Методические рекомендации по выполнению практических заданий по дисциплине "История"
учебно-методический материал на тему

Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Коми

Государственное профессиональное образовательное учреждение

 «Сыктывкарский индустриальный колледж»

(ГПОУ «СИК»)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОГСЭ.02  ИСТОРИЯ

2017 г.

Организация-разработчик: ГПОУ «Сыктывкарский индустриальный колледж»

Разработчик:

Шаньгина А.А., преподаватель ГПОУ «СИК»

СОДЕРЖАНИЕ                                  

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Методические рекомендации предназначены в качестве методического пособия при проведении практических занятий по учебной дисциплине ОГСЭ 02. История по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.

Практические занятия проводятся после изучения соответствующих разделов и тем учебной дисциплины и позволяют студентам понять, где и когда изучаемые теоретические положения, и практические умения могут быть использованы в будущей практической деятельности.

Целью практических занятий является закрепление теоретических знаний и приобретение практических умений и навыков по дисциплине.

Описания практических работ содержат:

-наименование работы;

-цель работы;

-перечень информационного обеспечения;

-порядок выполнения задания, вопросы по данной работе;

-критерии оценки.

       Выполнение практических занятий, предусмотренных программой по учебной дисциплине «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

умение:

- ориентироваться в современной экономической, политической, культурной ситуации в

  России и мире;

- выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических,

  политических и культурных проблем.

знание:

- основных направлений ключевых регионов мира во второй половине XX — начала XXI вв.;

- сущности и        причин локальных, региональных, межгосударственных конфликтов во второй половине XX — начала XXI вв.;

- основных процессов (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные)

  политического и экономического развития ведущих регионов мира;

- назначения ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их деятельности;

- роли науки, культуры  и религии в сохранении и укреплении национальных и

  государственных традиций;

- содержания        и назначения важнейших правовых и законодательных актов мирового и

  регионального значения.

Учебная дисциплина помогает формировать общие компетенции (ОК), включающими в себя способность:

1. понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
2. организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
3. принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;
4. осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
5. использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;
6. работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;
7. брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий;
8. самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;
9. ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

В соответствии с учебным планом на изучение учебной дисциплины отводится 72 часов, в том числе 16 часов на аудиторные занятия, из них 8 часов – на практические занятия.

Методические рекомендации могут быть использованы для самостоятельной работы обучающихся.

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Практическое занятие №1. Заполнение таблицы по теме «Первые конфликты и кризисы «холодной войны»» (1 час)

Цель: закрепление теоретических знаний по теме и приобретение практических навыков анализа

Задачи: научиться обобщать, углублять уже известный материал

Информационное обеспечение: лекционный материал

Порядок выполнения задания

1. Внимательно прочитайте конспект лекции и заполните таблицу (формулировки должны быть краткие и четкие).

2. Проанализируйте заполненную таблицу и дайте обоснованные ответы на вопросы: на сколько оправдан процесс интеграции? Почему, не смотря на очевидные «плюсы» глобализации, существует движение антиглобалистов?

Критерии оценивания:

• Если задание выполнено в полном объеме и правильно оформлено, то ставится оценка «5».
• Если задание выполнено более чем на 75%, ставится оценка «4».
• Если задание выполнено более чем на 60%, ставится оценка «3».
• В противном случае работа не засчитывается.

Практическое занятие №2. Анализ текста по теме «Страны «третьего мира»: крах колониализма и борьба против отсталости» (1 час)

Цель: закрепление теоретических знаний по теме и приобретение практических навыков анализа

Задачи: сформировать умение работать со специальными текстами, научиться обобщать, углублять и анализировать уже известный материал.

Информационное обеспечение: раздаточный материал

Порядок выполнения задания

1.  Прочитайте текст и сформулируйте основные тенденции экономического развития стран третьего мира во второй половине XX — начала XXI вв.

Рост антиколониального движения. Образование новых независимых государств в следствие крушения колониальных империй. Влияние «холодной войны» на освободительные движения. Трудности преодоления отсталости. Диктаторские режимы на мусульманском Востоке, их агрессивность. Рождение новой разновидности тоталитаризма – исламистского.

2. Результаты оформите в виде тезисов в тетради.

 Критерии оценивания:

• Если задание выполнено в полном объеме и правильно оформлено, то ставится оценка «5».
• Если задание выполнено более чем на 75%, ставится оценка «4».
• Если задание выполнено более чем на 60%, ставится оценка «3».
• В противном случае работа не засчитывается.

Практическое занятие №3.   Социально-экономическое и политическое развитие государств Восточной и Южной Азии во второй половине XX века. Китай.  (2 часа)

Просмотр и обсуждение фильма «Китай – мировая фабрика» французского режиссера Ален Ласфера, год выпуска – 2010

Цель: закрепление теоретических знаний по теме и приобретение практических навыков анализа

Задачи: сформировать умение работать со специальными текстами, научиться обобщать, углублять и анализировать уже известный материал.

Информационное обеспечение: раздаточный материал

Порядок выполнения задания

3.  Прочитайте текст и сформулируйте основные тенденции экономического развития Китая в начале 21 века.

«Китайская Народная Республика – социалистическое государство, основанное на союзе рабочих и крестьян. Вся власть принадлежит народу. Компартия Китая, насчитывающая 70 млн. членов (ЦК Компартии Китая следит за тем, чтобы число членов партии не превышало 5% жителей КНР), служит авангардом рабочего класса, верным выразителем интересов многонационального народа страны, руководящей силой строительства социализма в Китае. Съезды Компартии Китая подтверждают задачи построения социализма с китайской спецификой, создания системы социалистической рыночной экономики, достижения конечной цели – коммунизма. Эти идеи поддерживают остальные восемь партий страны и многочисленные общественные организации, охватывающие все население КНР.

При нынешнем уровне развития производительных сил Китай относит себя к развивающимся странам. Доля сферы услуг в валовом внутреннем продукте (ВВП) Китая составляет 40%, в Индии, Бразилии, России – 50 – 65, в развитых странах – 70 – 75%. Примерно такая же картина и по другим важнейшим социально-экономическим показателям. Однако темпы развития экономики в два-три раза выше среднемировых, а глубина преобразований все более заметна. В Китае планируют к 2015 г. достигнуть уровня среднеразвитой страны с перспективой на будущее.

Китай – член Организации Объединенных Наций с момента ее основания в 1945 г. (но до 1971 г. его место в ООН занимал представитель от Китайской Республики, занимающей остров Тайвань). Он – один из пяти постоянных членов Совета Безопасности ООН (наряду с США, Великобританией, Францией и Россией), обладающих правом вето.

КНР – мощная ядерная и аэрокосмическая держава. По запасам ядерного оружия она третья, после США и России. В Китае создана широкая комплексная сеть исследовательских, конструкторских и производственно-испытательных структур ракетостроения и искусственных спутников Земли. Китай давно в числе передовых стран по уровню техники возвращения спутников на Землю с научной добычей, по способам запуска кассетных спутников с помощью одной ракеты-носителя, а также в области изготовления мощных ракет на низкотемпературном топливе, техники связки ракетоносителей повышенной мощности. КНР занимает первое место в мире по коммерческой аэрокосмической деятельности, особенно запускам метеоспутников (на орбите их десятки одновременно). В 2003 г. в космосе побывал китайский космонавт. Китай – третья в мире страна пилотируемой космонавтики. В начале 2007 г. он произвел пристрелку своего космического оружия. В дополнение к имеющимся на Северо-Западе и Северо-Востоке космодромам строится четвертый, у других космических стран их меньше. В ближайшие пятнадцать лет китайские космонавты могут высадиться на Луне. В 2007 г. Россия и КНР подписали документы о подготовке совместного исследования Марса.

Китай – на первом месте в мире по численности населения. На середину 2006 г. она составляла 1330,7 млн. чел., то есть 20% всех жителей земного шара. В Индии (3288 тыс. км2), следующей за Китаем и все более амбициозно соперничающей с ним, тогда было 1119,5 млн. чел. Однако, по прогнозам ООН, в 2050 г. в Китае станет 1401,5 млн. чел., а в Индии – 1593 млн. чел., или почти на 200 млн. чел. больше. Но Китай ушел дальше Индии по пути социально-экономических преобразований. Об этом свидетельствуют многие показатели, в том числе развития здравоохранения и образования. В ряде случаев они стали даже более разительными. По сравнению с 1990 г., например, показатель материнской смертности в КНР понизился вдвое (тогда – 115), а в Индии стал, напротив, заметно выше (540 против 450), прежде всего в сельских районах.

Население Индии, более молодое, чем китайское, при установке: «Новая семья – двое детей», растет теперь опережающими темпами. В 2005 г. его прирост составил 18 млн. чел., в Китае же – лишь 9 млн. чел., то есть вдвое меньше. А ведь еще недавно ситуация была прямо противоположной. По прогнозам Международной организации труда, уже в 2020 г. в Индии будет 116 млн. чел. в возрасте 20 – 24 года, то есть наилучшем трудоспособном, в Китае – лишь 94 млн. чел.

В КНР все более заметно сказываются суровые последствия двух тяжелых ударов по народонаселению за последние сорок лет. Во-первых, жесткая демографическая политика государства с твердой позицией: «Одна семья – один ребенок» (кажется, нигде такого в мировой истории прежде не было), привела к невиданному общему сокращению прироста населения, его структурному постарению, еще большему перекосу в пользу мужчин (исключительное поощрение рождения мальчика). Их теперь на 40 млн. больше, чем женщин. В Индии тоже немалый перевес мужчин – на 35 млн. чел. Второй серьезнейший удар по народонаселению КНР нанесла так называемая культурная революция. Официальные источники КНР определяют ее срок с мая 1966 г. по октябрь 1976 г. В это время в стране тяжело пострадали десятки миллионов человек; называлась даже цифра до 100 млн. чел. Чаще других, однако, встречается 30 млн. погибших.

Экономика Китая растет стабильно высокими темпами. В 2001 – 2006 гг. увеличение ВВП Китая составило 10 – 11% в год, как ни в одной из крупных развитых стран. Только ФРГ и Япония имели такие высокие темпы роста хозяйства в 50 – 60-х годах XX в., когда там происходило послевоенное восстановление. Китай же далеко превосходит различные показатели экономического чуда этих стран. В 2005 – 2006 гг. и ныне он занимает 4-е место в мире (после США, Японии и Германии) по ВВП, в его пересчете по обменному курсу, но 2-е место (после США) – по тому же ВВП в пересчете по паритету покупательной способности валют (ведущие банки и специалисты считают более реалистичным именно второй показатель). КНР вышла на первое место в мире также по золотовалютным резервам – 1,2 трлн долл. ВВП Китая по паритету покупательной способности валют составил в 2006 г. 10 трлн долл., или 15% мирового ВВП. Абсолютная величина огромна, однако всё же она меньше, чем доля КНР в мировом населении. Стоимость его равна суммарному ВВП трех азиатских государств, следующих за Китаем, – Японии, Индии, Южной Кореи, плюс еще ВВП Пакистана и малого, но богатого Сингапура. В расчете на душу населения этот показатель составил 7,5 тыс. долл. Высокоразвитым странам Китай уступает еще много – разница в душевом ВВП 5 – 8 раз.

Начиная с 1978 года в Китае осуществляются реформы, основанные на идеях Дэн Сяопина. Реформы привели к главному результату – резкому сокращению бедности в стране. С 1978 по 2006 г. число людей, живущих ниже уровня бедности, в КНР сократилось с 53 до 7%. Однако этот последний показатель в абсолютном значении составляет в Китае свыше 93 млн. человек (в Германии население примерно 83 млн.).

Экономика Китая и по своей производственной структуре, и географически (территориально) – очень сложный механизм. Основу его составляет хозяйство, сложившееся к середине XX в., то есть к моменту провозглашения КНР. Второй, так сказать, тонкий слой хозяйства создавался почти с первых лет образования КНР при решающей помощи Советского Союза. Это закрытые научные и военно-промышленные центры (типа Силиконовой долины в США, но, разумеется, гораздо меньших масштабов и ниже уровнем развития). Там собраны лучшие кадры ученых, специалистов, получивших образование и квалификацию как в известных китайских вузах, так и за рубежом (в СССР, США, Японии, Великобритании, Франции, Швейцарии и др.). Эти центры, включая ядерную, аэрокосмическую и другие специализации, дают небольшую, но ценнейшую продукцию. Третий производственно-территориальный слой хозяйства КНР образовался в 80-х годах. Суровая китайская действительность – «людей много – земли мало» – привела к созданию так называемой сельской индустрии. Вдали от приморской зоны в сельских районах, главным образом провинций Северного и Центрального Китая, были созданы (и возникают по-прежнему) мелкие и очень мелкие промышленные предприятия. В КНР их называют волостно-поселковыми предприятиями. Число таких предприятий достигло примерно 25 млн., а численность работающих на них – до 150 млн. человек. Эти предприятия (от 4 – 5 до 10-15 человек занятых в каждом) находятся в основном (80 – 85% всего числа) в сельской местности, в поселках городского типа, частично на сельской территории в городской черте крупных городов, даже городов-миллионеров. Они производят разнообразную продукцию как из местных материалов и сырья, так и из привозных. В ассортименте преимущественно недорогие одежда и обувь, бытовые и спортивные товары, пищевкусовые продукты, но также сельскохозяйственные машины и оборудование, по заказам крупных предприятий и отдельных фирм – детали различных машин и приборов. Кое-где в сельской местности добывают уголь, рудное и иное сырье для промышленности. С 90-х годов многие предприятия сельской индустрии вышли на международный рынок, завоевав там прочные позиции. Но главной остается задача удержать безземельное сельское население от миграции в города. Проблема безработицы в сельской местности везде актуальна. Свыше 40 млн. крестьян не имеют даже малейшего участка земли. Рост сельского населения в условиях демографической политики КНР контролировался гораздо менее строго, чем в городах.

Особые экономические зоны стали новым важнейшим территориально-производственным звеном экономики КНР. Они имеют свои национально-государственные особенности. Зоны открыты для широкого привлечения иностранного капитала. Так происходит везде в первые 10 – 15 лет. Затем они сами работают на себя. В то же время эти территории закрыты для свободного притока в них другого населения, кроме отобранного и приглашаемого со стороны. Первые экономические зоны были созданы в 80-е годы. В конце 2006 г. в КНР насчитывалось уже 57 официально выделенных зон и территорий. Это очень сложная и исключительно пестрая система, охватывающая в совокупности тысячи разных объектов – от мелких уездов и городков до целых провинций и гигантских агломераций. Экономические отдельные зоны и территории занимают сотни тысяч квадратных километров площади КНР с населением сотни миллионов человек. Там теперь совершенно иные, чем недавно, условия труда и жизни, в целом другой уровень социально-экономического и культурного развития – гораздо более современный. До неузнаваемости, фантастически быстро изменился и облик этих территорий.

Но стремительное развитие экономических зон и территорий Китая породило множество сложных проблем, как внутренних, так и внешних. Внутри этих территорий и между ними слабы экономические, в первую очередь – транспортные связи. Явно обострились экологические проблемы в расчете на быстро выросшее население с его намного повысившимися многообразными потребностями: крайне неэкономное расходование воды, резкое ухудшение атмосферы и земли в городах, непомерно большой объем бытовых отходов (особенно упаковки товаров). Среди наиболее острых проблем – неудержимо растущее жилищное и другое строительство как в городах, так и в сельской местности, навсегда отторгающее ежегодно огромные площади сельскохозяйственных земель. В последние годы нарастает размежевание между новыми экономическими зонами и территориями, с одной стороны, и остальной, большей частью КНР, с другой. Стали более резкими различия в доходах населения и уровне жизни.

Гигантская экономика современного Китая – прежде всего индустриальная. КНР переживает ныне период бурного индустриального развития, хотя все заметнее растет и доля услуг. Рост большинства отраслей промышленности в последние три-четыре десятилетия потрясает воображение. Высокие, а в ряде отраслей индустрии очень высокие темпы развития обусловлены решительным и удачным использованием руководством страны известных факторов. Во-первых, КНР располагает огромными и пока дешевыми трудовыми ресурсами. Людей с высшим образованием в стране теперь 3,5%, то есть примерно 46,6 млн. чел., со средним – до 25%. Китайцы – это дисциплинированная рабочая сила, готовая трудиться сколько надо. Во-вторых, Китай стал гораздо более интенсивно использовать свои богатые природно-сырьевые ресурсы, хотя нередко в спешке, не рационально, иногда с заметным ущербом для природы и населения. В-третьих, в последние десятилетия большинство развивающихся стран стали признавать КНР своим лидером, особенно в противовес диктаторской политике США. Китай значительно расширил экономическое сотрудничество со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Во многих из них резко возросла добыча минерального сырья (прежде всего, руд – железной и цветных металлов), в том числе для поставок в Китай. В то же время Китай продает этим странам массу потребительских товаров, притом относительно недорогих. Ныне во многих случаях выросшее производство в Китае больше ориентировано на внешний рынок, чем на потребление внутри страны.

Промышленность КНР давно первая в мире, – разумеется, по числу предприятий и численности занятых. Ныне же она либо вторая после США, либо первая по главному показателю – размерам производства большинства отраслей (реже – в числе первых трех – пяти стран): от добычи угля, производства электроэнергии, выплавки стали, алюминия, меди, продукции машиностроения, включая теперь и его новейшие отрасли, а также минеральных удобрений, химических волокон. Уже несколько десятилетий Китай далеко впереди всех по производству цемента и других стройматериалов, хлопчатобумажных, шелковых тканей, множества пищевкусовых товаров. Разумеется, все это по абсолютным размерам, на душу населения – несравнимо ниже.»

4. Результаты оформите в виде тезисов в тетради.

 Критерии оценивания:

• Если задание выполнено в полном объеме и правильно оформлено, то ставится оценка «5».
• Если задание выполнено более чем на 75%, ставится оценка «4».
• Если задание выполнено более чем на 60%, ставится оценка «3».
• В противном случае работа не засчитывается.

Практическое занятие № 4.  Семинар: Международные организации в современном мире. (2 часа)

       При подготовке к семинарским занятиям следует использовать информационные ресурсы из представленного списка, а также руководствоваться приведенными указаниями и рекомендациями. Для наиболее глубокого освоения дисциплины рекомендуется изучать дополнительные источники.

      На семинарских занятиях приветствуется активное участие в обсуждении конкретных ситуаций, способность на основе полученных знаний находить наиболее эффективные решения поставленных проблем, уметь находить полезный дополнительный материал по тематике семинарских занятий.

          Рекомендуется следующая схема подготовки к семинарскому занятию:

1.     проработать конспект лекций;

2.     ознакомиться с ресурсами, рекомендованными по изучаемому разделу;

3.     ответить на вопросы плана семинарского занятия;

4.     составить записи ответов, подготовить сообщение;

5.     при затруднениях сформулировать вопросы к преподавателю.

       Семинарские занятия могут проводиться в форме беседы со всеми обучающимися группы или с отдельными студентами. В ходе семинара выясняется степень усвоения обучающимися понятий и терминов по важнейшим темам, умение студентов применять полученные знания для решения конкретных практических задач.

            СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМЫХ УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

Основные источники:

1. Самыгин, С.И. История [Электронный ресурс, ЭБС]: учебник для сред. проф. образования. -  М.: Кнорус, 2015.
2. Семин, В.П. История [Электронный ресурс, ЭБС]: учебник для сред. проф. образования. -  М.: Кнорус, 2015.

Дополнительные источники:

1. Артемов, В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: в 2 ч. Ч. 2.: учебник для нач. и сред. проф. образования. – М.: Академия, 2013.
2. Атлас мира справочно-географический. - М.: Картография, 2015.
3. Политическая карта мира. - М.: Картография, 2015.
4. КосультантПлюс [Электронный ресурс]: справочно-поисковая система. – Сетевая версия.

Интернет-ресурсы:

1. Всемирная история [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.world-history.ru
2. История [Электронный ресурс]: образовательные ресурсы Интернета. - Режим доступа: http://www.alleng.ru
3. Культура РФ [Электронный ресурс]: портал культурного наследия. – Режим доступа: http://www.culture.ru
4. Министерство юстиции Российской Федерации [Электронный ресурс]: официальный сайт - Режим доступа: http://minjust.ru
5. Наука и техника [Электронный ресурс]: гид в мире современных технологий. – Режим доступа: http://www.sci-tech.club
6. Хронос [Электронный ресурс]: всемирная история в интернете. – Режим доступа: http:// www.hrono.ru
7. Центральная избирательная комиссия Федерации [Электронный ресурс]: официальный сайт - Режим доступа: http: http://www.cikrf.ru
8. Экстремизм.ru [Электронный ресурс]: все о терроризме и экстремизме. – Режим доступа: http://www.ekstremizm.ru