Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1

 определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2

 проводить уроки

ПК 1.3

осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения

ПК 1.4

 анализировать уроки

ПК 1.5

вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования

ОК 1.

Способность: понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляют к ней устойчивый интерес

ОК 2.

организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3.

оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК 4.

осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5.

использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ОК 6.

работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 7.

ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

ОК 8.

самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9.

осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания,  смены технологий

ОК 10.

осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

ОК 11.

строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих

ОК 12.

исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

Коды профессиональ-ных

 компетенций

Наименование разделов профессионального модуля

Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарных курсов

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производст-венная (по профилю специальнос-ти),

часов

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные и практичес-

кие занятия,

часов

в т.ч.

курсовая работа (проект), часов

Всего,

часов

в т.ч.

курсовая работа (проект), часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 1.1 – 1.5

Раздел 1.

Планирование и проведение уроков в начальных классах

88

52

20

6

16

6

20

Раздел 2. Осуществление контроля и анализа уроков, ведение документации в начальных классах

1707

911

347

54

456

54

20

320

Производственная практика (по профилю специальности) часов

320

Всего:

1795

963

367

60

472

60

40

320

МДК. 01. 05 Естествознание с методикой преподавания

99

Тема 1.1.  Требования образовательного стандарта начального общего образования. Программы и учебно-методические комплекты для начальной школы

Содержание.

Программы и учебно-методические комплекты для начальной школы по окружающему миру. Требования образовательного стандарта начального общего образования по предмету.

Практические занятия

Анализ программ по окружающему миру, выделение частей программы по окружающему миру и установление их взаимосвязей.

2

2

1,2

2

Тема 1.2  Вопросы преемственности программ дошкольного и начального общего образования

Содержание.

Анализ государственного образовательного стандарта дошкольного образования. ФГОС нового поколения для начальных классов.

1

1

Тема 1.3. Воспитательные возможности урока окружающего мира в начальной школе

Содержание.

Решающие задачи патриотического, экологического, эстетического, нравственного, трудового, санитарно-гигиенического воспитания и их решение на уроках окружающего мира.

2

1

Тема 1.4. Методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках окружающего мира.

Содержание.

Роль мотивов в формировании учебной деятельности младших школьников. Использование исследовательской деятельности, вариантов форм  уроков, занимательного материала для развития мотивации на уроках окружающего мира.

2

1

Тема 1.5. Основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении и одарёнными детьми

Содержание.

Учёт на уроке окружающего мира особенностей развития детей «группы риска» ЗПР и других групп. Использование нестандартных форм и методов в построении коррекционно - развивающей  работы с детьми.

2

1

Содержание учебного предмета естествознание начального общего образования и методика его преподавания.

1.6.  Овладение основами топографии и картографии.

Содержание.

Ориентирование на местности. Методика работы с прибором компасом.

Понятие  о  горизонте. Ориентирование  на   местности  по  солнцу, Полярной  звезде, местным  признакам, компасу. Методика работы с прибором компасом.

Методика работы со знаковыми  средствами обучения по теме «План и карта». Чтение плана местности.

План. Топографическая  карта. Масштаб. Содержание  топографических   карт. Методика работы со знаковыми  средствами обучения по теме «План и карта». Чтение плана местности.

Чтение карты. Требования к показу по карте. Работа с картой полушарий, картой России.

Географическая  карта. Классификация  карт.  Условные  знаки  карт.  Значение  карты  и плана  в науке  и  практической  деятельности. Методика  работы  с планом  и  картой  на  уроках  окружающего мира.

Практические занятия

Использование различных средств обучения на уроках окружающего мира в ознакомлении с устройством, работой и ориентированием по компасу.

2. Ознакомление с условными знаками, планом местности и его чтением.

3. Ознакомление с языком карты полушария, карты России. Чтение карт.

4. Определение целей и задач, планирование уроков по теме.

Контрольная работа.

Проверка умений работать с картой полушарий, картой России.

8

7

1,2

2

Тема 1.7. Овладение знаниями о природных зонах России.

Содержание.

Учение  В.В.  Докучаева  о  природных  зонах. Природные  зоны  на  территории  России. Причины  изменения  природы  нашей  страны  с  севера  на  юг.  Географическое  положение  каждой  зоны.  Особенности  неживой  и  живой  природы. Значение  природной  зоны  для  человека,  её  использование. Влияние  человека  на  природу  зон.  Охрана  природных  зон. Методика изучения темы по программе начальной школы.

Практические занятия

1. Использование различных средств обучения в ознакомлении с условными обозначениями карты «Природные зоны России».

2. Развитие умений работать с картой «Природные зоны России»

 3. Использование  методической литературы и других источников  информации, необходимой для подготовки к урокам. Осуществление отбора контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики  результатов обучения.

Контрольная работа.

    Проверка знаний по природным зонам России и умений работать с картой «Природные зоны России».

7

7

2,3

2

Тема 1.8. Овладение знаниями осоставе, строении и происхождении солнечной системы.

Содержание.

Строение и состав Солнечной системы. Две группы планет: планеты земной группы, планеты – гиганты. Малые тела Солнечной системы. Звезды. Галактика. Методика изучения темы  в начальных классах.

Практические занятия

1. Нахождение и  использование методической литературы и других источников информации, необходимой для подготовки к урокам.
2. Определение цели и задач, планирование  урока по теме.

   3. Анализ уроков.

2

1

1,3

2

Тема 1.9.Овладение знаниями осфере Земли, почве.

Содержание.

1. Литосфера. Понятие о земной коре, мантии Земли и ядре. Рельеф земной поверхности. Формы рельефа. Минералы и горные породы.

 2.   Физические свойства минералов. Понятие о полезных ископаемых. Охрана недр России.

3.  Почва и её свойства. Методика изучения темы «Почва» в начальной школе.

 4.Гидросфера. Значение воды в природе и народном хозяйстве. Мировой океан и воды суши. Круговорот воды в природе. Проблема  пресной  воды  на  Земле. Охрана  вод. Методика изучения темы в начальной школе.

5. Атмосфера. Состав  и  строение  атмосферы. Солнце – источник  света  и  тепла  на  Земле. Понятие  о  погоде  и  климате. Охрана  воздушной  среды. Анализ  учебников  природоведения  начальных  классов  по  темам  «Сферы  Земли».

Практические занятия

1. Использование различных средств обучения при проведении опытов с почвой, водой, воздухом и полезными ископаемыми по программе начальной школы.

2. Определение целей и задач урока, планирование разных этапов урока окружающего мира по темам.

3. Планирование работы с одарёнными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями.

4. Осуществление отбора контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения.

Контрольная работа.

Проверка умений в определении целей и задач урока, планирование разных этапов урока окружающего мира по темам «Сферы земли. Почва».

Работа над курсовым проектом.

10

4

3

2

Тема 1.10. Овладение знаниями о ботанике, физиологии, систематике и экологии растений.

Содержание.

Основные  свойства  и  признаки  живой  материи. Значение  растений  в  природе  и  жизни  человека. Основные  сведения  по  морфологии  и  физиологии  растений. Понятие  о  систематике  растений.  Растительные  сообщества. Растительность  леса, луга, водоёма, поля.  Сезонные  изменения  в  растительном  мире  и  их  причины. Охрана  растительного  мира.

Методика изучения темы «Растения» в начальной школе.

Практические занятия

1. Анализ содержания материала по теме «Растения» по программе начальной школы.
2. Постановка цели, мотивирования деятельности обучающихся  в изучении темы.
3. Использование информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности.

4. Осуществление педагогического контроля, оценивание процесса результатов обучения.

Контрольная работа.

Проверка знаний по теме «Растения» с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Проверка умений в планировании разных этапов урока окружающего мира.

10

2

3

2

1.11. Овладение знаниями о зоологии, общебиологической и анатомо-физиологической характеристике основных  систематических групп животных в их связи с условиями обитания.

Содержание.

Значение животных в природе и жизни человека. Основные сведения по морфологии и физиологии животных. Понятие о систематике.  Характеристика основных систематических групп животных в их связи с условиями обитания. Методика изучения темы «Животные» в начальной школе.

Практические занятия

1. Анализ содержания материала по теме «Животные» по программе начальной школы.
2. Использование информационно-коммуникационных технологий  в подготовке к урокам.
3. Определение целей и задач урока, планирование разных этапов урока окружающего мира.
4. Осуществление педагогического контроля, оценивание процесса и результатов обучения.

5. Анализ уроков для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам.

Контрольная работа.        

Проверка знаний об основных систематических группах животных в их связи с условиями обитания.

Проверка умений в планировании отдельных этапов урока.

10

3

3

2

Тема 1.12. Овладение знаниями о землеведении  и краеведении, особенностях природы региона.

Содержание.

Географическое  положение. Поверхность, полезные  ископаемые. Климат, реки, озёра, почвы Новосибирской области.

Растительный  и  животный  мир. Охрана  природы  в  области.  Занятие  населения. Экономические  и  культурные  связи  с  различными  областями  России.

Практические занятия

1. Составление плана изучения нового материала по теме «Наш край» по программе начальной школы.
2. Нахождение и использование методической литературы и других источников информации, необходимой для подготовки к урокам.
3. Использование технических средств обучения в образовательном процессе.

4. Определение целей и задач, планирование урока по теме «Наш край».

2

1

3

2

Тема 1.13. Принципы, формы и методы экологического воспитания на уроках.

Содержание.

Значение  экологического  образования  младших  школьников. Формирование  экологической  культуры   как  культуры  единения  человека  с  природой. Формы  и методы  экологического  обучения  и  воспитания  младших  школьников.

Практические занятия

1. Использование информационно-коммуникационных технологий в проведении уроков.
2. Определение целей и задач, планирование изучения нового материала по теме «Экологическая безопасность».

3. Осуществление отбора контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики, результатов обучения.

Контрольная работа.

Проверка умений по определению целей и задач урока, составлению контрольно-измерительных материалов по теме «Экологическая безопасность».

2

1

3

2

Тема 1.14 Педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках окружающего мира.

Содержание.

Требования к современному уроку.

1

2

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 01

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и методической литературы.

Подготовка к лабораторно-практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление лабораторно-практических работ, отчетов и подготовка к их защите.

Работа над курсовым проектом.

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Для овладения знаниями:

- работа с основной, дополнительной и справочной литературой, интернет ресурсами по изучаемым темам;

- чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);

- составление простого, сложного и тезисного плана текста, выписок, библиографических списков, аннотаций, составление презентаций;

- конспектирование текста;

- работа со словарями и справочниками;

- ознакомление с нормативными документами;

- учебно-исследовательская работа;

- использование аудио и видеозаписей, компьютерной техники, и Интернета.

Для закрепления и систематизации знаний:

- работа с конспектом лекций (обработка текста);

- повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио, видеозаписей);

- составление плана и тезисов ответа;

- составление таблиц для систематизации учебного материала;

- составление ответов на контрольные вопросы;

- аналитическая отработка текста;

-подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции;

- подготовка рефератов, докладов;

- составление библиографии, тематических кроссвордов, тестов.

Для формирования умений:

- решение задач и упражнений по образцу;

- решение вариативных задач и упражнений;

- выполнение схем, чертежей;

- решение профессиональных ситуационных задач;

- подготовка к деловым играм;

- проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;

- составление фрагментов уроков и презентаций к ним;

- проектирование уроков и их анализ по алгоритму;

- подготовка наглядного, дидактического, контролирующего материалов;

- упражнения спортивно-оздоровительного характера;

- подготовка курсовых и выпускных квалификационных работ;

- составление профессионального портфолио;

- рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио и видеотехники.

Учебная практика

Виды работ:

1. Анализ учебно-тематических планов (на основе ФГОС и примерных программ с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся).

2. Наблюдение уроков других студентов и педагогов.

3. Наблюдение работы учителя с одаренными детьми.

4. Наблюдение работы учителя с детьми, имеющими трудности в обучении.

5.  Определение целей и задач, планирование урока (по всем учебным предметам начальной школы) с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.

6. Выбор  различных методов и форм учебной деятельности обучающихся на уроках (по всем учебным предметам) с учетом особенностей предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся.

7. Выбор и наблюдение методически обоснованного использования технических средств  обучения (ТСО) на уроках.

8.  Планирование работы с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями.

9. Планирование коррекционно-развивающей работы с обучающимися, имеющими трудности в обучении.

10. Отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения.

11. Составление комплексов физических упражнений. Изучение методического фонда учителя музыки в школе.

12. Слушание, хоровое пение, пластическое интонирование.

13. Подбор и изготовление дидактического материала, наглядного и слухового материала для уроков музыки.

14. Разработка технологических карт для изготовления различных поделок.

Производственная практика (по профилю специальности)

Виды работ:

1. Определение цели и задач, планирование и проведение уроков по всем учебным предметам начальной школы.

2. Применение приемов страховки при выполнении физических упражнений.

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

- соответствие цели и задач учебного занятия ФГОС, Примерной образовательной программы образовательного учреждения, планируемым результатам обучающихся (личностным, предметным, метапредметным), основным положениям педагогической науки, теме занятия, возрастным и индивидуальным особенностям учащихся;

- соответствие структуры, содержания учебного занятия ФГОС, поставленной цели и задачам, учет особенностей учащихся;

- оформление плана учебного занятия в соответствии с требованиями.

Входной контроль:

- письменный контроль;

- устная проверка;

- собеседование;

- тестовый контроль

Периодический контроль в форме:

• наблюдения;
• экспертной оценки;
• публичной защиты результатов практических занятий;

• контрольных работ по темам МДК;
• проверка письменных работ по темам МДК;

Фронтальный контроль:

- устная проверка – фронтальный опрос;

- письменная проверка – тесты;

Тематический контроль:

- собеседование;

- рейтинговый контроль;

- практическая проверка (практические работы);

- наблюдение;

- экспертная оценка;

- карточки-задания;

- тестовый контроль;

- программированный контроль.

Итоговый контроль:

- устная проверка;

- собеседование;

- тестовый контроль;

программированный контроль;

- защита рефератов, проектов;

- зачеты по педагогической практике и по каждому из разделов профессионального модуля;

- экзамен

ПК 1.2. Проводить уроки.

- готовность к проведению учебного занятия: правильно разработанный план, конспект.

Методически грамотное проведение учебного занятия

  выбор рациональных методов, форм, средств обучения и воспитания при проведении учебного занятия, реализация проблемного обучения, использование современных образовательных технологий, ИКТ;

активное участие обучающихся в различных видах деятельности;

 создание педагогических условий для развития детей, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе в соответствии с требованиями;

-результативность проделанной работы.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

- учет требований к контролю и оцениванию процесса и результата проведения учебного занятия в школе;

- соответствие оценивания процесса подготовки и проведения учебного занятия требованиям ФГОС;

- осуществление оценки достижений младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС к уровню подготовки обучающихся, определенными показателями и уровнями (базовый и повышенный);

-использование дифференцированного подхода.

ПК 1.4. Анализировать уроки

- педагогический анализ процесса и результатов проведения учебных занятий в соответствии с требованиями ФГОС;

  - самоанализ и самоконтроль при проведении учебных занятий в соответствии с требованиями.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

- ведение документации в соответствии с требованиями, предъявляемыми  к документам, обеспечивающим организацию учебных занятий.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

демонстрация интереса к будущей профессии

Наблюдение за деятельностью обучающихся на педагогической практике

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их результативность и качество

Обоснованность выбора методов решения профессиональных задач и оценивания их результативности и качества в соответствии с требованиями ФГОС. Организация собственной деятельности в соответствии с требованиями: рациональность планирования и организации деятельности по проведению учебных занятий на практике;  обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов проведения учебного занятия; своевременность сдачи заданий, отчетов.

Наблюдение за деятельностью  обучающихся на педагогической практике;

анализ конспектов учебных занятий, ведение рефлексивных дневников.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

Самостоятельное принятие рациональных решений   в нестандартных ситуациях, оценивание рисков.

Наблюдение за деятельностью  обучающихся на педагогической практике.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Осуществление поиска, анализа и оценки информации и использование ее для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития: обоснованность выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленной задачи; рациональное распределение времени.

Наблюдение за деятельностью  обучающихся на педагогической практике;

анализ конспектов учебных занятий.

ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

Использование  информационно-коммуникационных технологий в соответствии с требованиями ФГОС и должностными обязанностями  учителя для совершенствования профессиональной деятельности

Наблюдение за деятельностью обучающихся во время практических занятий, практики;

экспертная оценка.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

Умение работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами в соответствии с нормами делового общения.

Умение взаимодействовать  с участниками образовательного процесса: обучающимися, преподавателями и учителями школ.

Наблюдение за деятельностью обучающихся во время учебных, практических занятий, педагогической практики.

ОК 7.Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственность за качество образовательного процесса

Постановка целей, мотивирование деятельности обучающихся, организация и контроль их работы с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.

Анализ конспектов учебных занятий;   наблюдение за деятельностью обучающихся на педагогической практике; оценка работодателя

ОК 8. Умеют самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

Определение задач профессионального развития в соответствии с требованиями ФГОС и должностными обязанностями учителя,

составление плана самообразования, участие в методической работе, исследовательской деятельности.

Наблюдение за деятельностью обучающихся во время педагогической практики.

Анализ плана самообразования, соответствие содержания задачам профессионального развития.

ОК 9. Умеют осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания,  смены технологий

Использование современных образовательных и информационных технологий в образовательном процессе в соответствии с требованиями ФГОС.

Наблюдение  за деятельностью обучающихся во время практических занятий, практики, экспертная оценка.

ОК 10.  Умеют осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

Проведение инструктажей по технике безопасности и осуществление профилактики травматизма в образовательном процессе в соответствии с требованиями.

Наблюдение  за деятельностью обучающихся во время педагогической практики.

ОК 11. Умеют строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих

Организация образовательного процесса в соответствии с требованиями  правовых норм.

Наблюдение  за деятельностью обучающихся во время практических занятий, практики, экспертная оценка.

ОК 12. Умеют исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

Осознание важности и необходимости исполнения воинской обязанности и психологическая готовность к ней.

Тестирование (проверка ценностных ориентаций обучающихся)