Технологическая карта занятия по ПМ.01 «Теоретические основы производства электроэнергии, подготовки воды, топлива и смазочных материалов на тепловых электростанциях»
план-конспект урока на тему

Общие компетенции

Профессиональные компетенции

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ПК 1.1.

Обеспечивать подготовку технологических процессов.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ПК 1.5.

Применять информационно-компьютерные технологии при обеспечении технологического процесса

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Этапы

урока

Формы

Методы

Содержание деятельности

Основные задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность обучающихся

репродуктивный уровень

конструктивный уровень

творческий уровень

Организационный момент

Фронтальная

Методы стимулирования и мотивации учения: создание ярких наглядно-образных представлений.

Приветствие, положительный настрой на работу и сотрудничество

Настраиваются на работу.

Подготовка  студентов к работе:

• психологический настрой  студентов;
• обеспечение нормальной обстановки на уроке.

Актуализация знаний

Фронтальная

Метод стимулирования и мотивации учения: метод формирования интереса к обучению.

Объявляет тему урока и активизирует обучающихся на постановку целей урока.

Вспоминают ранее изученный материал  по данной теме

Определяют цели урока, знакомятся с содержанием урока.

Активизировать участников педагогического процесса работать на занятии через постановку  проблемы и актуализацию мотивов учебной деятельности. Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

Подготовка к систематизации и обобщению пройденного материала.

Этап планирования учебной деятельности на уроке

Фронтальная,

Групповая

 Методы организации и осуществления учебных действий и операций: перцептивные (словесные, наглядные,

аудиовизуальные)  

 Организует  работу  обучающихся в группах. Объясняет

Выполнения задания.  

 Слушают педагога. Усваивают учебные  задания

 Определяют роли и цели дальнейшей работы

Формируют рабочую группу

Активизировать студентов на выполнение заданий. Подготовить к выполнению заданий в соответствии с алгоритмом.

Этап   самостоятельной работы в группах

Групповая

Методы самоуправления учебными действиями (самостоятельная работа с нормативными документами,  компьютером)

Социальные методы мотивации: создание ситуации взаимопомощи, заинтересованность в результатах коллективной работы.

Гностические методы: частично-поисковый.

Активизирует работу студентов в группах, контролирует  время и ход выполнения работы.

Осуществляют поиск, фиксирование, анализ и выделение необходимой информации

Распределяют проведение исследований.

Анализируют полученные результаты и делают вывод.

Обобщить и закрепить знания студентов по видам производства электроэнергии и их влиянию на окружающую среду. Активизировать студентов на выделение  и формулирование полученных знаний

Обеспечить усвоение студентами принципов саморегуляции  и сотрудничества

Этап презентации результата учебной деятельности, оценки результатов деятельности

Индивидуальная, Фронтальная

Методы организации и осуществления учебных действий и операций: перцептивные (словесные, наглядные, визуальные)

Наблюдает за представлением полученных результатов исследования и выводом, стимулирует учебные действия.  Комментирует и подводит итоги выполнения задания

Обобщают и представляют итоги работы в группах

Обобщить знания и

умения студентов,

презентовать

результаты группой

деятельности. Сформировать стремление применять знания в производственной ситуации.

Этап информации  студентов  о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Фронтальная

Методы предъявления учебных требований к ходу выполнения домашнего задания. Метод проведения рефлексии: «Дерево успеха».

Подводит итоги урока. Оценивает деятельность обучающихся на уроке. Сообщает и объясняет ход выполнения домашнего задания. Проводит рефлексию.

Получение достоверной информации о достижении всеми обучающимися планируемых результатов урока.

Слушают и осмысляют итоги урока; Записывают домашнее задание

Формулируют собственное мнение.

Соотнести цели урока и его результаты. Провести  оценку работы на уроке. Инициировать рефлексию. Сообщить  студентам о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения и подвести итоги. Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.