Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.08 Физика
рабочая программа на тему

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.08 ФИЗИКА

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

специальностей:

−23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта;

−08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений;

−23.02.03 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

для государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Ростовской области «Азовский государственный гуманитарно-технический колледж»

реализующего основную профессиональную образовательную программу СПО

на баз

СОДЕРЖАНИЕ

1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА»

1.1Область применения программы

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» предназначена для изучения физики в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Физика», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).

Рабочая программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППКРС, ППССЗ).

1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

учебная дисциплина «Физика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

Содержание программы «Физика» направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;
• наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;
• практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;
• необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;
• готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможностями применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «Физика», обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

• чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с приборами и устройствами;
• готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;
• умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
• самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;
• умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;
• умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития.

метапредметных:

• использовать различные виды познавательной деятельности для решения физических задач, применять основные методы познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент) для изучения различных сторон окружающей действительности;
• использовать основные интеллектуальные операции: постановка задачи, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, формулирование выводов для изучения различных сторон физических объектов, физических явлений и физических процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
• умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
• использовать различные источники для получения физической информации, умение оценить её достоверность;
• анализировать и представлять информацию в различных видах;
• публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации.

предметных:

• сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
• владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;
• владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент;
• умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
• сформированность умения решать физические задачи;
• сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, в профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;
• сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

 В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).

В процессе освоения дисциплины у обучающихся должны формироваться общие компетенции (ОК), включающие в себя способность:
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

 В содержании учебной дисциплины по физике при подготовке обучающихся по профессиям и специальностям технического профиля профессионального образования профильной составляющей является разделы «Механика» и  «Электродинамика», «Молекулярная физика», а также темам  экологического содержания, присутствующих почти в каждом разделе, так как большинство профессий и специальностей, относящихся к этому профилю, связаны с механикой, молекулярной физикой и электротехникой и электроникой.

1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины:

 При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет:

по специальностям СПО технического профиля – 181час. Из них – аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая практические и лабораторные работы, –121 час.; внеаудиторная самостоятельная работа студентов –60 час.

2 СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1 – Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физика»

            Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3  – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач.

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Освоение программы учебной дисциплины «Физика» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета.

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Электротехника и электроника».

Оборудование учебного кабинета:

– посадочные места по количеству обучающихся;

– рабочее место преподавателя (1);

– плакаты (40);

– модели (2);

– учебно-методический комплект «Электротехника и электроника», «Физика»    

В состав кабинета физики входит лаборатория с лаборантской комнатой. Помещение кабинета физики должны удовлетворять требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02), и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.

 См. Письмо Минобрнауки РФ от 24 ноября 2011 г. N МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием».

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Физика», входят:

−многофункциональный комплекс преподавателя;

−наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты: «Физические величины и фундаментальные константы», «Международная система единиц СИ», «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», портреты выдающихся ученых-физиков и астрономов);

− информационно-коммуникативные средства;

−экранно-звуковые пособия;

−технические средства обучения: лабораторный стенд по электротехника и электронике, телевизор с ДВД-проигрывателем.;

− вспомогательное оборудование;

− комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

−библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Физика», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд дополнен физическими энциклопедиями, атласами, словарями и хрестоматией по физике, справочниками по физике и технике, научной и научно-популярной литературой естественнонаучного содержания.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Физика» студенты имеют возможность доступа к электронным учебным материалам по физике, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет, (электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.)

ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

• Дмитриева В.Ф., Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования,/ В.Ф. Дмитриева – М.: 2014 − 450с.
• Дмитриева В.Ф., Физика: учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования,/ В.Ф. Дмитриева – М.: 2012 − 135с.
• Дмитриева В.Ф., Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учебное пособие для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования – М.: 2014 − 450с.
• Дмитриева В.Ф., Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учебное пособие для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования – М.: 2013 − 320с.
• Дмитриева В.Ф., Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. –М.: 2014 −235с.
• Дмитриева В.Ф., Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, А.В.Коржуев, О.В.Муртазина. – М.: 2015 − 120с.
• Касьянов В.А., Иллюстрированный Атлас по физике: 10 класс,/ В.А. Касьянов– М.: 2010 − 45с.
• Касьянов В.А., Иллюстрированный Атлас по физике: 11 класс./ В.А. Касьянов– М.: 2010 − 57с.

Для преподавателей

• Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // СЗ РФ. - 2009. - N 4. - Ст. 445.
• Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413. Зарегистрировано в Минюсте РФ 07.06.2012 N 24480.
• Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
• Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
• Об охране окружающей среды : федер. закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ (в ред. от 25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. – 2002. - № 2. – Ст. 133.
• Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования – М.: 2014 −340с.
• Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учебное пособие для образовательных учреждений среднего профессионального образования – М.: 2013 − 110с.
• Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. – М.: 2014 − 78с.
• Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, А.В.Коржуев, О.В.Муртазина. – М.: 2015 −98с.
• Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Методические рекомендации: методическое пособие/В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. – М.: 2010
• Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования (Электронное приложение). – М.: 2015 − 450с.
• Касьянов В.А., Физика. 10 кл. Углубленный уровень: учебник/ В.А. Касьянов – М.: 2014 −340с.
• Касьянов В.А. Физика. 11 кл.Углубленный уровень: учебник. –М.: 2014

Интернет- ресурсы

• http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.17/p/page.html – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
• dic.academic.ru - Академик. Словари и энциклопедии.
• www.booksgid.com - Воокs Gid. Электронная библиотека.
• globalteka.ru/index.html - Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов.
• window.edu.ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
• st-books.ru - Лучшая учебная литература.
• www.school.edu.ru/default.asp - Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность.
• ru/book - Электронная библиотечная система.
• http://www.alleng.ru/edu/phys.htm - Образовательные ресурсы Интернета – Физика.
• http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30 – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
• http://fiz.1september.ru/ - Учебно-методическая газета «Физика».
• dic.academic.ru - Академик. Словари и энциклопедии.
• http://n-t.ru/nl/fz/ - Нобелевские лауреаты по физике.
• http://nuclphys.sinp.msu.ru/ - Ядерная физика в интернете.
• http://college.ru/fizika/ - Подготовка к ЕГЭ
• http://kvant.mccme.ru/ - Научно-популярный физико-математический журнал «Квант».
• http://yos.ru/natural-sciences/scategory/18-phisic.htm 
• –Естественнонаучный журнал для молодежи «Путь в науку»

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины, общих компетенций,  соответствующих основным видам профессиональной деятельности осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Приложение 1

Примерные темы рефератов (докладов)

− Акустические свойства полупроводников.

 −Альтернативная энергетика.

 −Андре Мари Ампер – основоположник электродинамики.

 −Асинхронный двигатель.

 −Астероиды.

 −Астрономия наших дней.

 −Атомная физика. Изотопы. Применение радиоактивных изотопов.

 −Безконтактные методы контроля температуры.

 −Биполярные транзисторы.

 −Величайшие открытия физики.

 −Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека.

 −Влияние дефектов на физические свойства кристаллов.

 −Вселенная и темная материя.

 −Галилео Галилей – основатель точного естествознания

− Голография и ее применение.

 −Движение тела переменной массы.

 −Дифракция в нашей жизни.

 −Жидкие кристаллы.

 −Законы Кирхгофа для электрической цепи.

 −Законы сохранения в механике.

 −Значение открытий Галилея.

 −Исаак Ньютон – создатель классической физики.

 −Использование электроэнергии в транспорте.

 −Классификация и характеристики элементарных частиц.

 −Конструкционная прочность материала и ее связь со структурой.

 −Конструкция и виды лазеров.

 −Королев Сергей Павлович - конструктор и организатор производства ракетно-космической техники.

 −Криоэлектроника (микроэлектроника и холод).

 −Курчатов Игорь Васильевич – физик, организатор атомной науки и техники.

 −Лазерные технологии и их использование.

 −Леонардо да Винчи – ученый и изобретатель.

 −Ленц Эмилий Христианович – русский физик.

− Ломоносов Михаил Васильевич – ученый энциклопедист.

 −Магнитные измерения (принципы построения приборов, способы измерения магнитного потока, магнитной индукции).

 −Макс Планк.

 −Метод меченых атомов.

 −Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений и частиц.

 −Методы определения плотности.

 −Модели атома. Опыт Резерфорда.

 −Молекулярно-кинетическая теория идеальных газов.

 −Молния - газовый разряд в природных условиях.

 −Нанотехнология – междисциплинарная область фундаментальной и прикладной науки и техники.

 −Никола Тесла: жизнь и необычайные открытия.

 −Николай Коперник – создатель гелиоцентрической системы мира.

 −Нильс Бор – один из создателей современной физики.

 −Нуклеосинтез во Вселенной.

 −Объяснение фотосинтеза с точки зрения физики.

 −Оптические явления в природе.

 −Открытие и применение высокотемпературной сверхпроводимости .

 −Переменный электрический ток и его применение.

 −Плазма – четвертое состояние вещества.

 −Планеты Солнечной системы.

 −Полупроводниковые датчики температуры.

 −Попов Александр Степанович – русский ученый, изобретатель радио.

 −Применение жидких кристаллов в промышленности.

 −Применение ядерных реакторов

 −Природа ферромагнетизма.

 −Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин.

 −Производство, передача и использование электроэнергии.

 −Происхождение Солнечной Системы.

 −Пьезоэлектрический эффект его применение.

 −Развитие средств связи и радио.

 −Реактивные двигатели и основы работы тепловой машины.

 −Реликтовое излучение.

 −Рентгеновские лучи. История открытия. Применение.

 −Рождение и эволюция звезд.

 −Роль Циолковского в развитии космонавтики.

 −Свет - электромагнитная волна.

 −Силы трения.

 −Современная спутниковая связь.

 −Современная физическая картина мира.

 −Современные средства связи.

 −Солнце – источник жизни на Земле.

 −Столетов Александр Григорьевич – русский физик.

 −Трансформаторы.

 −Ультразвук. (Получение, свойства, применение).

 −Управляемый термоядерный синтез.

 −Ускорители заряженных частиц.

 −Фарадей Майкл – создатель учения об электромагнитном поле.

 −Физика и музыка.

 −Физические свойства атмосферы.

 −Фотоэлементы.

 −Фотоэффект. Применение явления фотоэффекта.

 −Черные дыры.

 −Шкала электромагнитных волн.

 −Экологические проблемы и возможные пути их решения.

 −Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость.

 −Эрстед Ханс Кристиан – основоположник электромагнетизма.

 −Якоби Борис Семенович – физик и изобретатель.

− Акустические свойства полупроводников.

− Альтернативная энергетика.

− Андре Мари Ампер – основоположник электродинамики.

 −Асинхронный двигатель.  

−Астероиды.  

−Астрономия наших дней.  

−Атомная физика.

−Изотопы. Применение радиоактивных изотопов.

 −Бесконтактные методы контроля температуры.  

−Биполярные транзисторы.  

−Величайшие открытия физики.  

−Виды электрических разрядов.

−Электрические разряды на службе человека.  

−Влияние дефектов на физические свойства кристаллов.  

−Вселенная и темная материя.  

−Галилео Галилей – основатель точного естествознания  

−Голография и ее применение.  

−Движение тела переменной массы.  

−Дифракция в нашей жизни.  

−Жидкие кристаллы.  

−Законы Кирхгофа для электрической цепи.  

−Законы сохранения в механике.  

−Значение открытий Галилея.  

−Исаак Ньютон – создатель классической физики.  Использование электроэнергии в транспорте.  

−Классификация и характеристики элементарных частиц.  

−Конструкционная прочность материала и ее связь со структурой.  

−Конструкция и виды лазеров.

−Королев Сергей Павлович - конструктор и организатор производства ракетно-космической техники.  

−Криоэлектроника (микроэлектроника и холод).  

−Курчатов Игорь Васильевич – физик, организатор атомной науки и техники.  Лазерные технологии и их использование.  

−Леонардо да Винчи – ученый и изобретатель.  

−Ленц Эмилий Христианович – русский физик.  

−Ломоносов Михаил Васильевич – ученый энциклопедист.  

−Магнитные измерения (принципы построения приборов, способы измерения магнитного потока, магнитной индукции).  

−Макс Планк.  Метод меченых атомов.  

−Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений и частиц.  −Методы определения плотности.  

−Модели атома. Опыт Резерфорда.  

−Молекулярно-кинетическая теория идеальных газов.  

−Молния - газовый разряд в природных условиях.  

−Нанотехнология – междисциплинарная область фундаментальной и прикладной науки и техники.  

−Никола Тесла: жизнь и необычайные открытия.  

−Николай Коперник – создатель гелиоцентрической системы мира.  

−Нильс Бор – один из создателей современной физики.  

−Нуклеосинтез во Вселенной.  Объяснение фотосинтеза с точки зрения физики.  

−Оптические явления в природе.  

−Открытие и применение высокотемпературной сверхпроводимости .  Переменный электрический ток и его применение.  

−Плазма – четвертое состояние вещества.  

−Планеты Солнечной системы.  

−Полупроводниковые датчики температуры.  

−Попов Александр Степанович – русский ученый, изобретатель радио.  −Применение жидких кристаллов в промышленности.  

−Применение ядерных реакторов.  

−Природа ферромагнетизма.  

−Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин.  −Производство, передача и использование электроэнергии.  

−Происхождение Солнечной Системы.  

−Пьезоэлектрический эффект его применение.  

−Развитие средств связи и радио.  

−Реактивные двигатели и основы работы тепловой машины.

−Реликтовое излучение.  

−Рентгеновские лучи.

−История открытия. Применение.  Рождение и эволюция звезд.  

−Роль Циолковского в развитии космонавтики.  

−Свет - электромагнитная волна.  

−Силы трения.  

−Современная спутниковая связь.  

−Современная физическая картина мира.  

−Современные средства связи.  

−Солнце – источник жизни на Земле.  

−Столетов Александр Григорьевич – русский физик.  

−Трансформаторы.  

−Ультразвук. (Получение, свойства, применение).  

−Управляемый термоядерный синтез.  

−Ускорители заряженных частиц.  

−Фарадей Майкл – создатель учения об электромагнитном поле.

 −Физика и музыка.  

−Физические свойства атмосферы.  

−Фотоэлементы.  Фотоэффект. Применение явления фотоэффекта.  

−Черные дыры.  

−Шкала электромагнитных волн.  

−Экологические проблемы и возможные пути их решения.  

−Электронная проводимость металлов.

−Сверхпроводимость.  

−Эрстед Ханс Кристиан – основоположник электромагнетизма.  

−Якоби Борис Семенович – физик и изобретатель

Приложение 2

 Экзаменационные вопросы

1 Раскройте понятие механического движения, способы его описания. Объясните относительность движения. Раскройте понятия: траектория, путь, перемещение.

2 Дайте определение скорости, равномерного движения. Напишите уравнения равномерного движения и постройте графики пути и скорости.

3 Дайте определение равнопеременного движения, ускорения. Напишите уравнения. Напишите уравнения для равноускоренного и равнозамедленного движения и постройте графики для пути, скорости и ускорения.

4 Сформулируйте понятия периодического движения, периода, частоты, угловой и линейной скорости. Опишите равномерное движение по окружности.

5 Сформулируйте принцип относительности Галилея, законы Ньютона и проиллюстрируйте их опытами. Объясните понятие инерции.

6. Сформулируйте закон Всемирного тяготения. Каков физический смысл гравитационной постоянной? Раскройте понятия: силы тяжести, вес, невесомость.

7 Дайте определения импульса силы и импульса тела. Сформулируйте закон сохранения импульса. Опишите реактивное движение.

8 Дайте определение механической работы, мощности и энергии. Укажите их единицы измерения. Сформулируйте закон сохранения и превращения механической энергии.

9 Сформулируйте основные положения МКТ. Дайте их опытные обоснования.

10 Дайте определение идеального газа. Объясните понятие давления газа с точки зрения МКТ. Запишите основное уравнение МКТ и объясните эту зависимость.

11 Объясните понятие теплового равновесия. Раскройте физический смысл понятия температуры. Объясните зависимость от температуры средней кинетической энергии поступательного движения молекул.

12 Выведите уравнение состояния идеального газа. Раскройте смысл универсальной газовой постоянной

13  Дайте определения для изотермического, изобарного и изохорного процесса. Сформулируйте газовые законы и дайте их качественное объяснение. Постройте и объясните графики изопроцессов

14  Раскройте понятие внутренней энергии тела и внутренней энергии идеального газа. Запишите уравнение для расчета внутренней энергии  идеального одноатомного газа и объясните эту зависимость

15  Назовите способы изменения внутренней энергии тел. Объясните связь между изменением внутренней энергией и работой. Как вычисляется работа при изобарном изменение объема? Дайте геометрическое обоснование работы.

16 Перечислите и опишите способы теплопередачи. Дайте определение количества теплоты, удельной теплоемкости вещества. Запишите уравнение теплового баланса и объясните его физический смысл.

17 Сформулируйте первое начало термодинамики и поясните его значение. Примените первый закон термодинамики к различным изопроцессам. Объясните особенности адиабатного процесса.

18 Объясните принцип действия тепловой машины. Сформулируйте понятие идеальной тепловой машины. Дайте определение КПД реальной и тепловой машины

19 Дайте определение понятий испарения, конденсации, кипения. Объясните особенности этих процессов. Опишите свойства насыщенного пара.

20  Дайте определение абсолютной и относительной влажности воздуха. Опишите способы определения влажности воздуха

22 Охарактеризуйте твердое состояние вещества. Объясните различия между кристаллическими и аморфными телами. Раскройте основные свойства твёрдых тел.

23  Раскройте понятие электрического заряда. Сформулируйте закон сохранения электрических зарядов, закон Кулона.

24 Сформулируйте понятие электрического поля, перечислите его основные свойства. Раскройте физический смысл напряженности электрического поля. Напишите формулу для расчета напряженности электрического поля.

25 Раскройте физический смысл понятий потенциала и разности потенциалов. Чему равна работа по перемещению заряда в электрическом поле.

26 Сформулируйте понятие электроемкости. Объясните, что такое конденсатор, его назначение. Укажите способы соединения конденсаторов в батарею.

27 Дайте определение электрического тока, силы  тока. Сформулируйте закон Ома для участка цепи. Раскройте физический смысл сопротивления и проводимости.

28 Раскройте физический смысл сопротивления и удельного сопротивления проводника. Объясните зависимость сопротивления проводника от его физических размеров, рода вещества и от температуры. Сформулируйте понятие сверхпроводимости.

29  Сформулируйте правила расчета эквивалентного сопротивления, напряжения и силы тока при последовательном и параллельном соединении потребителей тока.

30 Объясните роль источника в электрической цепи. Объясните природу сторонних сил. Сформулируйте понятие электродвижущей силы и закон Ома для полной цепи.

31 Выведите формулы для работы тока на участке цепи и мощности электрического тока. Сформулируйте закон Джоуля-Ленца.

32 Объясните условия прохождения тока в жидкостях. Дайте определения понятий электролита, электрической диссоциации, электролиза

33 Объясните условия похождения тока в газах, способы образования носителей зарядов при самостоятельном и несамостоятельном газовом разряде. Постройте и объясните график зависимости I(U) при газовом разряде.

34  Раскройте условия существования электрического тока в вакууме. Объясните явления термоэлектронной эмиссии.

35  Сформулируйте понятие магнитного поля, перечислите его основные свойства. Раскройте физический смысл силовых характеристик магнитного поля.

36 Объясните механизм образования подвижных носителей заряда в чистых и примесных полупроводниках, свойство p-n-перехода и принцип действия полупроводниковых приборов (диод, транзистор, фоторезистор, терморезистор).

37 Объясните, как определяется сила взаимодействия параллельных токов, величина и направление силы действующей на проводник с током в магнитном поле; силы, действующей на заряженную частицу, движущуюся в магнитном поле.

38 Объясните, как ведут себя парамагнитные, диамагнитные и ферромагнитные вещества во внешнем магнитном поле и почему.

39  Опишите явление электромагнитной индукции.  Сформулируйте закон Фарадея для электромагнитной индукции и правило Ленца.

40 Опишите явление самоиндукции. Дайте определение индуктивности. Объясните  выражение для ЭДС самоиндукции и выражение для расчета энергии магнитного поля.

41 Сформулируйте понятие колебательного движения. Назовите условия возникновения колебаний и виды колебаний.

42 Опишите процесс свободных электромагнитных колебаний в колебательном контуре, объясните происходящее при этом преобразовании энергии

43 Переменный ток  

44 Дайте определение электромагнитного поля, электромагнитной волны и сформулируйте условие для получения электромагнитных волн.

45 Сформулируйте принцип Гюйгенса, законы отражения и преломления света, понятия абсолютного и относительного показателя преломления среды. Объясните явление полного отражения света.

46 Объясните явление дисперсии света, опишите опыты Ньютона по дисперсии света. Объясните природу цвета и сложный состав белого света.

47  Сформулируйте понятия интерференции, когерентности, условия наблюдения интерференции, условия наибольшего ослабления и усиления световых волн.

48 Сформулируйте понятие дифракции, условие для наилучшего наблюдения дифракции. Объясните явление дифракции, пользуясь принципом Гюйгенса-Френеля. Приведите примеры дифракционных явлений. Объясните устройство дифракционной решетки и возможности ее применения.

49 Опишите и объясните свойство электромагнитных излучений в различных диапазонах длин волн.

50 Сформулируйте квантовую гипотезу Планка. Объясните на примерах квантовую природу излучений. Сформулируйте понятие фотона. Запишите формулу для определения энергии и импульса фотона. Поясните понятие корпускулярно-волновой дуализм.  

51 Опишите явление фотоэффекта, расскажите об опытах Столетова. Сформулируйте законы внешнего фотоэффекта и объясните их на основе квантовой теории. Расскажите о применении фотоэффекта.

52 Опишите модель атома Резерфорда. Сформулируйте основные положения теории Бора о строении атома водорода. Объясните на основе постулатов Бора природу излучения и поглощения света атомом, образование спектров испускания и поглощения, принцип спектрального анализа.

53 Объясните природе естественной радиоактивности, охарактеризуйте α-, β-, γ- излучения. Сформулируйте закон радиоактивного распада.

54 Опишите состав атомного ядра, сформулируйте понятие нуклона, изотопа. Опишите природу ядерных сил и объясните понятие дефекта массы и энергии связи атомных ядер.

55 Расскажите о делении тяжелых атомных ядер, о цепной реакции деления, об управляемой ядерной реакции, объясните принцип работы ядерного реактора.

56 Объясните, в чем заключается термоядерная реакция, условия ее осуществления, возможности получения управляемой термоядерной реакции.

РЕЦЕНЗИЯ

на рабочую программу по дисциплине «Физика»

специальностей:

−23.02.01   Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

(базовый уровень);

−08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений;

−23.02.03 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

−35.02.07  Механизация сельского хозяйства

Автор − составитель: преподаватель первой квалификационной категории

ГБОУ РО «АГТК» Архипова И.В.

1 Оценка соответствия материала требованиям ФГОС, рабочему учебному плану и примерной программе, а также его новизне и оригинальности

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» предназначена для изучения физики в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Физика», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Рабочая программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППКРС, ППССЗ).

Данная программа содержит требования по подготовке студента, рекомендации по организации образовательного процесса, краткое описание назначения дисциплины, отражены общие компетенции  в подготовке специалиста. Целью написания рабочей программы является формирование у будущих техников общих компетенций, умений и знаний по физике, которые необходимо сформировать у студентов в процессе изучения дисциплины.

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Данная программа  тесно связана с другими  дисциплинами («Химия», «Биология»,  «Математика», «Основы безопасности жизнедеятельности» и др). Программа содержит все необходимые разделы: паспорт рабочей программы,  умения,  знания, цели и задачи учебной дисциплины; структуру учебной дисциплины и условия ее реализации; тематический план и содержание с указанием уровней освоения. Материал программы имеет практическую направленность и способствует качественной подготовке специалистов, обеспечивает выполнение Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальностям

Материал программы имеет практическую направленность и ориентирован на специальности: −23.02.01   Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (базовый уровень);

−08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений;

−23.02.03 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

−35.02.07  Механизация сельского хозяйства

2  Краткая оценка содержания материала с указанием ошибок и недостатков

Рабочая программа рассчитана на 181час, из них – аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая практические и лабораторные работы, –121 час; внеаудиторная самостоятельная работа студентов –60 час.

В рабочей программе отражены цели и задачи дисциплины, в тематическом планировании  представлены основные разделы дисциплины, практические и лабораторные работы, приведена  тематика внеаудиторных самостоятельных работ. В программе представлены 5 лабораторных работ по основным разделам дисциплины и 17 практических работ по отработке  умений и знаний по дисциплине. Рабочая программа предусматривает широкое применение информационных технологий.

3 Оценка материала по объему и предложения по расширению или сокращению этого объёма

 Данная рабочая программа вполне достаточна по объему,  включает в себя все основные дидактические единицы дисциплины. Содержание тем изложено  подробно, лаконично и ясно.

4 Заключение по материалу в целом с обоснованием причин позитивного или негативного отзыва.

 Содержание излагаемого материала соответствует современным представлениям в области физики, используется научный подход.  Данная программа подготовлена на хорошем методическом уровне, с учётом требований Федеральных Государственных стандартов и может быть использована в учебном процессе ГБПОУ РО «АГТК».

РЕЦЕНЗИЯ

на рабочую программу по дисциплине «Физика»

специальностей:

−23.02.01   Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

(базовый уровень);

−08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений;

−23.02.03 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

−35.02.07  Механизация сельского хозяйства

Автор − составитель: преподаватель первой квалификационной категории

ГБОУ РО «АГТК» Архипова И.В.

1 Оценка соответствия материала требованиям ФГОС, рабочему учебному плану и примерной программе, а также его новизне и оригинальности

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» предназначена для изучения физики в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Физика», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

В данную программу включено содержание, направленное на формирование у студентов общих компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).

Рабочая программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППКРС, ППССЗ).

Данная программа содержит требования по подготовке студента, рекомендации по организации образовательного процесса, краткое описание назначения дисциплины, отражены общие компетенции  в подготовке специалиста. Целью написания рабочей программы является формирование у будущих техников общих компетенций, умений и знаний по физике, которые необходимо сформировать у студентов в процессе изучения дисциплины.

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Материал программы имеет практическую направленность и ориентирован на специальности: −23.02.01   Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (базовый уровень);

−08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений;

−23.02.03 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

−35.02.07  Механизация сельского хозяйства

Программа содержит все необходимые разделы: паспорт рабочей программы,  умения,  знания, цели и задачи учебной дисциплины; структуру учебной дисциплины и условия ее реализации; тематический план и содержание с указанием уровней освоения. Материал программы имеет практическую направленность и способствует качественной подготовке специалистов, обеспечивает выполнение Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальностям

2  Краткая оценка содержания материала с указанием ошибок и недостатков

Рабочая программа рассчитана на 181час, из них – аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая практические и лабораторные работы, –121 час; внеаудиторная самостоятельная работа студентов –60 час.

В рабочей программе отражены цели и задачи дисциплины, в тематическом планировании  представлены основные разделы дисциплины, практические и лабораторные работы, приведена  тематика внеаудиторных самостоятельных работ. В программе представлены 5 лабораторных работ по основным разделам дисциплины и 17 практических работ по отработке  умений и знаний по дисциплине. Рабочая программа предусматривает широкое применение информационных технологий.

 В тематическом плане рабочей программы раскрывается последовательностьизучения разделов и тем дисциплины ОУД.08 ФИЗИКА, представлен перечень методического обеспечения дисциплины: список обязательной и дополнительной литературы, программно-информационное обеспечение, Интернет-ресурсы.

Содержание рабочей программы способствует качественному освоению студентом общих компетенций

3 Оценка материала по объему и предложения по расширению или сокращению этого объёма

 Данная рабочая программа вполне достаточна по объему,  включает в себя все основные дидактические единицы дисциплины. Содержание тем изложено  подробно, лаконично и ясно.

4 Заключение по материалу в целом с обоснованием причин позитивного или негативного отзыва.

 Содержание излагаемого материала соответствует современным представлениям в области физики, используется научный подход.  Данная программа подготовлена на хорошем методическом уровне, с учётом требований Федеральных Государственных стандартов и может быть использована в учебном процессе ГБПОУ РО «АГТК» и в учебных заведениях системы среднего профессионального образования.