Лебедева Наталья Владимировна

О себе

В 1995 г. Я окончила, Санкт- Петербургское высшее педагогическое училище (колледж) №8, по специальности дошкольное воспитание со специализацией логопедия и сразу после окончания пошла,  работать в ДДИ№4 г. Павловска в качестве учителя класса «Особый ребенок». Поскольку, моими учениками оказались дети  со сложной структурой,  дефекта  кроме основного диагноза  -  умеренной умственной отсталости у них, в разных сочетаниях имелись двигательные нарушения, тяжелые нарушения речи (до полного ее отсутствия), нарушения функций анализаторных систем, расстройства эмоционально-волевой сферы, аутистические расстройства, я поняла, что имеющихся у меня знаний, мне не достаточно и решила продолжить свое обучение в Ленинградском государственном областном университете им. Пушкина по специальности олигофренопедагогика. В 1999г. окончила  обучение и получила диплом. Однако свое обучение я не закончила, ведь совершенствование знаний  в профессиональной сфере  очень важно для современного педагога, а курсы повышения квалификации – это  эффективный способ повысить свой профессиональный уровень, расширить кругозор, поэтому я постоянно  продолжаю обучение на различных  курсах и обучающих  семинарах.

На сегодняшний  день   мой педагогический   стаж составляет  более 22 лет.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

 Булгаков «Мастер и Маргарита»,  Пушкин «Капитанская дочка», Достоевский, «Братья Карамазовы»,  поэзия Ахматовой, Цветаевой, Шолохов «Тихий Дон», Бр. Стругацкие «Пикник на обочине», «Трудно быть Богом».Считаю, что эти произведения повлияли на моё отношение к окружающему миру, сформировали мой внутренний мир, научили уважать и понимать людей, повлияли на мои поступки, научили понимать и любить Родину, заставили задуматься над многим.

Мой взгляд на мир

Мои достижения

Моё портфолио

 С 1995 года  работаю в ДДИ№4 г. Павловска с детьми с умеренной умственной отсталостью  в качестве учителя класса «Особый ребенок». Раньше эти дети считались необучаемыми, но показала  практика  «необучаемых» детей, нет. Каждого можно чему-то научить, используя специфические методы, приемы  и средства обучения, организуя «пошаговое» обучение.  При   создании определенных условий   эти дети, как показывает практика, способны не только развитию и обучению, но и к творческой деятельности  и нередко наделены  различными талантами. Сейчас я   работаю  с детьми с глубокой и тяжёлой умственной отсталостью. У каждого из моих учеников свой путь развития у кого-то это совсем маленькие шажки у кого-то побольше.