Создание и практическое применение действующих моделей электроустановок в обучении студентов
статья на тему

Создание и практическое  применение действующих моделей электроустановок в обучении студентов

                Ведущее место в подготовке  будущего специалиста в образовательной организации профессионального образования, несомненно, принадлежит  практическим занятиям, где преподаватель является ответственным не только за качество образования  в целом, но и за личные профессиональные успехи каждого отдельно взятого  студента.  Согласно требованиям ФГОС, преподаватель сегодня  – не носитель информации, а прежде всего руководитель самостоятельной познавательной учебной деятельности студентов. Главной целью и основным результатом процесса обучения в новых условиях  становится  овладение обучающимися различными компетенциями. Под «компетенцией» выпускника СПО   понимается способность применять знания и умения, полученные при освоении основной профессиональной образовательной программы и успешно действовать на основе практического опыта при решении задач в профессиональной области. Данная группа компетенций является базовой, без которой конкурентоспособность специалиста на рынке труда невозможна.                                                                        

        Лекционный материал быстрее усваивается, если он закрепляется на практике. Практические занятия  наполняются моделированием работы схем в компьютерных программах MATLAB, Multisim, Workbench, а это все виртуально. Чтобы студент мог наглядно увидеть работу электрических схем,  нужны действующие механизмы, поэтому изготовление действующих моделей управления электроустановок стало темами  проектных работ учебно-исследовательской деятельности студентов. Первое представление модели,  как правило,  это творческая защита ее на научно-практической конференции.  После ее презентации модель становиться незаменимым учебным пособием для проведения практических занятий со студентами.

       При наличии 8 моделей и с делением на подгруппы, до двух человек на одну модель,  занятость каждого студента во время  практики  увеличивается в несколько раз. Используя модели,  студенты ищут искусственно введенные неисправности в схемы моделей, действуют по вводным данным; грамотно используют диагностическую и контрольно-измерительную  аппаратуру; устраняют неисправности,  проводят контроль работоспособности. Изготовленные в уменьшенном масштабе действующие модели описаны  в таблице 1.

Действующие модели управления электроустановок

Таблица 1

В современных условиях компьютеризации и роботизации техники назрела необходимость перевода действующих моделей с релейно-контакторного управления на микроконтроллерное. В первую очередь была создана  диагностическая аппаратура на основе модулей SigmaZet,  с помощью которой можно контролировать до 16 параметров электрических схем.

Лифты и краны перевели на радиоуправление, что особенно актуально для реальных кранов в настоящее время, т.к. освобождает оборудование от кабельных линий связи. Вначале радиоуправление осуществлялось на частоте 27 МГц, далее в связи удешевлением, доступностью и распространенностью аксессуаров к микроконтроллеру  «Arduino» перешли на управление по wi-fi c использованием роутера, мобильного телефона и модуля ESP12.  

Работа над созданием моделей и применение  их в качестве учебных пособий помогает формировать  общие и профессиональные компетенции, прописанные в ФГОС СПО для  студентов по специальности 13. 02. 11 «Техническое обслуживание и эксплуатация электрического и электромеханического оборудования».  

Литература:

1. Шеховцов В.П. Электрическое и электромеханическое оборудование. Учебник. – М. : ФОРУМ: ИНФРА- М. 2014.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования//Министерство образования и науки Российской Федерации.-М: 2010-71с.

Аннотация. Статья посвящена практическому  применению действующих моделей электроустановок.

Ключевые слова: модернизация, контроль параметров, автоматическое управление, микроконтроллерное управление, электронные датчики.