Рабочие программы учебной дисциплины ОГСЭ.02 История 2014 - 2015
рабочая программа на тему

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

города Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОГСЭ.02 История

по специальности

230113 Компьютерные системы и комплексы

Москва

2014 г.                     

Составитель (автор):

Счастливцев М.В., преподаватель ГБПОУ Колледжа «Царицыно».

Рецензент:    

Судакова В.К., преподаватель истории и социальных дисциплин высшей категории ГБПОУ СПО МО СТК.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

1.1. Область применения программы:

Рабочая программа учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов по специальности 230113 «Компьютерные системы и комплексы» (базовая подготовка) укрупненной группы 210000 «Электронная техника, радиотехника и связь».

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ

переподготовки кадров в учреждениях СПО.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «История» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы СПО и направлена на формирование общих компетенций:

1. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и значимость;
3. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
4. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
5. ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
6. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
7. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
8. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
9. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий профессиональной деятельности.
10. ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цель:

  Формирование представлений об особенностях развития современной России на основе осмысления важнейших событий и проблем российской и мировой истории последней четверти XX – начала XXI вв.

 Задачи :

• рассмотреть основные этапы развития России на протяжении последних десятилетий XX – начала XXI вв.;
• показать направления взаимовлияния важнейших мировых событий и процессов на развитие современной России;
• сформировать целостное представление о месте и роли современной России в мире;
• показать целесообразность учета исторического опыта последней четверти XX века в современном социально-экономическом и культурном развитии России.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• ориентироваться в современной экономической, политической, культурной ситуации в России и мире;
• выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX – XXI вв.);
• сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI вв.;
• основные процессы (интеграционные, политкультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
• назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
• о роли науки, культуры, религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
• содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общеучебными компетенциями по 4-м блокам:

11. Самоорганизация
12. Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.
14. Самообучение
15. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.
17. Информационный блок
18. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
20. Коммуникативный блок
21. Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.

1.4. Использование часов вариативной части

В целях обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования рабочей программой предусмотрена вариативная часть в количестве 6 часов, отводящихся на внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся. Она дает возможность расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний.

В результате изучения вариативной части обучающийся должен:

1.5. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной учебной дисциплины.

При изучении дисциплины «История» развиваются способности студентов к применению своих знаний в конкретных ситуациях на других занятиях, таких как право, экономика, то есть осуществляются межпредметные связи с другими дисциплинами.

Профильная составляющая осуществляется путем отбора профильных дидактических единиц программы по истории. Полученные знания будут необходимы при освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности. А также осуществляется организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание).

1.6. Количество часов на освоение учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 58 часов, в том числе: обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 48 часов; самостоятельной работы обучающегося 10 часов.

1.7. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с Примерной программой по общеобразовательной дисциплине.

Общее количество часов не изменено. Незначительно изменено количество часов в темах и разделах:

1. Четыре контрольные работы по 1-у часу объединены в две по 2 часа.
2. В теме 1.1. «Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг.» (раздел 1. «Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.») количество часов уменьшено с 7-и до 6-и.
3. В теме 2.1. «Постсоветское пространство в 90- гг. XX века» (раздел 2. «Россия и мир в конце XX — начале XXI вв.») количество часов увеличено с 7-и до 8-и.

  Незначительно изменены дидактические единицы (упрощены без изменения их количества и содержания).

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История»

3.1.  Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

  Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.

  Оборудование учебного кабинета:

• доска учебная — 1 штука;
• жалюзи вертикальные — 3 штуки;
• карты исторические — 25 штук;
• парты — 16 штук;
• плакатница — 1 штука;
• стол рабочий — 1 штука;
• стул рабочий — 1 штука;
• стулья ученические — 32 штуки;
• шкафы книжные 4-х дверные — 2 штуки;
• шкафы книжные со стеклом — 2 штуки;
• шкаф платяной — 1 штука.

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины, систематизированный по компонентам:

• Нормативные документы:

• выписка из федерального государственного стандарта;
• выписка из учебного плана образовательного учреждения;
• календарно-тематический план;
• примерная программа учебной дисциплины автора Рыжова А.Н.;
• рабочая программа учебной дисциплины.

• Средства обучения:

• методические указания по выполнению самостоятельных работ.

• Средства контроля:

• ФОС (фонд оценочных средств).

•   Технические средства обучения:

• CD-диски по истории — 3 штуки;
• DVD-диски по истории — 14 штук;
• интерактивная доска Interwrite Board 1297 — 1 штука;
• монитор Aser 17 V 173B;
• монтажное оборудование (комплект) для интерактивной доски с установкой крепления проектора;
• мультимедийный проектор Epson EB-X92 с креплением;
• системный блок Aser Em 1300.

3.2.   Информационно-коммуникационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основная литература

Учебные пособия:

1. История России, 1945 — 2008 гг.: 11 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / А.И. Уткин,, А.В. Филиппов, С.В. Алексеев и др.; под ред. А.А. Данилова. - М.: Просвещение, 2009.
2. История России и мира. Середина XIX – начало XXI в. (От мировой войны к глобальному миру. 1939 – 2011 гг.). 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений (базовый и профильный уровни): в 2 кн. Кн. 2 / Д.Д. Данилов, В.Г. Петрович, Д.Ю. Беличенко, П.И. Селинов, В.М. Антонов, А.В. Кузнецов, Л.В. Лисейцев. – М.: Баласс, 2013.
3. Россия и мир в XX веке – начале XXI века. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / Л.Н. Алексашкина, А.Н. Данилов, Л.Г. Косулина; под ред. В.В. Артемова. - М.: Просвещение, 2012.

1. Шестаков В.А. История России. XX – начало XXI века. 11 класс. - М.: Просвещение, 2011.
2. Загладин Н.В.. Козленко С.И. История России. XX-XXI век. Учебник для

11 класса общеобразовательных учреждений.-М.: Московские учебники, 2009г.

 Интернет-ресурсы:

1. http://www.school-collection.edu.ru — Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
2. http://www.alleng.ru/d/hist123.htm — Материалы по истории России.
3. http://www.history.standart.edu.ru/Attachment.aspx?ld=6465 — История России, 1945 — 2008 гг.: 11 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений: с вкладышем / А.И. Уткин, А.В. Филиппов, С.В. Алексеев и др.; под ред. А.А. Данилова. - М.: Просвещение, 2008.                                     
4. http://www.hrono.ru/dokum/index.php — Исторические источники.
5. http://www.consultant.ru/popular/ — Законодательство РФ.
6. http://www.grandars.ru>История> — Материалы по истории.
7. http://www.testhistory.ru.php?tem=6 — Тесты по истории России on-line. 

Дополнительная литература:

1. Бзежинский З. Великая шахматная доска. - М.: Международные отношения, 1998.
2. Дроздов Ю.И. Россия и мир: куда держим курс / Ю.И. Дроздов. - М.: Артстиль-полиграфия, 2009.
3. Изосимов Ю.Ю. Справочное пособие по отечественной истории современного периода. 1985 — 1997 гг. / Ю.Ю. Изосимов. - М.: Аквариум, 1998.
4. История России, XX – начало XXI в. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко; под ред. С.П. Карпова. – М.: Просвещение, 2013.
5. Леонов Н.С. Закат или рассвет? Россия: 2000 — 2008 / Н.С. Леонов. - М.: 2008.
6. Нарочницкая Н.А. Россия и русские в современном мире. - М.: Алгоритм, 2009.
7. Печенев В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985 — 2003): история свидетельства и размышления участника событий / В.А. Печенев. - М.: Норма, 2004.
8. Россия и страны мира. 2008. Статистический сборник. - М.: Росстат, 2008.
9. Шестаков В.А. Новейшая история России. Учебник для вузов. - М.: АСТ; М.: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «История»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

города Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОГСЭ.02 История

по специальности

230115 Программирование в компьютерных системах

Москва

2014 г.                     

Составитель (автор):

Счастливцев М.В., преподаватель ГБПОУ Колледжа «Царицыно».  

Рецензент:    

Судакова В.К., преподаватель истории и социальных дисциплин высшей категории ГБПОУ СПО МО СТК.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

1.1. Область применения программы:

Рабочая программа учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов по специальности 230115 «Программирование в компьютерных системах» (базовая подготовка) укрупненной группы 230000 «Информатика и вычислительная техника».

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ

переподготовки кадров в учреждениях СПО.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «История» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы СПО и направлена на формирование общих компетенций:

1. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и значимость;
3. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
4. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
5. ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
6. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
7. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
8. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
9. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий профессиональной деятельности.
10. ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цель:

  Формирование представлений об особенностях развития современной России на основе осмысления важнейших событий и проблем российской и мировой истории последней четверти XX – начала XXI вв.

 Задачи :

• рассмотреть основные этапы развития России на протяжении последних десятилетий XX – начала XXI вв.;
• показать направления взаимовлияния важнейших мировых событий и процессов на развитие современной России;
• сформировать целостное представление о месте и роли современной России в мире;
• показать целесообразность учета исторического опыта последней четверти XX века в современном социально-экономическом и культурном развитии России.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• ориентироваться в современной экономической, политической, культурной ситуации в России и мире;
• выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX – XXI вв.);
• сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI вв.;
• основные процессы (интеграционные, политкультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
• назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
• о роли науки, культуры, религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
• содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общеучебными компетенциями по 4-м блокам:

12. Самоорганизация
13. Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.
15. Самообучение
16. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.
18. Информационный блок
19. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
21. Коммуникативный блок
22. Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.

1.4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной учебной дисциплины.

При изучении дисциплины «История» развиваются способности студентов к применению своих знаний в конкретных ситуациях на других занятиях, таких как право, экономика, то есть осуществляются межпредметные связи с другими дисциплинами.

Профильная составляющая осуществляется путем отбора профильных дидактических единиц программы по истории. Полученные знания будут необходимы при освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности. А также осуществляется организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание).

1.5. Количество часов на освоение учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 58 часов, в том числе: обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 48 часов; самостоятельной работы обучающегося 10 часов.

1.6. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с Примерной программой по общеобразовательной дисциплине.

Общее количество часов не изменено. Незначительно изменено количество часов в темах и разделах:

1. Четыре контрольные работы по 1-у часу объединены в две по 2 часа.
2. В теме 1.1. «Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг.» (раздел 1. «Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.») количество часов уменьшено с 7-и до 6-и.
3. В теме 2.1. «Постсоветское пространство в 90- гг. XX века» (раздел 2. «Россия и мир в конце XX — начале XXI вв.») количество часов увеличено с 7-и до 8-и.

  Незначительно изменены дидактические единицы (упрощены без изменения их количества и содержания).

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История»

3.1.  Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

  Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.

  Оборудование учебного кабинета:

• доска учебная — 1 штука;
• жалюзи вертикальные — 3 штуки;
• карты исторические — 25 штук;
• парты — 16 штук;
• плакатница — 1 штука;
• стол рабочий — 1 штука;
• стул рабочий — 1 штука;
• стулья ученические —32 штуки;
• шкафы книжные 4-х дверные — 2 штуки;
• шкафы книжные со стеклом — 2 штуки;
• шкаф платяной — 1 штука.

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины, систематизированный по компонентам:

• Нормативные документы:

• выписка из федерального государственного стандарта;
• выписка из учебного плана образовательного учреждения;
• календарно-тематический план;
• примерная программа учебной дисциплины автора Рыжова А.Н.;
• рабочая программа учебной дисциплины.

• Средства обучения:

• методические указания по выполнению самостоятельных работ.

• Средства контроля:

• ФОС (фонд оценочных средств).

•   Технические средства обучения:

• CD-диски по истории — 3 штуки;
• DVD-диски по истории — 14 штук;
• интерактивная доска Interwrite Board 1297 — 1 штука;
• монитор Aser 17 V 173B;
• монтажное оборудование (комплект) для интерактивной доски с установкой крепления проектора;
• мультимедийный проектор Epson EB-X92 с креплением;
• системный блок Aser Em 1300.

3.2.   Информационно-коммуникационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основная литература

Учебные пособия:

1. История России, 1945 — 2008 гг.: 11 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / А.И. Уткин,, А.В. Филиппов, С.В. Алексеев и др.; под ред. А.А. Данилова. - М.: Просвещение, 2009.
2. История России и мира. Середина XIX – начало XXI в. (От мировой войны к глобальному миру. 1939 – 2011 гг.). 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений (базовый и профильный уровни): в 2 кн. Кн. 2 / Д.Д. Данилов, В.Г. Петрович, Д.Ю. Беличенко, П.И. Селинов, В.М. Антонов, А.В. Кузнецов, Л.В. Лисейцев. – М.: Баласс, 2013.
3. Россия и мир в XX веке – начале XXI века. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / Л.Н. Алексашкина, А.Н. Данилов, Л.Г. Косулина; под ред. В.В. Артемова. - М.: Просвещение, 2012.
4. Шестаков В.А. История России. XX – начало XXI века. 11 класс. - М.: Просвещение, 2011.
5. Загладин Н.В.. Козленко С.И. История России. XX-XXI век. Учебник для

11 класса общеобразовательных учреждений.-М.: Московские учебники, 2009г.

 Интернет-ресурсы:

1. http://www.school-collection.edu.ru — Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
2. http://www.alleng.ru/d/hist123.htm — Материалы по истории России.
3. http://www.history.standart.edu.ru/Attachment.aspx?ld=6465 — История России, 1945 — 2008 гг.: 11 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений: с вкладышем / А.И. Уткин, А.В. Филиппов, С.В. Алексеев и др.; под ред. А.А. Данилова. - М.: Просвещение, 2008.                                     
4. http://www.hrono.ru/dokum/index.php — Исторические источники.
5. http://www.consultant.ru/popular/ — Законодательство РФ.
6. http://www.grandars.ru>История> — Материалы по истории.
7. http://www.testhistory.ru.php?tem=6 — Тесты по истории России on-line. 

Дополнительная литература:

1. Бзежинский З. Великая шахматная доска. - М.: Международные отношения, 1998.
2. Дроздов Ю.И. Россия и мир: куда держим курс / Ю.И. Дроздов. - М.: Артстиль-полиграфия, 2009.
3. Изосимов Ю.Ю. Справочное пособие по отечественной истории современного периода. 1985 — 1997 гг. / Ю.Ю. Изосимов. - М.: Аквариум, 1998.
4. История России, XX – начало XXI в. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко; под ред. С.П. Карпова. – М.: Просвещение, 2013.
5. Леонов Н.С. Закат или рассвет? Россия: 2000 — 2008 / Н.С. Леонов. - М.: 2008.
6. Нарочницкая Н.А. Россия и русские в современном мире. - М.: Алгоритм, 2009.
7. Печенев В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985 — 2003): история свидетельства и размышления участника событий / В.А. Печенев. - М.: Норма, 2004.
8. Россия и страны мира. 2008. Статистический сборник. - М.: Росстат, 2008.
9. Шестаков В.А. Новейшая история России. Учебник для вузов. - М.: АСТ; М.: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «История»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

города Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОГСЭ.02 История

по специальности

210413 Радиоаппаратостроение

Москва

2014 г.                     

Составитель (автор):

Счастливцев М.В., преподаватель ГБПОУ Колледжа «Царицыно».

Рецензент:    

Судакова В.К., преподаватель истории и социальных дисциплин высшей категории ГБПОУ СПО МО СТК.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

1.1. Область применения программы:

Рабочая программа учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов по специальности 210413 «Радиоаппаратостроение» (базовая подготовка) укрупненной группы 210000 «Электронная техника, радиотехника и связь».

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ

переподготовки кадров в учреждениях СПО.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «История» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы СПО и направлена на формирование общих компетенций:

1. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и значимость;
3. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
4. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
5. ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
6. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
7. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
8. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
9. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий профессиональной деятельности.
10. ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цель:

  Формирование представлений об особенностях развития современной России на основе осмысления важнейших событий и проблем российской и мировой истории последней четверти XX – начала XXI вв.

 Задачи :

• рассмотреть основные этапы развития России на протяжении последних десятилетий XX – начала XXI вв.;
• показать направления взаимовлияния важнейших мировых событий и процессов на развитие современной России;
• сформировать целостное представление о месте и роли современной России в мире;
• показать целесообразность учета исторического опыта последней четверти XX века в современном социально-экономическом и культурном развитии России.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• ориентироваться в современной экономической, политической, культурной ситуации в России и мире;
• выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX – XXI вв.);
• сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI вв.;
• основные процессы (интеграционные, политкультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
• назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
• о роли науки, культуры, религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
• содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

12.   В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общеучебными компетенциями по 4-м блокам:
14. Самоорганизация
15. Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.
17. Самообучение
18. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.
20. Информационный блок
21. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
23. Коммуникативный блок
24. Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.

1.4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной учебной дисциплины.

При изучении дисциплины «История» развиваются способности студентов к применению своих знаний в конкретных ситуациях на других занятиях, таких как право, экономика, то есть осуществляются межпредметные связи с другими дисциплинами.

Профильная составляющая осуществляется путем отбора профильных дидактических единиц программы по истории. Полученные знания будут необходимы при освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности. А также осуществляется организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание).

1.5. Количество часов на освоение учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 58 часов, в том числе: обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 48 часов; самостоятельной работы обучающегося 10 часов.

1.6. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с Примерной программой по общеобразовательной дисциплине.

Общее количество часов не изменено. Незначительно изменено количество часов в темах и разделах:

1. Четыре контрольные работы по 1-у часу объединены в две по 2 часа.
2. В теме 1.1. «Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг.» (раздел 1. «Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.») количество часов уменьшено с 7-и до 6-и.
3. В теме 2.1. «Постсоветское пространство в 90- гг. XX века» (раздел 2. «Россия и мир в конце XX — начале XXI вв.») количество часов увеличено с 7-и до 8-и.

  Незначительно изменены дидактические единицы (упрощены без изменения их количества и содержания).

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История»

3.1.  Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

  Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.

  Оборудование учебного кабинета:

• доска учебная — 1 штука;
• жалюзи вертикальные — 3 штуки;
• карты исторические — 25 штук;
• парты — 16 штук;
• плакатница — 1 штука;
• стол рабочий — 1 штука;
• стул рабочий — 1 штука;
• стулья ученические — 32 штуки;
• шкафы книжные 4-х дверные — 2 штуки;
• шкафы книжные со стеклом — 2 штуки;
• шкаф платяной — 1 штука.

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины, систематизированный по компонентам:

• Нормативные документы:

• выписка из федерального государственного стандарта;
• выписка из учебного плана образовательного учреждения;
• календарно-тематический план;
• примерная программа учебной дисциплины автора Рыжова А.Н.;
• рабочая программа учебной дисциплины.

• Средства обучения:

• методические указания по выполнению самостоятельных работ.

• Средства контроля:

• ФОС (фонд оценочных средств).

•   Технические средства обучения:

• CD-диски по истории — 3 штуки;
• DVD-диски по истории — 14 штук;
• интерактивная доска Interwrite Board 1297 — 1 штука;
• монитор Aser 17 V 173B;
• монтажное оборудование (комплект) для интерактивной доски с установкой крепления проектора;
• мультимедийный проектор Epson EB-X92 с креплением;
• системный блок Aser Em 1300.

3.2.   Информационно-коммуникационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основная литература

Учебные пособия:

1. История России, 1945 — 2008 гг.: 11 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / А.И. Уткин,, А.В. Филиппов, С.В. Алексеев и др.; под ред. А.А. Данилова. - М.: Просвещение, 2009.
2. История России и мира. Середина XIX – начало XXI в. (От мировой войны к глобальному миру. 1939 – 2011 гг.). 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений (базовый и профильный уровни): в 2 кн. Кн. 2 / Д.Д. Данилов, В.Г. Петрович, Д.Ю. Беличенко, П.И. Селинов, В.М. Антонов, А.В. Кузнецов, Л.В. Лисейцев. – М.: Баласс, 2013.
3. Россия и мир в XX веке – начале XXI века. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / Л.Н. Алексашкина, А.Н. Данилов, Л.Г. Косулина; под ред. В.В. Артемова. - М.: Просвещение, 2012.

1. Шестаков В.А. История России. XX – начало XXI века. 11 класс. - М.: Просвещение, 2011.
2. Загладин Н.В.. Козленко С.И. История России. XX-XXI век. Учебник для

11 класса общеобразовательных учреждений.-М.: Московские учебники, 2009г.

 Интернет-ресурсы:

1. http://www.school-collection.edu.ru — Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
2. http://www.alleng.ru/d/hist123.htm — Материалы по истории России.
3. http://www.history.standart.edu.ru/Attachment.aspx?ld=6465 — История России, 1945 — 2008 гг.: 11 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений: с вкладышем / А.И. Уткин, А.В. Филиппов, С.В. Алексеев и др.; под ред. А.А. Данилова. - М.: Просвещение, 2008.                                     
4. http://www.hrono.ru/dokum/index.php — Исторические источники.
5. http://www.consultant.ru/popular/ — Законодательство РФ.
6. http://www.grandars.ru>История> — Материалы по истории.
7. http://www.testhistory.ru.php?tem=6 — Тесты по истории России on-line. 

Дополнительная литература:

1. Бзежинский З. Великая шахматная доска. - М.: Международные отношения, 1998.
2. Дроздов Ю.И. Россия и мир: куда держим курс / Ю.И. Дроздов. - М.: Артстиль-полиграфия, 2009.
3. Изосимов Ю.Ю. Справочное пособие по отечественной истории современного периода. 1985 — 1997 гг. / Ю.Ю. Изосимов. - М.: Аквариум, 1998.
4. История России, XX – начало XXI в. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко; под ред. С.П. Карпова. – М.: Просвещение, 2013.
5. Леонов Н.С. Закат или рассвет? Россия: 2000 — 2008 / Н.С. Леонов. - М.: 2008.
6. Нарочницкая Н.А. Россия и русские в современном мире. - М.: Алгоритм, 2009.
7. Печенев В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985 — 2003): история свидетельства и размышления участника событий / В.А. Печенев. - М.: Норма, 2004.
8. Россия и страны мира. 2008. Статистический сборник. - М.: Росстат, 2008.
9. Шестаков В.А. Новейшая история России. Учебник для вузов. - М.: АСТ; М.: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ   «История»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

города Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОГСЭ.02 История

по специальности

100120 Сервис на транспорте (по видам транспорта)

Москва

2014 г.                     

Составитель (автор):

Счастливцев М.В., преподаватель Высшей квалификационной категории ГБПОУ Колледжа «Царицыно».

Рецензент:    

Судакова В.К., преподаватель истории и социальных дисциплин Высшей квалификационной категории ГБПОУ СПО МО СТК.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

1.1. Область применения программы:

Рабочая программа учебной дисциплины «История» является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) колледжа и предназначена для реализации  требований  ФГОС по специальности 100120 «Сервис на транспорте (по видам транспорта)» (базовая подготовка) укрупненной группы 100000 «Сфера обслуживания».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

 Учебная дисциплина «История» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы СПО и направлена на формирование общих компетенций:

1. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и значимость;
3. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
4. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
5. ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
6. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
7. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
8. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
9. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий профессиональной деятельности.
10. ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цель:

  Формирование представлений об особенностях развития современной России на основе осмысления важнейших событий и проблем российской и мировой истории последней четверти XX – начала XXI вв.

 Задачи :

• рассмотреть основные этапы развития России на протяжении последних десятилетий XX – начала XXI вв.;
• показать направления взаимовлияния важнейших мировых событий и процессов на развитие современной России;
• сформировать целостное представление о месте и роли современной России в мире;
• показать целесообразность учета исторического опыта последней четверти XX века в современном социально-экономическом и культурном развитии России.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• ориентироваться в современной экономической, политической, культурной ситуации в России и мире;
• выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX – XXI вв.);
• сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI вв.;
• основные процессы (интеграционные, политкультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
• назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
• о роли науки, культуры, религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
• содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

1.4. Использование часов вариативной части

В целях обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования рабочей программой предусмотрена вариативная часть в количестве 6 часов, отводящихся на внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся. Она дает возможность расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний.

В результате изучения вариативной части обучающийся должен:

1.5. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной учебной дисциплины.

При изучении дисциплины «История» развиваются способности студентов к применению своих знаний в конкретных ситуациях на других занятиях, таких как право, экономика, то есть осуществляются межпредметные связи с другими дисциплинами.

Профильная составляющая осуществляется путем отбора профильных дидактических единиц программы по истории. Полученные знания будут необходимы при освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности. А также осуществляется организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание).

1.6. Количество часов на освоение учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 68 часов, в том числе: обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 48 часов; самостоятельной работы обучающегося 20 часов.

1.7. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с Примерной программой по общеобразовательной дисциплине.

Общее количество часов не изменено. Незначительно изменено количество часов в темах и разделах:

1. В теме 1.1. «Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг.» (раздел 1. «Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.») количество часов уменьшено с 7-и до 6-и.
2. В теме 2.1. «Постсоветское пространство в 90- гг. XX века» (раздел 2. «Россия и мир в конце XX — начале XXI вв.») количество часов увеличено с 7-и до 8-и.
3. Две контрольные работы по одному часу объединены в одну на два часа.
4. Две контрольные работы по одному часу заменены зачетом на два часа.

  Незначительно изменены дидактические единицы (упрощены без изменения их количества и содержания).

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История»

3.1.  Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

  Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.

  Оборудование учебного кабинета:

• доска учебная — 1 штука;
• жалюзи вертикальные — 3 штуки;
• карты исторические — 25 штук;
• парты — 16 штук;
• плакатница — 1 штука;
• стол рабочий — 1 штука;
• стул рабочий — 1 штука;
• стулья ученические — 32 штуки;
• шкафы книжные 4-х дверные — 2 штуки;
• шкафы книжные со стеклом — 2 штуки;
• шкаф платяной — 1 штука.

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины, систематизированный по компонентам:

• Нормативные документы:

• выписка из федерального государственного стандарта;
• выписка из учебного плана образовательного учреждения;
• календарно-тематический план;
• примерная программа учебной дисциплины автора Рыжова А.Н.;
• рабочая программа учебной дисциплины.

• Средства обучения:

• методические указания по выполнению самостоятельных работ.

• Средства контроля:

• ФОС (фонд оценочных средств).

•   Технические средства обучения:

• CD-диски по истории — 3 штуки;
• DVD-диски по истории — 14 штук;
• интерактивная доска Interwrite Board 1297 — 1 штука;
• монитор Aser 17 V 173B;
• монтажное оборудование (комплект) для интерактивной доски с установкой крепления проектора;
• мультимедийный проектор Epson EB-X92 с креплением;
• системный блок Aser Em 1300.

3.2.   Информационно-коммуникационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основная литература

Учебные пособия:

1. История России и мира. Середина XIX - начало XXI в. 11 класс. Учебник. Кн. 2. / Данилов Д.Д., Петрович В.Г., Беличко Д.Ю. – М.: Баллас, 2013.
2. История России, 1945 — 2008 гг.: 11 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / А.И. Уткин,, А.В. Филиппов, С.В. Алексеев и др.; под ред. А.А. Данилова. - М.: Просвещение, 2009.
3. История России и мира. Середина XIX – начало XXI в. (От мировой войны к глобальному миру. 1939 – 2011 гг.). 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений (базовый и профильный уровни): в 2 кн. Кн. 2 / Д.Д. Данилов, В.Г. Петрович, Д.Ю. Беличенко, П.И. Селинов, В.М. Антонов, А.В. Кузнецов, Л.В. Лисейцев. – М.: Баласс, 2013.
4. Россия и мир в XX веке – начале XXI века. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / Л.Н. Алексашкина, А.Н. Данилов, Л.Г. Косулина; под ред. В.В. Артемова. - М.: Просвещение, 2012.

1. Шестаков В.А. История России. XX – начало XXI века. 11 класс. - М.: Просвещение, 2011.
2. Загладин Н.В.. Козленко С.И. История России. XX-XXI век. Учебник для

11 класса общеобразовательных учреждений.-М.: Московские учебники, 2009г.

 Интернет-ресурсы:

1. http://www.school-collection.edu.ru — Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
2. http://www.alleng.ru/d/hist123.htm — Материалы по истории России.
3. http://www.history.standart.edu.ru/Attachment.aspx?ld=6465 — История России, 1945 — 2008 гг.: 11 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений: с вкладышем / А.И. Уткин, А.В. Филиппов, С.В. Алексеев и др.; под ред. А.А. Данилова. - М.: Просвещение, 2008.                                     
4. http://www.hrono.ru/dokum/index.php — Исторические источники.
5. http://www.consultant.ru/popular/ — Законодательство РФ.
6. http://www.grandars.ru>История> — Материалы по истории.
7. http://www.testhistory.ru.php?tem=6 — Тесты по истории России on-line. 

Дополнительная литература:

1. Артемьева И.В., Трошкина Т.Н., Хрешкова В.В. Образовательное право: учебно-методическое пособие. - М.: НИУ ВШЭ, 2012.
2. Бзежинский З. Великая шахматная доска. - М.: Международные отношения, 1998.
3. Дроздов Ю.И. Россия и мир: куда держим курс / Ю.И. Дроздов. - М.: Артстиль-полиграфия, 2009.
4. Изосимов Ю.Ю. Справочное пособие по отечественной истории современного периода. 1985 — 1997 гг. / Ю.Ю. Изосимов. - М.: Аквариум, 1998.
5. История России, XX – начало XXI в. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко; под ред. С.П. Карпова. – М.: Просвещение, 2013.
6. Леонов Н.С. Закат или рассвет? Россия: 2000 — 2008 / Н.С. Леонов. - М.: 2008.
7. Нарочницкая Н.А. Россия и русские в современном мире. - М.: Алгоритм, 2009.
8. Печенев В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985 — 2003): история свидетельства и размышления участника событий / В.А. Печенев. - М.: Норма, 2004.
9. Россия и страны мира. 2008. Статистический сборник. - М.: Росстат, 2008.
10. Филиппов А.В. Новейшая история России, 1945 – 2006 гг.: кн. Для учителя / А.В. Филиппов. – М.: Просвещение, 2007.
11. Шестаков В.А. Новейшая история России. Учебник для вузов. - М.: АСТ; М.: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ   «История»

Контроль и оценка результатов освоения  дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

города Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ОГСЭ.02 История

по специальности

080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Москва

2014 г.                     

Составитель (автор):

Счастливцев М.В., преподаватель ГБПОУ Колледжа «Царицыно».  

Рецензент:    

Судакова В.К., преподаватель истории и социальных дисциплин высшей категории ГБПОУ СПО МО СТК.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

1.1. Область применения программы:

Рабочая программа учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов по специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» (углубленная подготовка) укрупненной группы 080000 «Экономика и управление».

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ

переподготовки кадров в учреждениях СПО.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «История» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы СПО и направлена на формирование общих компетенций:

1. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и значимость;
3. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
4. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
5. ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
6. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
7. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
8. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
9. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий профессиональной деятельности.
10. ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цель:

  Формирование представлений об особенностях развития современной России на основе осмысления важнейших событий и проблем российской и мировой истории последней четверти XX – начала XXI вв.

 Задачи :

• рассмотреть основные этапы развития России на протяжении последних десятилетий XX – начала XXI вв.;
• показать направления взаимовлияния важнейших мировых событий и процессов на развитие современной России;
• сформировать целостное представление о месте и роли современной России в мире;
• показать целесообразность учета исторического опыта последней четверти XX века в современном социально-экономическом и культурном развитии России.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• ориентироваться в современной экономической, политической, культурной ситуации в России и мире;
• выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX – XXI вв.);
• сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI вв.;
• основные процессы (интеграционные, политкультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
• назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
• о роли науки, культуры, религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
• содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общеучебными компетенциями по 4-м блокам:

11. Самоорганизация
12. Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.
14. Самообучение
15. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.
17. Информационный блок
18. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
20. Коммуникативный блок
21. Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.

1.4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной учебной дисциплины.

При изучении дисциплины «История» развиваются способности студентов к применению своих знаний в конкретных ситуациях на других занятиях, таких как право, экономика, то есть осуществляются межпредметные связи с другими дисциплинами.

Профильная составляющая осуществляется путем отбора профильных дидактических единиц программы по истории. Полученные знания будут необходимы при освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности. А также осуществляется организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание).

1.5. Количество часов на освоение учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 59 часов, в том числе: обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 48 часов; самостоятельной работы обучающегося 11 часов.

1.6. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с Примерной программой по общеобразовательной дисциплине.

Общее количество часов не изменено. Незначительно изменено количество часов в темах и разделах:

1. Четыре контрольные работы по 1-у часу объединены в две по 2 часа.
2. В теме 1.1. «Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг.» (раздел 1. «Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.») количество часов уменьшено с 7-и до 6-и.
3. В теме 2.1. «Постсоветское пространство в 90- гг. XX века» (раздел 2. «Россия и мир в конце XX — начале XXI вв.») количество часов увеличено с 7-и до 8-и.

  Незначительно изменены дидактические единицы (упрощены без изменения их количества и содержания).

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История»

3.1.  Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

  Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.

  Оборудование учебного кабинета:

• доска учебная — 1 штука;
• жалюзи вертикальные — 3 штуки;
• карты исторические — 25 штук;
• парты — 16 штук;
• плакатница — 1 штука;
• стол рабочий — 1 штука;
• стул рабочий — 1 штука;
• стулья ученические — 32 штуки;
• шкафы книжные 4-х дверные — 2 штуки;
• шкафы книжные со стеклом — 2 штуки;
• шкаф платяной — 1 штука.

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины, систематизированный по компонентам:

• Нормативные документы:

• выписка из федерального государственного стандарта;
• выписка из учебного плана образовательного учреждения;
• календарно-тематический план;
• примерная программа учебной дисциплины автора Рыжова А.Н.;
• рабочая программа учебной дисциплины.

• Средства обучения:

• методические указания по выполнению самостоятельных работ.

• Средства контроля:

• ФОС (фонд оценочных средств).

•   Технические средства обучения:

• CD-диски по истории — 3 штуки;
• DVD-диски по истории — 14 штук;
• интерактивная доска Interwrite Board 1297 — 1 штука;
• монитор Aser 17 V 173B;
• монтажное оборудование (комплект) для интерактивной доски с установкой крепления проектора;
• мультимедийный проектор Epson EB-X92 с креплением;
• системный блок Aser Em 1300.

3.2.   Информационно-коммуникационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основная литература

Учебные пособия:

1. История России, 1945 — 2008 гг.: 11 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / А.И. Уткин,, А.В. Филиппов, С.В. Алексеев и др.; под ред. А.А. Данилова. - М.: Просвещение, 2009.
2. История России и мира. Середина XIX – начало XXI в. (От мировой войны к глобальному миру. 1939 – 2011 гг.). 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений (базовый и профильный уровни): в 2 кн. Кн. 2 / Д.Д. Данилов, В.Г. Петрович, Д.Ю. Беличенко, П.И. Селинов, В.М. Антонов, А.В. Кузнецов, Л.В. Лисейцев. – М.: Баласс, 2013.
3. Россия и мир в XX веке – начале XXI века. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / Л.Н. Алексашкина, А.Н. Данилов, Л.Г. Косулина; под ред. В.В. Артемова. - М.: Просвещение, 2012.
4. Шестаков В.А. История России. XX – начало XXI века. 11 класс. - М.: Просвещение, 2011.
5. Загладин Н.В.. Козленко С.И. История России. XX-XXI век. Учебник для

11 класса общеобразовательных учреждений.-М.: Московские учебники, 2009г.

 Интернет-ресурсы:

1. http://www.school-collection.edu.ru — Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
2. http://www.alleng.ru/d/hist123.htm — Материалы по истории России.
3. http://www.history.standart.edu.ru/Attachment.aspx?ld=6465 — История России, 1945 — 2008 гг.: 11 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений: с вкладышем / А.И. Уткин, А.В. Филиппов, С.В. Алексеев и др.; под ред. А.А. Данилова. - М.: Просвещение, 2008.                                     
4. http://www.hrono.ru/dokum/index.php — Исторические источники.
5. http://www.consultant.ru/popular/ — Законодательство РФ.
6. http://www.grandars.ru>История> — Материалы по истории.
7. http://www.testhistory.ru.php?tem=6 — Тесты по истории России on-line. 

Дополнительная литература:

1. Бзежинский З. Великая шахматная доска. - М.: Международные отношения, 1998.
2. Дроздов Ю.И. Россия и мир: куда держим курс / Ю.И. Дроздов. - М.: Артстиль-полиграфия, 2009.
3. Изосимов Ю.Ю. Справочное пособие по отечественной истории современного периода. 1985 — 1997 гг. / Ю.Ю. Изосимов. - М.: Аквариум, 1998.
4. История России, XX – начало XXI в. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко; под ред. С.П. Карпова. – М.: Просвещение, 2013.
5. Леонов Н.С. Закат или рассвет? Россия: 2000 — 2008 / Н.С. Леонов. - М.: 2008.
6. Нарочницкая Н.А. Россия и русские в современном мире. - М.: Алгоритм, 2009.
7. Печенев В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985 — 2003): история свидетельства и размышления участника событий / В.А. Печенев. - М.: Норма, 2004.
8. Россия и страны мира. 2008. Статистический сборник. - М.: Росстат, 2008.
9. Шестаков В.А. Новейшая история России. Учебник для вузов. - М.: АСТ; М.: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «История»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.