Методика реализации профессиональных модулей основной профессиональной программы с применением стандарта компетенций World Skills
статья

  Методика реализации профессиональных модулей основной профессиональной образовательной программы с применением стандарта компетенций World Skills.

1.Необходимость реформирования образования СПО.

 Развитие профессионального образования в целом должно быть опережающим для осуществления  провозглашѐнного в России перехода на инновационный путь развития, в том числе в системе подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в особенности.

«У нас катастрофически не хватает не просто рабочих рук, а хорошо подготовленных специалистов по рабочим профессиям»,– сказал В.В. Путин.

 Перед средним профессиональным образованием ставятся новые задачи. Нашему обществу нужны образованные, предприимчивые, квалифицированные специалисты, готовые к самостоятельному принятию конструктивных решений, стремящиеся к непрерывному профессиональному росту, имеющие четкие ценностные ориентации  и готовые нести ответственность за судьбу своей страны.

Специфические умения требуются в каждой профессии. Студенты эти умения формируют для себя в процессе неоднократного повторения  соответствующих прикладных заданий.  Профессиональным знаниям и умениям, охватывающим всю профессиональную деятельность специалиста сопутствует  практическая подготовка. Но не стоит забывать, что  теоретическая подготовка создает определенный фундамент знаний, составляющий   профессиональный кругозор специалиста.

Если студент овладел только теоретическими знаниями и умениями, но у него не развита готовность к практической деятельности, то он  не может соответствовать современным требованиям. А также, наоборот, не имея теоретической базы, невозможно создать что-либо новое и полезное.

В педагогической печати периодически звучат предложения о полном отходе от преподавания собственно содержательного материала в пользу методов, которые более ориентированы на практику или сосредоточены на приобретении навыков без целенаправленного преподавания предметных знаний. В своих статьях специалисты сообщают, что  изучили историю этих колебаний. После внимательного изучения этих полемистических колебаний специалисты пришли  к выводу, что наиболее оптимальное решение вопроса есть в применении подхода, который фокусируется  как на освоении объема знаний по предметам, так и на развитии когнитивных навыков.

2. Недостаточность только теоретического образования (необходимость как теоретического,  так и практического образования)

В последние годы считается, что образование начало отставать от потребностей промышленности, требований работодателей и молодые специалисты не  готовы к быстрой адаптации к трудовой деятельности.

В настоящее время в России 70% выпускников имеют высшее образование, 30% – среднее специальное. А спрос на рынке труда в находится обратной пропорции. Там  требуется 80% специалистов со средним образованием, 20% с  высшим.

По этой причине сейчас необходимо более чётко обозначить требования работодателей к работникам , а молодым специалистам  показать, что они должны освоить в своей профессии  и освоение подтвердить сдачей  квалификационного экзамена, т.е. получить допуск в профессию.

Одним из элементов Единой Национальной системы квалификаций являются профессиональные и образовательные стандарты, т.е. комплекс взаимосвязанных документов, которые обеспечивают взаимодействие сфер профессионального образования и труда для повышения качества подготовки работников и их конкурентноспособности на рынке труда России.

3. Отличие ФГОС от профессиональных стандартов

Чем же отличаются Федеральные  Государственные  Образовательные Стандарты (ФГОС СП)-3+) от профессиональных стандартов?

Основная особенность ФГОС СПО 3+ в том, что они интегрируют систему требований к результатам освоения образовательных программ, берут за основу  стандарты WorldSkills. Например, все ФГОС СПО 3+ предполагают проведение демонстрационного экзамена (ДЭ) по стандартам WorldSkills. результаты которого учитываются Работодателями, имеющими соглашение с Союзом WorldSkills о признании результатов ДЭ. Также ФГОС  имеет серьёзные отличия в структуре. Так, сам стандарт теперь содержит лишь рамочные условия реализации образовательной программы, её детализация отображена в Примерной программе, выполнение которой обязательно, поскольку стандарт ссылается на неё.

Образовательный стандарт (ФГОС) только регулирует содержание и структуру основных образовательных программ, т.е. он предписывает, как должна быть с точки зрения государства устроена образовательная программа, описывает ее структуру  и наличие в ней каких-то элементов, набором каких компетенций она должна быть сформирована.

Профессиональный стандарт – это стандарт определяющий в конкретной области профессиональной деятельности требования к уровню компетенции и квалификации, к содержанию, качеству и условиям труда.

 В образовательных стандартах указываются компетенции, которые должны быть сформированы у выпускника, для вариативной и свободной части, а также какими образовательными средствами должна быть сформулирована та или иная компетенция.

В профессиональных стандартах сформулированы  требования работодателей к взаимодействию системы образования и рынка труда. Их объединяет то, что профессиональные стандарты описывают требования к качеству и содержанию труда в определенной области профессиональной деятельности.

При освоении профессиональных стандартов необходимо задуматься о новых методах и технологиях обучения в СПО специалистов среднего звена. Модернизация профессионального образования в СПО позволит будущим молодым специалистам и их наставникам приобщиться к международному движению WorldSkills.

WorldSkills — это международное некоммерческое движение. Его главная цель - повышение престижа рабочих профессий и развитие профессионального образования путем внедрения лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире путём организации и проведения конкурсов профессионального мастерства в каждой стране мира.

Необходимость изменения учебного плана исходит из того, что ФГОС «Электрические станции, сети и системы» ориентирует на изучение только профильного электрооборудования. Конкурсные задания по профессиональным компетенциям, разрабатываемые экспертами в соответствии с техническим описанием WorldSkills,  включают в себя выполнение монтажа электрической схемы силового и осветительного оборудования, наладочных работ электрооборудования не электростанций, а производственных, общественных и жилых зданий с использованием современных и передовых технологий. Поскольку принцип действия и физические законы работы электрооборудования как электростанций, сетей и систем, так и электрооборудования общественных и жилых зданий одни и те же,  то приобретение дополнительных знаний для студентов не будет представлять особых трудностей. Студенты при этом  приобретают знания по смежной профессии, расширяется их профессиональная компетенция, повышается их конкурентноспособность при трудоустройстве и карьерном росте.

Не все педагоги среднего профессионального образования знакомы с содержанием и структурой международного движения WorldSkills; с программами подготовки молодых специалистов по стандартам WorldSkills. У большинства студентов среднего профессионального образования низкая профессиональная мотивация. Опыта оценивания профессиональной подготовки в формате WorldSkills у некоторых педагогов нет. Возникает проблема - найти пути эффективного внедрения стандартов WorldSkills в образовательный процесс колледжа. Опытом проведения конкурсов  World Skills в «Промышленном колледже энергетики и связи» подобрана система мероприятий, направленных на внедрение стандартов WorldSkills, для формирования профессиональных компетенций педагогов и будущих специалистов.  Однако, пока не все педагоги и не все студенты участвуют в этих мероприятиях.

4. Цели и задачи образования с применением стандартов WS.

Перед СПО ставится    проблема: каковы пути эффективного внедрения стандартов worldskills в образовательный процесс колледжа.  

Цель проекта:  для формирования профессиональных компетенций педагогов и будущих специалистов разработать систему мероприятий, направленных на внедрение стандартов worldskills.

  Гипотеза:  повысится уровень профессионализма педагогов и сформированность компетентного специалиста, нацеленного на профессиональную карьеру в результате освоения разработанной системы мероприятий по внедрению стандартов worldskills.

Задачи проекта:

- повысить квалификацию педагогов колледжа в рамках стандарта  «worldskills россия»;

- на основе стандартов «worldskills»  разработать учебно-методическую документацию;

- создать условия для повышения мотивации студентов к познанию и творчеству, к повышению профессиональной образованности и роста уровня квалификации;

- привлечь социальных партнеров как в процесс подготовки молодых специалистов, так  и  для разработки процедуры оценки качества выпускников;

- с целью участия в региональных, российских и международных конкурсах, том числе чемпионатах worldskills, выявить лучших представителей профессии (компетенции) среди студентов, выпускников и педагогов.

-  создание необходимых условий для развития личности;        

-  освоение новейших технологий выполнения работ;

-  изучение прикладного программного обеспечения управления автоматизированными (и автоматическими) системами управления в технической области;

-  ознакомление с устройством и принципом действия, с применением   новейших видов оборудования и материалов;

-  ознакомление с международными стандартами WS профессии;

-  формирование экологической культуры и культуры производства;

-  воспитание у студентов трудолюбия, предприимчивости, патриотизма, культуры поведения;

-  формирование студентами нашего колледжа региональных сборных Приморского края для участия в национальных и международных чемпионатах по разным  компетенциям.  

Для достижения указанных целей необходимо решить следующие задачи:

1) использовать современные педагогические и информационно-коммуникационные технологии;

2) использовать  современное высокотехнологичное оборудование для подготовки участников WSR, повысить квалификацию и уровень стажировки педагогических работников СПО, работников предприятий  по компетенции WSR;

4) модернизировать тренировочный центр для команд по компетенции WSR в Промышленном колледже энергетики и связи;

5) создать тренировочный центр для сборных команд по компетенции WSR Приморского края;

6) участвовать в организации проведения региональных мероприятий WSR;

7) создать условий для привлечения инвестиций в развитие WSR.

5. Ожидаемые результаты.

- Повышение уровня компетентности педагогов, обучающих студентов по программам ППКРС и ППССЗ.  

- Привлечение социальных партнеров к участию в  проектах WS.

- Разработка индивидуальной образовательной траектории студентов, обучающихся на основе стандартов WorldSkills.

- Формирование учебно-методического комплекса для организации учебного процесса с учетом требований WorldSkills.

- Участие педагогов и студентов в конкурсах различного уровня для определения  независимой оценки профессиональной компетенции.

- Повышение мотивации обучающихся путём предоставления им  дополнительных преференций.

- Обобщение и распространение опыта обучения будущих молодых специалистов с учётом проблем проекта.

6. Учебно-тематический план Программы внедрения стандартов worldskills

Направленность программы – профессионально-техническая.

Содержание образовательной программы с учетом  стандартов  worldskills ориентировано на:

-создание необходимых условий для развития студента, как личности, позитивной социализации и определения профессиональной  ориентации;

-удовлетворение потребностей студентов в интеллектуальном и  нравственном развитии, а также в занятиях профессионально-техническим творчеством;

-формирование и развитие творческих способностей студентов, выявление и поддержку талантливой молодежи;

-обеспечение духовного, нравственного, патриотического и трудового воспитания обучающихся.

Отличительные особенности Программы:

Данная образовательная программа должна быть направлена как на повышение знаний в выбранной технической области, так и на подготовку студентов к участию в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, чемпионатах профессионального мастерства различного уровня, в т.ч. в мероприятиях международного движения WorldSkills. Для участия в соревнованиях данного типа необходимо планомерно вести углубленную подготовку участников, нацеленную на результат, в соответствии с международными требованиями.

Программа внедрения стандартов worldskills должна соответствовать требованиям образовательных стандартов и опираться на современные концепции образования. Ее отличает от предыдущих образовательных программ обновленное содержание, отвечающее международным требованиям к специалистам, в том числе опора на современные виды материалов, оборудования и инструментов и технологий работ.

Студентам следует осваивать объем материала в своем темпе, исходя из собственных возможностей и интересов, т.к. они учатся с разной скоростью, поэтому им должны быть предоставлены многообразные возможности для демонстрации компетенций в области изученного материала.

В результате освоения программы WS «Электромонтаж»

Студент должен знать:

-Устройство и правила технической эксплуатации оборудования;

-Технологию электромонтажных работ;

-Системы электроснабжения промышленных, общественных и жилых зданий;

-Правила техники безопасности и охраны труда при выполнении электромонтажных работ;

-Типы низковольтных комплектных устройств (НКУ);

-Схемы соединений и принцип работы электрооборудования;

-Типы систем силового электрооборудования, освещения и отопления.

-Типы приборов автоматического регулирования.

-Требования Правил Устройства Электроустановок;

- Способы  поиска и устранения неисправностей электрических установок.

Студент  должен уметь:

-Работать с нормативно - технической документацией, со справочной литературой и другими информационными источниками;

-Организовывать рабочее место;

-Заботиться о здоровье и защите окружающей среды;

- Работать в соответствии с Правилами техники безопасности и охраны труда.

- Проектировать выполнение электромонтажных работ;

- Прокладывать кабели с одинарной или двойной изоляцией в коробах, кабельных каналах, в гибких устройствах;

- Прокладывать  и надежно фиксировать кабели с двойной изоляцией в кабельных лотках лестничного типа и кабельных коробах;

-Устанавливать металлический и пластиковый желоб;

-Устанавливать металлические и пластиковые кабель-каналы и кабелепроводы;

 -Собирать электрические схемы оборудования и  аппаратуры согласно технической документации;

-Выполнять монтаж электропроводки в щитке согласно схеме;

-Правильно использовать  инструменты при выполнении работ;

-Читать чертежи и документацию;

-Выполнять ввод в эксплуатацию электрические установки;

- Производить проверку электромонтажа без напряжения;

- Производить проверку электромонтажа под напряжением;

- Производить наладку и программирование оборудования.

Структура и рабочее содержание программы образования

с внедрением стандартов worldskills

Примерный учебный план программы

Учебно-тематический план программы (примерный)

7. Демонстрационный экзамен

Основная профессиональная образовательная программа должна разрабатываться с учетом стандарта WSI. Результатом освоения такой основной профессиональной образовательной программы является профессиональная квалификация.

Квалификацию необходимо оценивать в целом, при выполнении деятельности в реальных условиях или максимально приближенных к ним.

Для объективности оценки квалификации необходимо привлекать независимых экспертов, которые руководствуются четко сформулированными показателями  и критериями, значимыми для оценки качества выполнения профессиональной деятельности, а также стандартами условий и процедуры оценки.

При проведении оценки профессиональной квалификации с учетом требований стандарта WSI необходимо учитывать следующие требования:

- фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по профессиональным модулям;

- содержание демонстрационного экзамена должно быть максимально приближенным к условиям будущей профессиональной деятельности выпускников и содержать элементы конкурсного задания стандарта WSI;

- тематика дипломного проекта должна соответствовать содержанию модулей ФГОС СПО и стандарта WSI.

Основными ценностями WorldSkills являются Справедливость и Актуальность. Стандарты WorldSkills стоят на службе этих ценностей и не должны им противоречить.

Методы оценивания необходимо выбирать так, чтобы их совокупность обеспечивала соответствие процедуры принципам оценивания.

На данном этапе необходимо:

• продумать организацию демонстрационного экзамена: наличие и длительность этапов, состав задания,  последовательность выполнения заданий (подготовка, выполнение задания, ответ, защита, собеседование и т.д.);
• определить  количество и квалификацию экспертов (экзаменаторов);
• определить степень публичности процедуры оценки: в присутствии только экспертов или открытая процедура защиты;

 Итоговый квалификационный экзамен выполняется в виде демонстрационного экзамена.

Выпускников погружают в реальные условия будущей профессии и заставляют столкнуться со всеми сложностями и реалиями производства.

Кроме того, практические испытания в виде квалификационного экзамена требуют больших финансовых и человеческих ресурсов от самого колледжа. Большая проблема для руководителей учебных заведений - отсутствие финансовых ресурсов для проведения подобного рода экзаменов

При расчете стоимости типовых теоретических экзаменов не учтены расходы образовательных организаций на проведение итоговой аттестации в формате демонстрационного экзамена (по стандартам WorldSkills), который подразумевает привлечение дополнительных средств, закупок дополнительного оборудования и расходных материалов.

Сегодня стандарты WorldSkills становятся стандартами подготовки кадров. По технологии WorldSkills надо проводить не только чемпионаты, но и демонстрационные экзамены в рамках итоговой государственной аттестации (ГИА). Раньше колледжи самостоятельно определяли практическое задание. В  большинстве случаев выпускной экзамен был теоретическим. Необходимо внедрить методики WorldSkills в выпускной экзамен, т.е. каждый выпускник будет на деле демонстрировать свои навыки, которые он получил в процессе обучения.

8. Заключение

В современных условиях возрастающих требований работодателя к профессионализму и компетентности специалистов со средним специальным  образованием  педагогический коллектив колледжа обязан обеспечить высокое качество подготовки выпускников в интересах энергоснабжения региона.

Таким образом, профессиональная готовность будущих  энергетиков – это интегративное качество личности, развитие которого является результатом целенаправленной профессиональной подготовки средствами гуманитарных,  естественнонаучных и специальных ресурсов, включающей в себя совокупность специальных профессиональных знаний, умений, навыков и необходимых личностных качеств, позволяющих эффективно выполнять служебные обязанности  на энергетических предприятиях.