Концевая Ирина Леонидовна

О себе

Совершенно искренне считаю, что успешность обучения зависит не от того, по какой программе работает учитель, а от того, как он работает, от его личности, от методов и приемов, которые он использует, от умения реализовать принципы обучения на практике. Смысл моей работы отражен в афоризме Ф. Рабле "Ребенок - не сосуд, который нужно заполнить, а факел, который нужно зажечь".

Я работаю социальным педагогом, учителем  биологии в МАОУ "Школа с углубленным изучением отдельных предметов  №183 имени Р. Алексеева".

Образование:  

В 1989 году  окончила АЗВИ по специальности зооинженер (диплом особого образца).

В 2007 году - НГПУ по специальности социальный педагог (диплом особого образца).

Самообразование: 

• "Современные подходы в преподавании естественных дисциплин (в условиях введения ФГОС)", - ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования». 
• «Актуальные вопросы профилактики табакокурения, алкоголизма, наркомании среди обучающихся ОО», -  ГБОУ ДПО НИРО кафедра здоровьесбережения в образовании. 
• «Биология. Углубленная и олимпиадная подготовка учащихся»; «Биология. Работа с одаренными детьми», - Фоксфорд
• "Методические особенности технолого-экономического образования и профориентации школьников в условиях ведения ФГОС", - ГБУ ДПО НИРО

• «Основы православной культуры» епархиальные педагогические курсы, -  Нижегородская епархия Русская Православная церковь (Московский Патриархат); Нижегородская духовная семинария; Отдел образования  и катехинизации; Департамент образования администрации г. Нижнего Новгорода.

• "Современные педагогические технологии со здоровьесберегающим потенциалом" - ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования». 
• "Навыки профессиональной и личной эффективности"; "Инклюзивный подход в образовании"- в рамках общероссийского проекта «Школа цифрового века» 
•  «Особенности преподавания предметов естественнонаучного цикла в условиях введения ФГОС» ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования»;
• "Актуальные проблемы социальной педагогики в современных условиях", - ГБОУ ДПО НИРО.

•  «Механизмы реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида в части получения детьми-инвалидами образования в обычных образовательных учреждениях» Московский городской психолого-педагогический университет

• «Завуч и учитель как субъекты управления качеством образовательного процесса», выпускная работа по теме «Реализация компетентностного подхода в управлении качеством работы учителя» -  Педагогический университет «Первое сентября» и  факультет пед. образования МГУ им. М.В. Ломоносова, г. Москва

• «Информационно-методическое обеспечение профессиональной деятельности педагога, педагога-психолога, работника школьной библиотеки» - Педагогический университет «Первое сентября» и  факультет пед. образования МГУ им. М.В. Ломоносова, г. Москва
• Обучение по программе Intel «Обучение для будущего» по основному курсу версии 10.0 2009 г. - Областной центр информационных технологий, г. Новосибирск.
• «Мотивация обучения школьников: диагностика и формирование» - Центр дистанционного образования «Эйдос», Москва
• «Модернизация структуры и содержания химического образования» - Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования.
• «Информационные технологии в деятельности учителя предметника» - Областной центр информационных технологий, г. Новосибирск

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Много и с удовольствием читаю. Предпочтение отдаю русской классике, в которой всегда можно найти ответы на все вопросы. Любимыми авторами считаю Лидию Чарскую, Марину Цветаеву.

Мои достижения

Участие в профессиональных конкурсах,

подтвержденное  сертифицированным результатом в течение2008-2013гг  

Моё портфолио

Осуществляется  социально-педагогическая работа, в результате  которой  реализуются  следующие  задачи:

1. формирование и развитие правосознания учащихся и родителей;
2. создание условий для проведения эффективной работы по профилактике безнадзорности и правонарушений учащихся;
3. оказание содействия по формированию культуры здоровья и здорового образа  жизни учащихся.

Таким образом, реализуется работа по развитию личности школьника в условиях обновления содержания образования (создание условий по предупреждению и профилактике правонарушений, преступлений, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся, охрана и защита прав, интересов и здоровья ребенка, помощь в успешной социализации ребенка в обществе).

Портфолио: