Адаптированная образовательная программа по специальности среднего профессионального образования 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
рабочая программа

Вид учебных занятий

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

66

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе:

теоретическое обучение

44

лабораторные занятия

практические занятия

4

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

Выполнение рефератов, докладов и презентаций

Форма промежуточной аттестации по дисциплине

Дифференцированный зачет в 5 семестре

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

5 семестр: 44 часа – лекции, 4 часа -   практические занятия, 18 часов – самостоятельная работа

Раздел 1.

Предмет философии и ее история.

18

Тема 1.1.

Основные понятия и предмет философии.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Понятие философии. Классификация направлений философии. Развитие науки мышления.

Общая теория мышления.

Тема 1.2. Предмет и задачи дисциплины.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Предмет, цели, задачи дисциплины. Структура философского знания: онтология, гносеология, аксиология, философская антропология, этика, эстетика, философия науки, социальная философия.

Тема 1.3. Функции философии и их взаимосвязь.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Философия и ее значение в формировании мировоззрения. Исторические типы мировоззрения: мифологическое, религиозное, философское и научное. Вечные вопросы философии. Место философии в системе духовной культуры. Роль философии в жизни человека и общества.

Тема 1.4. Классификация философских направлений.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Основной вопрос философии. Критерии классификации философских направлений: онтологическая сторона основного вопроса философии; гносеологическая сторона основного вопроса философии. Монизм и дуализм. Материализм и его виды. Идеализм и его виды.

Тема 1.5 Философское учение о бытии.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Основные этапы развития материи. Формы организации материи. Основные понятия: онтология, бытие, материя, материальное, идеальное, субстанция.

Тема 1.6. Диалектика.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Диалектика. История диалектики. Гераклит. Немецкая классическая философия. Марксизм. Советская философия. Пространство и время. Движение и покой. Теория относительности, её роль в переосмыслении взглядов на пространство и время, движение и покой.

Тема 1.7. Законы и категории диалектики.

2

2

1.

Закон единства и борьбы противоположностей как источник развития. Закон взаимоперехода количественных и качественных изменений. Закон отрицания. Синергетика как этап развития диалектики.  

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с текстами Платона «Апология Сократа», с философским словарем

4

Раздел 2. Гносеология – учение о познании.

12

Тема 2.1. Сознание и мышление.

Содержание учебного материала:

               2

2

1.

Сознание как важнейшая философская категория. Возникновение и развитие сознания. Свойства, функции и элементы сознания. Сознание и бессознательное. Мышление и язык.

Тема 2.2. Чувственное и рациональное познание.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Познание как процесс. Место гносеологии в структуре философского знания и её основные проблемы. Сущность и формы познания. Чувственное познание и его формы. Рациональное познание и его формы. Взаимосвязь чувственного и рационального познания. Знание как цель познания. Роль знаний в жизни человека. Познавательная потребность человека.

Тема 2.3. Наука и её роль в жизни общества.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Наука как вид духовного производства, её отличие от других видов деятельности. Этапы формирования и особенности научной картины мира. Идеалы, нормы и критерии научного познания. Функции науки. Сциентизм и антисциентизм. Научно-технический прогресс: сущность, этапы, перспективы. Современная общепланитарная цивилизация, её особенности и противоречия. Всеобщие масштабы техногенной цивилизации. Комфорт как высшая ценность техногенной цивилизации. Техника: проблемы и перспективы развития. Условия решения социальных и этических проблем, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Тема 2.4. Концепции истины.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Современная трактовка истины. Виды истины. Истина относительная и абсолютная. Конкретность истины. Способы проверки истинности. Практика – критерий истины. Понятие не-истины: заблуждение и ложь. Достоверность, очевидность и знание. Достоверные и правдоподобные выводы.

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка рефератов, докладов и презентаций на тему: «Философия и смысл жизни»

4

Раздел 3. Основные вехи мировой философской мысли.

24

Тема 3.1. Философия Древнего мира.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Предпосылки философии в Древнем мире (Китай и Индия).

Тема 3.2. Античная философия.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель.

Тема 3.3. Средневековая философия.

Содержание учебного материала:

2

3

1.

Философия Древнего Рима. Средневековая философия: патристика и схоластика.

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с текстами: Диоген Лаэртский «О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов».

4

Тема 3.4. Философия эпохи Возрождения

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Общая характеристика эпохи Возрождения. Ренессанс: новая культурная революция. Основные идеи гуманистической философии, антропоцентризм, философские взгляды Н. Кузанского, пантеизм Д. Бруно.

Тема 3.5. Философия Нового времени.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Направления в философии Нового времени. Эмпиризм философии эпохи Нового времени (Ф. Бзкон), рационализм Рене Декарта, сенсуализм Дж. Локка. Сущность эпохи просвещения, мироощущение человека Нового времени. (Вольтер, Ш. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро).

Тема 3.6. Немецкая классическая философия.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Проблемы человека и гражданского общества в трудах немецких философов 18-19 вв. (И. Кант, И. Фихте, Ф. Шеллинг, Г. Гегель, Л. Фейербах).  

Тема 3.7. Современная философия.

Содержание учебного материала:

2

3

1.

Основные направления философии ХХ века: неопозитивизм, прагматизм и экзистенциализм. Философия бессознательного.

Практическое занятие №1:

Философия Древнего Китая и Древней Индии: сравнительный аспект.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с текстами Э. Фромма «Душа человека»; В.С. Соловьев «Русская идея»;

4

Раздел 4. Условия формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды.

12

Тема 4.1. Этика.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное непротивление злу. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Влияние природы на общество.

Тема 4.2. Человек, его сущность и происхождение.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Проблема человека в истории философии. Происхождение человека, его родовые качества. Проблема человека в истории философии. Сущность и существование человека, его уникальность, универсальность и целостность. Содержание понятий: человек, индивид, личность. Основные элементы личности. Факторы, влияющие на становление личности. Роль идеала в совершенствовании личности. Личность и массы.

Тема 4.3 Социальная философия.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Социальная структура общества. Типы общества. Формы развитие общества: ненаправленная динамика, цикличное развитие, эволюционное развитие. Философия и глобальные проблемы современности.

Тема 4.4. Аспекты жизни человека.

Содержание учебного материала:

2

2

1.

Свобода и ответственность. Насилие и непротивление злу.

Практическое занятие №2:

«Много есть чудес на свете, человек их всех чудесней» (Софокл) – семинарское занятие.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Проектное задание: «Философская система нашего времени: основные черты» - эссе.

2

ВСЕГО

66

Семестр

Вид занятия*

Используемые активные и интерактивные формы проведения занятий

 5 семестр

ТО

-групповая, научная дискуссия, диспут;

-дебаты;

-презентации на основе современных мультимедийных средств;

-интерактивныелекции

ПЗ

-задания на карточках

ЛР

-

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

Текущий контроль: индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий, контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий, самостоятельных работ. Итоговый контроль: дифференцированный зачет

-ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

- определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;

- определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей;

- сформулировать представление об истине и смысле жизни.

Знания:

-основные категории и понятия философии;

-роль философии в жизни человека и общества;

-основы философского учения о бытии;

-сущность процесса познания;

-основы научной, философской и религиозной картин мира;

-об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

-о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Результаты обучения

(освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

-Демонстрация интереса к будущей профессии

-Участие в работе с группой

Наблюдение за деятельностью студента

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

-Обоснованность выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач

Наблюдение и оценка при выполнении работ студента

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

-Демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач

Экспертное наблюдение и оценка при выполнении работ

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

-Нахождение информации с помощью современных информационных технологий

Анализ и оценка результатов выполнения заданий

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

-Демонстрация навыков использования информационно – коммуникационных технологий в профессиональной деятельности

Экспертное наблюдение и оценка при выполнении работ

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

-Доброжелательное и адекватное взаимодействие группы и преподавателя;

-Успешная работа в коллективе группы

Наблюдение за деятельностью практиканта в процессе выполнения заданий

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

-Самоанализ и коррекция результатов собственной работы

Наблюдение за деятельностью студента на занятиях

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

-Организация самостоятельной деятельности под руководством преподавателя

Оценка умения работать в команде, своевременность и качество выполнения работ под руководством преподавателя

ОК9.Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности

-Использование найденной информации для эффективного выполнения профессиональных задач

Экспертное наблюдение и оценка при выполнении заданий, систематический

устный опрос, оценка выполнения самостоятельных

работ, тестовые, контрольные работы

Методы:

- текущий контроль;

- экспертная записка;

- тестирование;

- отчет по проделанной

внеаудиторной

самостоятельной работе;

- выполнение творческих работ.