) со словообразующими. Разберите слова по составу.)

Упр.67.Самостоятельно. (Задание: выпишите слова в два столбика: а) простая основа; б) сложная основа. Выделите основы в словах).

VI. Итог урока. Итак, сегодня на уроке мы повторили морфемы, теперь от кройте дневники и запишите домашнее задание.

VII. Домашнее задание. 

VIII. Выставление оценок, их комментирование.