Главные вкладки

Нечаева Анастасия Юрьевна

сайт учителя - дефектолога <a href="http://s-ba.ru/"><img src="http://do.s-ba.ru/files/sba-mdl-gd.png" width="131" height="163" border=0 alt="Победитель конкурса - Лучший сайт педагога 2017"></a>

"Трудное сделать привычным, привычное - лёгким, лёгкое – приятным"

Профессия: Учитель - логопед

Профессиональные интересы: Развитие детей с различными нарушениями

Увлечения: Фиалки, киригами, вытынанки.

Регион: Саратовская область

Населенный пункт: г.Балаково, Саратовская область

Место работы: МАДОУ детский сад комбинированного вида №5 "Умка"

В 2010 году окончила факультет коррекционной педагогики и специальной психологии Саратовского Государственного Университета имени Н.Г.Чернышевского по специальности "Специальный психолог ", с дополнительной специальностью «Учитель – логопед».

Общий трудовой стаж на 01.01.2016 года - 20 лет. Педагогический стаж на 01.09. 2016 года - 9 лет.

В должности учителя – дефектолога 8 лет.

Что я считаю своим высшим достижением в работе с детьми.

Найти актуальное и значимое, здесь и сейчас, для каждого ребёнка с ограниченными возможностями здоровья – вот высшее достижение современного учителя-дефектолога в работе с детьми. И если ты помог хоть одному человечку выстоять перед бедой, стать счастливым, полноценным членом общества – ради этого стоило жить и трудиться.

Самое важное в работе – это любить детей и доверять им.Чтобы добиться уважения и любви со стороны детей, надо доказать, что ты стоишь этого. Как это сделать? Дети чувствуют, что в них заинтересованы, если все действия педагога показывают, что он сам заинтересован в образовательном процессе. Самое высшее достижение – это любовь детей, их желание идти ко мне на занятия и нежелание уходить оттуда.

Я считаю, что у профессионального педагога должна быть внутренняя мотивация к качественному осуществлению своей деятельности. Одним из неотъемлемых качеств является его профессионализм.

Одним из важнейших факторов, влияющих на профессионализм, является, на мой взгляд, самообразование. Поиск новых приёмов, методов и технологий актуален особенно в наше время. Ребёнка практически невозможно заставить что-то сделать, если с ним не договоришься или не заинтересуешь.

Достижения в работе – это успешность воспитанников в жизни. Мои воспитанники являются активными участниками различных конкурсов. Участвуя в конкурсах, они показывают тот объём знаний, который получили во время непосредственной образовательной деятельности, совместной деятельности с учителем – дефектологом.

Основным достижением своей педагогической деятельности я считаю создание единого пространства «семья - детский сад», в котором всем участникам педагогического процесса уютно, интересно, безопасно, полезно, благополучно.

Приоритетом моей педагогической деятельности на данном этапе является создание условий для благоприятного взаимодействия с родителями, установления с ними доверительных и партнерских отношений, вовлечение семьи в единое образовательное пространство. Родители, так же как и дети, ждут проявления внимания, тепла, любви к своему ребенку, и важно оправдать их ожидания. Без этого трудно рассчитывать на сотрудничество с ними в деле воспитания.

Я хочу напомнить слова Л. Толстого: «Не тот педагог, кто получает воспитание и образование педагога, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию».

О себе

Я, Нечаева Анастасия Юрьевна, учитель - дефектолог. В профессию попала не случайно, а благодаря неслышащему сыну. Благодаря ему я начала понимать , что каждый человек пришёл в этот мир для чего - то. Я для того чтобы помочь, таким - же как он, детям с нарушениями в развитии.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Ш.Бронте "Джейн Эйр", Э. Бронте"Грозовой перевал", О. Уайльд "Портрет Дориана Грея", В.А. Закруткин "Матерь человеческая" и многие другие.

Моё портфолио

Должность

Учитель – дефектолог

Место работы

МАДОУ детский сад комбинированного вида для детей с нарушением зрения №5 «Умка» г. Балаково, Саратовской области

Образование

Аттестация

Первая квалификационная категория 2014 год

Стаж работы

Общий трудовой стаж – 19 лет. Педагогический стаж на 01.09. 2015 г. - 8 лет. В должности учителя – дефектолога 7 лет.

Повышение квалификации

(просмотр документов на странице Мои альбомы)

В 2011 году прошла курсы повышения квалификации в ГАОУ ДПО «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» по программе «Система специального образования: проблемы и перспективы».

В 2012 году успешно окончила учебный курс «Основы компьютерной грамотности» в учебном центре МБОУ ДПО (ПК)С УМЦ, г. Балаково.

В мае 2013 года приняла участие в межрегиональном научно – практическом семинаре «Ранее и дошкольное детство: качество образования» в г. Тольятти.

9 – 10 октября 2014 г. выступила с докладом на научно – практической конференции «Инклюзивное образование: практика, исследования, методология» в г. Саратов.

11 ноября успешно прослушала семинар по теме: «Инновационные формы работы с семьёй в условиях реализации ФГОС».

В 2015 году прошла курсы повышения квалификации в ГАУ ДПО «Саратовский областной институт развития образования» по программе «Организация коррекционно – образовательного процесса в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»

3 ноября 2015 г. приняла участие во всероссийском вебинаре «Проектирование индивидуального образовательного маршрута ребёнка в условиях ДО»

18 декабря 2015 г. являлась участником методического семинара «Система коррекционной работы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Адаптированные программы дошкольного образования для воспитанников с ОВЗ».

В январе 2016 г. участник семинара «Разработка и реализация программы коррекционного образования дошкольников и младших школьников».

16 марта 2016 г. приняла участие во всероссийском вебинаре

«Методы, приёмы и формы работы с родителями по развитию и коррекционно – педагогической помощи детям с ОВЗ».

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

(просмотр документов на странице Мои альбомы)

В октябре 2012г. представила опыт работы по теме « Театр настроения: развиваем эмоциональную сферу ребёнка» на V Муниципальной ярмарке методических идей.

В марте 2013 г в рамках недели педагогического мастерства ДОУ учителем - дефектологом было дано открытое занятие по познавательному развитию детей старшей группы.

15 мая 2013 года в рамках подведения итогов муниципального смотра – конкурса центров театрализованной деятельности в старших группах муниципальных дошкольных образовательных учреждений БМР проведена презентация педагогического опыта работы.

В декабре 2013 г. подготовлено выступление на педагогическом совете ДОУ с использованием мультимедийной презентации по теме: «Педагогические технологии».

В феврале 2014 г. на заседании методического объединения учителей-дефектологов муниципальных дошкольных образовательных учреждений БМР, был представлен педагогический опыт работы по теме «Модель непосредственно – образовательной деятельности по социально – личностному развитию детей с нарушением зрения»; форма представления: мастер – класс.

В мае 2015 г. являлась лауреатом VI Всероссийской олимпиады педагогического мастерства.

19 февраля 2016 г. на заседании методического объединения учителей-дефектологов муниципальных дошкольных образовательных учреждений БМР в рамках деятельности муниципального методического информационно – консультационного центра был представлен педагогический опыт работы по теме «Как преодолеть трудности в развитии конструктивных навыков в работе с детьми с нарушением зрения».

Индивидуальные достижения педагога

(просмотр документов на странице Мои альбомы)

Почётная грамота комитета образования 2014 год

Участие в конкурсах различного уровня (городских, региональных, российских, международных)

Просмотр документов на странице «Грамоты, дипломы»

В январе 2013 года принимала участие в муниципальном конкурсе методических разработок непосредственной образовательной деятельности, с методической разработкой по теме: «Северные земли».

В апреле 2013 г. победитель муниципального смотра – конкурса центров театрализованной деятельности в старших группах дошкольных образовательных учреждений БМР.

В декабре 2013 г. принимала участие в муниципальном конкурсе творческих проектов «Зелёный огонёк».

В январе 2014 года принимала участие в муниципальном конкурсе методических разработок непосредственной образовательной деятельности, с методической разработкой по теме: «На пути к Олимпиаде».

В апреле 2014 г. участник областного конкурса «Лидеры

дошкольного образования».

В январе 2015 года принимала участие в муниципальном конкурсе методических разработок непосредственной образовательной деятельности, с методической разработкой по теме: «Маленькие герои большой войны».

В феврале 2015 г. принимала участие в смотре – конкурсе

уголков нравственно – патриотического воспитания в ДОУ.

В марте 2015 г. заняла II место в муниципальном конкурсе

«Лучшая открытка, посвящённая 8 Марта».

В апреле 2015 г. являлась победителем областного конкурса

при поддержке министерства образования Саратовской

области «По стопам Ю.А. Гагарина»

В октябре 2015 г. участник областного конкурса к

международному дню матери при поддержке министерства образования Саратовской области

В ноябре 2015 г. заняла II место в смотре – конкурсе ДОУ на

лучшее методическое обеспечение «Центра занимательной математики»

В декабре 2015 г. участник муниципального конкурса

творческих проектов «Писатели и поэты – для детей и о

детях»

В январе 2016 г. принимала участие в муниципальном конкурсе методических разработок непосредственной образовательной деятельности по математическому развитию детей дошкольного возраста, с методической разработкой по теме: «Загадочный квадрат».

В марте 2016 г. победитель в муниципальном конкурсе наглядных пособий «Саратовская область: мини – энциклопедия для больших и маленьких».

Достижения детей (участие в конкурсах различного уровня)

Просмотр документов на странице «Грамоты, дипломы»

I место в спортивном празднике ДОУ «МАЛАЯ ОЛИМПИАДА»

II место в областном фестивале «Победный май останется на век», проводимом ГУК «Областная библиотека для слепых».

Участие в областном конкурсе к международному дню матери.

Реализумые программы и педагогические технологии:

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида для детей с нарушением зрения» под редакцией Л.И. Плаксиной.

«От рождения до школы» примерная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Региональная образовательная программа «Основы здорового образа жизни». Авторский коллектив: Барыльник Ю.Б., Дмитриева Н.В., Елисеев Ю.Ю., Клещина Ю.В., Михайлина М.Ю., Остроумов И.Г., Орлов М.И., Павлова М.А., Петрова С.В., Рахманова Г.Ю., Свинарев М.Ю., Скуфина О.А., Текучева Е.Н.

Образовательные педагогические технологии и методики, используемые учителем-дефектологом Нечаевой А.Ю. в образовательном процессе.

Название педагогической технологии и методики

Цели и задачи

Применение

1.Моделирование

Материал: карточки-схемы

1.Активизация образовательной

деятельности.

2.Развитие зрительного восприятия.

3.Развитие связной речи.

4.Развитие умения понимать и использовать алгоритмы.

Как часть

образовательной

деятельности.

Ежедневно.

2.Игровые технологии

-Блоки Дьенеша

-Палочки Кюизенера

-Авторские игры Никитина

-Авторские игры Михайловой

1.Развитие математических представлений.

2.Развитие зрительного восприятия

3.Развитие осязания и мелкой

моторики.

4.Развитие памяти, внимания, пространственной ориентировки, логического мышления.

Ежедневно.

В различных видах деятельности.

В организованной

деятельности, как часть занятия.

В экспериментальной деятельности.

3.Метод проектов

1. Создание педагогических

условий для развития творческой

личности ребенка.

2.Развитие познавательных

способностей.

3.Развитие творческого мышления и воображения.

4.Развитие коммуникативных

навыков.

По плану ДОУ.

По перспективному плану образовательной работы.

Здоровьесберегающие технологии используемые в образовательном процессе учителем-дефектологом Нечаевой А.Ю.

Виды здоровьесберегающих технологий	Время использования в режиме дня	Методика проведения	ответственный
медико-профилактические технологии.
Обеспечение требований СанПиН		подбор мебели по росту ребенка, освещение, время проведения образовательной деятельности в режиме дня, распределение зрительной нагрузки, учитывается размер и цвет раздаточного материала, разрабатывается посадка детей с учетом зрительного диагноза детей и их остроты зрения.	Учитель-дефектолог
Обеспечение требований СанПиН
технологии сохранения и стимулирования здоровья
Динамические паузы	Ежедневно, во время проведения всех видов образовательной деятельности	В середине занятия , для снятия напряжения	Учитель-дефектолог
Подвижные игры	Ежедневно	Игры подбираются в соответствии с возрастом диагнозом детей, местом проведения	Учитель-дефектолог
Пальчиковая гимнастика	Ежедневно, как элемент каждого занятия, индивидуальной работы	Проводится со всеми детьми	Учитель-дефектолог
Гимнастика для глаз	Ежедневно, утром до занятий, в течение дня по мере утомления детей с использованием тренажеров	Комплексы зрительных гимнастик подбираются на основе диагнозов детей, рекомендуются врачом-офтальмологом	Учитель-дефектолог
Технологии обучения здоровому образу жизни
Занятия из серии «Здоровье»	Один раз в неделю	вид образовательной деятельности	Учитель-дефектолог
Коммуникативные игры	Один раз в неделю		Учитель-дефектолог
Беседы, ситуативные разговоры,	В свободное время	Включение педагога в процесс игровой деятельности	Учитель-дефектолог
Чтение художественных произведений, пропагандирующих здоровый образ жизни,	Проводится в любое удобное время		Учитель-дефектолог
Обучение самомассажу, зрительной гимнастике с предметами и без них.	Во время индивидуальной работы	Дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму.	Учитель-дефектолог
коррекционные здоровьесберегающие технологии
Логоритмика, кинезиологические упражнения, сказки и стихи руками	Как часть образовательной деятельности	Проводится со всеми детьми	Учитель-дефектолог
Технология музыкального воздействия	Как часть других технологий	для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя.	Учитель-дефектолог
Психогимнастика	Как часть других технологий	для развития эмоций дошкольников.	Учитель-дефектолог
Рефлексия.	во время образовательной деятельности	Для развития самооценки детей, их активности и сознательности	Учитель-дефектолог

Коррекционно - развивающие технологии используемые в образовательном процессе

учителем - дефектологом Нечаевой А.Ю.

Виды технологий	Время поведения в режиме дня	Особенности проведения	Ответственный
Технология проектного обучения.	По плану ДОУ, в течение учебного года	Создание условий для самостоятельной деятельности детей, поиска ответов на предложенную проблему	Педагоги ДОУ
Технология игрового обучения.	Ежедневно, в разных видах деятельности	Создание игровой мотивации на занятиях,реализация через игру дидактической задачи.	Участники педагогического процесса
Технология воздействия цветом	Ежедневно	Подбор цвета зрительных тренажеров и дидактического материала в соответствие с диагнозом детей	Участники педагогического процесса
Технология музыкального воздействия	На разных видах занятий	Используется в качестве вспомогательного средства для развития слухового анализатора	Педагоги ДОУ
Составление алгоритмов	На всех видах занятий	Создание условий для развития зрительной памяти, логического мышления, самостоятельной деятельности детей	Педагоги ДОУ
Наглядно - образные методики	Во время восстановительного периода, в играх и на занятиях	Используется в качестве упражнений на «чтение» зашумленных изображений, опознания наложенных силуэтов	Участники педагогического процесса
Психо-физиологические методики	Во время восстановительного периода, в играх и на занятиях	Используется в качестве упражнений «Где зажегся фонарик», «Какого цвета зажглась лампочка», повторное предъявление черно-белых и хроматических изображений. Опознание предмета (объекта) по нескольким признакам	Учитель- дефектолог
Наглядно- действенные методики	Во время восстановительного периода, в играх и на занятиях	Упражнения на опознание объектов окружающего мира, зрительным, зрительно-осязательным, осязательно-зрительным, осязательным способом; поиск заданного элемента по словесной инструкции, приемы обобщения, классификации; использование мозаик, конструкторов, создание построек, изображений по образцу, схеме, использование алгоритмов, опорных картинок, сигнальных карточек.	Учитель-дефектолог.