Безопасность жизни и здоровья обучающихся.
статья на тему

                                             МКУ ДО  
       «Детско-  Юношеская  Спортивная    Школа №6»
                   с.Куллар     Дербентский   район    РД

                                                     Безопасность
                жизни и здоровья обучающихся.

Тренер- преподаватель  - Гюльметова  Сияраханум  Хановна.

 Безопасность жизни и здоровья

МКУ  ДО «ДЮСШ №6» с. Куллар  Дербентского  района функционирует в режиме разнообразных видов спорта (футбол, волейбол, , легкая атлетика, бокс, вольная  борьба, теннис ), определяемых желанием учащихся. На основе избранных видов спорта формируются отделения спортшколы.  ДЮСШ  №6 ведет целенаправленную работу по подготовке спортсменов разного уровня и класса. Воспитанники успешно представляют район, Республику на различных первенствах и чемпионатах.

Школьники посещают избранные отделения по расписанию с таким расчетом, чтобы физическая нагрузка реализовывалась ежедневно для каждого ученика в объеме не менее часа.

В конце каждого полугодия учащиеся сдают зачет по ОФП (общефизической подготовке) и СФП (специальной подготовке) и контрольное тестирование в конце учебного года.

Замыкает весь цикл оздоровление детей в летнем лагере, где они отдыхают и продолжают тренироваться. Ребята ходят в походы, приучаются переносить усталость и неудобства, в них развивается дух товарищества, взаимопомощи. Выезды на экскурсии, состязания в беге, прыжках, метании, дают детям ловкость и волю к победе.

Воспитанники возвращаются в прежнюю среду окрепшими, обретают нужную устойчивость поведения, начинают понимать такие ценности как:

• «семья»,
• «тренер»,
• «дружба со сверстниками»,
• «уважение к старшим товарищам и педагогам».

Учатся различать плохие и хорошие поступки, соблюдать порядок и дисциплину, обретают способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям. Соблюдение режима дня и правил личной гигиены способствует появлению стремления стать сильным, ловким и закаленным.

Воспитательная работа ДЮСШ направлена на:

1. гармоничное развитие личности ребенка;
2. на создание и воспитание патриотических качеств спортсменов;
3. формирование и укрепление общешкольных традиций, подготовку и проведение коллективных творческих дел (КТД),
4. сохранение и укрепление здоровья; формирование культуры здорового образа жизни.

Основной составляющей воспитательной работы в спортивных секциях ДЮСШ №6, на наш взгляд, является участие детей во всех по возможности общешкольных мероприятиях и соревнованиях согласно годовому плану работы школы.

Это позволит четко определить место коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, будет способствовать:

• повышению уровня общительности каждого в отдельности;
• развитию личных качеств обучающихся, направленных на благо коллектива в целом;
• поможет рассмотрению коллектива как неотъемлемой части дружной и веселой семьи, название которой школа;
• формирование чувства коллективизма и гуманизма обучающегося.

Участие воспитанников в общешкольных мероприятиях поможет педагогу заполнить досуг ребенка интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для детей среднего и старшего возраста.

Развертывание всех форм организации физической культуры и спорта рассматривается как приоритетное направление в создании и реализации воспитательных систем.

Деятельность по воспитанию личности ребенка делится на две составляющие: физическая культура и спорт.

Первую составляющую: ФИЗИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ - мы рассматриваем как целенаправленную деятельность по здоровье сбережению через повышение уровня двигательной активности детей и как деятельность по освоению знаний о физической культуре, развитию основных физических качеств и способностей, обогащению двигательного опыта физическими упражнениями с обще развивающей и корригирующей направленностью, приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности.

Вторую составляющую: СПОРТ – мы условно подразделяем на массовый спорт: это различные кружки, секции, конкурсы спортивно-оздоровительной направленности, соревнования, проводимые в ДЮСШ №6, в школах района, Республики и спортивное совершенствование: специальная подготовка спортсменов. Таковы в целом подходы, наше понимание места и роли воспитания, физической культуры и спорта в школьной системе. Таким образом,

ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:

Поэтапное создание в школе условий для развития свободной, талантливой, физически здоровой личности ребенка, обогащенной знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

Задачи:

• формировать осознанное восприятие учащимися ценности своего здоровья,
• научить обладанию эмоционально-волевой регуляцией, необходимой для успешного достижения поставленных целей или отказа от нереальных планов;
• развивать основные физические способности,
• укреплять здоровье воспитанников.

Этапы построения.

1 этап - подготовительный, проектный (IX 2017г.-VI. 2018г.)

Его цель: пробудить творческую активность у педагогов (тренеров-преподавателей), обучающихся, родителей, выработать единую методическую тактику в школе, связать воедино звенья цепи: педагоги, обучающиеся, родители, общественность.

Основные направления деятельности.

- создание и объединение детей в спортивные коллективы;

- общешкольные мероприятия проводить по типу КТД;

- изучение мнений, интересов детей, родителей, педагогов;

- изучение состава учащихся, выявления ученического и родительского актива;

- изучение социума;

- подбор и расстановка кадров;

- повышение профессионального роста педагогических кадров, создание основы для развития спортивных успехов.

2 этап – практический (сентябрь 2018 г. - июнь 2019г.)

Его цель: определить основные направления, формы и виды деятельности, т.е. стратегию и тактику развития и совершенствования воспитательной системы

Задачи:

• совершенствование всех задач первого этапа;
• создание школьных традиций;
• развитие в каждом ребенке самостоятельности, инициативности, ответственности, творчества.

Основные направления деятельности.

- четкое планирование как одна из важнейших предпосылок эффективности системы воспитательной работы. Стратегия и тактика развития и совершенствования воспитательной работы зависит от плана – ясной программы педагогических действий с содержательной и временной последовательностью.

- воспитательная работа проходит через все виды и формы деятельности школы. Учебный процесс несет большой воспитательный заряд. Это подсистема связана с появлением новых программ, с формами и методами организации их восприятия (конкурсы, фестивали, игровые формы, спартакиады, смотры, конкурсы).

- развитие ДО – внетренировочные творческие мероприятия, участие в районных программах.

- работа в социуме с родителями.

3 этап – обобщающий (самый сложный по целям и задачам).

( сентябрь 2019г. – июнь 2020г.)

Цель: обеспечить надежные качественные результаты образовательного и воспитательного процесса в условиях его вариативности.

Задачи: создание системы отношений, помогающей ребенку на каждом возрастном этапе успешно решать свои задачи в основных сферах деятельности.

Педагогические условия: обучение и воспитание детей в интересах развития личности, семьи, города.

Модель выпускника ДЮСШ №6.

В системе подготовки спортсменов модель сильнейшего спортсмена

(модель спортсмена определенной готовности), рассматриваемая как цель спортивной подготовки, является одной из важнейших подсистем.

Для разработки моделей сильнейших спортсменов и эффективного управления спортивной подготовки необходимо, прежде всего, изучение поведения сильнейших спортсменов в условиях ответственных соревнований, так как в этих условиях проявляются их околопредельные технико-тактические и психофизические возможности для достижения наивысших рекордных результатов.

О физических способностях человека судят по его достижениям, по тому, как быстро он обучается простым и сложным двигательным действиям, приобретает определенные умения и навыки. Основу физических способностей человека составляют задатки, заложенные в его генотипе. К ним относятся показатели телосложения - конституция, тотальные размеры тела, темпы биологического созревания, некоторые функциональные показатели, свойства нервных процессов (сила, подвижность, уравновешенность); психодинамические характеристики

( темперамент, характер, особенности регуляции и само регуляции психических особенностей), в этом же ряду необходимо рассматривать и врожденные аномалии, которые в виде задатков или факторов риска

( наследственная предрасположенность к ряду заболеваний) заложены в генетическую программу развития ребенка. В данном случае они выступают как лимитирующие факторы развития определенных способностей индивида.

Для того чтобы наследственные задатки переросли в способности, т.е. более полно раскрылись, требуются адекватные социальные условия и даже социально-экономическая среда. Чем в большей степени среда будет соответствовать индивидуальным особенностям человека, заложенным в его генотипе, тем более полно могут быть раскрыты его индивидуальные возможности, тем больших результатов можно добиться от индивида.

Задатки человека в сочетании с одаренностью, при оптимальном педагогическом воздействии, а в отдельных случаях, при использовании накопленного предыдущими поколениями опыта, дают возможность развить определенные способности.

Многолетний учебно-тренировочный процесс с учащимися спортивных школ подразделяется в несколько этапов подготовки:

спортивно-оздоровительный этап,

этап начальной подготовки,

учебно-тренировочный этап,

этап спортивного совершенствования

В спорте принято выделять несколько разновидностей спортивной ориентации и отбора одаренных детей, а именно:

* спортивная ориентация в группы начальной подготовки; отбор перспективных спортсменов в учебно-тренировочные группы начальной спортивной специализации;

* отбор перспективных юных спортсменов в учебно-тренировочные группы углубленной специализации;

Этапы подготовки спортсменов.

Первым звеном в системе многолетней подготовки спортсменов является этап спортивной ориентации. Спортивная ориентация – это разновидность социальной ориентации, направленной на оказание организационной помощи детям и молодежи в выборе вида спортивной деятельности с учетом индивидуальных задатков, склонностей и интересов.

Цель ориентации: помочь подростку выбрать вид спортивной деятельности, в большей мере соответствующий его физическим возможностям, складу характера, вкусам.

Основные задачи, которые решаются на первом этапе, - укрепление здоровья, физического развития и разносторонней физической подготовленности; привитие потребности к систематическим занятиям спортом; овладение основами спортивной техники, знаниями в области методики спортивной тренировки; воспитание волевых качеств; определение вида спорта для последующей начальной специализации.

Основными критериями, определяющими целесообразность привлечения детей к занятиям спортом, на этом этапе являются показатели здоровья и противопоказания, показатели телосложения ребенка (длина тела, масса тела, интерес-мотивация). Как известно, возраст, в котором проводят набор в разных видах спорта, варьируется, по данным разных авторов, от 5 до 14 лет.( Губа, Никитушкин, Квакуша,1997).

Отбор в группы углубленной специализации преследует цель в организации планомерной, целенаправленной работы по воспитанию специальных физических качеств, совершенствование техники в избранном виде спорта, повышение функциональных возможностей и накопление соревновательного опыта в виде спорта; выявление одаренных спортсменов для отбора в группы спортивного совершенствования.

Основная задача на данном этапе отбора: разносторонняя оценка различных систем организма, обеспечивающих успешное освоение спортивной техники, развитие двигательных способностей и высокой физической работоспособности и способности реализовать их в условиях соревнований.

Взаимодействие с другими участниками воспитательного процесса.

ДЮСШ №6  работает в тесном контакте с другими МОУ, способствует приобщению детей и подростков к регулярным занятиям физкультурой и спортом, формированию у них мировоззрения здорового образа жизни.

Каникулярная работа: летний лагерь, сборы.

Цели: способствовать формированию отношений товарищеской заботы старших о младших, о знакомых и незнакомых, о близких и далеких людях, о природе, об окружающем мире для улучшения себя и мира вокруг.

Мы должны воспитывать человека, т.е. создать условия для расцвета его индивидуальности, осуществления заложенных в нем природой дарований и способностей.

Работа с родителями.

1. родительские собрания: анализ занятий, решение общих проблем.

2. беседы, лекции связанные с проблемами воспитания.

3.традиционные разговоры с родителями по телефону

( сообщения об удачах и нет, о пропущенных занятиях по причине и без, и т.д.)

4. организация встреч с медицинскими работниками по вопросам здоровья ребенка (гигиена, режим тренировок, режим питания, отдыха и т.д.)

5. консультация, анкетирование детей и родителей

6.совметные встречи детей и родителей

( организация вечеров, походов, экскурсий) т.е. максимально возможное привлечение родителей в жизнь секции, отделения.

7.организация встреч с работниками милиции с целью профилактики первичных правонарушений.

( беседы - направленные на повышение бдительности подростков во время пребывания на улице, позднего возвращения домой.)

Тройной союз: тренер-преподаватель, родители, ребенок, направленный на благополучие и гармоничное развитие ребенка.

Оценивание эффективности.

При оценке спортивных возможностей мы сталкиваемся с тремя ключевыми моментами:

* составом способностей к определенному виду спорта;

* объективной и более ранней оценкой у каждого человека этих способностей с целью прогнозирования особенностей хода его дальнейшего совершенствования;

* какими путями добиться формирования этих способностей, если они недостаточно развиты, или чем их компенсировать в случае их низкого уровня.

Если индивидуальная одаренность спортсмена – достаточно консервативный фактор, поскольку в его основе лежат природные задатки, то степень подготовленности к спортивному достижению – динамический фактор. Отсюда решающее значение, определяющее достижение высоких результатов, имеет целенаправленная подготовка спортсмена. Направленно воздействуя на природные задатки, тренер добивается необходимого развития способностей спортсмена, обеспечивающих прогресс в определенном виде спорта. При этом главным условием является большая самоотдача спортсмена, выраженная в целеустремленной тренировке и достижении главной и промежуточных целей. В настоящее время тренировочные нагрузки и общие затраты времени в процессе подготовки спортсмена достигают значительных величин. Достаточно сказать, что в различных видах спорта общий объем времени, отводимого на тренировку и соревнования, колеблется в пределах от 300-800 часов в год. В отдельных спортивных дисциплинах практикуются 2-и 3-разовые тренировочные занятия в день. Все это предъявляет высокие требования к психическим качествам и свойствам личности спортсмена. Только высокомотивированный на достижения спортсмен может выдержать такие нагрузки при высокой самоотдаче и требовательности к себе.

Основные проблемы и тенденции воспитания в ДЮСШ №6

Учебно-воспитательный процесс идет в спортивной школе в условиях смены экономической и политической формаций в обществе это вызвало многие негативные последствия. Отметим основные, имеющие отношение к воспитанию детей в ДЮСШ №6:

• снижение жизненного уровня населения
• снижение воспитательного воздействия семьи, общеобразовательной школы, общественных организаций
• постоянно ухудшающееся состояние здоровья детей
• усиливающийся через СМИ поток низкопробной продукции пропагандирующее насилие, жестокость, преступность, секс, алкоголь, табакокурение, наркоманию.

В этих условиях возрастает роль воспитательной работы.

Администрация ДЮСШ №6 и педагогический коллектив все больше осознают, что наиболее актуальными становиться психолого-педагогическое сопровождение учебно-тренировочного процесса и усилие воспитательного воздействие на занимающихся.

Это делается через:

• создание учащимся условий для полной самореализации и достижения спортивных успехов сообразно способностям;
• укрепление здоровья и привитие привычки к занятиям физической культурой и спортом на всю жизнь;
• сокращение в селе пространства девиантного поведения детей путем проведения дополнительных массовых, привлекательных, доступных соревнований и спортивных конкурсов
• активная пропаганда здорового образа жизни, ценностей Олимпизма.

Детско-юношеская спортивная школа №6 – открытая социально-педагогическая система тесно взаимодействующая:

• с общеобразовательными школами, с другими заинтересованными образовательными учреждениями
• с семьей
• с Администрацией Дербентского района, отделом образования УО  района, районными и республиканскими федерациями по видам спорта ДЮСШ, спортивными клубами, командами и другими общественными и государственными институтами.

Спортивная школа развивает доступные массовые олимпийские виды спорта, совершенствует проверенную временем систему подготовки спортсменов, проведения соревнований. Использует новые формы организации и пропаганды здорового. Спортивного образа жизни, духовно-нравственных ценностей олимпизма, массовых доступных средств физической культуры и спорта.

Одним из приоритетов педагогического коллектива ДЮСШ №6 является патриотическое воспитание.

В спортивной школе ежегодно проводятся: межрайонные открытые  первенства ДЮСШ   по вольной борьбе, боксу, футболу; республиканские  турниры  по  видам  спорта.

В воспитательной работе постоянно подчеркивается высокая честь выступлений в соревнованиях за сборную команду района.

Обновления воспитательной работы должно быть подкреплено повышением уровня педагогической поддержки учебно-тренировочного процесса.

Необходимо продолжить программно-целевое скоординированное планирование деятельности ДЮСШ №6, отделений тренеров-преподавателей с учетом меняющихся интересов и потребностей детей и родителей.

Спортивная школа продолжает оставаться организационно-методическим центром по видам спорта ДЮСШ №6, пропаганде здорового образа жизни, проведения массовых соревнований и физкультурно-оздоровительных мероприятий.

ДЮСШ №6 активно привлекает к участию в воспитательном процессе родителей, общественность района, врачей и других специалистов.

Увеличивает значимость физической культуры и спорта как досугового компонента, помогает в воспитании детей с ограниченными возможностями.

ДЮСШ №6 продолжает совершенствование оздоровительно - спортивной работы в каникулярный период путем организации спортивно-оздоровительных лагерей, проведения учебно-тренировочных сборов, походов.

ДЮСШ№6 ведет работы по подготовке инструкторов-общественников, спортивных судей, профессиональному самоопределению учащихся.

Директор  МКУ ДО «ДЮСШ №6»                                     Гаджиагаев   Н.Г.