Формирование профессиональных и общих компетенций . УМК "Основы безопасности жизнедеятельности"
учебно-методический материал
Учебно-методический комплекс для студентов 1 курса специальности 23.02.03. "Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта"
1.Рабочая программа
2 Календарно-тематический план
3 Самостоятельная работа студентов
4. Конспекты лекций
5.План работы кабинета
6.Практические работы
7.Глоссарий
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 54.89 КБ |
![]() | 51.67 КБ |
![]() | 72.59 КБ |
![]() | 1.69 МБ |
![]() | 20.71 КБ |
![]() | 974.62 КБ |
![]() | 35.99 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки РБ
ГАПОУ РБ «Бурятский республиканский техникум автомобильного транспорта»
Онохойский филиал
РАССМОТРЕНА на заседании
ЦК общеобразовательных дисциплин
Протокол №__от «__»______2019г
Председатель ЦК
_____________ /_О.А.Жарникова_ /
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.06 Основы безопасности жизнедеятельности
23.02.03. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Онохой 2019 г. |
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы на основе федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, базовой подготовки, входящей в укрупненную группу 23.00.00 Техника и технология наземного транспорта, по направлению Инженерное дело, технологии и технические науки.
Организация- составитель: ГАПОУ РБ «Бурятский республиканский техникум автомобильного транспорта»
Составитель: Кибирева Татьяна Михайловна преподаватель ГАПОУ РБ «Бурятский республиканский техникум автомобильного транспорта» Онохойского филиала.
Рецензенты:
Зав по УМР ОФ ГАПОУ РБ «БРТАТ» __________________Н.В. Гиль
_________________________________________________
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу дисциплины « Основы безопасности жизнедеятельности»
для специальностей 23.02.03. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, составленную преподавателем ГАПОУ РБ «Бурятский республиканский техникум автомобильного транспорта » Т.М. Кибиревой
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначена для реализации государственных требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ по специальностям 23.02.03. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, базовой подготовки, утверждённых Министерством образования Российской Федерации, приказ от «5» апреля 2010г №273.
Рабочая программа дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» цикла ОУД для специальности 23.02.03. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, составлена на основе примерной программы учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности». Содержание рабочей программы включает: паспорт программы учебной дисциплины, структуру и содержание, условия реализации, контроль и оценку результатов освоения учебной дисциплины.
Логическая последовательность разделов и тем дает возможность студентам получить устойчивые знания: в области чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени, оказания помощи при чрезвычайных ситуациях, основах военной службы.
Для эффективного усвоения знаний предусматривается применение информационных технологий, что позволит повысить интерес к изучению предмета.
В рабочей программе представлена система контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины. Преподаватель уделяет внимание работе с компьютерными программами, так как возросшие требования к уровню подготовки выпускника предполагает использование современных технологий в обучении.
Рабочая программа «Основы безопасности жизнедеятельности» может быть рекомендована для реализации в учебном процессе.
Рецензент:
Гиль Наталья Викторовна _____________________
заведующая по учебно-производственной работе,
ГАПОУ РБ «БРТАТ» Онохойский филиал
СОДЕРЖАНИЕ
| 4 |
| 6 |
| 16 |
| 17 |
- ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной базовой программы СПО по специальности 23.02.03»Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» базовой подготовки, входящей в укрупненную группу 23.00.00 Техника и технология наземного транспорта, по направлению Инженерное дело, технологии и технические науки.
- Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
общеобразовательная базовая дисциплина
- Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
- организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
- предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;
- применять первичные средства пожаротушения;
- ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии;
- применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских в соответствии с полученной профессией;
- владеть способами бесконфликтного общения и само регуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;
-оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.
знать:
- принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
- основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения гражданской обороны;
- способы защиты населения от оружия массового поражения; меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
- организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке;
- основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащения) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные профессиям НПО;
- область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;
- порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.
- Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебная нагрузка обучающихся 104 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся 70 часов;
самостоятельной работы обучающихся 34 часов.
Практические работы обучающихся 16 часов.
- СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
- Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы | Количество часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 104 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 70 |
в том числе: | |
лабораторные работы | - |
практические занятия | 16 |
контрольные работы | - |
Самостоятельные работы обучающихся (всего) | 34 |
В том числе: | |
подготовить рефераты по темам : - Основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности. - Здоровый образ жизни основа укрепления и сохранения личного здоровья. | 2 |
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся. | Объём часов | Уровень усвоения | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||||||||||
Раздел I. Введение | Содержание учебного материала | 1 | ||||||||||||||
1 | Основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности | |||||||||||||||
Раздел II. Обеспечение личной безопасности и сохранения здоровья. | 12 | |||||||||||||||
Тема 2.1 Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасности жизнедеятельности. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасности жизнедеятельности | |||||||||||||||
Самостоятельные работы : Подготовить рефераты по темам: - Основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности. - Здоровый образ жизни основа укрепления и сохранения личного здоровья. | 2 | |||||||||||||||
Тема 2.2 Факторы укрепляющие здоровье.
| Содержание учебного материала | 3 | 2 | |||||||||||||
1 | Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека. | |||||||||||||||
2 | Режим труда и отдыха подростка и занятия физкультурой. | |||||||||||||||
3 | Основы рационального питания. | |||||||||||||||
Практические работы:
| 2 | |||||||||||||||
Самостоятельные работы: - Изучение лекционного материала стр. 15-29 | 4 | |||||||||||||||
Тема 2.3 Факторы разрушающие здоровье. | Содержание учебного материала | 3 | 2 | |||||||||||||
1 | Загрязнение атмосферы, загрязнение почв и природных вод. | |||||||||||||||
2 | Вредные привычки, их влияние на здоровья. Влияние никотина на организм подростка. | |||||||||||||||
3 | Влияние алкоголя и наркотиков на организм подростка. | |||||||||||||||
Самостоятельные работы: подготовить презентации по темам: - Алкоголь и его влияние на здоровье человека. - Табачный дым и его составные части. - Пассивное курение и его влияние на здоровье. - Наркотики и их пагубное воздействие на организм человека. - подготовка рефератов на темы: - Витамины и их влияние на организм человека. - Воздействие музыки на организм человека. - Компьютерные игры и их влияние на организм человека. - подготовка сообщений на темы: - Стресс и его влияние на организм человека. - Пути повышения умственной и физической работоспособности. - Особенности трудовой деятельности женщин и подростков. - Негативные факторы производственной среды. - Техносфера как источник негативных факторов. - Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания. | 12 | |||||||||||||||
Тема 2.5 Правила личной гигиены. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Правила личной гигиены и гигиена беременности. | |||||||||||||||
Тема 2.6 Болезни передаваемые половым путем. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |||||||||||||
1 | Болезни передаваемые половым путём. | |||||||||||||||
2 | СПИД и его профилактика. | |||||||||||||||
Самостоятельная работа: Подготовить презентацию на тему: - профилактика инфекционных заболеваний. | 1 | |||||||||||||||
Раздел III. Изучение Государственной системы обеспечения безопасности населения. | 16 | |||||||||||||||
Тема 3.1 Основные положения концепции национальной безопасности. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Основных положения концепции национальной безопасности. | |||||||||||||||
Тема 3.2 Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |||||||||||||
1 | Правила поведения в условиях Ч.С. природного и техногенного характера. | |||||||||||||||
2 | Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. | |||||||||||||||
Самостоятельные работы : - Изучение лекционного материала стр. 51-97 | 5 | |||||||||||||||
Тема 3.3 Единая государственная система ГО и ЧС. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Единая государственная система ГО и ЧС. | |||||||||||||||
Тема 3.4 Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны. | |||||||||||||||
Тема 3.5 Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения. | Содержание учебного материала | 4 | 2 | |||||||||||||
1 | Ядерные и нейтронное оружие. | |||||||||||||||
2 | Химическое и бактериологическое оружие. | |||||||||||||||
3 | Современные обычные средства поражения. | |||||||||||||||
4 | Зажигательное оружие. | |||||||||||||||
Самостоятельные работы : - изучение опорного конспекта - Изучение лекционного материала стр. 46-71 (учебник ОБЖ 10 кл. Воробьева Ю.Л.) | 3 | |||||||||||||||
Тема 3.6 Оповещение и информация населения об опасностях, возникающих в военное и мирное время. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Оповещения и информация населения об опасностях, возникающих в военное и мирное время. | |||||||||||||||
Тема 3.7 Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов военное и мирное время. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |||||||||||||
1 | Убежища – коллективные средства защиты. Противорадиационные укрытия, их назначение и устройство. | |||||||||||||||
2 | Простейшие укрытия, их краткая характеристика. Правила поведения в защитных сооружениях. | |||||||||||||||
Тема 3.8 Средства индивидуальной защиты населения. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Средства индивидуальной защиты населения. | |||||||||||||||
Практические работы:
| 2 | |||||||||||||||
Тема 3.9 Организация антитеррористических мероприятий. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Организация антитеррористических мероприятий. | |||||||||||||||
Раздел IV. Основы обороны государства и воинская обязанность. | 28 | |||||||||||||||
Тема 4.1 История развития вооруженных сил. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | История развития вооруженных сил. | |||||||||||||||
Тема 4.2 Организационные структуры вооруженных сил России. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Организационная структура вооруженных сил России. | |||||||||||||||
Тема 4.3 Виды войск и рода войск вооруженных сил РФ. | Содержание учебного материала | 7 | 2 | |||||||||||||
1 | Военно-Космические войска. | |||||||||||||||
2 | Ракетные войска стратегического назначения | |||||||||||||||
3 | Сухопутные войска | |||||||||||||||
4 | Военно – Воздушные Силы (ВВС) | |||||||||||||||
5 | Воздушно – десантные войска (ВДВ) | |||||||||||||||
6 | Военно – Морской Флот (ВМФ) | |||||||||||||||
7 | Мотострелковые, ракетные, танковые, инженерные, химические, войска ПВО и связи. | |||||||||||||||
Тема 4.4 Функции и основные задачи вооруженных сил РФ, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Функции и основные задачи вооруженных сил РФ, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности. | |||||||||||||||
Тема 4.5 Воинские коллективы. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Воинские коллективы. | |||||||||||||||
Тема 4.6 Воинские звания. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Воинские звания. | |||||||||||||||
Тема 4.7 Символы воинской чести. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Символы воинской чести. | |||||||||||||||
Тема 4.8 Уставы вооруженных сил РФ. | Содержание учебного материала | 4 | 2 | |||||||||||||
1 | Устав внутренней службы ВС РФ. | |||||||||||||||
2 | Устав гарнизонной и караульной служб ВС РФ. | |||||||||||||||
3 | Дисциплинарный устав ВС РФ. | |||||||||||||||
4 | Строевой устав ВС РФ. | |||||||||||||||
Тема 4.9 Организация воинского учета | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Организация воинского учета | |||||||||||||||
Тема 4.10 Организация медицинского освидетельствования. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Организация медицинского освидетельствования. | |||||||||||||||
Тема 4.11 Призыв на воинскую службу. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |||||||||||||
1 | Организация призыв на военную службу. | |||||||||||||||
2 | Прохождения военной службы по призыву. | |||||||||||||||
Тема 4.12 Правовые аспекты воинской службы. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Правовые аспекты воинской службы. | |||||||||||||||
Тема 4.13 Основные обязанности граждан при исполнении воинской службы. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Основные обязанности граждан при исполнении воинской службы. | |||||||||||||||
Практические работы: 1.Определение роли Вооруженных Сил РФ как основы обороны государства. 2.Изучение основных видов вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО 3. Отработка порядка приема Военной присяги. | 3 | |||||||||||||||
Тема 4.14 Военные учебные заведения | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Военные учебные заведения | |||||||||||||||
Тема 4.15 Увольнение с воинской службы и пребывание в запасе. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Увольнение с воинской службы и пребывание в запасе. | |||||||||||||||
Самостоятельные работы: подготовить сообщения по темам: - Организация обороны РФ. - Военнослужащий-патриот с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества. | 2 | |||||||||||||||
Раздел V. Основа медицинский знаний и здорового образа жизни. | 12 | |||||||||||||||
Тема 5.1 Общие правила оказания первой медицинской помощи, при ранениях, кровотечениях, ушибах, переломах, ожогах, обморожениях. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |||||||||||||
1 | Общие правила оказания первой медицинской помощи при ранениях и кровотечениях. | |||||||||||||||
2 | Общие правила оказания первой медицинской помощи при ушибах, переломах, ожогах и обморожениях. | |||||||||||||||
Тема 5.2 Оказание первой медицинской помощи при травматическом шоке, острой сердечной недостаточности, инфаркте и инсульте. | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |||||||||||||
1 | Оказание первой медицинской помощи при травматическом шоке, острой сердечной недостаточности, инфаркте и инсульте. | |||||||||||||||
Практические занятия:
| 9 | |||||||||||||||
Самостоятельные работы : Изучение лекционного материала на тему: «правила оказания первой медицинской помощи.» стр. 227-255 | 5 | |||||||||||||||
| Диф.зачёт | 1 |
- УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
- Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Основы безопасности жизнедеятельности».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «Безопасность жизнедеятельности»;
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
- Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
- Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко – Основы безопасности жизнедеятельности – Учебное пособие, МОСКВА «АКАДЕМИЯ» 2012 год. 256 с.
- Ю.Л. Воробьев,- Основы безопасности жизнедеятельности 10-11 класс, АСТ Астраль МОСКВА 2010 год.273 с.
- А.Т.Смирнов,– Основы безопасности жизнедеятельности 10-11 класс.
205 с.2012 год
Дополнительные источники:
- А.Т.Смирнов, Р.А. Дурнев, С.К.Миронов – Основы безопасности жизнедеятельности. 10-11 кл. – Дрофа.2012 год
- В.М.Евлахов – раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 10-11 кл. – Дидактическое пособие. Дрофа.2012 год
- А.Т.Смирнов, В.А.Васнев – Основы военной службы – Учебное пособие.2013 год
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
умения: | |
организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; - предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту; - использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; - применять первичные средства пожаротушения; - ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии; - применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских в соответствии с полученной профессией; - владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы; -оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим. | Наблюдение и оценка деятельности в ходе проведения и защиты практических работ Наблюдение и оценка деятельности в ходе проведения и защиты практических работ Наблюдение и оценка деятельности в ходе проведения и защиты практических работ Наблюдение и оценка деятельности в ходе проведения и защиты практических работ Наблюдение и оценка деятельности в ходе проведения и защиты практических работ Наблюдение и оценка деятельности в ходе проведения и защиты практических работ Наблюдение и оценка деятельности в ходе проведения и защиты практических работ Наблюдение и оценка деятельности в ходе проведения и защиты практических работ |
Знания: | |
- принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России; - основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения гражданской обороны; - способы защиты населения от оружия массового поражения; меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах; - организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; - основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащения) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные профессиям НПО; - область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; - порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим. | -Экспертная оценка результатов устных опросов; -Экспертная оценка результатов устных опросов; -Экспертная оценка результатов устных опросов; -Экспертная оценка результатов устных опросов; -Экспертная оценка результатов устных опросов; -Экспертная оценка результатов устных опросов; -Экспертная оценка результатов устных опросов; |
Разработчики: | ||
ГАПОУ РБ «БРТАТ» Онохойский филиал | преподаватель | Т.М. Кибирева |
Эксперты: | ||
ГАПОУ РБ «БРТАТ» Онохойский филиал | Зав по УПР | Н.В. Гиль |
(место работы) | (занимаемая должность) | (инициалы, фамилия) |
ГАПОУ РБ «БРТАТ» Онохойский филиал | Преподаватель физической культуры | Н.В. Карбаинов |
(место работы) | (занимаемая должность) | (инициалы, фамилия) |
МБОУ Ново-Онохойская СОШ | Преподаватель ОБЖ | С.М. Минеева |
(место работы) | (занимаемая должность) | (инициалы, фамилия) |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки РБ
ГАПОУ РБ «Бурятский республиканский техникум автомобильного транспорта»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
___________/Н.В.Гиль./
«___»___________2019___г.
Календарно-тематический план на 2019 -2020 учебный год
Наименование дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
Курс - 1 Группа – ОТОР
Специальность – 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Преподаватель - Кибирева Татьяна Михайловна
Общее количество часов на дисциплину по учебному плану – 66 час.
из них на I семестр 30 час. на II семестр 40 час.
Календарно - тематический план составлен на основании рабочей программы по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности» утвержденной ГАПОУ РБ «Бурятский республиканский техникум автомобильного транспорта»
«___» ____________________2019г.
Рассмотрен и обсужден на заседании цикловой комиссии СД и мастеров п/о Протокол № 1 от «06» сентября 2019г. Председатель цикловой комиссии: __________/ Жарникова О.А./ Онохой 2019 г. |
- Рекомендации по составлению календарно – тематического плана
Календарно – тематический план преподавателя является обязательным документом, способствующим организации учебного процесса по каждой дисциплине учебного плана и обеспечивающим методически правильное планирование эффективного проведения со студентами каждого занятия в соответствии с рабочей программой с учетом межпредметных связей.
Все коррективы, вносимые в план, следует обсуждать на заседаниях цикловой комиссии.
В графе 3 и 4 последовательно планируется весь материал учебной программы, распределенный по темам с указанием количества часов на изучение темы. Если тема программы рассчитана более чем на 2 часа, то в рабочей программе она подразделяется на подтемы.
В графе 5 указываются календарные сроки (месяц) проведения занятий.
В графе 6 указывается вид занятия (лекция, семинар, лабораторная работа, практическое занятие, работа на производстве, экскурсия, курсовое и дипломное проектирование, практика для приобретения первичных профессиональных навыков (учебная), практика по профилю специальности (технологическая) и преддипломная (квалификационная) практика, консультация, самостоятельная работа студента).
В графе 7 планируется весь материал, вынесенный на самостоятельную работу студентов, распределенный по темам с указанием количества часов, вида работы и контроля.
В графе 8 указывается вид текущего контроля (входной, текущий, рубежный).
Графа 9 должна содержать обязательный минимум наглядных пособий, оборудования и раздаточного материала, необходимых для проведения занятий.
В графе 10 по каждой теме определяется содержание и объем материала: по учебнику (учебному пособию) с указанием автора или наименования и страниц или по отдельному заданию, которое определяет изучение литературных произведений (отрывков), решение задач, выполнение расчетов, схем и других практических работ. Задания на дом дают возможность обеспечивать рациональную нагрузку студентов.
При непосредственной подготовке к занятиям преподаватель может корректировать и дополнять содержание 6 -10 граф.
Календарно-тематический план
№ темы подте мы | № занятия | Наименование разделов, тем, подтем | Кол. часов | Календарные сроки (мес.) | Вид занятия, тип занятия | Внеаудиторная самостоятельная работа | Вид контроля | Средства обучения | Домашнее задание |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
1 | 1 | Раздел1.Введение | 1 | Сент | Контроль знаний и способов действия | тест | предварительный |
|
|
Раздел 2. Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья | 31 | ||||||||
2.1 | Тема 2.1. Здоровый образ жизни, как основа личного здоровья и безопасности жизнедеятельности | 3 | |||||||
2.1.1 | 2 | Здоровый образ жизни, как основа личного здоровья и безопасности жизнедеятельности | 1 | Сент. | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | Рефераты по темам: 1)«Основные составляющие ЗОЖ и их влияние на БЖ личности». 2)«ЗОЖ-основа укрепления и сохранения личного здоровья-2ч. | текущий | презентация | Стр5-9 |
2.2 | Тема 2.2.Факторы укрепляющие здоровье | 9 | . |
|
|
|
| ||
2.2.1 | 3-5 | Билогические ритмы и их влияние на здоровье.Режим труда и отдыха. Основы рационального питания | 3 | Сент | Усвоение новых знаний и способов действия. семинар | Изучение лекционного материала-4часа | текущий | Учебник, на- глядные пособия | Стр15-29 |
2.2.3 2.2.4 | 6-8 | Практическаяработа1. Изучение основных положений организации рационального питания и методов его гигиенической оценки. Практическаяработа2. Изучение физиологических норм питания, принятых и дифференцированных для различных групп населения. | 2 | Сент. | Практикум | Учебник,ста-тистические данные | отчет | ||
Тема 2.3 Физиологические и психологические особенности организма. | 2 | ||||||||
2.3.1 | 9-10 | Виды конфликтов, правила поведения в конфликтных ситуациях | 2 | Окт. | Комбинированное занятие. | текущий | Презентация | ||
2.4 | Тема2.4. Факторы разрушающие здоровье | 15 | Стр29-31 | ||||||
2.4.1 | 11 13 | Загрязнение атмосферы, загрязнение почв и природных вод. Вредные привычки, их влияние на здоровья. Влияние никотина на организм подростка. Влияние алкоголя и наркотиков на организм подростка. | 3 | Окт. | Комбинированное занятие. | Подготовить презентации по темам: - Алкоголь и его влияние на здоровье человека. - Табачный дым и его составные части. - Пассивное курение и его влияние на здоровье. - Наркотики и их пагубное воздействие на организм человека. - подготовка рефератов на темы: - Витамины и их влияние на организм человека. - Воздействие музыки на организм человека. - Компьютерные игры и их влияние на организм человека. - подготовка сообщений на темы: - Стресс и его влияние на организм человека. - Пути повышения умственной и физической работоспособности. - Особенности трудовой деятельности женщин и подростков. - Негативные факторы производственной среды. - Техносфера как источник негативных факторов. - Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания.-12ч. | Текущий | Стр32-34 | |
2.5 | Тема 2.5. Правила личной гигиены | 4 | . |
|
|
| |||
2.5.1 | 14-16 | Правила личной гигиены. Болезни передаваемые половым путём. СПИД и его профилактика. | 3 | Окт. | Комплексное применение знаний и способов действия | Подготовить презентацию на тему: - профилактика инфекционных заболеваний.-1 час | тематический | Карточки презентация | Стр 34-41 |
| Раздел 3. Изучение Государственной системы обеспечения безопасности населения. | 24 |
| ||||||
3.2 | Тема 3.2.Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера | 2 |
|
|
|
| |||
3.2.1 | 17-18 | Правила поведения в условиях Ч.С. природного и техногенного характера. Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. | 2 | окт | Комбинированное занятие. | Изучение лекционного материала | текущий | Плакаты, видеофильм | |
3.3.1 | 19 | Тема 3.3 Единая государственная система ГО и ЧС. | 1 | Нояб. | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | текущий | презентация | Стр.51-69 | |
3.4.1 | 20 | Тема 3.4Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны. | 1 | Нояб | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | Текущий | Учебник, плакаты | сообщен | |
3.5 | Тема 3.5Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения. | 5 | . |
|
| ||||
3.5.1 | 21 | Ядерные и нейтронное оружие. Химическое и бактериологическое оружие. | 1 | Нояб. | Комбинированное занятие. | Текущий | видеофильм | Стр.70-78 | |
3.5.2 | 22 | Современные обычные средства поражения. Зажигательное оружие. | 1 | нояб | Комбинированное занятие. | Изучение опорного конспекта и лекционного материала | текущий | видеофильм | Стр.79-94 |
3.6 | 23 | Тема 3.6 Оповещение и информация населения об опасностях, возникающих в военное и мирное время | 1 | Дек | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | текущий | видеофильм | Стр.95-98 | |
3.7 | Тема 3.7 Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов военное и мирное время. | 3
|
|
|
|
| |||
3.7.1 | 24 | Убежища – коллективные средства защиты. Противорадиационные укрытия, их назначение и устройство | 1 | дек | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | текущий | видеофильм | Стр.99-104 | |
3.7.2 | 25-26 | Простейшие укрытия, их краткая характеристика. Правила поведения в защитных сооружениях | 2 | Дек. | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | текущий | Стр.105-112 | ||
3.8 | Тема 3.8 Средства индивидуальной защиты населения | 3 |
|
| |||||
3.8.1 | 27 | Средства индивидуальной защиты населения. | 1 | Дек. | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция |
| текущий | Плакаты, ОЗК | Стр.113-120 |
3.8.2 | 28 | Практические работа №3 Отработка норматива одевания индивидуальных средств защиты органов дыхания | 1 | Дек. | практикум | текущий | Противогазы | отчет | |
3.8.3 | 29 | Практические работа №4 Отработка норматива на одевание средств индивидуальной защиты кожи с обучающимися. | 1 | декабрь | практикум | текущий | ОЗК | отчет | |
3.9 | 30 | Тема 3.9 Организация антитеррористических мероприятий. | 1 | Янв. | Усвоение новых знаний и способов действия, диспут |
| тематический | презентация | Стр121-126 |
Раздел IV. Основы обороны государства и воинская обязанность. | 28 |
|
|
|
| ||||
4.1.1 | 31 | Тема 4.1 История развития вооруженных сил. | 1 | Февр. | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | Текущий | видеофильм | Стр 122-128 | |
4.2 | 32 | Тема 4.2 Организационные структуры вооруженных сил России. | 1 | Февр. | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция |
| Текущий | плакаты | Стр129-132 |
4.3 | Тема 4.3 Виды войск и рода войск вооруженных сил РФ.
| 7 |
|
|
| ||||
4.3.1 | 33- 34 | Военно-Космические войска. Ракетные войска стратегического назначения | 2 | Февр. | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | текущий | презентация | Стр.133-136 | |
4.3.2 | 3536 | Сухопутные войска Военно – Воздушные Силы (ВВС) | 2 | март | Усвоение новых знаний и способов действия | текущий | видеофильм | Стр.137-141 | |
4.3.3 | 37-38 | Воздушно – десантные войска (ВДВ) Военно – Морской Флот (ВМФ) | 2 | март | Усвоение новых знаний и способов действия |
| текущий | видеофильм | Стр.142-147 |
4.3.4 | 39 | Мотострелковые, ракетные, танковые, инженерные, химические, войска ПВО и связи. | 1 | март | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | текущий | видеофильм | Стр.148-155 | |
4.4 | Тема 4.4 Функции и основные задачи вооруженных сил РФ, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности. | 1 |
|
|
| ||||
4.5 | 40 | Тема 4.5 Воинские коллективы. | 1 | март | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | текущий | учебник | Стр.156-162 | |
4.6 | 41 | Тема 4.6 Воинские звания. | 1 | апрель | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | текущий | Учебник презентация | Стр 163-168 | |
4.7 | 42 | Тема 4.7 Символы воинской чести. | 1 | апрель | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | текущий | Учебник презентация | ||
4.8 | Тема 4.8 Уставы вооруженных сил РФ. | 4 | |||||||
4.8.1 | 43-44 | Устав гарнизонной и караульной служб ВС РФ. Устав внутренней службы ВС РФ. | 2 | Апрель | Усвоение новых знаний и способов действия, | текущий | учебник | Стр 169-173 | |
4.8.2 | 45-46 | Дисциплинарный устав ВС РФ. Строевой устав ВС РФ. | 2 | Апрель | Усвоение новых знаний и способов действия, | текущий | учебник | Стр 174-179 | |
4.9 | 47 | Тема 4.9 Организация воинского учета | 1 | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | текущий | учебник | Стр180-185 | ||
4.10 | 58 | Тема 4.10 Организация медицинского освидетельствования. | 1 | Апрель | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | текущий | учебник | Стр 186-191 | |
4.11 | 49-50 | Тема 4.11 Призыв на воинскую службу. | 2 | ||||||
4.11.1 | 51-52 | Организация призыва на военную службу. Прохождения военной службы по призыву. | 2 | Март | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | текущий | учебник | Стр 192-199 | |
4.12 | 53 | Тема 4.12 Правовые аспекты воинской службы. | 1 | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | текущий | учебник | Стр200-206 | ||
4.13 | Тема 4.13 Основные обязанности граждан при исполнении воинской службы | 4 | |||||||
4.13.1 | 54 |
Основные обязанности граждан при исполнении воинской службы | 1 | апрель | |||||
4.13.2 | 55 | Практическая работа 5. Определение роли Вооруженных Сил РФ как основы обороны государства. Изучение основных видов вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО | 1 | май | Практикум | Текущий | Отчет | ||
4.13.3 | 56 | Практическая работа 6. Отработка порядка приема Военной присяги | 1 | май | Практикум | Подготовить сообщения по темам: - Организация обороны РФ. - Военнослужащий-патриот с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества.-2 часа | Тематический | Отчет | |
Раздел V. Основа медицинский знаний и здорового образа жизни. | 12 | ||||||||
5.1 | Тема 5.1 Общие правила оказания первой медицинской помощи, при ранениях, кровотечениях, ушибах, переломах, ожогах, обморожениях. | ||||||||
5.1.1 | 57-58 | Общие правила оказания первой медицинской помощи при ранениях и кровотечениях. Общие правила оказания первой медицинской помощи при ушибах, переломах, ожогах и обморожениях. | 2 | май | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | текущий | Учебник видеофильм | Стр 208-214 | |
5.1.2 | 59-60 | Оказание первой медицинской помощи при травматическом шоке, острой сердечной недостаточности, инфаркте и инсульте. | 2 | май | Усвоение новых знаний и способов действия, лекция | текущий | Учебник видеофильм | Стр 215-221 | |
5.1.3 | 61 | Практическая работа 7. Изучение оказания медицинской помощи при кровотечениях. | 1 | май | практикум | текущий | отчет | ||
5.1.4 | 62-63 | Практическая работа 8. Изучение оказания первой медицинской помощи при ушибах, растяжениях, вывихах. Изучение оказания медицинской помощи при ранениях. | 2 | май | Практикум | текущий | отчет | ||
5.1.5 | 64- 65 | Практическая работа 9. Отработка правильности наложения жгута, давящей повязки при кровотечениях. Изучение оказания медицинской помощи при переломах. Изучение оказания медицинской помощи при травматическом шоке. | 2 | июнь | Практикум | текущий | отчет | ||
5.1.6 | 66-67 | Практическая работа 10. Отработка правильности наложение шин и транспортировка пострадавших при переломах. | 2 | июнь | Практикум | текущий | отчет | ||
5.1.7 | 68-69 | Практическая работа 11. Изучение оказания медицинской помощи при поражении электрическим током. Изучение оказания медицинской помощи при обморожениях. | 2 | июнь | Практикум | Изучение лекционного материала на тему: «правила оказания первой медицинской помощи.»-5 час | текущий | отчет | |
70 | Дифференцированный зачет | 1 | июнь | Урок обобщения и систематиза-ции | |||||
Максимальная нагрузка | 104 | ||||||||
Всего | 70 | ||||||||
В том числе практических | 16 | ||||||||
СРС | 34 |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГАПОУ РБ «БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ТЕХНИКУМ
АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА»
ОНОХОЙСКИЙ ФИЛИАЛ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
по дисциплине
ОУД.06 Основы безопасности жизнедеятельности
23.02.03. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
23.01.03.»Автомеханик»
ОНОХОЙ
2019
1
РАССМОТРЕНА на заседании
ЦК общеобразовательных дисциплин
Протокол №__от «__»______2019г
Председатель ЦК
_____________ /_О.А.Жарникова_ /
Составитель: Кибирева Татьяна Михайловна преподаватель ГАПОУ РБ «Бурятский республиканский техникум автомобильного транспорта» Онохойского филиала.
Рецензенты:
Зав по УМР ОФ ГАПОУ РБ «БРТАТ» __________________Н.В. Гиль
_________________________________________________
2
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
- Виды самостоятельных работ и методические рекомендации по их выполнению
- Структура заданий для самостоятельных работ
3 . Темы рефератов
- Список рекомендованной литературы
3
Введение
Назначение данного пособия – оказание методической помощи обучающимся в выполнении самостоятельной внеаудиторной работы.
- структуру пособия входят следующие разделы:
1. Введение;
2. Виды самостоятельных работ и методические требования по их выполнению;
3. Структура заданий для самостоятельной работы;
4. Темы рефератов;
5. Список учебной литературы.
Задания для выполнения самостоятельно работы имеют следующую структуру:
- наименование раздела;
- наименование темы и количество часов на самостоятельную работу;
- задание;
- цель выполнения задания;
- методические указания по выполнению работы;
- вопросы для самоконтроля;
- список литературы;
- форма отчетности.
9.
На внеаудиторную самостоятельную работу по дисциплине «ОБЖ» отводится 35ч.
Задания самостоятельной работы составлены на основе рабочей программы по дисциплине «ОБЖ».
Для полного овладения знаниями и умениями, обучающемуся необходимо заниматься внеаудиторной самостоятельной работой в течение учебного года.
Задания самостоятельной работы определяются преподавателем. Самостоятельная работа предусматривает работу студента с учебником,
учебными пособиями, электронными ресурсами. Изучив теоретический материал, обучающийся должен выполнить определенные виды работы: составить тезисы, тезисный план, конспект, подготовить сообщение, заполнить таблицу и т.д.
- качестве видов контроля предусмотрено: учет выполненных самостоятельных
работ.
4
- Виды самостоятельных работ и методические рекомендации по их выполнению:
Конспект объединяет в себе план, выписки и тезисы; показывает внутреннюю логику изложения; содержит основные выводы, важные положения, факты, доказательства; отражает отношение составителя к материалу и может быть использован в работе не только самим автором, но и другим человеком.
Запомнить: При составлении конспекта необходимо избегать многословия, излишнего цитирования, стремления сохранить стилистическую особенность текста в ущерб его логике.
Виды конспектов:
1) Плановый: Составляется при помощи предварительного плана; каждому его пункту соответствует определённая часть конспекта;
- Текстуальный: Составляется преимущественно из цитат, которые связаны логическими переходами;
- Свободный: Представляет собой сочетание выписок, цитат и иногда тезисов;
- Тематический: Не отражает всего содержания текста, отрабатывает лишь определённую тему, отвечает на конкретный вопрос:
- хронологический: отражает хронологическую последовательность событий на фоне показа самих событий;
- обзорный: раскрывает конкретную тему с использованием чаще всего нескольких источников.
План — самая краткая запись, которая отражает последовательность изложения мысли; раскрывает и обобщает содержание текста; может заменить конспект и тезисы; помогает составлять записи разного рода - готовить сообщения, доклады, рефераты и т. д.; организует самоконтроль; сосредоточивает внимание; используется, чтобы восстановить в памяти хорошо знакомый текст.
НО: не передаёт фактического содержания, лишь указывая на него и выстраивая логическую схему его передачи.
Принципы составления плана:
А) готового текста:
- членение текста на смысловые блоки;
- определение главной мысли каждого выделенного смыслового блока;
- формулирование пункта плана, выделяющего то существенное, что связывает его с другими частями текста в логическое целое.
Б) создаваемого текста:
- прогнозирование структуры создаваемого текста через его причастность (введение, основная часть, заключение);
- определение главной мысли каждой части;
- установление круга важных вопросов в составе каждой части;
- формулирование пунктов и подпунктов плана, составляющих в целом логическое единство
Виды плана: А) Простой
I. … II. … III. …
5
и т. д.
Б) Сложный
- …
1) …
2) …
II. … и т. д.
Запомнить: Пункт плана формулируется как тема, направление изложения
мысли, что может быть выражено через слово или словосочетание.
Требования к составлению конспекта: конкретность, сохранение внутренней последовательности и логики; фактичность и отсутствие многословия; стилистика плана; в зависимости от вида обрабатывается одна или несколько тем
Сообщение – это краткое изложение тенденций, явлений, составляющих проблемы; информационная выдача данных, каких-либо сведений(знаковых, текстовых, изобразительных, числовых). Сообщение отличается краткостью, конкретностью лаконичностью и чаще носит характер оповещения чем анализа, обобщения. При завершении раздела сообщения имеют аналитический характер и могут отражать определенные тенденции в развитии явления или в разработке проблемы.
Требования к составлению сообщения: информативность, краткость, конкретность, лаконичность, характер оповещения
Схема должна быть замкнутой; логически последовательной по горизонтали и вертикали; не повторяться в цепи; стрелки указывающие направление движения, правильно сориентированы на вход и на выход; по масштабу не больше страницы, т.е. Зрительно-осязаемой. При составлении следует придерживаться следующих этапов— ознакомление со статистическим и учебным материалом обдумывание — планирование — написание—логическая проверка — правка на входе и выходе.
Требования к схеме: замкнута, логически последовательна по горизонтали и вертикали; стрелки правильно сориентированы на вход и выход; зрительно-осязаема
Тезисы—это кратко сформулированные основные положения доклада, статьи, книги. Они служат для повторения, сжатой формулировки и заключения прочитанного и изученного, всегда подразумевают аргументацию, выявляют суть содержания, позволяют обобщить материал.
- тезисах кратко и логично излагается развитие темы. Каждый тезис освещает особую микротему и составляет обычно отдельный абзац. В отличие от плана, который даже в развернутой форме только называет рассматриваемые вопросы, тезисы должны раскрывать решение этих вопросов.
Стремление автора тезисов к краткости обусловливает отсутствие в них примеров и цитат.
Виды тезисов:
1) Простые: Чаще всего составляются из цитат;
2) Основные: Формулируются самостоятельно;
3) Сложные: Совмещают в себе записи двух видов.
Требования к составлению тезисов: следование выбранному виду тезисов; каждый тезис должен указывать проблему и раскрывать ее решение
6
Таблица — это сжатая передача информации с выходом на причинно-следственные связи, для проведения аналогий во времени или для сравнения этих аналогий в пространстве. Включение выводов и структура таблицы зависят от схемы заданной «шапки» таблицы.
Требования к составлению таблицы: фактическая конкретность, краткость выражения мысли; зрительная осязаемость
Граф графическое изображение изучаемого материала; указывает уровни расположения элементов и их соподчиненность. Служат для изучения, повторения и закрепления материала.
Требования к графу: конкретность, логическая последовательность, зрительно-осязаем.
Презентация необходима для привлечения внимания к конкретной проблеме, красочного подтверждения своих аргументов, выводов. Ее форма может быть разнообразной: от собственной зарисовки механическим способом до моделирования на электронных носителях, от макетов до реальных материальных объектов.
Требования к составлению презентации: информативность, наглядность, красочность, доступность для перевода образов в логические умозаключения.
Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.
- зависимости от специфики дисциплины формы эссе могут значительно дифференцироваться. В некоторых случаях это может быть анализ имеющихся статистических данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации и использованием изучаемых моделей, подробный разбор предложенной задачи с развернутыми мнениями, подбор и детальный анализ примеров, иллюстрирующих проблему и т.д.
Процесс написания: обдумывание — планирование — написание — проверка
— правка (Планирование — определение цели, основных идей, источников информации, сроков окончания и представления работы. Идеи, как и цели, могут быть конкретными и общими, более абстрактными. Пересмотр означает редактирование текста с ориентацией на качество и эффективность).
Построение эссе - это ответ на вопрос или раскрытие темы, которое основано
на
классической системе доказательств. Структура: введение, основная часть, заключение.
Требования к написанию эсcе: четкое изложение сути поставленной проблемы, самостоятельно проведенный анализ проблемы с помощью аналитического инструментария (классификация, обобщение, сравнение, аналогия, тождественность) в рамках дисциплины; авторская позиция в форме развернутого мнения; адекватный подбор примеров, иллюстраций для подтверждения своего мнения
7
СТРУКТУРА ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ
Раздел 1. Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья
Самостоятельная работа № 1 (2ч.)
Тема 1.1. Вводный инструктаж
Задание:
Подготовить рефераты по следующим темам: Краткая характеристика опасных ситуаций социального характера. Криминогенная обстановка в местах проживания, правила безопасного поведения в местах повышенной криминогенной опасности: рынок, общественный транспорт, подъезд дома, лифт, стадион.
Цель задания:
Изучение и отработка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации согласно плану образовательного учреждения (укрытие в защитных сооружениях, эвакуация и др.).
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с учебным материалом, современной публицистикой об опасных ситуациях природного, техногенного и социального характера, возникающих в повседневной жизни и правилах поведения в них; роль несовершеннолетних в возникновении опасных ситуаций социального характера; уголовная ответственность несовершеннолетних.
Критерии оценки сообщения: масштаб и глубина проработки материала; грамотность раскрытия темы; сумма обобщённого материала; степень критического осмысления; умение оперировать интонацией голоса при выступлении; умение парировать на вопросы при обсуждении
Литература (по списку) – 1, 4, 9
Самостоятельная работа № 2 (2ч.)
Тема 1.3. Здоровье и здоровый образ жизни Задание:
подготовить презентации по следующим темам: Здоровый образ жизни как средство сохранения и укрепления индивидуального здоровья. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека.
Цель задания:
- выяснить основные положения о здоровье и здоровом образе жизни и личной гигиены;
- провести анкетирование обучающихся ГОУ СПО СПТ об их отношении к
ЗОЖ;
- уметь планировать свой режим дня, рационально сочетая в нем умственные и физические нагрузки;
- научиться составлять рацион питания;
- поддерживать необходимый уровень своего здоровья – работоспособность;
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с учебным
материалом, современной публицистикой о здоровье и ЗОЖ, оцените проблемы, которые есть в современном обществе и лично у вас; подготовьте презентацию по данной теме.
Критерии оценки сообщения: логическая последовательность изложения; степень выявления сути содержания, доступности ее изложения; умение обобщать без
8
искажения сути; насыщенность аргументами Литература (по списку) – 1, 4, 6, 7
Самостоятельная работа № 3 (2 ч.)
Тема 1.5. Двигательная активность и закаливание организма Задание подготовить презентации по следующим темам:
Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической культурой. Режим труда и отдыха. Биологические ритмы и трудоспособность человека
Цель задания:
- выяснить основные положения о здоровье и здоровом образе жизни и личной гигиены;
- уметь планировать свой режим дня, рационально сочетая в нем умственные и физические нагрузки;
- научиться составлять рацион питания;
- поддерживать необходимый уровень своего здоровья – работоспособность;
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с учебным
материалом, современной публицистикой о здоровье и ЗОЖ, оцените проблемы, которые есть в современном обществе; подготовьте презентацию на электроном носителе.
Критерии оценки сообщения: логическая последовательность изложения; степень выявления сути содержания, доступности ее изложения; умение обобщать без искажения сути; насыщенность аргументами
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 7
Самостоятельная работа № 4 (2ч.)
Тема 1.6. Вредные привычки и их профилактика Задание подготовить презентации по следующим темам:
Социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности. Правовые основы об ограничении курения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании
Цель задания: студент должен
знать:
- о влияние на здоровье человека вредных привычек;
- о значении профилактики вредных привычек для сохранения здоровья;
уметь:
- противостоять вредным привычкам;
- проводить профилактические мероприятия за здоровый образ жизни.
Методические указания по выполнению задания: прочитайте учебный и
дополнительный материал о вредных привычках и их профилактике; дайте свою оценку о влиянии на здоровье человека вредных привычек; курении и его влиянии на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную систему, сердечнососудистую систему. Пассивное курение и его влияние на здоровье.
9
- учётом полученных ответов составьте презентацию, опираясь на которую сможете аргументировано защищать изложенную точку зрения.
Критерии оценки тезисов: логическая последовательность изложения; степень выявления сути содержания, доступности ее изложения; умение обобщать без искажения сути; насыщенность аргументами
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 7
Самостоятельная работа № 5 (2ч.)
Тема 1.10. Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества
Задание:
Подготовить конспект по теме: Семья в современном обществе. Семейное законодательство РФ. Брак и семья. Условия и порядок заключения брака. Личные права и обязанности супругов. Имущественные права супругов. Права и обязанности родителей
Цель задания: студент должен
знать:
- основные понятия репродуктивного здоровья;
- меры профилактики венерических болезней;
уметь:
- соблюдать правила личной гигиены;
- проводить профилактические мероприятия за здоровый образ жизни.
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с учебным
материалом по теме; тезисно изложите указанные темы, отвечая на вопросы:
Правила личной гигиены. Гигиена одежды.
Болезни, передаваемые половым путём. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью.
ВИЧ – инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения.
Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ – инфекцией.
Критерии оценки сообщения: логическая последовательность изложения; степень выявления сути содержания, доступности ее изложения; умение обобщать без искажения сути; насыщенность аргументами
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 7
Самостоятельная работа № 6 (2ч.)
Тема: 1.13. Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика
Задание:
Подготовить реферат по теме: Инфекционные заболевания, эпидемии и их профилактика
Цель задания: студент должен
знать:
- методы и средства оказания первой медицинской помощи при ранениях, несчастных случаях;
- наиболее распространенные инфекционные заболевания, причины их возникновения, меры профилактики;
10
уметь:
- оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим при ранениях, кровотечениях, травмах;
- проводить непрямой массаж сердца и искусственное дыхание;
- проводить профилактические мероприятия в борьбе с инфекционными болезнями
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с содержание учебного материала. В чем заключается первая медицинская помощь при ранениях, профилактика осложнения ран. Первая помощь при укусах животных и насекомых.
Критерии оценки реферата: масштаб и глубина проработки материала; грамотность раскрытия темы; сумма обобщённого материала; степень критического осмысления; умение оперировать интонацией голоса при выступлении; умение парировать на вопросы при обсуждении
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 7
Раздел 2. Государственная система обеспечения безопасности населения
Самостоятельная работа № 7 (2ч.)
Тема: 2.1. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера
Задание:
Подготовить доклады по теме: Роль антропогенного фактора в возникновении чрезвычайных и опасных ситуаций (деятельность АЭС, химическое производство, товаров массового потребления и т. д. ПДК токсических выбросов и уровни энергетических загрязнителей. Меры по охране окружающей среды.
Цель задания: студент должен
знать:
- влияние хозяйственной деятельности человека на атмосферу, гидросферу и биосферу;
уметь:
- организовывать и проводить мероприятия по защите населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций.
Методические указания по выполнению задания:
ознакомьтесь с содержание учебного материала. В чем заключается влияние хозяйственной деятельности человека на атмосферу, гидросферу и биосферу. Дайте характеристику предприятий в районе проживания и обучения в настоящее время (ГОУ СПО СПТ), а также их влияние на человека и природную окружающую среду.
Критерии оценки доклада: масштаб и глубина проработки материала; грамотность раскрытия темы; сумма обобщённого материала; степень критического осмысления; умение оперировать интонацией голоса при выступлении; умение парировать на вопросы при обсуждении
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 10
11
Самостоятельная работа № 8 (2ч.)
Тема: 2.2. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
Задание:
Подготовить конспект по теме: ФЗ «О защите населения и территории от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».
Цель задания студент должен:
знать:
- права и обязанности граждан РФ в области защиты населения и территории от чрезвычайных ситуаций;
уметь:
- организовывать и проводить мероприятия по защите населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций.
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с учебным материалом по теме; тезисно изложите указанные темы, отвечая на вопросы:
силы и средства, предназначение, решаемые задачи по защите населения от чрезвычайных ситуаций; структура. Права и обязанности граждан РФ в области защиты населения и территории от чрезвычайных ситуаций.
Критерии оценки сообщения: логическая последовательность изложения; степень выявления сути содержания, доступности ее изложения; умение обобщать без искажения сути; насыщенность аргументами
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 10
Самостоятельная работа № 9 (2ч.)
Тема: 2.2. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
Задание:
Подготовить доклад по теме: Меры профилактики производственного травматизма
Цель задания студент должен:
знать:
- методы средства оказания первой медицинской помощи при возможных травмах на производстве;
- требования по технике безопасности на рабочем месте;
уметь:
- оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим при травмах;
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с
содержание учебного материала. В чем заключаются общие требования к технике безопасности при работе с электрическими приборами, режущими инструментами во время работы. Ваши действия при поражении человека электрическим током, оказание первой медицинской помощи.
Критерии оценки доклада: масштаб и глубина проработки материала; грамотность раскрытия темы; сумма обобщённого материала; степень критического осмысления; умение оперировать интонацией голоса при выступлении; умение парировать на вопросы при обсуждении
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 10
12
Самостоятельная работа № 10 (2ч.)
Тема: 2.3. Гражданская оборона – составная часть обороно-способности страны
Задание:
Подготовить конспекты по теме: Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения.
Цель задания студент должен:
знать:
- основные мероприятия гражданской обороны по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;
- способы защиты и оповещения населения в чрезвычайных ситуациях мирного
- военного времени;
уметь:
- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты в чрезвычайных ситуациях;
- действовать по сигналу «Внимание, Всем!»
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с учебным материалом по теме; тезисно изложите указанные темы.
Критерии оценки сообщения: логическая последовательность изложения; степень выявления сути содержания, доступности ее изложения; умение обобщать без искажения сути; насыщенность аргументами
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 10
Самостоятельная работа № 11 (2ч.)
Тема: 2.3. Гражданская оборона – составная часть обороно-способности страны
Задание:
Подготовить реферат по теме: Правовые основы организации защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного времени
Цель задания студент должен:
знать:
- основные мероприятия гражданской обороны по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;
- способы защиты и оповещения населения в чрезвычайных ситуациях мирного
- военного времени;
уметь:
- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты в чрезвычайных ситуациях;
- действовать по сигналу «Внимание, Всем!»
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с содержание учебного материала. В чем заключается оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени. Как происходит организация инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени? Есть
13
ли основания гражданам РФ отказать в защите от ЧС мирного времени? Обоснуйте свой ответ.
Критерии оценки реферата: масштаб и глубина проработки материала; грамотность раскрытия темы; сумма обобщённого материала; степень критического осмысления; умение оперировать интонацией голоса при выступлении; умение парировать на вопросы при обсуждении
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 10
Самостоятельная работа № 12 (2ч.)
Тема: 2.4. Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан
Задание:
Подготовить доклад по теме: Полиция в Российской Федерации – система государственных органов исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности граждан от противоправных посягательств
Цель задания студент должен:
знать:
- основные мероприятия, проводимые государственными службами, по охране населения в чрезвычайных ситуаций мирного времени;
уметь:
- организовывать и проводить мероприятия по защите населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций.
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с содержанием учебного материала, ФЗ «О полиции»». В докладе необходимо ответить на следующие вопросы:
- основное назначение полиции (6);
- какие функции возлагаются на полицию в целях достижения максимальной эффективности ее работы;
Критерии оценки реферата: масштаб и глубина проработки материала; грамотность раскрытия темы; сумма обобщённого материала; степень критического осмысления; умение оперировать интонацией голоса при выступлении; умение парировать на вопросы при обсуждении
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 9, 10
Самостоятельная работа № 13 (2ч.)
Тема: 2.4. Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан
Задание:
Подготовить конспекты по теме: Служба скорой медицинской помощи. Другие государственные службы в области безопасности
Цель задания студент должен:
знать:
- основные мероприятия, проводимые государственными службами, по охране населения в чрезвычайных ситуаций мирного времени;
уметь:
- организовывать и проводить мероприятия по защите населения от негативных
14
воздействий чрезвычайных ситуаций.
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с учебным материалом по теме; тезисно изложите указанные темы.
Критерии оценки сообщения: логическая последовательность изложения; степень выявления сути содержания, доступности ее изложения; умение обобщать без искажения сути; насыщенность аргументами
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 9, 10
Раздел 3. Основы обороны государства и воинская обязанность
Самостоятельная работа № 14 (2ч.)
Тема: 3.1. История создания Вооруженных Сил России Задание:
Подготовить конспект по теме: Функции и основные задачи современных ВС РФ, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности
Цель задания студент должен:
знать:
- основные требования Концепции национальной безопасности и Военной доктрины Российской Федерации
- виды и рода войск Вооруженных Сил Российской Федерации;
уметь:
- развивать в себе необходимые познавательные качества, отвечающие требованиям военной службы.
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с учебным материалом по теме; тезисно изложите указанные темы.
Критерии оценки сообщения: логическая последовательность изложения; степень выявления сути содержания, доступности ее изложения; умение обобщать без искажения сути; насыщенность аргументами
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 8, 9, 10
Самостоятельная работа № 15 (2ч.)
Тема: 3.3. Воинская обязанность
Задание:
Подготовить конспект по теме: Обязательная подготовка граждан к военной службе. Добровольная подготовка граждан к военной службе. Общие права и обязанности военнослужащих
Цель задания студент должен:
знать:
- основные понятия воинской обязанности граждан;
- общие требования к уровню подготовки призывника; уметь:
- развивать в себе необходимые физические качества, отвечающие требованиям военной службы.
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с учебным материалом по теме; тезисно изложите указанные темы.
15
Критерии оценки сообщения: логическая последовательность изложения; степень выявления сути содержания, доступности ее изложения; умение обобщать без искажения сути; насыщенность аргументами
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 8, 9, 10
Самостоятельная работа № 16 (2ч.)
Тема: 3.7. Символы воинской чести.
Задание:
Подготовить конспект по теме: Боевое Знамя воинской части - особо почетный знак, отличающий особенности боевого предназначения. Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной служб
Цель задания студент должен:
знать:
- правовые основы военной службы и порядок её прохождения;
уметь:
- развивать в себе необходимые психологические и профессиональные качества, отвечающие требованиям военной службы.
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с учебным материалом по теме; тезисно изложите указанные темы.
Критерии оценки сообщения: логическая последовательность изложения; степень выявления сути содержания, доступности ее изложения; умение обобщать без искажения сути; насыщенность аргументами
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 8, 9, 10
Самостоятельная работа № 17 (2ч.)
Тема: 3.8. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации Задание:
Подготовить презентацию по теме: Ритуал приведения к воинской присяге Цель задания студент должен:
знать:
- правовые основы военной службы и порядок её прохождения;
уметь:
- развивать в себе необходимые психологические и профессиональные качества, отвечающие требованиям военной службы.
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с учебным материалом, современной публицистикой, упоминания данного ритуала в художественной литературе (в какой, автор) подготовьте презентацию на электроном носителе.
Критерии оценки сообщения: логическая последовательность изложения; степень выявления сути содержания, доступности ее изложения; умение обобщать без искажения сути; насыщенность аргументами
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 8, 9, 10
Самостоятельная работа № 18 (3ч.)
Тема: Законодательство ВС РФ
Задание:
16
Реферат. Конституция РФ и Законы "Об обороне", "О статусе военнослужащих", "О воинской обязанности и военной службе".
Цель задания:
Подготовить рефераты по теме Законодательства Вооруженных Сил РФ:
Конституция РФ и Законы "Об обороне", "О статусе военнослужащих", "О
воинской обязанности и военной службе".
Цель задания студент должен:
знать:
- правовые основы военной службы и порядок её прохождения;
уметь:
- развивать в себе необходимые психологические и профессиональные качества, отвечающие требованиям военной службы.
Методические указания по выполнению задания: ознакомьтесь с основными законами, регламентирующими военную службу в РФ.
На дифференцированном зачете будет оцениваться реферат по данной теме и знания изложенные в нем.
Критерии оценки реферата: масштаб и глубина проработки материала; грамотность раскрытия темы; сумма обобщённого материала; степень критического осмысления; умение оперировать интонацией голоса при выступлении; умение парировать на вопросы при обсуждении
Литература (по списку) - 1, 4, 6, 8, 9, 10
17
Основная литература
- Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник. Академия, 2013 г.
- В.В. Марков, Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник 11 кл. под ред. – М., 2008
- В.Н. Латчук, Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник 10 кл. под ред. – М., 2008
- И.К . Топоров И.К Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации 10 - 11 кл. под ред .– М., 2005
- Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.В. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2007
- Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.В. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2007
- Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Ижевский П.В. Основы медицинских знаний
- здорового образа жизни. Учебник для 10-11 классов. – М. Просвещение, 2007
- Смирнов А.Т., Васнев В.В. Основы военной службы. Учебное пособие. –
М.: Издательский дом «Дрофа», 2007.
Дополнительная литература
- Конституция Российской Федерации.
- Федеральные законы РФ: «Об образовании», «О гражданской обороне», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера», "Об обороне", "О воинской обязанности и военной службе", «О внесении изменений в Федеральный закон»
- воинской обязанности и военной службе» № 61-ФЗ и статью 14 Закона РФ «Об образовании», «О противодействии терроризму».
- Семейный кодекс РФ (действующая редакция)
- Уголовный кодекс РФ (последняя редакция)
- Вишняков Я.Д. Основы противодействия терроризму Учебное пособие -
- Академия, 2006
Интернет - источники
http://www.roman.by/r-21541.html
http://www.neuch.ru/referat/22348.html
www.nestudent.ru (картинки)
www.Grandars.ru «Основы безопасности жизнедеятельности»
18
Контрольная работа № 1
Вариант № 1
1.Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, источники их возникновения. Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабам их распространения и тяжести последствия; действия населения при их возникновении.
- Перечислите наиболее вероятные чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера для района проживания; защита населения и территорий.
- Современные средства поражения и их поражающие факторы.
Вариант № 2
- Чрезвычайные ситуации техногенного характера, источники их возникновения. Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабам их распространения и тяжести последствия; действия населения при их возникновении.
- Уголовная ответственность несовершеннолетних. Виды наказаний, назначенных несовершеннолетним.
- Организация и структура управления ГО. Гражданская оборона в колледже; основные задачи, силы и средства.
Вариант № 3
- Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду. Меры по охране окружающей среды.
- Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Права и обязанности граждан РФ в области защиты населения и территории от чрезвычайных ситуаций.
- Защитные сооружения гражданской обороны. Правила поведения в защитных сооружениях. Средства индивидуальной защиты населения
Вариант № 4
- Правовые основы организации защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного времени. Действия населения и персонала объектов по сигналам оповещения.
- Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника.
- Медицинские средства защиты и профилактики.
Эвакуация населения. Организация и проведение эвакуации. Назначение и работа эвакокомиссий. Обязанности и правила поведения населения при эвакуации
19
Контрольная работа № 2
Вариант № 1
- Здоровый образ жизни как средство сохранения и укрепления индивидуального здоровья. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека.
- Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.
- Ранения, их виды. Первая медицинская помощь при ранениях. Профилактика осложнения ран. Реанимация.
Вариант № 2
- Влияние окружающей среды на здоровье человека. Факторы, способствующие укреплению здоровья.
- Болезни, передаваемые половым путём. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью.
- Кровотечения, их виды. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Реанимация.
Вариант № 3
- Рациональное питание и его значение для здоровья и работоспособности человека. Гигиена питания
- ВИЧ – инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения. Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ – инфекцией.
- Острая сердечная недостаточность, инсульт, профилактика. Реанимация.
Вариант № 4
- Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической культурой. Режим труда и отдыха.
- Профилактика вредных привычек. Социальные последствия вредных привычек.
- Способы временной остановки кровотечений. Правила наложения кровоостанавливающего жгута. Реанимация.
20
Контрольные вопросы
Тема: «Основы здорового образа жизни»
Вариант 1.
Что такое здоровый образ жизни и, каковы его составляющие?
Что понимается под режимом труда и отдыха и, каковы его основополагающие принципы?
Какие правила следует выполнять, чтобы занятия физической культурой стали привычкой?
Вариант 2.
Какие основные элементы жизнедеятельности человека обеспечивают высокий уровень жизни?
Оценкой, каких составляющих можно определить уровень физической формы человека? Дайте определение этих составляющих.
Каким образом влияют на организм человека закаливающие процедуры? Назовите основные виды закаливания.
Контрольные вопросы
Тема «Уголовная ответственность несовершеннолетних» Вариант 1.
Как подразделяются преступления в зависимости от характера и степени общественной опасности? Какое максимальное наказание предусмотрено Уголовным кодексом РФ для каждого вида преступления?
Что понимается под угоном автомобиля и какое наказание предусмотрено за это преступление?
Что такое хулиганство? Какими признаками оно характеризуется?
Вариант 2.
- какого возраста наступает уголовная ответственность, и какие виды наказаний назначаются несовершеннолетним?
Какая уголовная ответственность предусмотрена за криминальные действия на железнодорожном, воздушном и водном транспорте?
Что такое вандализм? В каких действиях он может выражаться?
Контрольные вопросы
Тема: «Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера»
21
Вариант 1.
Какие места в доме и на улице наиболее безопасны в случае землетрясения, урагана, бури и смерча?
Как следует действовать во время пожара в здании?
Какие действия необходимо предпринять при заблаговременном оповещении о наводнениях?
Вариант 2.
Каким образом можно подать сигналы, позволяющие вас обнаружить при внезапном наводнении и если вы, оказались в завале?
Какие действия необходимо предпринять при оповещении об аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ?
Как следует действовать при внезапном землетрясении?
Контрольные вопросы
Тема: «Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)»
Вариант 1.
- какой целью создана Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)?
Из каких подсистем и уровней состоит РСЧС?
Какие права имеют граждане Российской Федерации в области защиты от чрезвычайных ситуаций?
Вариант 2.
Какие основные задачи выполняет РСЧС?
Что включают в себе силы и средства РСЧС? Какие функции на них возложены?
Какие обязанности возложены граждан Российской Федерации в области защиты от чрезвычайных ситуаций?
Контрольные вопросы
Тема: «Законодательные и нормативные акты Российской Федерации
по обеспечению безопасности»
Вариант 1.
Какими законами Российской Федерации обеспечивается безопасность граждан нашей страны?
Что такое безопасность? В чем заключаются основные принципы обеспечения безопасности?
Какие права и обязанности установлены для граждан Федеральным законом «Об обороне»?
22
Вариант 2.
Что включают в себя силы обеспечения безопасности в соответствии с законом Российской Федерации «О безопасности»?
Какие права установлены для граждан Федеральным законом «О пожарной безопасности»?
- чем заключаются основные принципы обеспечения безопасного дорожного движения?
Контрольные вопросы
Тема: «Гражданская оборона как система мер по защите населения в военное время»
Вариант 1.
Для какой цели предназначена гражданская оборона Российской Федерации? Какие основные задачи возложены на общеобразовательные учреждения в
области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций?
Что должен знать и уметь учащийся, чтобы защитить себя и окружающих в чрезвычайной ситуации?
Вариант 2.
Для выполнения, каких основных задач предназначена гражданская оборона Российской Федерации?
Графически изобразите систему предупреждения и ликвидации ЧС нашего учреждения.
Какие основные документы разрабатываются в образовательных учреждениях на случай возникновения чрезвычайной ситуации?
Контрольные вопросы
Тема: «Современные средства поражения и их поражающие факторы»
Вариант 1.
На чем основано поражающее действие ядерного оружия? На какие виды подразделяются ядерные взрывы?
Дайте определение отравляющих веществ. На какие виды они подразделяются в зависимости на организм человека?
Что такое бактериологическое оружие? Какими способами оно может применяться?
Вариант 2.
Назовите поражающие факторы ядерного взрыва. Каким образом они воздействуют на человека?
- каком виде могут быть применены отравляющие вещества и, какими средствами они могут быть доставлены к цели?
На какие виды подразделяются современные обычные средства поражения?
23
Контрольные вопросы
Тема: «Основные мероприятия РСЧС и гражданской обороны по защите населения в мирное и военное время»
Вариант 1.
Какими способами производится оповещение населения о чрезвычайной ситуации и в чем они заключаются?
Какие сооружения относятся к средствам коллективной защиты? Что запрещается делать в защитных сооружениях?
Вариант 2.
На какие виды подразделяются средства индивидуальной защиты населения?
Какие защитные средства относятся к каждому из видов?
Что такое санитарная обработка? Какие виды санитарной обработки вы знаете и, в чем они заключаются?
Контрольные вопросы
Тема: «Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний»
Вариант 1.
Дайте определения понятия «здоровье», сформулированного Всемирной организацией здравоохранения. Из каких составляющих складывается здоровье?
На какие группы подразделяются инфекционные заболевания? Какие наиболее распространенные инфекции входят в каждую из этих групп?
Какими способами передается инфекция?
Вариант 2.
По каким основным критериям принято оценивать здоровье человека? Что такое иммунитет? Назовите разновидности иммунитета.
Сформулируйте основные правила профилактики инфекционных заболеваний.
Контрольные вопросы
Тема «Вооруженные силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества»
Вариант 1.
Дайте определение Вооруженных Сил государства. Из каких видов и других организационных структур состоят Вооруженные Силы Российской Федерации?
Что понимается под обороноспособностью государства и, от каких факторов она зависит?
Какие войска и организации, кроме Вооруженных Сил, выполняют задачи в области обороны государства? Перечислите основные из этих задач.
24
Вариант 2.
Назовите наиболее известные военные реформы, проведенные в России. Какими причинами обусловлена необходимость проведения военной реформы в Российской Федерации в настоящее время?
Для чего предназначены специальные войска? Из каких войск, частей и подразделений они состоят?
Что включают в себя силы обеспечения безопасности Российской Федерации?
Контрольные вопросы
Тема: «Боевые традиции Вооруженных Сил России»
Вариант 1.
Что такое боевые традиции? Назовите важнейшие боевые традиции Российских Вооруженных Сил.
Какие качества присущи военнослужащим воинского долга?
Что вы понимаете под войсковым товариществом? В каких формах оно проявляется?
Вариант 2.
Какие боевые традиции Вооруженных Сил Российской Федерации можно отнести к главным? Дайте определение каждой из них.
Что собой представляет воинский коллектив и, какими основными чертами он характеризуется?
Каким образом проявляется войсковое товарищество в повседневной армейской жизни?
Контрольные вопросы
Тема: «Символы воинской чести»
Вариант 1.
Что есть Боевое Знамя воинской части и на что оно указывает?
Какие ордена предусмотрены в наградной системе Российской Федерации для награждения за воинские и другие отличия и заслуги?
Что понимается под воинскими ритуалами? На какие виды условно могут быть разделены воинские ритуалы?
Вариант 2.
Каким образом хранится и кем охраняется Боевое Знамя части?
Кем и когда в качестве государственных наград были утверждены медали?
Какие медали предусмотрены наградной системой Российской Федерации?
Какие воинские ритуалы следует отнести к ритуалам боевой деятельности?
25
Контрольные вопросы
Тема: «Основы здорового образа жизни»
Вариант 1.
Какие гигиенические правила следует выполнять, ухаживая за своей кожей?
Как правильно ухаживать за своими волосами?
Что такое семья и каковы ее главные функции?
Какие правила следует соблюдать, чтобы избежать заражения венерической болезнью?
Вариант 2.
Сформулировать правила ухода за зубами и полостью рта.
Каких правил следует придерживаться супругам, чтобы сохранить любовь и уважение друг другу?
- каких случаях действующее законодательство Российской Федерации не допускает заключение брака?
Назовите известные вам венерические болезни. Какие из них являются наиболее опасным для здоровья человека
Контрольные вопросы
Тема «Первая медицинская помощь при кровотечениях и ранениях»
Вариант 1.
Назовите виды кровотечений и их характеристики.
Какие способы используют для временной остановки кровотечения?
Что представляет собой внутреннее кровотечение и каковы его признаки?
Что такое рана? Какие бывают раны?
Вариант 2.
Назовите признаки наружного артериального и поверхностного венозного кровотечения.
Какие ошибки совершают оказывающие помощь при наложении кровоостанавливающего жгута?
Какую помощь следует оказать пострадавшему при внутреннем кровотечении? Каких правил следует придерживаться при наложении повязки на ран
Контрольные вопросы
«Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата»
Вариант 1.
Что включает в себя опорно-двигательного аппарата человека, и какие функции он выполняет?
Сформулируйте общие действия по оказанию первой помощи при ушибах, растяжениях, разрывах связок и мышц, вывихах.
26
Что собой представляет открытые переломы и чем они опасны?
Вариант 2.
Какие закрытые травмы, и по каким причинам могут возникать при механическом воздействии на опорно-двигательный аппарат?
Какие симптомы характерны для закрытого перелома? Как можно обнаружить закрытый перелом?
Какие правила следует выполнять при наложении шины на место перелома
Контрольные вопросы
«Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме, при повреждении позвоночника, травмах груди, живота и таза»
Вариант 1.
Какие причины чаще всего вызывают травмы головы и позвоночника?
Какие симптомы характерны при сотрясении головного мозга?
Что такое пневмоторакс? В результате чего он возникает? Как избежать пневмоторакса?
Вариант 2.
Какие признаки свидетельствуют о травме головы и позвоночника?
- результате, каких действий чаще всего травмируются грудь, живот и таз? Назовите наиболее распространенные виды травм груди, живота и таза
Контрольные вопросы
«Первая медицинская помощь при травматическом шоке, остановке сердца, острой сердечной недостаточности и инсульте»
Вариант 1.
Что такое травматический шок? Какие причины чаще всего приводят к нему?
- какой последовательности проводятся реанимационные мероприятия при оказании помощи человеку, находящемуся в состоянии клинической смерти?
Какие признаки свидетельствуют об остановке сердца?
Что такое острая сердечная недостаточность, и по каким причинам она возникает?
Вариант 2.
Как следует оказывать первую медицинскую помощь при травматическом шоке?
Что такое клиническая смерть? Какие признаки свидетельствуют о её наступлении?
Каким образом определяется наличие пульса на сонной артерии?
- результате, каких причин возникает инсульт? Какие симптомы в состоянии пострадавшего свидетельствует об инсульте
27
Контрольные вопросы
«Воинская обязанность»
Вариант 1.
Что такое воинская обязанность, и какую структуру она имеет?
Какие основные особенности отличают военную службу от других видов государственной службы?
Какие причины являются уважительными в случае неявки по вызову военкомата?
- каких случаях военнослужащий (не офицер), проходящий военную службу по призыву, имеет право на досрочное увольнение?
Вариант 2.
Что такое военная служба, и в каких войсках, органах и формированиях она исполняется?
Перечислите обязанности граждан по воинскому учету.
Какие виды подготовки граждан к военной службе установлены Федеральным законом «О воинской обязанности и военной службе»?
Для чего предназначен запас Вооруженных Сил Российской Федерации, и из каких категорий граждан он создается?
Контрольные вопросы
«Особенности военной службы»
Вариант 1.
Какими законодательными и нормативными правовыми актами регламентируются вопросы обороны и военного строительства в Российской Федерации?
Какие категории граждан подлежат освобождению от призыва на военную службу?
- чем заключаются общие обязанности военнослужащих в соответствии с Уставом внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации?
Какие виды ответственности несут военнослужащие в случае совершения ими правонарушений?
Вариант 2.
Какие виды льгот представляются военнослужащим, проходящим военную службу по призыву?
Какие функции выполняют уставы Вооруженных Сил Российской Федерации, и на какие виды они подразделяются?
Какие категории граждан имеют право заключить контракт о прохождении военной службы?
Какие права и свободы военнослужащих ограничены в связи со спецификой военной службы, и каким образом они реализуются?
Контрольные вопросы
28
«Военнослужащий – защитник своего Отечества.
Вариант 1.
Что понимают под воинской дисциплиной, и почему её роль и значение в современных условиях возрастает?
На какие виды условно может быть разделена воинская деятельность?
На основании, каких законодательных и правовых актов, и с какой целью осуществляется международная (миротворческая) деятельность ВС РФ?
Вариант 2.
Что включает в себя боевая подготовка, и какие цели она преследует?
Что такое личная дисциплинированность воина?
Какие дополнительные льготы установлены военнослужащим, проходящим службу в «горячих» точках.
29
Основная литература:
- Марков, Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник 11 кл. под ред.
– М., 2008
В.Н. Латчук, Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник 10 кл. под ред.
– М., 2008
И.К . Топоров И.К Основы безопасности жизнедеятельности. Методические
рекомендации 10 - 11 кл. под ред .– М., 2005
Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.В. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2007
Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.В. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2007
Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Ижевский П.В. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Учебник для 10-11 классов. – М. Просвещение, 2007
Смирнов А.Т., Васнев В.В. Основы военной службы. Учебное пособие. – М.:
Издательский дом «Дрофа», 2007.
Дополнительная литература:
Конституция Российской Федерации.
Федеральные законы РФ: «Об образовании», «О гражданской обороне»,
«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», "Об обороне", "О воинской обязанности и военной службе",
«О внесении изменений в Федеральный закон»
- воинской обязанности и военной службе» № 61-ФЗ и статью 14 Закона РФ «Об образовании», «О противодействии терроризму». Семейный кодекс РФ (действующая редакция)
Уголовный кодекс РФ (последняя редакция)
Вишняков Я.Д. Основы противодействия терроризму Учебное пособие - М Академия, 2006
Интернет - источники
http://www.roman.by/r-21541.html
http://www.neuch.ru/referat/22348.html
www.nestudent.ru (картинки)
www.Grandars.ru «Основы безопасности жизнедеятельности»
Технические средства обучения
Видеопроектор, видеоплеер, мультимедийный проектор, персональный компьютер, телевизор, экран, бытовой дозиметр, тренажер «Гоша», таблицы, плакаты, ноутбук
31
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
| УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________Н.В.Гиль от «04» сентября 2019 г. |
План развития кабинета № 6
на 2019– 2020 учебный год
Задачи кабинета:
- обеспечение комфортных условий труда, соблюдение санитарно-гигиенических норм в кабинете;
- пополнение кабинета современной справочной и методической литературой;
- обеспечение качественного выполнения программ по английскому языку;
- совершенствованию методов обучения;
- проведение внеклассных занятий, консультаций
№ | Содержание работы | Срок исполнения | Отметка о выполнении | |
| ||||
Составить план развития кабинета | сентябрь | |||
Составить расписание внеклассных занятий со студентами | сентябрь | |||
Подготовка кабинета к занятиям (уборка кабинета) | в теч. года | |||
В течение всего полугодия контролировать состояние материально-технического оснащения кабинета | в теч. года | |||
Осуществлять текущий ремонт кабинета (столов, стульев, освещения) | в теч. года | |||
Вести контроль за уборкой кабинета. | в теч. года | |||
Проводить генеральные уборки. | раз в месяц | |||
| ||||
Разработка рабочей программы по дисциплине ОБЖ | сентябрь | |||
Разработка тематического планирования по дисциплине «ОБЖ» на 2019-2020 учебный год. | сентябрь | |||
Утвердить программы по дисциплине ОБЖ на заседании МК общеобразовательного цикла | сентябрь | |||
Изучение новинок в области педагогической деятельности (материалами газеты «Вестник образования в России», материалы информационных сайтов в сети Интернет) | в теч. года | |||
Пополнять кабинет наглядными пособиями, методической литературой, Приобретение новинок учебной литературы по профессии «Водитель кат. «В.С» | в теч. года | |||
Пополнять кабинет наглядными пособиями с учетом методической темы | в теч. года | |||
Разработка, внесение изменений и уточнений в документы планирования учебного процесса. | в теч. года | |||
Продолжать изучение инновационных методик преподавания | в теч. года | |||
Разработать новые контролирующие тесты | декабрь | |||
Проведение открытого урока по ПДД, ОБЖ Участие в проведении «Недели автомобилиста» | по плану | |||
Вести работу над методической темой «Современные методы и формы преподавания урока ОБЖ» | в теч. года | |||
Участвовать в работе методического объединения преподавателей общеобразовательного цикла | в теч. года | |||
Сообщение по методической теме на методической комиссии. | февраль | |||
Участвовать в работе ПДПС | в теч. года | |||
Проведение дополнительных занятий и консультаций | в теч. года | |||
Создать персональный сайт преподавателя на сайте«Социальная сеть работников образования» | сентябрь | * | ||
| ||||
Проводить ежедневную влажную уборку кабинета | по плану | |||
Проветривать кабинет после каждых двух часов занятий | по плану | |||
Проводить генеральную уборку кабинета 1 раз в месяц | в теч. года | |||
Соблюдать световой и тепловой режим | в теч. года |
Заведующая кабинетом: Кибирева Т.М.
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки РБ
ГАПОУ РБ «Бурятский республиканский техникум автомобильного транспорта
Онохойский филиал
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Составитель: преподаватель ОБЖ: Кибирева Т.М.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений, необходимых в последующей учебной деятельности и жизни.
В соответствии с ведущей дидактической целью и содержанием практических занятий рассматривается решение разного рода задач, в том числе профессиональных, анализ проблемных ситуаций, решение ситуационных задач, средствами индивидуальной защиты, работа с нормативными документами, инструктивными материалами, справочниками.
На практических занятиях студенты овладевают первоначальными умениями и навыками, которые будут использовать в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях.
Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность и готовность использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения.
В результате изучения учебной дисциплины в области жизнедеятельности студент должен знать:
- принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
- основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;
- основы военной службы и обороны государства;
- задачи и основные мероприятия гражданской обороны;
- способы защиты населения от оружия массового поражения
- меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
- организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на неё в добровольном порядке;
- основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;
- область применения получаемых знаний при исполнении обязанностей военной службы;
- порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим;
Уметь:
- организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
- предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;
- применять первичные средства пожаротушения;
- владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности;
- оказывать первую помощь пострадавшим;
Данная дисциплина базируется на знаниях умениях и навыках, полученных студентами при изучении социально-экономических, естественнонаучных и общетехнических дисциплин и в процессе изучения прослеживается теснейшая ее связь с этими дисциплинами.
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
1.Изучение основных положений организации рационального питания и освоение методов его гигиенической оценки.
2. : Изучение основных положений организации рационального питания и освоение методов его гигиенической оценки.
3.Отработка норматива одевания индивидуальных средств защиты органов дыхания и кожных покровов
4.Отработка норматива одевания индивидуальных средств защиты органов дыхания и кожных покровов.
5. Военные учебные заведения
6. Отработка порядка приема Военной присяги
7 . Определение роли Вооруженных Сил РФ как основы обороны государства.
Изучение основных видов вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО
8.Оказание первой медицинской помощи при ранениях, ушибах, растяжениях, вывихах.
11. Изучение оказания медицинской помощи при поражении электрическим током.
Изучение оказания медицинской помощи при обморожениях.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1
Тема: Изучение основных положений организации рационального питания и освоение методов его гигиенической оценки.
Цель работы: Ознакомиться с условиями обеспечения рационального питания и нормами физиологических потребностей в пищевых веществах и энергии для различных групп населения и методами оценки питания по энергетической ценности и составу продуктов. Научиться определять суточный расход энергии человека.
Время выполнения 2 ч.
Оснащение рабочего места: конспект, тетрадь для практических работ, дидактический материал, учебник основы безопасность жизнедеятельности.
Основные теоретические положения.
Рациональное питание — это питание здорового человека, направленное на профилактику алиментарных сердечнососудистых, желудочно-кишечных, аллергических и других заболеваний.
Рациональное питание должно соответствовать энергетическим затратам организма (количественная сторона питания), восполнять его потребность в пищевых веществах — белках, жирах, углеводах, витаминах, минеральных солях и микроэлементах (качественная сторона питания). При этом пищевые вещества должны поступать в организм в определенных, наиболее благоприятных соотношениях (сбалансированность питания).
Обязательным условием рационального питания является соблюдение режима питания, т.е. правильного распределения пищи между отдельными приемами, а также прием ее в установленное время с соблюдением определенных интервалов. Объем пищи должен создавать ощущение насыщенности.
Перечень вопросов для допуска к практическому занятию:
- Что такое рациональное питание?
- Каким требованиям должно соответствовать рациональное питание?
- Правила здорового питания?
Практические задания и рекомендации по их выполнению
Выполнение заданий необходимо начинать с изучения теоретического материала, руководствуясь вышеуказанной литературой и методическими материалами. Перед выполнением работы необходимо актуализировать основные понятия, приведенные в методических указаниях и учебной литературе.
Задание 1. Изучение основных положений организации рационального питания и методов его гигиенической оценки.
а) Оцените свой суточный рацион с точки зрения рационального питания.
б) Определить оптимальный вес по формуле в зависимости от возраста.
Масса тела = 50 + 0,75 (Р - 150) + (В - 20) : 4
Р – рост; В - возраст в годах.
(Сделать выводы).
Задание 2. Изучение физиологических норм питания для различных групп населения.
а) Используя таблицы выписать нормы физиологических потребностей в белках, жирах, углеводах, минеральных веществах и витаминах в зависимости от возраста и пола.
Задание 3. Освоение методики расчета суточного расхода энергии с учетом данных хронометража различных видов работы в течение рабочего дня.
а) Используя таблицу определить свой суточный расход энергии.
(Сделать выводы).
- Внести в таблицу в порядке очередности виды деятельности, осуществленной в течение предыдущих суток, начиная с утра (таблица 1, столбец 1).
- Указать временной интервал выполнения каждого вида работы (таблица 1, столбец 2).
- Рассчитать продолжительность выполнения каждого вида работы (таблица 1, столбец 3).
- Расход энергии на 1 кг веса за 1 мин (4 колонка таблицы 1) определить по данным таблиц 2 и 3 в соответствии с видом деятельности.
- Умножить суммарную цифру энергозатрат (5 колонка таблицы 1) на массу тела, таким образом, получив суточный расход энергии.
- С учетом существования неточностей в расчетном методе к полученной цифре следует добавить 15 % (неучтенные энергозатраты) от суточного расхода. Для этого значение, полученное в п. 5, необходимо умножить на 0,15, а затем суммировать значение суточного расхода энергии и неучтенные энерготраты.
- Внесите данные в таблицу итогового протокола занятия.
- Таблица 1 – Определение суточных энергозатрат
Время от…до
Время деятельности в мин
Расход энергии на 1 кг за 1 мин
Энергорасход за время деятельности
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2
Тема: Изучение основных положений организации рационального питания и освоение методов его гигиенической оценки.
Цель работы: Ознакомиться с условиями обеспечения рационального питания и нормами физиологических потребностей в пищевых веществах и энергии для различных групп населения и методами оценки питания по энергетической ценности и составу продуктов. Научиться определять суточный расход энергии человека.
Время выполнения 2 ч.
Оснащение рабочего места: конспект, тетрадь для практических работ, дидактический материал, учебник основы безопасность жизнедеятельности.
Основные теоретические положения.
Рациональное питание — это питание здорового человека, направленное на профилактику алиментарных сердечнососудистых, желудочно-кишечных, аллергических и других заболеваний.
Рациональное питание должно соответствовать энергетическим затратам организма (количественная сторона питания), восполнять его потребность в пищевых веществах — белках, жирах, углеводах, витаминах, минеральных солях и микроэлементах (качественная сторона питания). При этом пищевые вещества должны поступать в организм в определенных, наиболее благоприятных соотношениях (сбалансированность питания).
Обязательным условием рационального питания является соблюдение режима питания, т.е. правильного распределения пищи между отдельными приемами, а также прием ее в установленное время с соблюдением определенных интервалов. Объем пищи должен создавать ощущение насыщенности.
Перечень вопросов для допуска к практическому занятию:
1. Что такое рациональное питание?
2. Каким требованиям должно соответствовать рациональное питание?
3. Правила здорового питания?
Практические задания и рекомендации по их выполнению
Выполнение заданий необходимо начинать с изучения теоретического материала, руководствуясь вышеуказанной литературой и методическими материалами. Перед выполнением работы необходимо актуализировать основные понятия, приведенные в методических указаниях и учебной литературе.
Задание 1. Изучение основных положений организации рационального питания и методов его гигиенической оценки.
а) Оцените свой суточный рацион с точки зрения рационального питания.
б) Определить оптимальный вес по формуле в зависимости от возраста.
Масса тела = 50 + 0,75 (Р - 150) + (В - 20) : 4
Р – рост; В - возраст в годах.
(Сделать выводы).
Задание 2. Изучение физиологических норм питания для различных групп населения.
а) Используя таблицы выписать нормы физиологических потребностей в белках, жирах, углеводах, минеральных веществах и витаминах в зависимости от возраста и пола.
Задание 3. Освоение методики расчета суточного расхода энергии с учетом данных хронометража различных видов работы в течение рабочего дня.
а) Используя таблицу определить свой суточный расход энергии.
(Сделать выводы).
1. Внести в таблицу в порядке очередности виды деятельности, осуществленной в течение предыдущих суток, начиная с утра (таблица 1, столбец 1).
2. Указать временной интервал выполнения каждого вида работы (таблица 1, столбец 2).
3. Рассчитать продолжительность выполнения каждого вида работы (таблица 1, столбец 3).
4. Расход энергии на 1 кг веса за 1 мин (4 колонка таблицы 1) определить по данным таблиц 2 и 3 в соответствии с видом деятельности.
5. Умножить суммарную цифру энергозатрат (5 колонка таблицы 1) на массу тела, таким образом, получив суточный расход энергии.
6. С учетом существования неточностей в расчетном методе к полученной цифре следует добавить 15 % (неучтенные энергозатраты) от суточного расхода. Для этого значение, полученное в п. 5, необходимо умножить на 0,15, а затем суммировать значение суточного расхода энергии и неучтенные энерготраты.
7. Внесите данные в таблицу итогового протокола занятия.
8. Таблица 1 – Определение суточных энергозатрат
Виды деятельности за сутки Время от…до Время деятельности в мин Расход энергии на 1 кг за 1 мин Энергорасход за время.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 3, 4
ТЕМА: Отработка норматива одевания индивидуальных средств защиты органов дыхания и кожных покровов.
Цель: привить практические навыки в выполнении нормативов гражданской обороны по пользованию средствами защиты органов дыхания и кожи. Воспитывать ответственное отношение к средствам индивидуальной защиты.
Учебные вопросы:
1. Выполнение нормативов «Надевание фильтрующего противогаза».
2. Надевание респиратора, изготовление и надевание ватно-марлевой повязки.
3. Надевание общевойскового защитного комплекта.
Время: 90 минут.
Место: кабинет начальной военной подготовки или спортивный зал.
Метод: тренировка в выполнении нормативов по ГО.
Материальное обеспечение: фильтрующие противогазы (общевойсковые или гражданские), респираторы, ватно-марлевые повязки, комплекты средств специальной защиты кожи по числу учащихся отделения.
Порядок проведения занятия.
Учебная группа разбивается на отделения. Первое отделение отрабатывает первый учебный вопрос, второе - второй учебный вопрос, третье - третий с последующим чередованием отделений по учебным местам.
ХОД УРОКА:
В начале урока преподавателю-организатору НВП необходимо дать студентам краткий рассказ о назначении средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.
Средства индивидуальной защиты предназначены для защиты от попадания внутрь организма, на кожные покровы и одежду радиоактивных, отравляющих веществ и биологических средств. К ним относятся средства защиты органов дыхания (противогазы, респираторы, ватно-марлевые повязки) и средства защиты кожи.
Вводная часть.
Построение, принятие рапорта, приветствие, проверка наличия личного состава студентов, строевые приемы в составе взвода, исполнение Гимна Республики Казахстан, контрольный опрос.
1-учебный вопрос
Количество противогазов по числу студентов. Каждый студентов подбирает себе нужный рост шлема-маски противогаза, протирает ее чистой влажной тряпкой или дезинфицирует, проверяет исправность и герметичность противогаза. Помощник преподавателя-организатора НВП проверяет работу студентов, при необходимости оказывает им практическую помощь.
После этого по команде преподавателя-организатора НВП «ГАЗЫ» студенты (1-отделение) надевают противогазы. Так повторяется несколько раз, пока не будет достигнуто выполнение норматива «Надевание фильтрующего противогаза». Затем студенты приступают к отработке норматива «Надевание противогаза на пораженного». Для этого отделение строится в две шеренги. Обучаемые, находящиеся в первой шеренге, по команде помощника преподавателя ложатся на пол или садятся на стулья, обозначая пораженных. Для обучаемых, находящихся во второй шеренге, подается команда «ГАЗЫ», по которой они надевают личные противогазы. По команде «Противогазы на пораженного надеть» стоящие студенты надевают противогазы на «пораженных». После этого шеренги меняются местами, и отработка нормативов продолжается.
2-й учебный вопрос.
Количество респираторов по числу студентов. Каждый студент 2-отделения подбирает себе нужный рост полумаски респиратора, вынимает респиратор из пакета, в который он хранится, расправляет и осматривает полумаску, тесемки и оголовья, готовит респиратор к надеванию. О готовности респиратора докладывает преподавателю-организатору НВП. По команде помощника преподавателя-организатора «Респиратор надеть» студенты надевают респираторы. Надевание респираторов повторяется несколько раз, пока не будет отработано это упражнение.
Для того, чтобы отработать изготовление и надевание ватно-марлевой повязки, помощник преподавателя- организатора НВП занятий выдает каждому студенту кусок марли размером 100 х 50 см и вату. По команде «Ватно-марлевую повязку изготовить и надеть»студенты расстилают марли на столах, на середину ее накладывают слой ваты размером 30 х 20 см и толщиной 1-2 см, с обеих сторон загибают марлю и накладывают на вату. Оставшиеся концы марли разрезают на 25 - 35 см с каждой стороны для завязывания и надевают повязку на лицо. Надетая на лицо повязка должна закрывать низ подбородка, рот и нос до глазных впадин. Разрезанные концы завязываются: верхние - на затылке, нижние -на темени. Не плотности, образующиеся между повязкой, крыльями носа и щеками, закладываются ватой.
3-й учебный вопрос.
На этом месте следует иметь 5-6 комплектов спецодежды (общевойсковой защитный комплект). Занятия со студентами (3-отделение) организуется так, чтобы каждый отработал порядок герметизации и надевания средств защиты органов дыхания и кожи, а также правила пользования специальной защитной одеждой.
Заключительная часть.
Подвести итог проведенного занятия по выполнению нормативов ГО и объявить студентам оценки за качество выполнения ими отработанных нормативов ГО.
Нормативы
Надевание противогаза.
Оценка: «отлично» - 8 секунд; «хорошо» - 9 секунд;
«удовлетворительно» - 10 секунд.
Надевание противогаза на пораженного.
Оценка: «отлично» - 15 секунд; «хорошо» -16 сек.
«удовлетворительно» -17 сек
Надевание респиратора.
Оценка: «отлично» - 8 секунд; «хорошо» - 9 секунд
«удовлетворительно» -10 секунд.
Надевание противогаза и ОЗК в виде накидки.
Оценка: «отлично» - 40 секунд; «хорошо» - 45 секунд;
«удовлетворительно» - 55 секунд.
Надевание противогаза и ОЗК в виде плащ в рукава.
Оценка: «отлично» - 3 минуты 30 секунд; «хорошо» - 4 минуты
«удовлетворительно» -4 минуты 30 секунд.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5
Тема: Определение роли Вооруженных Сил РФ как основы обороны государства.
Изучение основных видов вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО
Цель. Закрепление теоретических знаний о роли ВС РФ как основы обороны государства и приобретение практических умений в составлении и решении тестов, ситуационных задач.
III. Задачи.
- Закрепить знания ФЗ «Об обороне».
- Составить тесты, ситуационные задачи по изученной теме.
- Проверить знания по изученной теме.
IV. Время выполнения - 2 ч.
V. Оборудование. ФЗ «Об обороне», учебник ОБЖ, ситуационные задачи, тетрадь для практических работ.
VI. Задание.
1.Изучить материал учебника ОБЖ стр.104-105.
Выписать основные формулировки: Что понимается под обороной?
С какой целью создаются ВС РФ?
Что включает в себя организация обороны?
Что составляет основу военной организации государства?
- Составление тестов, ситуационных задач.
- Решение ситуационных задач.
VII. Контрольные вопросы.
- Что понимается под обороной?
- С какой целью создаются ВС РФ?
- Что включает в себя организация обороны?
- Что составляет основу военной организации государства?
- Права и обязанности граждан Российской Федерации в области обороны.
- Руководство и управление Вооруженными Силами Российской Федерации.
- Состояние войны.
- Военное положение.
- Мобилизация.
VIII. Литература.
- Арустамов, Э. А. Безопасность жизнедеятельности
[Текст]: учебник для среднего профессионального образования / Э. А.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 6
- Тема: . Отработка порядка приема Военной присяги
- Цель. Закрепление теоретических знаний о порядке приема Военной присяги, заучивание Военной присяги наизусть.
III. Задачи.
- Закрепить теоретические знания о порядке приема Военной присяги.
- Выучить слова Военной присяги наизусть.
IV. Время выполнения 2 - ч.
V. Оборудование. Презентация, видеофильм, проектор,
компьютер, индивидуальные карточки со словами присяги, тетради
для практических работ.
VI. Задание.
- Просмотреть презентацию.
- Просмотреть видеофильм.
- Записать слова присяги в тетрадь для практических работ.
- Рассказать присягу наизусть.
VII. Контрольные вопросы.
- Что такое присяга?
- Каким законом утвержден текст ныне действующей военной присяги?
- В каком Уставе описана процедура приведения к военной
присяге?
- Расскажите слова присяги наизусть.
VIII. Литература.
Принятие присяги: (видео).
Арустамов, Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко / Изд. 9-е – М.:
Издательский центр «Академия», 2010. – С 104 - 105.
- Федеральный закон "Об обороне" № 61ФЗ от 31 мая 1996 г.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №7
Тема: «Первая помощи при кровотечениях».
Цели:
- научить учащихся распознавать виды кровотечений и познакомить с правилами оказания первой медицинской помощи;
- развивать практические навыки обработки и перевязки ран;
- воспитывать осторожность, умение видеть опасность, внимательное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
Задачи:
- закрепить материал из курса анатомии о диагностики кровотечений;
- раскрыть анатомо-физиологические механизмы, лежащие в основе оказания первой помощи;
- решение учебно-проблемных ситуаций с оказанием первой помощи при разных видах кровотечений;
- показать приемы наложения повязок;
Оборудование: таблицы «Кровотечения и их виды», «Основные виды повязок», иллюстративный материал, бинты, жгут резиновый ленточный, палочки для закрутки, манекен.
Ход занятия:
- Орг. Момент
- Актуализация знаний
- Что такое кровотечение, и какие виды кровотечений вам известны?
Кровотечением называют истечение крови из повреждённого кровеносного сосуда.
В зависимости от вида повреждённых сосудов различают артериальное, венозное, капиллярное и паренхиматозное кровотечения.
- Чем кровотечения отличаются друг от друга?
Кровотечения отличаются друг от друга клинической картиной и особенностями методов остановки.
(Беседа по вопросам)
3. Изучение нового материала
Первая помощь при кровотечениях.
Человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. При несчастных случаях рядом с пострадавшими, как правило, оказываются люди, не имеющие медицинского образования, и от того, как они поведут себя, будет зависеть здоровье, а нередко и жизнь человека.
…Помочь пострадавшему может только тот, кто сумеет. Для того чтобы суметь надо тренироваться. Сегодня у нас появился шанс применить наши знания на практике.
В зависимости от вида кровотечения (артериальное, венозное, капиллярное) и имеющихся при оказании первой медицинской помощи средств осуществляют временную или окончательную его остановку.
4.Формирование умений и навыков.
4.1.Первая помощь при незначительных ранениях.
Промойте рану антисептическим средством ( перекись водорода, спиртовой раствор йода). Если нет медицинских средств промойте рану водой с мылом.
Для очистки загрязненных ран используйте чистую салфетку или стерильный тампон. Очистку раны начинайте с середины, двигаясь к ее краям. Наложите повязку.
Помощь врача необходима в случае, если есть риск проникновения в рану инфекции.
4.2.Артериальные кровотечения.
При артериальном кровотечении может применяться метод пальцевого прижатия артерий. Этот метод может применяться для временной остановки кровотечения на конечностях. Сдавливание артерии пальцем удается временно остановить кровотечение и вызвать «скорую помощь». Артерию прижимают выше места повреждения, там, где она лежит не очень глубоко и может быть придавлена к кости.
Сонная артерия прижимается ниже раны.
Пальцевое прижатие артерий — самый доступный и быстрый способ временной остановки артериального кровотечения. Артерии прижимаются в местах, где они проходят вблизи кости или над ней.
Височную артерию прижимают большим пальцем к височной кости впереди ушной раковины при кровотечении из ран головы.
Нижнечелюстную артерию прижимают большим пальцем к углу нижней челюсти при кровотечении из ран, расположенных на лице.
Существует еще один способ остановки артериального кровотечения - наложение жгута.
Жгут накладывается на конечность примерно на 5 см выше повреждения.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 8
Тема: Изучение оказания первой медицинской помощи при ушибах, растяжениях, вывихах.
Изучение оказания медицинской помощи при ранениях.
II. Цель. Научить студентов и слушателей определять вид ран и накладывать повязки при разных типах ранений
Основные положения
В условиях производства при возникновении аварийных ситуаций, поломке частей оборудования, взрыве возможно травмирование людей. Каждый работающий на предприятии должен уметь оказывать первую медицинскую помощь путем проведения простейших мероприятий, спасти жизнь пострадавшему, уменьшить его страдания, предупредить развитие возможных осложнений, облегчить тяжесть течения заболевания.
Оказание первой медицинской помощи в возможно более ранние сроки имеет решающее значение для дальнейшего течения и исхода поражения, а иногда и спасения жизни. При сильном кровотечении, поражении электрическим током, утоплении, прекращении сердечной деятельности и дыхания, в ряде других случаев первая медицинская помощь должна оказываться немедленно. Если в первой медицинской помощи будет нуждаться одновременно большое число пораженных, то определяется срочность и очередность ее оказания. В первую очередь помощь оказывают детям и тем пострадавшим, которые могут погибнуть, если не получат ее сейчас же.
Первая помощь может быть оказана на месте поражения самим пострадавшим (самопомощь), его товарищем (взаимопомощь), санитарными дружинницами. Мероприятиями первой медицинской помощи являются: временная остановка кровотечения, наложение стерильной повязки на рану и ожоговую поверхность, искусственное дыхание и непрямой массаж сердца, введение антидотов, антибиотиков и болеутоляющих (при шоке), тушение горящей одежды, транспортная иммобилизация, согревание, защита от жары и холода, надевание противогаза, удаление, пораженного из зараженного участка, частичная санитарная обработка.
Все приемы первой медицинской помощи должны выполняться бережно и быть щадящими. Грубые вмешательства могут повредить пострадавшему и ухудшить его состояние. Если первую медицинскую помощь оказывает не один, а двое или несколько человек, то надо действовать слаженно. В этом случае один из оказывающих помощь должен быть старшим и руководить выполнением всех приемов первой медицинской помощи.
При оказании первой медицинской помощи используют табельные и подручные средства. Табельными средствами оказания первой медицинской помощи являются перевязочный материал – бинты, перевязочные пакеты медицинские, большие и малые стерильные повязки и салфетки, вата и др. Для остановки кровотечения применяют кровоостанавливающие жгуты, ленточные и трубчатые, а для проведения иммобилизации специальные шины – фанерные, лестничные, сетчатые и др.
Понятие о ране, классификация ран и их осложнений
Раной называется повреждение, характеризующееся нарушением целости кожных покровов, слизистых оболочек, а иногда и глубоких тканей и сопровождающееся болью, кровотечением и зиянием.
Раны могут быть огнестрельными, резаными, рубленными, колотыми, ушибленными, размозженными, рваными, укушенными. Огнестрельные раны возникают в результате пулевого или осколочного ранения. Они могут быть сквозными (имеются входное и выходное раневые отверстия), слепыми (пуля или осколок застревают в тканях), и касательными (пуля или осколок, пролетая по касательной, повреждает кожу и мягкие ткани, не застревая в них.
Резаные и колотые раны имеют малую зону повреждения, ровные края, стенки ран сохраняют жизнеспособность, сильно кровоточат, в меньшей степени, чем другие, подвергаются инфицированию.
Колотые проникающие раны при небольшой зоне повреждения кожи или слизистой могут быть значительной глубины и представляют большую опасность в связи с возможностью повреждения и инфицирования внутренних органов, следствием чего может явиться перитонит и сепсис.
Рубленые раны имеют неодинаковую глубину, сопровождаются ушибом и размозжением мягких тканей.
Ушибленные, рваные и размозженные раны характеризуются сложной формой, неровными краями, пропитанностью кровью, омертвленными (некротизированными) тканями на значительном протяжении; в них создаются благоприятные условия для развития инфекции.
Рваные раны возникают при грубом механическом воздействии, часто сопровождаются отслойкой лоскутов кожи, повреждением сухожилий, мышц и сосудов, подвергаются сильному загрязнению.
Укушенные раны всегда инфицированы слюной.
Все раны, кроме операционных, считаются первично инфицированными. Микробы в рану попадают вместе с ранящим предметом, землей, кусками одежды, из воздуха и при прикосновении к ране руками. Микробы, попавшие в рану, могут вызвать нагноение, рожистое воспаление. Наиболее опасно попадание в рану микробов, paзвивающихся при отсутствии воздуха и вызывающих анаэробную инфекцию (газовую гангрену). Другим опасным осложнением ран является их заражение возбудителем столбняка. С целью профилактики столбняка при всех ранениях, сопровождающихся загрязнением, особенно землей, а также при размозжении тканей раненому вводят очищенный противостолбнячный анатоксин.
Мерой профилактики заражения ран является наиболее раннее наложение на нее асептической повязки, предупреждающей дальнейшее поступление микробов в рану.
Раны могут быть поверхностными или проникающими в полость черепа, грудной клетки, брюшную полость. Проникающие ранения наиболее опасны.
Проникающие ранения живота могут быть с повреждением и без повреждения внутренних органов - печени, желудка, кишечника, почек и др., с их выпадением или без выпадения из брюшной полости. Признаками проникающих ранений живота, кроме раны, является наличие разлитых болей в животе, напряжение мышц брюшной стенки, вздутие живота, жажда, сухость во рту, повреждение внутренних органов брюшной полости может быть и при отсутствии раны, в случаях закрытых травм живота.
Проникающие ранения груди часто сопровождаются повреждением легких, что вызывает кровохарканье, кровотечение в полость плевры и подкожную эмфизему. Среди проникающих ранений груди различают ранения с закрытым, открытым и клапанным пневмотораксом: воздух при ранении проникает в плевральную полость через рану грудной стенки, из бронха или легкого. Нередко вхождение воздуха в полость плевры, начавшееся в момент ранения, сразу же прекращается вследствие смещения мягких тканей по ходу раневого канала. Так возникает закрытый пневмоторакс. При попадании небольшого количества воздуха в плевральную полость происходит быстрое его рассасывание.
Наиболее опасным является клапанный пневмоторакс, при котором воздух при вдохе всасывается в плевральную полость, и при выдохе из нее не выходит. Воздух в плевральную полость может поступать через рану грудной стенки – это состояние называется наружным пневмотораксом, или через рану бронха – это состояние называется внутренним пневмотораксом. Воздух, поступивший в плевральную полость через рану в грудной стенке, может проникать в подкожную клетчатку, вызывая образование подкожной эмфиземы.
Проникающие ранения груди с открытым пневмотораксом характеризуются тем, что воздух при вдохе всасывается через рану в плевральную полость, а при выдохе из нее наружу. У раненых в грудь с открытым пневмотораксом обычно возникают явления дыхательной, сердечнососудистой недостаточности, резкой гипоксии (кислородного голодания). Удушье, кашель и боли в груди утяжеляют состояние пострадавшего.
IV. Время выполнения - 2 ч.
V. Оборудование. Методические указания. Планирование и организация выполнения эвакуационных мероприятий на объекте экономики, тетрадь для практических работ.
VI. Задание.
- Составить план ответа по теме. Информация сайтwww.42.mchs.gov.ru/.../bd0dfb6eb1327b9839c9126a43b08e9b.rtf
(Приложение 6.)
- Составление плана оповещения, плана эвакуации.
- Эвакуация из помещения в различных ситуациях.
VII. Контрольные вопросы.
VIII. Литература.
1. Предупреждение и ликвидация ЧС.
2. Эвакуационные мероприятия.
www.42.mchs.gov.ru/.../bd0dfb6eb1327b9839c9126a43b08e9b.rtf
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 9
Тема: Отработка правильности наложения жгута, давящей повязки при кровотечениях.
Изучение оказания медицинской помощи при переломах.
Изучение оказания медицинской помощи при травматическом шоке.
Цель: Закрепление знаний по теме, отработка навыков оказания первой помощи при кровотечениях, решение ситуационных задач
Краткие теоретические сведения
Первая помощь при незначительных капиллярных кровотечениях
Промойте рану антисептическим средством (перекись водорода, спиртовой раствор йода). Если нет медицинских средств, промойте рану водой с мылом. Для очистки загрязненных ран используйте чистую салфетку или стерильный тампон. Чистку раны начинайте с середины, двигаясь к ее краям. Наложите повязку.
Помощь врача необходима в случае, если есть риск проникновения в рану инфекции.
Артериальные кровотечения
При артериальном кровотечении может применяться метод пальцевого прижатия артерий. Этот метод может применяться для временной остановки кровотечения на конечностях. Сдавливание артерии пальцем удается временно остановить кровотечение и вызвать «скорую помощь». Артерию прижимают выше места повреждения, там, где она лежит не очень глубоко и может быть придавлена к кости.
Сонная артерия прижимается ниже раны.
Пальцевое прижатие артерий — самый доступный и быстрый способ временной остановки артериального кровотечения. Артерии прижимаются в местах, где они проходят вблизи кости или над ней.
Височную артерию прижимают большим пальцем к височной кости впереди ушной раковины при кровотечении из ран головы.
Нижнечелюстную артерию прижимают большим пальцем к углу нижней челюсти при кровотечении из ран, расположенных на лице.
Существует еще один способ остановки артериального кровотечения - наложение жгута.
Жгут накладывается на конечность примерно на 5 см выше повреждения. Он на голое тело не накладывается. В качестве жгута можно использовать полоску материи, платок, шарф и т.д.
| Внутреннее кровотечение Кровотечение в полость тела (черепную, грудную, брюшную). Признаки: бледность, холодный, липкий пот, поверхностное дыхание, слабый и частый пульс. |
Первая помощь при переломах
При переломе ключицы и лопатки верхнюю конечность подвесить на косынке (1).
При переломах плечевой кости и костей предплечья нужно с наружной и внутренней поверхностей конечности наложить шины, руку подвесить на косынке. (2)
При переломе бедренной кости наложить одну шину с наружной стороны таким образом, чтобы она захватывала всю ногу и туловище до подмышечной впадины, другую шину на внутреннюю поверхность бедра от подошвы до промежности; (3)
При переломе костей таза пострадавшему надо принять положение «лягушки»: ноги немного согнуть и развести в стороны, положить под колени валик из одеяла, одежды; пострадавшего положить на щит (сколоченные доски, толстая фанера). (4)
При переломе позвоночника пострадавшего надо уложить спиной на ровную жёсткую поверхность – щит. При отсутствии щита – уложить на носилки животом вниз, подложив под плечи и голову валик.
При переломе рёбер наложить вокруг грудной клетки умеренно стягивающую повязку из бинта, простыни, полотенца (в состоянии выдоха) (5).
При переломе челюсти – наложить пращевидную повязку на подбородок, прижимая нижнюю челюсть к верхней. (6)
Контрольные вопросы и задания:
1.Какие причины могут привести к травме опорно-двигательного аппарата?
2. Какие существуют виды травм опорно-двигательного аппарата?
3. Какие меры способствуют профилактике травм опорно-двигательного аппарата?
4. Почему, на ваш взгляд, при травме опорно-двигательного аппарата лёд рекомендуется прикладывать только на 15 мин в течение часа? Обоснуйте свой ответ.
5. Составьте алгоритм оказания первой помощи при травмах опорно-двигательного аппарата.
6. С помощью каких средств обеспечивается неподвижность в месте перелома?
7. Какова первая помощь при переломе ключицы и лопатки?
8. Какова первая помощь при переломах плечевой кости и костей предплечья?
9. Какова первая помощь при переломе бедренной кости?
10. Какова первая помощь при переломе костей таза?
11. Какова первая помощь при переломе рёбер?
12. Какова первая помощь при переломе челюсти?
13. Решить ситуационные задачи 1-2.
Задача 1. Молодая женщина случайно подвернула стопу, возникла сильная боль. При осмотре: припухлость в области голеностопного сустава, умеренная болезненность при пальпации. Толчкообразная нагрузка на область пятки безболезненна. Какое повреждение можно предположить? Перечислите объем и продемонстрируйте очередность оказания первой помощи.
Задача 2. Мальчик, играющий на детской площадке получил травму руки. При осмотре: рука вывернута неестественным образом, болезненность, невозможность шевелить пальцами, целостность кожи не нарушена. Перечислите объем первой помощи. Продемонстрируйте очередность оказания первой помощи.
Литература:
1. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Ю.Г. Сапронов, А.Б. Сыса, В.В. Шахбазян. — М.: Издательский центр «Академия», 2012
2. Безопасность жизнедеятельности: учебник для учреждений нач. проф. образования / Н. В. Косолапова, Н.А. Прокопенко, Е.Л. Побежимова. — М.: Издательский центр «Академия», 2016
Травмы опорно-двигательного аппарата являются наиболее распространёнными (от обычных синяков до тяжёлых переломов и вывихов).
Травмы можно получить при различных обстоятельствах: падении, неловком или неожиданном движении либо при автомобильной аварии.
Существует четыре основных вида травм опорно-двигательной системы: переломы, вывихи, растяжения или разрывы связок, растяжения или разрывы мышц и сухожилий.
Перелом – это нарушение целостности кости. Он может быть полным и неполным. Неполный перелом – это трещина.
Вывих – это смещение кости по отношению к её нормальному положению в суставе. Вывихи обычно происходят при воздействии большой силы.Растяжение и разрыв связок происходят, когда кость выходит за пределы обычной амплитуды движения. Чрезмерная нагрузка на сустав может привести к полному разрыву связок и вывиху кости. Наиболее распространёнными являются растяжение связок голеностопного и коленного суставов, пальцев и запястья.
Растяжение мышц и сухожилий. Подобные растяжения обычно вызываются подъёмом тяжестей, чрезмерной мышечной работой, резким или неловким движением.
Наиболее распространёнными являются растяжения мышц шеи, спины, бедра или голени.
Профилактика травм опорно-двигательного аппарата. Физические упражнения благотворно влияют на опорно-двигательную систему в целом и на отдельные группы мышц. Эффективная программа физической подготовки (бег, ходьба, аэробика, велоспорт, плавание, лыжи) способствует укреплению организма и профилактике травм.
Первая помощь при всех травмах опорно-двигательного аппарата одинакова. Во время оказания помощи постарайтесь не причинять пострадавшему дополнительной боли. Помогите ему принять удобное положение. Соблюдайте основные моменты первой помощи: покой; обеспечение неподвижности повреждённой части тела; холод; приподнятое положение повреждённой части тела. Перемещение пострадавшего необходимо только в том случае, если не ожидается быстрого прибытия «скорой помощи» или если нужно транспортировать пострадавшего самостоятельно.
При любой травме, за исключением открытого перелома, целесообразно прикладывать лёд. Холод помогает облегчить боль и уменьшить опухоль. Обычно лёд прикладывают на 15 мин через каждый час.
При растяжении связок и мышц, после того как спадёт припухлость, можно прикладывать тёплые компрессы для ускорения процесса заживления.
Первая помощь при переломах
При переломе ключицы и лопатки верхнюю конечность подвесить на косынке (1).
При переломах плечевой кости и костей предплечья нужно с наружной и внутренней поверхностей конечности наложить шины, руку подвесить на косынке. (2)
При переломе бедренной кости наложить одну шину с наружной стороны таким образом, чтобы она захватывала всю ногу и туловище до подмышечной впадины, другую шину на внутреннюю поверхность бедра от подошвы до промежности; (3)
При переломе костей таза пострадавшему надо принять положение «лягушки»: ноги немного согнуть и развести в стороны, положить под колени валик из одеяла, одежды; пострадавшего положить на щит (сколоченные доски, толстая фанера). (4)
При переломе позвоночника пострадавшего надо уложить спиной на ровную жёсткую поверхность – щит. При отсутствии щита – уложить на носилки животом вниз, подложив под плечи и голову валик.
При переломе рёбер наложить вокруг грудной клетки умеренно стягивающую повязку из бинта, простыни, полотенца (в состоянии выдоха) (5).
При переломе челюсти – наложить пращевидную повязку на подбородок, прижимая нижнюю челюсть к верхней. (6)
Контрольные вопросы и задания:
1.Какие причины могут привести к травме опорно-двигательного аппарата?
2. Какие существуют виды травм опорно-двигательного аппарата?
3. Какие меры способствуют профилактике травм опорно-двигательного аппарата?
4. Почему, на ваш взгляд, при травме опорно-двигательного аппарата лёд рекомендуется прикладывать только на 15 мин в течение часа? Обоснуйте свой ответ.
5. Составьте алгоритм оказания первой помощи при травмах опорно-двигательного аппарата.
6. С помощью каких средств обеспечивается неподвижность в месте перелома?
7. Какова первая помощь при переломе ключицы и лопатки?
8. Какова первая помощь при переломах плечевой кости и костей предплечья?
9. Какова первая помощь при переломе бедренной кости?
10. Какова первая помощь при переломе костей таза?
11. Какова первая помощь при переломе рёбер?
12. Какова первая помощь при переломе челюсти?
13. Решить ситуационные задачи 1-2.
Задача 1. Молодая женщина случайно подвернула стопу, возникла сильная боль. При осмотре: припухлость в области голеностопного сустава, умеренная болезненность при пальпации. Толчкообразная нагрузка на область пятки безболезненна. Какое повреждение можно предположить? Перечислите объем и продемонстрируйте очередность оказания первой помощи.
Задача 2. Мальчик, играющий на детской площадке получил травму руки. При осмотре: рука вывернута неестественным образом, болезненность, невозможность шевелить пальцами, целостность кожи не нарушена. Перечислите объем первой помощи. Продемонстрируйте очередность оказания первой помощи.
Литература:
1. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Ю.Г. Сапронов, А.Б. Сыса, В.В. Шахбазян. — М.: Издательский центр «Академия», 2012
2. Безопасность жизнедеятельности: учебник для учреждений нач. проф. образования / Н. В. Косолапова, Н.А. Прокопенко, Е.Л. Побежимова. — М.: Издательский центр «Академия», 2016
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 10
Тема: Отработка правильности наложение шин и транспортировка пострадавших при переломах.
Цель работы: Формирование умений и навыков наложения шины на место перелома и транспортировки поражённого
Теоретический материал по теме: «Наложение шины на место перелома, транспортировка поражённого»
Различают закрытые переломы, когда кость сломана, но целость кожи на месте перелома не нарушена, и открытые переломы, когда в области перелома имеется рана, из которой отломки кости иногда даже торчат наружу. Как правило, пострадавший при переломе испытывает сильную боль, резко усиливающуюся при попытке изменить положение поврежденной части тела. При этом иногда сразу бросается в глаза неестественное положение конечности или искривление ее в необычном месте.
Оказывая первую медицинскую помощь при переломе, необходимо обеспечить неподвижность места перелома, что уменьшает боль и предотвращает дальнейшее смещение костных отломков. Это достигается наложением на поврежденную часть тела иммобилизирующей, т. е. создающей неподвижность, повязки. Для иммобилизации используются готовые, стандартные шины, однако они могут оказаться в наличии далеко не всегда, и поэтому оказывающий помощь должен уметь использовать для шинирования всякого рода подручный материал (палка, трость, лыжи, зонт, подходящего размера доска, кусок фанеры, линейка, пучок прутьев, камыша, соломы и т. п.).
При наложении шины следует соблюдать обязательное правило: обеспечить неподвижность по крайней мере двух суставов — одного выше места перелома, другого — ниже места перелома, а при переломе крупных костей даже трех. Так, при переломе плеча надо фиксировать не только плечевой и локтевой, но и луче-запястный суставы, а при переломе бедра — тазобедренный, коленный и голеностопный суставы.
Иногда трудно определить, есть перелом или нет. В подобных случаях лучше произвести шинирование. Если перелома не окажется, это не причинит пострадавшему вреда.
При открытом переломе конечности следует разрезать брюки или рукав по наружному шву, остановить кровотечение, наложить на рану повязку и приступить к шинированию. Внешним признаком открытого перелома обычно является пропитывание одежды кровью, При закрытом переломе снимать с пострадавшего одежду и обувь не нужно — шины накладывают прямо поверх одежды.
Для наложения шинной повязки при переломе бедра необходимо иметь по крайней мере две большие шины. Одну шину укладывают по наружной поверхности поврежденной конечности. Шина должна быть такой длины, чтобы один ее конец находился под мышкой, а другой немного выступал за стопу. Вторую шину укладывают по внутренней поверхности ноги. Одним концом шину укладывают от промежности, другим концом она несколько выступает за край стопы (подошвы) Оказывающий помощь прикладывает шины, как указано выше, к наружной и внутренней поверхности ноги и прибинтовывает их к бедру и голени. Затем широким бинтом поясным ремнем или полотенцем (можно сшить по длине два полотенца) верхнюю часть наружной шины прибинтовывают к туловищу. Чтобы шина не давила на ткани и не причиняла боли, под мышкой и в области промежности между концом шины и телом нужно сделать прокладки из достаточно толстого слоя ваты. Ватой нужно предварительно обложить и костные выступы коленного и голеностопного суставов.
При переломе голени могут быть сломаны обе кости или только одна. Порядок и принципы оказания первой помощи такие же, как при переломе бедра.
Иммобилизацию перелома плеча удобнее всего осуществить при помощи лестничной шины. При отсутствии ее следует использовать подручные предметы . Поврежденное плечо вместе с шинами следует прибинтовать к туловищу. При возможности изображенную на рисунке повязку нужно дополнить наложением двух шин на предплечье.
Для фиксации перелома кисти и пальцев достаточно куска фанеры или картона длиной 25—30 см. На ладонь кладут плотный валик из ваты, который пострадавший как бы охватывает пальцами. Шину прибинтовывают к кисти и предплечью со стороны ладони. Она должна доходить до локтевого сгиба.
При переломе ключицы пострадавший испытывает боль в месте перелома, усиливающуюся при попытке к движению в плечевом суставе. Часто уже при осмотре заметно, что концы сломанной ключицы как бы приподнимают изнутри кожу. Самый простой способ оказания первой помощи состоит в подвешивании руки на косынку. Затем можно сшить два ватно-марлевых кольца, надеть их пострадавшему на руки и продвинуть до плечевых суставов. Плечи пострадавшего максимально отводят назад, а кольца сзади над лопатками связывают. Таким образом они удерживают плечи в отведенном состоянии, и концы сломанной ключицы становятся в наиболее благоприятное положение.
При транспортировке пострадавших с повреждением головы под голову им подкладывают ватно-марлевый круг. Это предохраняет голову от сотрясений. Наиболее простым способом иммобилизации при переломе челюстей является наложение на подбородок пращевидной повязки. Наложенная достаточно туго, так, чтобы сделать невозможным открывание рта, такая повязка пригодна для фиксации повреждений как верхней, так и нижней челюсти.
При травме грудной клетки (удар, сдавление) довольно часто происходит перелом одного или нескольких ребер Признаком перелома является резкая боль в области травмы, особенно при дыхании и кашле. Первая помощь состоит в тугом бинтовании грудной клетки широкими бантами или полотенцем. Накладывая повязку, нужно попросить пострадавшего не дышать глубоко и постараться наложить первые ходы повязки в момент полного выдоха.
Переломы позвоночника представляют большую опасность в связи с тем, что при транспортировке пострадавшего в области перелома может произойти дополнительное смещение позвонков и повреждение спинного мозга. Последствием такого повреждения могут быть параличи, нарушение функции мочевого пузыря и прямой кишки. Поэтому правильная транспортировка при переломе позвоночника имеет исключительно важное значение. При подозрении на перелом позвоночника необходимо избегать лишних поворачиваний и перекладываний пострадавшего. Наиболее совершенной является иммобилизация при помощи досок, показанная на рисунке. Если же осуществить ее нельзя, пострадавшего следует направить в лечебное учреждение на носилках в положении лежа на спине, на которых обязательно должно быть сделано твердое покрытие из досок, фанеры и т. п. Если такое покрытие сделать не из чего, пострадавшего нужно положить на носилки животом вниз.
При открытых переломах позвоночника транспортировка пораженного осуществляется только на животе.
При транспортировке пострадавшего с переломом костей таза под таз следует положить что-нибудь не сгибающееся, твердое, например доску, кусок фанеры. Под колени подкладывают валик (скатанное одеяло, пальто), так, чтобы они были полусогнутыми, и несколько разводят колени в стороны.
Частым видом повреждений являются вывихи суставов. Как уже сказано выше, сустав устроен так, что одна из образующих его костей имеет суставную впадину, а другая головку (выпуклость). При вывихе нормальное положение концов костей, образующих сустав, нарушается, и головка выходит из суставной впадины. При этом движения в суставе становятся невозможными. При оказании первой медицинской помощи не следует пытаться вправить вывих, так как это может правильно сделать только медицинский работник, знающий специальные приемы вправления. Нужно наложить повязку, обеспечивающую неподвижность поврежденного сустава, и направить пострадавшего в лечебное учреждение.
Задание 1. Наложить шины на голень
Порядок выполнения:
- подготовить материал для использования в качестве шины;
- наложить шину пострадавшему для иммобилизации перелома голени;
- осуществить перенос пострадавшего с переломом голени в условно безопасное место.
. Рекомендуемая литература:
- Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: Учебник. – М.: КНОРУС, 2010. – 288 с.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 11
Тема: Изучение оказания медицинской помощи при поражении электрическим током.
Изучение оказания медицинской помощи при обморожениях.
Цель: Отработка навыков оказания первой помощи при поражении электрическим током, ожогах, решение ситуационных задач.
Краткие теоретические сведения
Оказание первой помощи при поражении человека электрическим током
При поражении электрическим током не прикасайтесь к пораженному человеку, так как он находится под напряжением и является проводником тока Необходимо, прежде всего, освободить человека от действия тока. Для этого можно отключить электроустановку от сети, перерубить провода топором или другим режущим инструментом с деревянной или другой изолированной (нетокопроводящей) рукояткой, откинуть провод от пострадавшего сухой палкой или с помощью другого нетокопроводящего предмета.
При невозможности освобождения вышеуказанными способами необходимо оторвать пострадавшего от токоведущих частей электроустановки. При этом лучше всего использовать специальные диэлектрические перчатки. При отсутствии перчаток можно обмотать руки сухой одеждой.
Во всех случаях освобождения человека от тока необходимо избегать прикосновения к открытым частям тела пострадавшего и принимать дополнительные меры самоизоляции от земли путём подкладывания себе под ноги сухой доски, одежды, резинового коврика, резиновой обуви и других подручных не токопроводящих средств. Если пострадавший находится на высоте необходимо принять меры для безопасного падения его с высоты. После освобождения человека от действия электрического тока его следует уложить в удобное положение на мягкую подстилку и сделать SOS-слушаем, ощущаем, смотрим.
Наличие дыхания можно установить по подъему грудной клетки или запотеванию зеркальца, поднесенного к лицу. Наличие пульса проверяют на лицевой стороне у запястья или на передней – боковой поверхности шеи. Расширенные зрачки глаз указывают на ухудшение кровообращения мозга. Пострадавший может находиться в сознании, а может быть в бессознательном состоянии, пульс и дыхание сохраняются. У пострадавшего могут отсутствовать признаки жизни – нет дыхания и пульса. В первом случае больному следует обеспечить полный покой, до прибытия врача наблюдать за дыханием и пульсом. Если пульс и дыхание сохраняются, но отсутствует сознание, необходимо расстегнуть одежду, обеспечить приток свежего воздуха повернуть человека в устойчивое боковое положение тела.
Предварительный просмотр:
ГЛОССАРИЙ
АВАРИЙНАЯ СИТУАЦИЯ – сочетание условий и обстоятельств, создающих аварийную обстановку. Причинами таких ситуаций могут быть транспортные аварии, отказы технических устройств, экстремальные природные явления, человеческий фактор.
АВАРИЙНО ХИМИЧЕСКИ ОПАСНОЕ ВЕЩЕСТВО (АХОВ) – химическое вещество, применяемое в промышленности, сельском хозяйстве, при аварийном выбросе (разливе) которого может произойти заражение окружающей среды в поражающих живой организм концентрациях (токсодозах).
АВАРИЙНО–ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ – первоочередные работы в зоне чрезвычайной ситуации по локализации отдельных очагов разрушений и повышенной опасности, по устранению аварий и повреждений на сетях и линиях коммунальных и производственных коммуникаций, созданию минимально необходимых условий для жизнеобеспечения населения, а также для работы по санитарной очистке и обеззараживанию территории.
АВАРИЙНО–СПАСАТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ – действия по спасению людей, материальных и культурные ценностей, защите природной среды в зоне чрезвычайной ситуации, локализации чрезвычайной ситуации и подавлению или доведению до минимально возможного уровня воздействия характерных для нее опасных факторов.
АВАРИЯ – разрушение сооружений и (или) технических устройств, применяемых на опасном производственном объекте, неконтролируемый взрыв и (или) выброс опасных веществ; опасное техногенное происшествие, создающее на объекте, определенной территории или акватории угрозу жизни и здоровью людей и приводящее к разрушению зданий, сооружений, оборудования и транспортных средств, нарушению производственного или транспортного процесса, а также к нанесению ущерба окружающей среде.
АЛЬФА–ИЗЛУЧЕНИЕ – поток положительно заряженных частиц, испускаемых при радиоактивном распаде и ядерных реакциях.
АНТИДОТЫ – противоядие, лекарственное средство для предупреждения или устранения токсического воздействия на организм человека или животного ядов и отравляющих веществ.
АПТЕЧКА ИНДИВИДУАЛЬНАЯ – набор средств для медицинской самопомощи или оказания первой медицинской помощи пораженным и больным. Она содержит средства для обеззараживания попавших в организм ядов (антидоты), противоболевые (обезболивающие), противорадиационные препараты (радиопротекторы), а также антибиотики широкого спектра действия.
БЕЗОПАСНОСТЬ – состояние защищенности личности, общества, государства и среды жизнедеятельности от внутренних и внешних угроз или опасностей.
БЕЗОПАСНОСТЬ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ – состояние защищенности населения объектов экономики и окружающей среды от опасностей в чрезвычайных ситуациях. Классифицируют безопасность по видам (промышленная, радиационная, химическая, сейсмическая, пожарная, биологическая, экологическая), по объектам (население, экономические объекты, окружающая природная среда) и основным источникам чрезвычайных ситуаций.
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ – благоприятное, нормальное состояние окружающей среды человека, условий труда и учебы, питания и отдыха, при которых снижена возможность возникновения опасных факторов, угрожающих его здоровью, жизни, имуществу, законным интересам.
БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЖАРНАЯ – состояние защищенности личности, общества и государства, а также имущества от пожаров.
БЕТА–ИЗЛУЧЕНИЕ – электронное или позитронное корпускулярное ионизирующее излучение с непрерывным энергетическим спектром, испускаемое при ядерных превращениях.
БИОСФЕРА – область существования и функционирования ныне живущих организмов, охватывающая нижнюю часть атмосферы (аэробиосфера), всю гидросферу (гидробиосфера), поверхность суши (террабиосфера) и верхние слои литосферы (литобиосфера).
БОЕВЫЕ ТОКСИЧНЫЕ ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА (БТХВ) – высокотоксичные химические соединения, способные поражать живую силу противника и население. Поражающее действие БТХВ определяется их боевым состоянием и осуществляется через органы дыхания, желудочно–кишечный тракт, кожные покровы и огнестрельные раны.
БУРАН – метель в степи при сильном ветре и низкой температуре.
ВАКЦИНАЦИЯ – противоэпидемиологическое мероприятие, целью которого является проведение прививок для предупреждения инфекционных заболеваний.
ВЕНТИЛЯЦИЯ – регулируемый воздухообмен в замкнутом объеме (объекте), а также совокупность технических средств для его осуществления.
ВЕЩЕСТВА ДЕГАЗИРУЮЩИЕ – вещества, активно взаимодействующие с АХОВ (ОВ) и превращающие их в нетоксичные соединения.
ВЕЩЕСТВА ДЕЗИНФИЦИРУЮЩИЕ – химические вещества, обладающие широким спектром бактерицидного действия.
ВЗРЫВ – процесс чрезвычайно быстрого освобождения большого количества энергии
- ограниченном объеме, способный привести к жертвам, разрушениям, катастрофам, техногенным авариям и другим чрезвычайным ситуациям.
ВЗРЫВОБЕЗОПАСНОСТЬ – состояние производственного процесса, при котором исключается возможность взрыва или предотвращается воздействие на людей, вызываемых им опасных и вредных факторов, и обеспечивается сохранность материальных ценностей.
ВЗРЫВОПОЖАРООПАСНОЕ ВЕЩЕСТВО – вещество, которое может взрываться при воздействии пламени или проявлять чувствительность к сотрясениям и трениям большую, чем динитробензол; обладает способностью к взрывному горению.
ВОЗБУДИТЕЛЬ ИНФЕКЦИОННОЙ БОЛЕЗНИ – патогенный микроорганизм, эволюционно приспособившийся к паразитированию в организме человека или животного и потенциально способный вызвать заболевание инфекционной болезнью.
ВОЗДУШНАЯ ТРЕВОГА – немедленное приведение средств противовоздушной обороны в готовность к отражению воздушного нападения, а также использование личным составом войск (сил) и населением всех средств защиты от ударов с воздуха.
ВОЙСКА ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ – государственная военная организация, составляющая основу сил гражданской обороны Российской Федерации и предназначенная для защиты населения, материальных ценностей от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, принимающая участие в защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.
ВТОРИЧНЫЕ ПОРАЖАЮЩИЕ ФАКТОРЫ – явления и процессы, которые возникают как последствия действия основных (первичных) факторов на людей, объекты и среду при применении противником ядерного, химического, биологического и др. оружия, а также при возникновении природных чрезвычайных ситуаций, аварий и катастроф. К ним относятся радиоактивное загрязнение, химическое, биологическое (бактериологическое) заражение местности, оружия и военной техники, запасов материальных средств, продовольствия и водоисточников, а также геофизические сдвиги, вызывающие климатические, сейсмические и иные аномалии.
ВЫБРОС АВАРИЙНЫЙ – непреднамеренный выброс загрязняющих веществ в окружающую среду (воду, почву, атмосферу) в результате аварии на технических системах, очистных сооружениях и т. п.
ГЕОФИЗИЧЕСКИЕ ОПАСНЫЕ ПРОЦЕССЫ И ЯВЛЕНИЯ – события геофизического происхождения или результат процессов в литосфере, гидросфере, атмосфере Земли, возникающих под действием различных геофизических факторов или их сочетаний, оказывающих или могущих оказать поражающее воздействие на население, сельскохозяйственных животных и растения, объекты экономики и окружающую среду.
ГИДРОЛОГИЧЕСКОЕ ОПАСНОЕ ЯВЛЕНИЕ – событие гидрологического происхождения или результат гидрологических процессов, возникающих под
действием различных природных или гидродинамических факторов или их сочетаний, оказывающее поражающее воздействие на людей, сельскохозяйственных животных и растения, объекты экономики и окружающую среду (наводнения, сели, цунами и др.).
ГОРЕНИЕ – физико–химический процесс, при котором превращение вещества сопровождается интенсивным выделением энергии и тепло–массообменом с окружающей средой. Может начаться самопроизвольно в результате самовоспламенения либо может быть инициировано зажиганием.
ГОРЮЧИЕ ВЕЩЕСТВА И МАТЕРИАЛЫ – вещества и материалы, способные самовозгораться, а также возгораться при воздействии источника зажигания и самостоятельно гореть после его удаления.
ДЕГАЗАЦИЯ – комплекс мер или процесс по обезвреживанию и (или) удалению (разрушению, нейтрализации) токсичных и опасных химических веществ с поверхности объектов и местности или из загрязненных веществ и объектов.
ДЕЗАКТИВАЦИЯ – удаление радиоактивных веществ с поверхностей оборудования, техники, вещевого имущества, средств защиты, продовольствия, местности, сооружений,
- также из воды или снижение уровня радиоактивного загрязнения с каких–либо поверхностей или из какой–либо среды.
ДЕЗИНСЕКЦИЯ – комплекс мер по уничтожению насекомых и клещей – переносчиков инфекционных болезней; составная часть комплекса противоэпидемических и санитарно–гигиенических мероприятий по охране здоровья людей.
ДЕЗИНФЕКЦИЯ – уничтожение возбудителей инфекционных и паразитарных болезней в окружающей среде физическими, химическими и биологическими методами и средствами.
ДЕЗОДОРАЦИЯ – уничтожение неприятных запахов. Достигается вентиляцией, озонированием воздуха, распылением дезодорантов, своевременной физической и химической обработкой отходов и нечистот.
ДЕМЕРКУРИЗАЦИЯ – удаление ртути и ее соединений физико–химическими и (или) механическими способами с целью исключения отравления людей и животных.
ДЕРАТИЗАЦИЯ – профилактические и истребительные мероприятия по уничтожению грызунов с целью предотвращения разноса инфекционных заболеваний или экономического ущерба от них.
ДЕТОКСИКАЦИЯ – разрушение во внешней среде токсинов, представляющих собой соединения бактериального, растительного и животного происхождения.
ДОЗА ОБЛУЧЕНИЯ – мера действия излучения ионизирующего в какой–либо среде. Различают поглощенную, эквивалентную и эффективную дозу облучения.
ДОЗА ТОКСИЧНАЯ – доза химического вещества или токсина, вызывающая поражение (заболевание), не приводящее к смертельному исходу.
ДОЗА ЭКВИВАЛЕНТНАЯ – величина, используемая как мера риска возникновения отдаленных последствий облучения всего тела человека и отдельных его органов и тканей с учетом их радиочувствительности.
ДОЗИМЕТР – прибор для измерения суммарной дозы ионизирующего излучения, полученной человеком за время пребывания на радиоактивно загрязненной местности.
ЕДИНАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ЛИКВИДАЦИИ
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ (РСЧС) – объединение органов управления, сил и средств федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления и организаций, в полномочия которых входит решение вопросов по защите населения и территорий (акваторий) от чрезвычайных ситуаций. РСЧС состоит из территориальных и функциональных подсистем.
ЕДИНАЯ ДЕЖУРНАЯ ДИСПЕТЧЕРСКАЯ СЛУЖБА – орган повседневного управления местного (городского) звена РСЧС.
ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ – совокупность взаимосвязанных по времени, ресурсам и месту проведения силами и средствами РСЧС мероприятий, направленных на создание и поддержание условий, минимально необходимых для сохранения жизни и поддержания здоровья людей в зонах чрезвычайных ситуаций, на маршрутах эвакуации и в местах размещения эвакуируемых по нормам и нормативам, разработанным в установленном порядке.
ЗАГРЯЗНЕНИЕ – привнесение в среду или возникновение в ней новых, обычно не характерных для нее физических, химических, информационных или биологических агентов, или превышение естественного среднемноголетнего уровня (в пределах его крайних колебаний) концентрации перечисленных агентов в среде, нередко приводящее к негативным последствиям.
ЗАРАЖЕНИЕ МЕСТНОСТИ – одно из последствий применения химического и биологического оружия или аварии (разрушения) объектов химической промышленности, трубопроводов с химически опасными компонентами, а также падения летательного аппарата с оружием массового поражения на борту.
ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ В ВОЕННОЕ ВРЕМЯ – главная задача гражданской обороны, заключающаяся во всеобщем обучении населения способам защиты от
оружия массового поражения, высокоточного и других видов оружия; заблаговременной подготовке средств индивидуальной и коллективной защиты; выводе (вывозе) людей в загородную зону; своевременном оповещении об опасностях, их характере и средствах защиты от них; организации аварийно–спасательных и других неотложных работ в зонах поражения; своевременном оказании медицинской помощи пострадавшим; организации радиационной, химической, биологической и других видов разведки, контроля и
наблюдения; проведении санитарно–гигиенических, профилактических и противоэпидемических мероприятий.
ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ – совокупность взаимосвязанных по времени, ресурсам и месту проведения мероприятий, направленных на предотвращение или предельное снижение потерь населения и угрозы его жизни и здоровью от поражающих факторов и воздействий чрезвычайных ситуаций.
ЗАЩИТНАЯ ОДЕЖДА – одно из средств защиты от попадания на кожные покровы человека и его одежду различных АХОВ, биологических средств, радиоактивных и
зажигательных веществ. Подразделяются на фильтрующую (из воздухопаронепроницаемых тканей) и изолирующую (из армированных, пленочных и прорезиненных материалов).
ЗОНА ПОРАЖЕНИЯ – пространство (площадь, объем) вокруг центра (эпицентра) аварии, катастрофы или иного бедствия природного или антропогенного характера, а также взрыва боеприпасов, в пределах которого поражаются люди, техника, объекты и т. д.
ЗОНА САНИТАРНО–ЗАЩИТНАЯ – санитарный разрыв между промышленными предприятиями и жилыми или общественными зданиями для защиты населения от влияния вредных факторов (шум, запыленность, выбросы химических, радиоактивных веществ и биологических средств).
ИЗЛУЧЕНИЕ – в широком смысле испускание быстро двигающихся заряженных частиц или волн и образование их полей.
ИЗЛУЧЕНИЕ ИОНИЗИРУЮЩЕЕ – квантовое (электронно–магнитное) или корпускулярное (состоящее из элементарных частиц) излучение, под воздействием которого в среде из нейтральных атомов и молекул образуются положительно или отрицательно заряженные частицы – ионы.
ИЗЛУЧЕНИЕ СВЕТОВОЕ – электромагнитное излучение оптического диапазона, включающего ультрафиолетовую, видимую и инфракрасную области спектра; один из основных поражающих факторов ядерного оружия.
ИЗОЛИРУЮЩИЕ САМОСПАСАТЕЛИ – дыхательные аппараты, предназначенные для экстренной защиты органов дыхания, зрения и кожи лица людей в непригодной для дыхания атмосфере при эвакуации и выполнении аварийных работ, а также в ожидании помощи.
ИММОБИЛИЗАЦИЯ – создание неподвижности поврежденной или больной части тела, обычно конечности или позвоночника.
ИММУНИЗАЦИЯ – противоэпидемическое мероприятие, основанное на применении средств специфической профилактики инфекционных болезней с целью создания у людей
- животных искусственной невосприимчивости к болезнетворным микроорганизмам (иммунитета).
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЕРЕВЯЗОЧНЫЙ ПАКЕТ – стерильная повязка специального образца, заключенная в защитную оболочку и используемая для оказания первой медицинской помощи при поражениях людей (ранениях, ожогах, травмах и т. п.). Состоит из подвижной и неподвижной подушечек, бинта, индивидуальной оболочки и застежки для крепления повязки
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОТИВОХИМИЧЕСКИЙ ПАКЕТ – набор медицинских средств, предназначенный для оказания само–и взаимопомощи при поражениях ОВ.
ИНЖЕНЕРНАЯ ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ – укрытие населения в защитных сооружениях, ускоренное их создание при возникновении опасностей, а также возведение инженерных сооружений (дамб, плотин и т. п.) и проведение других инженерно– технических мероприятий.
ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ – группа болезней, вызываемых патогенными микроорганизмами, характеризующимися заразительностью, наличием инкубационного периода, реакциями инфицированного организма на возбудитель, как правило, циклическим течением и формированием постинфекционного иммунитета.
ИНФЕКЦИЯ – внедрение и размножение в организме человека или животного болезнетворных микроорганизмов.
КАРАНТИН – комплекс режимных, противоэпидемических и лечебно– профилактических мероприятий, направленных на полную изоляцию эпидемического очага и ликвидацию инфекционных заболеваний в нем.
КАТАСТРОФА – крупная авария, повлекшая за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или разрушения, либо уничтожение объектов, материальных ценностей в значительных размерах, а также приведшая к серьезному ущербу окружающей природной среде.
ЛАВИНА – быстрое, внезапно возникающее движение снега и (или) льда вниз по крутым склонам гор, представляющее угрозу жизни и здоровью людей, наносящее ущерб объектам экономики и окружающей среде.
ЛАВИНООПАСНАЯ ТЕРРИТОРИЯ – горная местность, на которой существует потенциальная опасность схода лавин, приводящих или способных привести к угрозе жизни и здоровью людей, ущербу объектам экономики и окружающей среде. Наиболее лавиноопасными считаются следующие районы в России: Хибины, Северный Кавказ, Урал, Кузнецкий Алатау, Алтай, Саяны, горы Прибайкалья, Сихотэ–Алинь, горы Камчатки, Северо–Востока Сибири, Бырранга.
ЛЕСНОЙ ПОЖАР – самопроизвольное или спровоцированное человеком возгорание в лесных экосистемах. Различают низовые пожары (наиболее часты – до 98 % общего
числа загораний), при которых горят лесная подстилка, травяно–кустарничковый покров, подрост и подлесок; верховые – горят кроны деревьев (полог леса); подземные – горят торфяной слой и корни деревьев.
ЛИКВИДАЦИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ – проведение силами РСЧС при возникновении чрезвычайных ситуаций аварийно–спасательных и других неотложных работ, направленных на спасение жизни и сохранение здоровья людей, снижение размеров ущерба окружающей природной среде и материальных потерь, а также на локализацию зон чрезвычайных ситуаций, прекращение действия характерных для них опасных факторов.
ЛОКАЛИЗАЦИЯ АВАРИИ – действия, направленные на ограничение или предотвращение дальнейшего развития любого вида аварии и создание условий для ее успешной ликвидации имеющимися силами и средствам.
ЛУЧЕВАЯ БОЛЕЗНЬ – общее заболевание организма человека, возникающее от воздействия ионизирующих излучений в дозах, превышающих допустимые.
МЕДИЦИНСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ЗАЩИТЕ НАСЕЛЕНИЯ – комплекс
организационных, лечебно–профилактических, санитарно–гигиенических и противоэпидемических мер, направленных на предотвращение или ослабление поражающего воздействия чрезвычайных ситуаций на людей, оказание пострадавшим медицинской помощи, а также обеспечение санитарно–эпидемиологического благополучия в районах чрезвычайных ситуаций и в местах размещения эвакуированного населения.
МЕДИЦИНСКИЕ СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ – лекарственные средства и медицинское имущество, предназначенные для выполнения мероприятий по защите населения и спасателей от воздействия неблагоприятных факторов чрезвычайных ситуаций.
МЕРОПРИЯТИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ – специальные заблаговременные и оперативные действия, направленные на защиту населения, материальных и культурных ценностей, снижение возможных потерь от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий.
МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ – совокупность мероприятий, проводимых заблаговременно и направленных на максимально возможное уменьшение риска возникновения чрезвычайных ситуаций, а также на сохранение жизни и здоровья людей, снижение размеров ущерба окружающей среде и материальных потерь в случае их возникновения.
МОНИТОРИНГ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ – комплекс наблюдений за состоянием окружающей среды (атмосферы, гидросферы, иных геосфер, почвенно–растительного покрова, животного мира, объектов техносферы) с целью контроля ее состояния и охраны, а также опережающее отражение вероятности возникновения и развития чрезвычайной ситуации на основе анализа возможных причин ее возникновения в прошлом и настоящем.
НАВОДНЕНИЕ – затопление территории в результате подъема уровня воды во время половодья или паводка, при заторе, зажоре, вследствие нагона в устье реки, а также при прорыве гидротехнических сооружений.
НЕОТЛОЖНЫЕ АВАРИЙНО–ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ – комплекс мероприятий, осуществляемый силами и средствами войск гражданской обороны, аварийно–спасательных формирований в очагах поражения, в районах стихийных бедствий, крупных аварий и катастроф с целью создания условий для оказания помощи пострадавшим и восстановления объектов жизнеобеспечения населения.
ОБЕЗЗАРАЖИВАНИЕ – комплекс санитарно–технических мероприятий по ликвидации зараженности ОВ, АХОВ и биологическими средствами людей, техники и объектов.
ОБЛАКО РАДИОАКТИВНОЕ – облако грибовидной формы, образующееся при ядерном взрыве, содержащее радиоактивные продукты деления, наведенную активность и
неразделившуюся часть ядерного заряда, поднимающееся на высоту и перемещающееся по направлению и со скоростью среднего ветра в соответствующем слое атмосферы; облако, образующееся при авариях на радиационно опасных объектах, представляющее собой дисперсию радионуклидов в паро–газовом состоянии, перемещающееся по направлению ветра и производящее загрязнение местности (акватории).
ОБЛУЧЕНИЕ – воздействие на живой организм любыми видами излучений. ОБМОРОЖЕНИЕ (отморожение) – повреждение тканей организма, вызванное
воздействием низкой температуры.
ОБСЕРВАЦИЯ – медицинское наблюдение в условиях изоляции за лицами, находившимися в контакте с больными карантинными инфекциями или выезжающими за пределы очага карантинной болезни.
ОБЪЕКТ ПОТЕНЦИАЛЬНО ОПАСНЫЙ – предприятие, на котором используют,
производят, перерабатывают, хранят или транспортируют радиоактивные, пожаровзрывоопасные, опасные химические и биологические вещества, создающие реальную угрозу возникновения чрезвычайной ситуации.
ОБЪЕКТ РАДИАЦИОННО ОПАСНЫЙ – предприятие или организация, на которых хранят, перерабатывают, используют или транспортируют радиоактивные вещества, при аварии на которых или их разрушении может произойти облучение ионизирующим излучением или радиоактивное загрязнение людей, сельскохозяйственных животных и растений, объектов экономики, а также окружающей природной среды.
ОБЪЕКТ ХИМИЧЕСКИ ОПАСНЫЙ – предприятие или организация, хранящие, перерабатывающие, использующие или транспортирующие опасные химические вещества, при аварии на которых или их разрушении может произойти гибель или химическое заражение людей, сельскохозяйственных животных и растений, а также химическое заражение окружающей природной среды.
ОБЪЕКТ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ОПАСНЫЙ – предприятие или организация, состояние или функционирование которых приводит или может привести к негативному воздействию на людей, сельскохозяйственных животных и растений, на окружающую природную среду или ее отдельные компоненты.
ОГНЕТУШИТЕЛЬ – переносное или передвижное устройство для тушения очагов пожара за счет выпуска огнетушащего вещества.
ОПАСНАЯ ЗОНА – пространство, в котором возможно воздействие на работающего опасного или вредного производственных факторов.
ОПАСНОЕ ПРИРОДНОЕ ЯВЛЕНИЕ – событие природного происхождения или состояние элементов природной среды, которые по своей интенсивности, масштабу распространения и продолжительности могут вызвать поражающее воздействие на людей, объекты экономики и окружающую среду.
ОПЕРАЦИЯ АВАРИЙНО–СПАСАТЕЛЬНАЯ – совокупность согласованных и взаимосвязанных по цели, месту и времени мероприятий (работ), проводимых разнородными силами и средствами организаций, органов местного самоуправления, органов исполнительной власти субъектов РФ, на территории которых сложилась чрезвычайная ситуация и направленных на ликвидацию всех или части последствий возникших бедствий, первоочередное жизнеобеспечение населения, пострадавшего в чрезвычайной ситуации или его эвакуацию из опасной зоны, оказание населению медицинской, социальной и других видов помощи.
ОПОВЕЩЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ – информирование населения об опасностях, возникающих при ведении военных действии или вследствие этих действий.
ОРУЖИЕ МАССОВОГО ПОРАЖЕНИЯ (ОМП) – средства вооруженной борьбы, способные вызвать массовые потери и разрушения вплоть до необратимых изменений свойств окружающей среды. К ОМП относят ядерное оружие, химическое, биологическое оружие, а также некоторые другие виды оружия (радиологическое, сверхвысокоточное и др.).
ОРУЖИЕ РАКЕТНО–ЯДЕРНОЕ – вид оружия, в котором средством поражения служат ядерные боеприпасы, а средством их доставки – ракеты.
ОРУЖИЕ ХИМИЧЕСКОЕ – вид оружия массового поражения, действие которого основано на использовании боевых токсичных химических веществ, токсинов и фитотоксикантов.
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ – учебный курс, изучаемый в учреждениях общего, начального и среднего профессионального образования и предназначенный для подготовки обучаемых к безопасному поведению в повседневной жизни, в опасных, в том числе чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и биолого–социального характера, формирования у них навыков здорового образа жизни и умений в оказании первой медицинской помощи.
ПАВОДОК – фаза водного режима реки, которая может многократно повторяться в различные сезоны года, характеризуется интенсивным, обычно кратковременным увеличением уровней воды и вызывается дождями или снеготаянием во время оттепелей.
ПАНДЕМИЯ – эпидемия, имеющая распространение в ряде стран и значительно превосходящая по своей интенсивности эпидемии, обычные для данной местности и данных условий.
ПАНИКА – психологическое состояние отдельного человека, группы или массы людей, наступающее под влиянием действительной или мнимой опасности и характеризующееся сильным смятением чувств, утратой способности трезво и правильно оценивать обстановку и целесообразно действовать соответственно ей.
ПЕРВАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ – комплекс простейших медицинских мероприятий, выполняемых непосредственно на месте поражения или вблизи него в порядке само–и взаимопомощи, а также участниками аварийно–спасательных работ или медицинскими работниками с использованием табельных и подручных средств.
ПЕРЕВОД ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ С МИРНОГО НА ВОЕННОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
– комплекс мероприятий, проводимых в соответствии с планами гражданской обороны при возникновении военной угрозы или военных действий.
ПЛАН ЭВАКУАЦИИ ПРИ ПОЖАРЕ – документ, в котором указаны эвакуационные пути и выходы, установлены правила поведения людей, а также порядок и последовательность действий обслуживающего персонала на объекте при возникновении пожара.
ПЛОЩАДЬ ЗОНЫ ВОЗМОЖНОГО ЗАРАЖЕНИЯ – площадь территории, в пределах которой при изменении направления ветра может перемещаться облако воздуха, зараженного опасными химическими или биологическими веществами.
ПЛОЩАДЬ ЗОНЫ ФАКТИЧЕСКОГО ЗАРАЖЕНИЯ – площадь территории, приземный слой воздуха которой заражен парами (аэрозолями) ядовитого вещества в
опасных для жизни или здоровья людей пределах.
ПОДТОПЛЕНИЕ – повышение уровня подземных грунтовых вод, приводящее к нарушению хозяйственной деятельности на данной территории и изменению структуры и функций естественной экосистемы.
ПОЖАР – неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.
ПОЖАРНАЯ ПРОФИЛАКТИКА – комплекс организационных и технических мероприятий, направленных на обеспечение безопасности людей, на предотвращение пожара, ограничение его распространения, а также создание условий для успешного тушения пожара.
ПОЖАРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ – оборудование, входящее в состав коммуникаций пожаротушения, а также средства технического обслуживания этого оборудования.
ПОРАЖАЮЩИЕ ФАКТОРЫ – явления и процессы, оказывающие негативное влияние на людей, животных и растения.
ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ – комплекс положений, устанавливающих порядок соблюдения требований и норм пожарной безопасности при строительстве и эксплуатации объекта.
ПРЕДВЕСТНИК ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ – один из признаков предстоящего или вероятного землетрясения, выражающийся в виде деформаций земной поверхности, изменений параметров геофизических полей, состава и режима подземных вод, состояния
- свойств вещества в зоне очага землетрясения. Признаки вероятного землетрясения выявляются проведением мониторинга за состоянием окружающей среды с помощью космических, воздушных, наземных и морских средств.
ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМАЯ КОНЦЕНТРАЦИЯ (ПДК) – максимальное содержание загрязняющего вещества в компонентах окружающей среды, при постоянном контакте с которым в течение длительного времени не возникает негативных последствий в организме человека.
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ – целенаправленная деятельность органов власти и управления, специальных сил, направленная на предотвращение чрезвычайных ситуаций, на снижение возможных потерь и ущерба в случае их возникновения.
ПРИЧИНА ПОЖАРА – явление или обстоятельство, непосредственно обуславливающее возникновение пожара (поджог; нарушение правил устройства и эксплуатации электрооборудования и бытовых электроприборов; неисправность производственного оборудования, нарушение технологического процесса производства; неосторожное обращение с огнем; шалость детей с огнем; нарушение правил пожарной безопасности при проведении электросварочных работ).
ПРОТИВОГАЗ – средство индивидуальной защиты органов дыхания, лица и глаз человека от вредных примесей, содержащихся в воздухе.
ПУНКТ СПЕЦИАЛЬНОЙ ОБРАБОТКИ – место, оборудованное для проведения дегазации, дезактивации и дезинфекции техники, вооружения, транспорта и других материальных средств, а также санитарной обработки людей.
РАДИАЦИОННО ЗАГРЯЗНЕННЫЙ УЧАСТОК МЕСТНОСТИ – территория, представляющая опасность для здоровья населения и для окружающей среды, подлежащая реабилитации после радиоактивного загрязнения в результате техногенной деятельности или размещения на ней снятых с эксплуатации радиационно опасных объектов.
РАДИОАКТИВНОСТЬ – свойство нестабильных атомных ядер (радиоактивных изотопов) превращаться в стабильные, сопровождающееся ионизирующим излучением.
РАЙОН ЧРЕЗВЫЧАЙНОЙ СИТУАЦИИ – территориально–административное образование или отдельная местность, на которой введен правовой режим временного государственного управления, определяемый федеральными законами РФ, нормативными указами Президента РФ, либо законами и иными нормативными правовыми актами субъектов РФ в целях обеспечения безопасности населения при обстоятельствах, вызванных чрезвычайными ситуациями и массовыми беспорядками.
РАССРЕДОТОЧЕНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ПЕРСОНАЛА – организованный вывоз (вывод) личного состава объектов, продолжающих производственную деятельность в военное время, из категорированных городов, а также из зон возможных сильных разрушений объектов особой важности и размещение их для проживания и отдыха в загородной зоне.
РЕСПИРАТОР – индивидуальное средство защиты органов дыхания от вредных веществ, содержащихся в воздухе.
СЕЛЕВОЙ ПОТОК (СЕЛЬ) – стремительный русловой поток, состоящий из смеси воды и обломков горных пород, внезапно возникающий в бассейнах небольших горных рек.
СИГНАЛ ОПОВЕЩЕНИЯ О ЧРЕЗВЫЧАЙНОЙ СИТУАЦИИ – сообщение, передаваемое в системе оповещения РСЧС на определенной территории или на объекте экономики, являющееся предупреждением о возникновении чрезвычайной ситуации и командой для проведения мероприятий или действий органов повседневного управления РСЧС, сил и средств ликвидации чрезвычайных ситуаций, а также для использования населением средств и способов защиты от поражающих факторов и воздействий источника чрезвычайной ситуации или для немедленного включения средств массовой информации.
СИСТЕМА ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ – комплекс мероприятий, обеспечивающих необходимые энергетические, физиологические, эргонометрические и другие условия для автономного выживания и эффективной работы спасателей, сохранения жизни пострадавших.
СМЕРЧ – сильный маломасштабный атмосферный вихрь диаметром до 1000 м, в котором воздух вращается со скоростью до 100 м/с, обладающий большой разрушительной силой.
СПАСАТЕЛЬ – специалист подразделения или формирования, входящего в силы и средства ликвидации чрезвычайных ситуаций, выполняющий обязанности по проведению аварийно–спасательных работ, имеющий соответствующую подготовку и квалификацию, подтверждаемые в аттестационном порядке.
СПАСАТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ – система мероприятий, осуществляемых специально сформированными подразделениями и направленных на спасение людей, материальных и культурных ценностей, защиту природной среды в зоне чрезвычайной ситуации, локализацию этой ситуации, подавление или доведение до минимально возможного уровня воздействия опасных факторов, угрожающих жизни и здоровью людей.
СРЕДНЯЯ СМЕРТЕЛЬНАЯ ДОЗА – статистически полученная доза облучения или концентрация химического вещества, которая является причиной смерти 50 % людей или животных при определенной экспозиции и конкретном сроке последующего наблюдения.
СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ – средства, применяемые для снижения степени поражения световым излучением, а также для радиационной, химической и биологической защиты отдельного человека.
СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ КОЛЛЕКТИВНЫЕ – защитные сооружения, предназначенные для укрытия людей с целью защиты их жизни и здоровья от последствий аварий или катастроф на потенциально опасных объектах, либо стихийных бедствий в районах размещения этих объектов, а также от воздействия современных средств поражения.
СРЕДСТВА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ МЕДИЦИНСКИЕ – предметы, предназначенные для защиты людей и животных от радиоактивных, опасных химических и биологических веществ, светового излучения ядерного взрыва.
ТАЙФУН – продолжительный штормовой циклон значительной интенсивности с сильным ветром (30–50 км/ч, порывы до 100 км/ч) и дождем.
ТЕРРОРИЗМ – насильственные акты, совершаемые против лиц или объектов, находящихся под защитой государственных или международных прав.
ТЕРРОРИСТИЧЕСКАЯ АКЦИЯ – непосредственное совершение преступления террористического характера в форме взрыва, поджога, применения или угрозы применения ядерных взрывных устройств, радиоактивных, химических, биологических, взрывчатых, токсических, отравляющих, ядовитых веществ; уничтожения, повреждения или захвата транспортных средств или других объектов; посягательства на жизнь государственного или общественного деятеля, представителя национальных, этнических, религиозных или иных групп населения; захвата заложников, похищения людей; создания опасности причинения вреда жизни, здоровью или имуществу неопределенного круга лиц путем создания условий для аварий и катастроф техногенного характера либо реальной угрозы создания такой опасности; распространения угроз в любой форме и любыми средствами; иных действий, создающих опасность гибели людей, причинения
значительного имущественного ущерба либо наступления иных общественно опасных последствий.
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ – система организационных мероприятий и технических средств, предотвращающих или уменьшающих воздействие на работающих опасных производственных факторов.
ТОКСИНЫ – вещества белковой природы бактериального, животного или растительного происхождения, обладающие поражающим действием на организм человека и животных.
ТОКСИЧНОЕ ВЕЩЕСТВО – химическое вещество, которое при воздействии на организм человека (животного) может вызывать нарушения в состоянии здоровья или заболевания различной степени тяжести как в процессе контакта с веществом, так и в отдаленные сроки жизни настоящего и последующего поколений.
ТОКСИЧНОСТЬ – способность отравляющих веществ оказывать поражающее действие на организм человека и животного.
УБЕЖИЩЕ – фортификационное (обычно заглубленное) герметичное сооружение, специально построенное или приспособленное для длительного пребывания людей без индивидуальных средств защиты в условиях применения противником всех средств поражения или при аварии и катастрофе с поражающим действием радиационных, химических, биологических или иных веществ (средств).
УКРЫТИЕ ПРОТИВОРАДИАЦИОННОЕ – защитное сооружение, обеспечивающее защиту людей от воздействия ионизирующих излучений при радиоактивном загрязнении местности и допускающее непрерывное пребывание в нем укрываемых в течение нормативного времени.
УКРЫТИЕ ПРОСТЕЙШЕГО ТИПА – защитное сооружение (щели открытые и перекрытые, приспособленные погреба, подполья и др.), снижающее вероятность поражения укрываемых от прямого воздействия современных средств поражения, возводимые в угрожаемый период или в военное время по месту жительства, работы и скопления населения силами людей из местных и подручных строительных материалов.
УРАГАН – ветер разрушительной силы и значительной продолжительности, скорость которого превышает 30 м/с. Это опасное природное явление создает угрозу жизни людей
- животному миру, приносит большие разрушения жилым и хозяйственным постройкам, объектам экономики.
УСТОЙЧИВОЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ОБЪЕКТА ЭКОНОМИКИ – способность объекта экономики предупреждать возникновение производственных аварий и катастроф в мирное время, противостоять их поражающим воздействиям, предотвращать или снижать угрозы жизни и здоровью персонала, ограничивать материальный ущерб, а также обеспечивать восстановление нарушенного производства в минимально короткий срок и выпускать продукцию в запланированном объеме и номенклатуре.
УЧЕБНО–КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ ПУНКТ ПО ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЕ – образовательное учреждение, создающееся при жилищно–эксплуатационных органах в целях подготовки неработающего населения в области гражданской обороны, защиты от чрезвычайных ситуаций.
ФИЛЬТРОВЕНТИЛЯЦИОННАЯ УСТАНОВКА – средство для очистки атмосферного воздуха от ядовитых веществ, радиоактивной пыли, биологических аэрозолей и подачи его в объекты коллективной защиты.
ЦИКЛОН – атмосферное возмущение, характеризующееся понижением атмосферного давления и ураганными скоростями ветра, возникающее в тропических широтах и вызывающее огромные разрушения и гибель людей.
ЦУНАМИ – гигантские морские волны, возникающие в результате сдвига вверх или вниз протяженных участков морского дна при подводных и прибрежных землетрясениях.
ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ СИТУАЦИЯ (ЧС) – совокупность условий и обстоятельств, создающих опасную для жизнедеятельности человека обстановку на конкретном объекте,
территории (акватории), возникших в результате совершившейся аварии или катастрофы, опасного природного явления.
ЧРЕЗВЫЧАЙНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ – особый правовой режим, вводимый в стране или
- отдельных регионах (районах) на определенный период в связи с чрезвычайными обстоятельствами, которые связаны с непосредственной угрозой жизни и безопасности граждан или конституционному строю.
ЧРЕЗВЫЧАЙНОЕ ПРОИСШЕСТВИЕ – неожиданное, непредвиденное событие, которое повлекло за собой уничтожение либо повреждение материальных объектов, гибель людей или другие тяжкие последствия.
ШКАЛА БОФОРТА – условная шкала для визуальной оценки силы (скорости) ветра, основанной на его воздействии на наземные предметы или на водную поверхность. Имеет 12 баллов: 0 – штиль (0–0,2 м/с), 4 – умеренный ветер (5,5–7,9 м/с); 6 – сильный ветер
(10,8—13,8 м/с), 9 – шторм (20,8—24,4 м/с), 12 – ураган (32,7 м/с и более).
ШТОРМ – длительный, очень сильный ветер со скоростью свыше 20 м/с, вызывающий сильное волнение на море и разрушения на суше.
ЭВАКУАЦИОННЫЙ ПУНКТ – место сбора рассредоточиваемого и эвакуируемого населения.
ЭВАКУАЦИЯ – один из основных способов защиты населения в чрезвычайных ситуациях, заключающийся в организованном перемещении населения и материальных ценностей в безопасные районы.
ЭКСТРЕМАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ – кризисная обстановка, наносящая вред жизни, имуществу и природной среде в результате поражающих воздействий, возникающих вследствие природных, техногенных, социальных катастроф или в ходе вооруженной борьбы.
ЭПИДЕМИЯ – массовое, прогрессирующее во времени и пространстве в пределах определенного региона распространение инфекционной болезни людей, значительно превышающее обычно регистрируемый на данной территории уровень заболеваемости.
ЭПИЗООТИЯ – одновременное прогрессирующее во времени и пространстве в пределах определенного региона распространение инфекционной болезни среди большого числа одного или многих видов сельскохозяйственных животных, значительно превышающее обычно регистрируемый на данной территории уровень заболеваемости.
ЭПИФИТОТИЯ – массовое, прогрессирующее во времени и пространстве инфекционное заболевание сельскохозяйственных растений и резкое увеличение
численности вредителей растений, сопровождающееся массовой гибелью сельскохозяйственных культур и снижением их продуктивности.
ЭРОЗИЯ – процесс разрушения горных пород или любых других поверхностей с нарушением их целостности и изменениями физико–химических свойств в результате процессов механического истирания и других разнообразных физических и химических явлений.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/30/picture-339032-1385827530.jpg)
Значение полевой практики в формировании профессиональных и общих компетенций у студентов фармацевтического отделения Казанского медицинского колледжа.
Летняя учебно-полевая практика по ботанике для студентов фармацевтического отделения Казанского медицинского колледжа проводится после завершения лекционно-лабораторных занятий. В те...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/30/picture-339032-1385827530.jpg)
Значение полевой практики в формировании профессиональных и общих компетенций у студентов фармацевтического отделения Казанского медицинского колледжа.
Летняя учебно-полевая практика по ботанике для студентов фармацевтического отделения Казанского медицинского колледжа проводится после завершения лекционно-лабораторных занятий. В те...
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/10/picture-443147-1399730522.jpg)
Формирование профессиональных и общих компетенций на примере решения ситуационной профессиональной задачи
Формирование профессиональных и общих компетенций выпускников в процессе решения ситуационных задач...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/28/picture-537953-1417190022.jpg)
Театрализованное представление Итоговое практическое занятие по профессии «Повар» с элементами педагогической технологии - формирование профессиональных и общих компетенций. Тема урока: «Праздник русской кухни»
Повар сегодня должен быть творческой личностью. В своей работе я использую метод проектов, которые помогают решать задачи по активизаци...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/13/picture-452625-1555161666.jpg)
статья Формирование профессиональных и общих компетенций обучающихся посредством интеграции в образовательном процессе ИКТ и технологии интегрированного обучения
Интегрированный урок объединяет в себе обучение по нескольким дисциплинам одновременно, целью которого является изучение целой темы или какого-то понятия в межпредметном ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/05/picture-680375-1444062445.jpg)
Реализация на учебном занятии условий для формирования профессиональных и общих компетенций у обучающихся среднего профессионального образования.
Создание педагогических условий для формирования профессиональных компетенций обучающихся среднего профессионального образования....
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/27/picture-375828-1390814878.png)
Формирование профессиональных и общих компетенций студентов на основе проектно-иссследовательской деятельности
Педагогический проект "Формирование профессиональных и общих компетенций студентов на основе проектно-иссследовательской деятельности"...