Лебедкова Любовь Михайловна

 Мой педагогический стаж – 46 лет. Но любовь к своей профессии не иссякла с годами.

·         Предмет, который преподаю, многоцелевой.  Но самое главное в нем – это формирование навыков грамотного письма и устной речи.

 Ключевский писал: «… впечатления, получаемые слушателями, неуловимы, но они не пропадают бесследно…». Взаимоотношение «учитель» - «ученик» - коммуникативный процесс, в основе которого лежит общение. Именно оно организует учащихся и их деятельность, дает оценку процесса обучения, вызывает эмоции и ассоциации, помогает в преодолении трудностей, укрепляет веру в свои возможности.  Поэтому большое место в процессе обучения и на уроках русского языка занимает «говорение». Использую каждую возможность для того, чтобы ученик говорил вслух, слышал себя, товарища, учителя; включался в нужный момент в диалог, дискуссию, умел  оценить как свой ответ, так и ответ одноклассника. Такая  работа  имеет несколько направлений : знакомство с новыми словами, постижение их многозначности, формирование навыка беглого выразительного чтения,  прочного навыка связного высказывания на лингвистическую  и другие темы. Дети часто выступают в роли «учителя», «ассистента», «ученика», «помощника учителя», «консультанта».

О себе

Учитель русского языка и литературы.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Ф.М.Достоевский "Преступление и наказание"

Моё портфолио

 Мой педагогический стаж – 46 лет. Но любовь к своей профессии не иссякла с годами.

·         Предмет, который преподаю, многоцелевой.  Но самое главное в нем – это формирование навыков грамотного письма и устной речи.

 Ключевский писал: «… впечатления, получаемые слушателями, неуловимы, но они не пропадают бесследно…». Взаимоотношение «учитель» - «ученик» - коммуникативный процесс, в основе которого лежит общение. Именно оно организует учащихся и их деятельность, дает оценку процесса обучения, вызывает эмоции и ассоциации, помогает в преодолении трудностей, укрепляет веру в свои возможности.  Поэтому большое место в процессе обучения и на уроках русского языка занимает «говорение». Использую каждую возможность для того, чтобы ученик говорил вслух, слышал себя, товарища, учителя; включался в нужный момент в диалог, дискуссию, умел  оценить как свой ответ, так и ответ одноклассника. Такая  работа  имеет несколько направлений : знакомство с новыми словами, постижение их многозначности, формирование навыка беглого выразительного чтения,  прочного навыка связного высказывания на лингвистическую  и другие темы. Дети часто выступают в роли «учителя», «ассистента», «ученика», «помощника учителя», «консультанта».