РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина: «МДК 02.03 Математическое моделирование»
рабочая программа

09.02.07

«Информационные системы и программирование»

(код специальности СПО)

(наименование специальности в соответствии с ФГОС)

Специалист по информационным ресурсам

Квалификации выпускника

Форма обучения

очная

(очная/очно-заочная/заочная)

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ     ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

Код

Умения

Знания

ОК 01.Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 04 .Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ПК3.4 Проводить сравнительный анализ программных продуктов и средств разработки, с целью выявления наилучшего решения согласно критериям, определенным техническим заданием

ПК 5.1 Собирать исходные данные для разработки проектной документации на информационную систему

ПК 9.2 Разрабатывать веб-приложение в соответствии с техническим заданием.

ПК 10.1.Обрабатывать статический и динамический информационный контент.

ПК 11.1 Осуществлять сбор, обработку и анализ информации для проектирования баз данных.

Использовать  основные численные методы решения математических задач;

Выбирать оптимальный численный метод для решения поставленной задачи;

Давать математические характеристики точности исходной информации и оценивать точность полученного численного решения;

Разрабатывать алгоритмы  и программы для решения вычислительных задач, учитывая необходимую точность полученного результата

Методы хранения чисел в памяти ЭВМ и действия над ними, оценку точности вычислений

Методы решения основных математических задач –интегрирования, дифференцирования, решения линейных и трансцендентных уравнений и систем уравнений с помощью ЭВМ

Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности.

Код личностных результатов
реализации
программы
воспитания

Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в том числе с использованием средств коммуникации

ЛР 13

Демонстрирующий навыки анализа и интерпретации информации из различных источников с учетом нормативно-правовых норм

ЛР 14

Демонстрирующий готовность и способность к образованию, в том числе к самообразованию, на протяжении всей жизни: сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

ЛР 15

Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателям

Выполняющий трудовые функции и демонстрирующий трудовые навыки в профессиональной деятельности.

ЛР 16

        Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные субъектами образовательного процесса

Проявляющий доброжелательность к окружающим, деликатность, чувство такта и готовность оказать услугу каждому, кто в ней нуждается

ЛР 17

Вид учебной работы

Количество часов

Объём дисциплины

34

в том числе в форме практической подготовки, час.

14

- нагрузка во взаимодействии с преподавателем:

32

в том числе

- нагрузка на дисциплину:

32

Всего учебных занятий

32

в том числе:

- теоретическое обучение

18

- практические занятия

14

- курсовой проект (работа)

-

- консультации

-

- промежуточная аттестация

- самостоятельная работа

2

Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета

Наименования разделов, тем

Содержание учебного материала, практические ,лабораторные занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

№ уч. зан.

Объём дисциплины час.

Всего

Контактная работа обучающихся с преподавателем по видам учебных занятий

Самостоятельная работа

Коды компетенции, формированию которых способствует элемент программы

в форме практической подготовки

Вид занятий

Теоретическое обучение

Лабораторные и  практические занятия

КП (р)

консультации

Промежуточная аттестация

  1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Раздел 1. Основы математического моделирования

Тема1.1. Понятие модели, принципы моделирования. Этапы моделирования

1.Понятие модели. Четыре основных принципов моделирования. Этапы математического моделирования.

1

Л

2

ОKI-9,ПК 2.3,2.4, 3.1,3.3, 3.4ЛР13,14,15, 16, 17

Лабораторные и практические занятия

Практическое занятие№1 Составить блок- схему процесса моделирования (этапов моделирования) Применение в решении задач профессиональной направленности

2

2

ПЗ

2

Тема 1.2

Методы принятия решений.  Классификация математических моделей.

1. Три вида принятия решений: интуиция, здравый смысл, рациональное решение. Структура принятия решений. Классификация математических моделей: по принципу построения, по виду входной информации, по виду функциональных зависимостей.

3

Л

2

OKI-9,ПК 2.3,2.4, 3.1,3.3, 3.4ЛР13, 14,15,16, 17

Лабораторные и практические занятия

Практическое занятие№2

Составить кластер математических моделей. Применение в решении задач профессиональной направленности

4

2

ПЗ

2

Раздел 2

Математические пакеты в моделировании

Тема 2.1  Обзор современного программного обеспечения, используемые для решения задач математического моделирования.

1 Пакеты прикладных программ, используемые для решения задач математического моделтрования. Табличный процессор MS Ecxel  ее возможности, графические инструменты, функции, макросы

5

Л

2

OKI-9,ПК 2.3,2.4, 3.1,3.3, 3.4ЛР 13,14,15, 16, 17

 2. Система автоматизированного проектирования  Math Cad. Принцип работы

6

Л

2

Лабораторные и практические занятия

Практическое занятие№3

Пакет MS Ecxel. Панель инструментов способы решения, вычисления, макросы

Применение в решении задач профессиональной направленности

7

2

ПЗ

2

OKI-9,ПК 2.3,2.4, 3.1,3.3, 3.4

ЛР13,14,

15,16, 17

Практическое занятие№4

Пакет Math Cad. Панель инструментов способы решения, вычисления, программирование. Применение в решении задач профессиональной направленности

8

2

ПЗ

2

Раздел 3. Линейное программирование

Тема 3.1. Основные понятия и определения линейного программирования. Классификация задач линейного программирования

Общая постановка задач линейного программирования. Классификация задач линейного программирования. Построение математической модели задач линейного программирования.

9

Л

2

OKI-9,ПК 2.3,2.4, 3.1,3.3, 3.4

ЛР 13,14,

15, 16,17

Тема 3.2. Симплекс метод (общий случай). Графическая интерпретация симплекс метода

Решение задач линейного программирования. Симплекс метод. Графическая интерпретация симплекс метода. Нахождение опорного плана и оптимального решения задач линейного программирования.

10

Л

2

ОК 1-9,

ПК1.1,1.3,1.4ЛР 13,14,15, 16, 17

Тема 3.3

Вырожденное решение. Двойственные задачи линейного программирования.

Вырожденное решение. Построение двойственной  задачи линейного программирования. Построение математической модели задачи линейного программирования.

11

4

Л

2

ОК 1-9,

ПК1.1,

1.3,1.4

ЛР13,14,

15, 16, 17

Лабораторные и практические занятия

2

Практическое занятие№5

Решить задачи линейного программирования графическим методом

Применение в решении задач профессиональной направленности

12

2

ПЗ

2

OKI-9,ПК 2.3,2.4, 3.1,3.3, 3.4ЛР13, 14,15,16, 17

Практическое занятие№6

Решить задачи линейного программирования симплекс методом

Применение в решении задач профессиональной направленности

13

2

ПЗ

2

OKI-9,ПК 2.3,2.4, 3.1,

3.3, 3.4

ЛР 13, 14,

15, 16, 17

Практическое занятие №7

Решение задач линейного программирования с использованием

MS Ecxel, Math Cad.

Применение в решении задач профессиональной направленности

14

2

ПЗ

2

OKI-9,ПК 2.3,2.4, 3.1,3.3, 3.4ЛР13, 14,15, 16, 17

Тема 3.4. Постановка и решение задач нелинейного программирования.

Постановка и решение задач нелинейного программирования. Классификация задач нелинейного программирования. Математическая модель задач нелинейного программирования.  

15

Л

2

OKI-9,ПК 2.3,2.4, 3.1,3.3, 3.4ЛР 13,14,15, 16, 17

Составление математической модели задач нелинейного программирования.

16

Л

2

OKI-9,ПК 2.3,2.4, 3.1,3.3, 3.4 ЛР 13,14,15, 16, 17

Самостоятельная работа по теме «Составление математической модели задач линейного программирования».

2

Всего

16

32

18

14

2

Результаты обучения

Критерии оценки

формы и методы контроля и оценки

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины:

• использовать основные численные методы решения математических задач;
• выбирать оптимальный  численный метод для решения поставленной задачи;
• давать математические характеристики точности исходной информации и оценивать точность полученного численного решения;
• разрабатывать алгоритмы и программы для решения вычислительных задач

«Отлично» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, умения сформированы, все предусмотренные программой учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено высоко.

«Хорошо» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые умения сформированы недостаточно, все предусмотренные программой учебные задания выполнены, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.

«Удовлетворительно» - теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые умения работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий содержат ошибки.

«Неудовлетворительно» - теоретическое содержание курса не освоено, необходимые умения не сформированы, выполненные учебные задания содержат грубые ошибки.

- Тестирование….

- Контрольная работа ….

- Самостоятельная работа.

- Защита реферата….

- Выполнение проекта;

- Наблюдение за выполнением практического задания. (деятельностью студента)

- Оценка выполнения практического задания (работы)

- Подготовка и выступление с докладом, сообщением, презентацией…

- Решение ситуационной задачи….

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:

- методы хранения чисел в памяти ЭВМ и действия над ними, оценку точности вычислений

- методы решения основных математических задач – интегрирования, дифференцирования, решения линейных и трансцендентных уравнений и систем уравнений с помощью ЭВМ