Корнева Татьяна Валерьевна

О себе

Позитивна. активна, люблю жить интересно, общаться с хорошими людьми, и стараться сделать жизнь прекрасней не только себе, но и окружающим меня людям)))

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Все книги А.Левшинова, Сиваш,частично Карнегги.

Мой взгляд на мир

Мир прекрасен!!!

Моё портфолио

Детский сад несет в себе некий фундамент, для построение личности человека. Наш коллектив направлен работать с ребенком так, чтобы развитие было не только умственное, но и физическое. Очень огромную роль играет среда, окружающая детей в детском саду.

Непременным условием построения развивающей среды в детском саду является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между детьми и взрослыми.

Стратегия и тактика построения среды определяется особенностями личностно-ориентированной модели воспитания. Её основные черты таковы:

1. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над, а вместе!»
2. Его цель – содействовать становлению ребёнка как личности
3. Это предполагает решение следующих задач:

• Обеспечить чувство психологической защищённости – доверие ребёнка к миру
• Радости существования (психологическое здоровье)
• Формирование начал личности (базис личностной культуры)
• Развитие индивидуальности ребёнка – не «запрограммированность», а содействие развитию личности)
• Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, как средство полноценного развития личности.

4. Способы общения – понимание, признание, принятие личности ребёнка, основные на формирующейся у взрослых способности стать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции.
5. Тактика общения – сотрудничество. Позиция взрослого – исходить из интересов ребёнка и перспектив его дальнейшего развития как полноценного члена общества.

Исключительное значение в воспитательном процессе придаётся игре, позволяющей ребёнку проявить полную активность, наиболее полно реализовать себя.

Игровое пространство должно иметь свободно определяемые элементы в рамках игровой площади, которые давали бы простор изобретательству, открытиям.

Эти положения личностно-ориентированной модели обнаруживают себя в следующих принципах построения развивающей среды в дошкольных учреждениях:

1. принцип дистанции, позиции при взаимодействии
2. принцип активности, самостоятельности, творчества
3. принцип стабильности, динамичности
4. принцип комплексирования и гибкого зонирования
5. принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого
6. принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды
7. принцип открытости – закрытости
8. принцип учёта половых и возрастных различий детей.

Я, работаю по этим принципам, и вижу результат не только моей работы, но и моих сотрудников. И главные слова в воспитании ребенка в рамках детского сада : "Не рядом, не над, а ВМЕСТЕ!"