Мамедова Татьяна Михайловна

О себе

    1976 года рождения, образование средне-специальное.Окончила Зарайский учебно-педагогический комплекс им. Виноградова в 1995 году, педагогический стаж 16 лет, высшая квалификационная категория по должности «учитель», лауреат конкурса «Педагог года Подмосковья 2009».

      Работаю в МОУ Павловская основная общеобразовательная школа с 1995 года. Имею хорошую теоретическую и методическую подготовку. Использую дифференцированный подход в обучении. На всех уроках присутствуют игровые моменты. Элементы занимательности создают проблемные ситуации, что способствует формированию прочных знаний. Учу детей мыслить, сравнивать, обобщать, находить главное, делать выводы.

       С 2004 года по 2009 г работала с двумя классами (малокомплектная школа), поэтому стремлюсь организовать весь учебный процесс таким образом, чтобы дети не только получали определенный круг знаний, но и способность к самостоятельной умственной деятельности, умение и потребность самостоятельно учиться, причем не мешая друг другу. Самостоятельная работа способствует активизации мышления.

   Имеется богатый дидактический материал по всем предметам, который готовлю сама или совместно с родителями.

   Уделяю большое внимание самообразованию, активно участвую и делюсь своим педагогическим опытом с коллегами на методических совещаниях, педсоветах.

         За педагогическую деятельность награждена:

- в 2004 году Почетной грамотой УО;

- в 2009 году Дипломом лауреата «Педагог года Подмосковья-2009»;

- в 2009 году Почетная грамота Главы муниципального района.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Сердце отдаю детям"

Мой взгляд на мир

Учитель, будь солнцем, излучай человеческое тепло, будь благодатной почвой для развития человеческих чувств и сей знания не только в памяти и сознании своих учеников, но, в первую очередь, в их душах и сердцах

Моё портфолио

Педагогические заповеди.

1. Ищи и найдёшь.

Проси – и дано будет.

стучи и открыто будет.

 2. Педагогический процесс основывается на отношениях с детьми. Строить обучение не «от себя», а «от них».

 3. Организуя педагогическое общение. стремитесь точно и адекватно ориентировать свою речь. Учитывать индивидуальные способности обучающего, его позицию в классе.

 4. Помните, что общение в педагогическом процессе нельзя ограничивать только одной функцией – информацией, организации взаимоотношений.

 5. Стремитесь строить взаимоотношения с детьми так, чтобы ваша позиция ведущего естественно вытекала из всей логики педагогического процесса.

 6. стремитесь ощущать психологическую атмосферу в классе – без этого продуктивный учебно-воспитательный процесс невозможен.

 7. Учитесь видеть себя как бы со «стороны», глазами детей.

 8. Умейте слушать детей.

 9. Постоянно стремитесь понять настроение детей.