Кривец Елена Владимировна

О себе

Люблю детей!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Гоголь "Ревизор"

Экзюпери "Маленький принц"

Мои достижения

 СОДЕРЖАНИЕ

1.Введение…………………………………………………………………………………………….2

2.Основная часть……………………………………………………………………………………4

   2.1.Книга в нашей жизни…………………………………………………………………….4

   2.2.Анализ анкетирования………………………………………………………………….6

   2.3.Что читали дети в прошлом веке………………………………………………….7

3.Выводы………………………………………………………………………………………………..9

4.Источники информации………………………………………………………………………11

5.Приложения………………………………………………………………………………………..12

1.ВВЕДЕНИЕ

      В данной работе мы исследуем читательские интересы людей разных поколений в детстве.

      НОВИЗНА и практическая значимость данной работы состоит в том, что впервые показываются результаты нашего  исследования, рассматривается круг чтения людей разных поколений в детстве и отношение к книге учащихся 5А,6А,6Б классов нашей школы. Результаты работы могут послужить основой для дальнейшего изучения читательских интересов учащихся.

     ЦЕЛЬ нашего исследования- сравнение детских читательских интересов людей разных поколений, а также изучение вопросов:

•       что читают наши одноклассники

•      сколько читают

•       что  предпочитают читать.

Для достижения цели необходимо решить такие ЗАДАЧИ:

1)изучить литературу о чтении детей в разных исторических периодах;

2)узнать, что читали наши родители и учителя в детстве;

3)провести исследование читательских интересов одноклассников.

 В процессе исследования мы использовали разные МЕТОДЫ:

•      Поисковый

•      Сравнение

•      Классификация

•      Анкетирование

•      Беседы

•      Обобщения

Интерес к данной теме возник от желания доказать, что дети читают книги, а читательские вкусы разных поколений постепенно меняются.

2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

   2.1.КНИГА В НАШЕЙ ЖИЗНИ.

      Мы решили обратить внимание на вопрос, который обсуждается сегодня очень часто. "Они ничего не читают!" — эту жалобу на современных детей и подростков можно услышать и от педагогов, и от родителей. Но действительно ли нынешние дети ничего не читают, ведь такого разнообразия книг не было у мам и у бабушек?

Мы понимаем, что жизнь не стоит на месте. «Цифровая революция» не обошла стороной и  книгу. В настоящее время в Интернете функционируют большое количество ресурсов и сайтов, на которых можно найти электронные версии книг самых разнообразных жанров. Сейчас, когда есть Интернет и новейшие технологии, всё стало доступным и возможным. В том числе и книга.

Сейчас трудно найти  человека, который не умеет читать. Но всегда находятся люди, которые  не любят читать. Им проще посмотреть фильм, чем тратить время на чтение книги.

Изучив ряд исследований и статей, мы узнали, что наши сверстники  отдают предпочтение книгам о животных и природе, приключенческим романам о путешествиях ("Пятнадцатилетний капитан", "Робинзон Крузо"),  читают детективы, фантастику, развлекательную литературу и книги о ровесниках.

         В книгах они ищут те же захватывающие дух сюжеты, которыми изобилует кинопрокат и телевидение: фантастика, мистика и "ужастики", детективы. С начала 2000-х , особенно популярными стали серии книг вроде "Детский детектив" и "Черный котенок" . Уже никому не  удивительно, что фэнтези дети и подростки  читают все-таки не реже, чем классику. 

         Но чем старше дети, тем более значимыми становятся различия в чтении мальчиков и девочек… Мальчики этого возраста предпочитают читать приключенческую литературу, книги о компьютерах и электронике. Немного отстают по популярности фантастика и фэнтези (Сергей Лукьяненко, Андре Нортон, Ник Перумов, Дмитрий Емец) и "ужастики" вроде Стивена Кинга и менее заслуженных авторов.

         Девочки же читают романы. Только речь идет не о "Евгении Онегине" или "Анне Карениной". Конкретный список авторов и произведений меняется с течением времени. В 80-90-е годы это были романы Шарлотты Бронте, Жорж Санд, Маргарет Митчелл и другие. В 2000-е и 2010-е годы фаворитами становятся серии "Романов для девочек" (к примеру, сестер Воробей), "Любимые книги девочек", "Школа в Ласковой Долине" Фреснин Паскаль (о сестрах-близнецах из американского городка) и романы про трех подружек Элли, Магду и Надин авторства Жаклин Уилсон.

         Возможно, это и не плохо, что дети читают такие книги, ведь понять что такое добро и что такое зло можно только через сопоставление. На уроках  мы изучаем «высокую» литературу: это книги для ума. Хотелось бы четко представлять себе, где «высокая» литература, а где массовая.

         В России продолжают составлять свой список лучшей детской и подростковой литературы, а мы решили исследовать вопрос: как и что читают наши одноклассники. 

2.2.АНАЛИЗ АНКЕТИРОВАНИЯ.

Следующим этапом нашего исследования стал опрос учеников 5А, 6А и 6Б классов, а также их родителей. Нами была составлена анкета, состоящая из нескольких вопросов (приложение 1).

         В анкетировании приняли участие 70 ребят и их родители.

         Полученные данные нас несколько удивили, и мы попросили принять участие в нашем опросе педагогов. 12 учителей заполнили анкету (приложение 1).

         Вот результаты, которые показались нам интересными:

1)  одноклассники читают! Только 8 человек затруднилось назвать последнюю прочитанную книгу.

2)  любимые литературные жанры: приключения и фантастика.

3)  читают, правда, понемногу: большинство 10-20 страниц (включая учебную литературу); немногие 50-75 страниц, т.е. делают это с удовольствием каждый день; 16 человек не считают чтение интересным занятием.

4)  Читают то, что читали взрослые в детстве. Возможно, в этом нет ничего удивительного, но время идет и жизнь меняется, а современной детской литературы мы, практически, не знаем.

5)  Самый распространенный ответ родителей на вопрос: «Что бы Вы предложили прочитать детям?» -«Что угодно, лишь бы читал!». Это и понятно, но тут мы встретились с достаточно серьезной проблемой: примерно у половины учеников нет домашней библиотеки. И мы очень хорошо понимаем, что если нет близкого человека, который увлечен чтением и ходит с книжкой по квартире, то вряд ли и ребенку захочется читать

         Опрос среди педагогов показал, что читают они, конечно, более серьезные вещи. Читают страниц по 50 в день. Из литературных жанров большинство предпочитает романы, исторические романы, научную литературу. Но в детстве, как оказалось, они читали те же книги, что и мы!

2.3.ЧТО ЧИТАЛИ ДЕТИ В ПРОШЛОМ ВЕКЕ.

      В заключение нашего исследования, мы решили узнать, а что же читали дети раньше, в 20 веке и в 19.

        Оказалось, школьники читали много, и их интересы часто совпадали с

интересами современных детей! Книги были очень дорогие, поэтому читали в библиотеках.

           Как жаловались библиотекари, чаще всего школьники просили дать им «сказочек», книги о приключениях, путешествиях, «дикарях». Самые популярные тогда произведения: Дефо — «Робинзон Крузо», книги Майн Рида, Гарриет Бичер-Стоу — «Хижина дяди Тома». Зачитывались до дыр книги Виталия Бианки, особенно «Мурзук», книги, составленные по Брему: «Слоны», «Медведи», «Обезьяны», «Лоси».

И, конечно, мы заглянули в литературу о детских годах великих людей.

     Что же в царской России читал обыкновенные читатели? Когда подобный вопрос задали Льву Толстому, он ответил: «Матвея Комарова»

Сегодня никто не знает такого автора, а  в начале ХХ века его книжки выходили огромными по тем временам тиражами - «Гарри Поттер» сто-двухсотлетней давности.

        А. С. Пушкин много читал по-французски – Дидро, Руссо, а кроме того, многие произведения античности: «Илиаду» и «Одиссею» Гомера, Плутарха  в переводах на французский.
        Н. В. Гоголь читал в детстве по большей части то, что было дома, а именно жития святых и разную литературу религиозно-нравственного содержания.
        В доме Островских очень почитали книги А.С. Пушкина. При этом сам Александр Николаевич увлекался сочинениями Плутарха.

         Льюис Кэрролл в юности читал книги Диккенса и богословские сочинения. С детства самостоятельно издавал рукописные журналы и сочинял пьесы для домашних спектаклей.
          Николай II любил читать своим детям книги приключенческого характера, например, «Собака Баскервилей» и «Этюд в багровых тонах» сэра Артура Конан-Дойля, «Граф Монте-Кристо» Дюма, «Арсен Люпен против Шерлока Холмса» Мориса Леблана.
          М. А. Булгаков в 9 лет прочёл «Собор Парижской Богоматери» В. Гюго. Много читал русской классики, сказок иностранных авторов. Очень любил книгу П.Р. Фурмана «Саардамский плотник» (о Петре Великом).
          И. А. Бунин любил читать старые и новые журналы, произведения М.Ю. Лермонтова, В.А. Жуковского, И.С. Тургенева, В.Г. Белинского, В. Шекспира. Особенно любил А.С. Пушкина, увлекался произведениямиНадсона.
          Для Марины Цветаевой одним из ярчайших воспоминаний детства был «огромный сине-лиловый том с золотой надписью вкось «Собрание сочинений А.С. Пушкина»», стоящий в шкафу у старшей сестры Валерии. Марина Ивановна особенно любила роман «Евгений Онегин».
         Анна Ахматова в 13 лет научилась читать по-французски и полюбила стихи Бодлера и Велена. Мать читала дочери стихи Г.Р. Державина и Н.А.Некрасова.

          У Джона Леннона любимой книгой детства была «Алиса в Стране Чудес» Льюиса Кэрролла. В 7 лет начал писать книги сам, первая носила название «Спорт и скорость в картинках».

         Таким образом, все известные люди читали, по сути, ту же литературу, которую осваиваем сейчас мы.

3.ВЫВОДЫ

      Наши исследования помогли нам узнать много нового о детской книге и ее читателях разных возрастов.

      Данная исследовательская работа дала нам возможность:

1)    изучить  литературу о чтении и пользе чтения;

        2)узнать, какие  детские книги остались в памяти у людей старшего поколения;

       3)узнать много о  читательских интересах в детстве известных людей.

       4)провести исследование читательской культуры одноклассников

         Мы выяснили, что многие из перечисленных книг детства старших поколений известны и любимы нашим  поколением;    

         Есть книги, которые пользуются меньшим спросом у современных школьников, есть популярные, как прежде.

        С течением времени меняется история, а вместе с ней постепенно меняются взгляды людей и их интересы, в том числе и читательские.

        Мы с удовольствием провели эту работу и убедились, что книга  остается спутником  нашим друзьям.

                                     ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

1.     Степанова Т.В. Семейное чтение зачем? Ники читал нам: // //Школьная библиотека, 2004, №4

2.     Столяров Ю.  Книга –« пища для души». // //Школьная библиотека, 2002, №4, с. 32

3.     Что читали в детстве великие люди [Текст] // Круг летнего чтения. Специальное приложение к журналу «Лицейское и гимназическое образование». — 2005. — № 3. — С. 4. — (Педагогические советы).

4.     Чирва А. Книга в твоих руках (Книга для учащихся - М.,»Просвещение»,   1985

5.     : http://rus.ruvr.ru/2011/01/25/41203216/

6.     http://ttolk.ru/?p=16034

7.     http://www.pravda.ru/society/how/relax/15-08-2012/1124914-books-0/

Приложение 1

1)Какую последнюю книгу вы читали?

2)Сколько страниц вы читаете в день? (приблизительно)

3)Какой жанр в художественной литературе предпочитаете?

4)Что вы читали в возрасте 12-14 лет?

5) Что бы вы предложили читать детям этого возраста сейчас?

6)Читаете ли вы в Интернете?

Моё портфолио

Письмо к учителю сына

"...Я понимаю, он должен будет узнать, что не все люди справедливы, не все искренни. Но научите его к тому же, что на каждого подлеца найдется герой, что на всякого эгоистичного политика найдется преданный лидер. Научите его тому, что если есть враг, то найдется и друг. На это потребуется время, я знаю, но если можете, научите его тому, что один заработанный доллар намного ценнее, чем пять найденных. 
Обучите его уметь проигрывать, а также наслаждаться победами. Если сможете, уведите его от зависти, обучите секрету негромкого смеха. Позвольте ему рано познать, что одерживать победу над задирами и хвастунами легче всего. Если можете, научите его интересоваться книгами... И дайте ему также свободное время, чтобы он мог поразмыслить над извечными тайнами: птицами в небе, пчелами в лучах солнца и цветами на зеленых склонах холма. Когда он будет в школе, научите его тому, что намного почетнее потерпеть неудачу, чем смошенничать... Обучите его доверять своим собственным идеям, даже если кто-либо говорит ему, что он заблуждается... Обучите его быть мягким с мягкими людьми и жестоким с жестокими. Постарайтесь дать моему сыну силу не следовать за толпой, когда все примыкают к победившей стороне... Научите его выслушивать всех людей, однако научите его также все то, что он слышит, рассматривать под углом истины и отбирать только хорошее. Если можете, то научите его смеяться в печали... Научите его, что нет стыда в слезах. Научите его смеяться над циниками и остерегаться чрезмерной слащавости. Научите его продовать свои мозги и силу мускулов по наивысшей цене, но никогда не торговать ни сердцем, ни душой. Научите его не слушать воющую толпу, но встать и сражаться, если он считает себя правым. Обращайтесь с ним мягко, но без излишней нежности, потому что только испытание огнем дает стали высокое качество. Позвольте ему иметь мужество, чтобы быть нетерпимым [ко всему плохому]... Позвольте ему иметь терпение, чтобы стать храбрым. Научите его всегда иметь высокую веру в себя, потому что тогда он всегда будет иметь высокую веру в человечество. 
Это не легкое дело, но посмотрите, что вы можете сделать... Он такой прекрасный маленький парень, мой сын."

Авраам Линкольн