Кириллова Елена Олеговна

О себе

 Я довольно контактный человек, способный найти общий язык практически с любым человеком. У меня гибкий характер, что позволяет мне ужиться в любом коллективе. Но вместе с этим, в меру принципиальный. Никогда не переступаю через свои моральные принципы и не делаю того, за что потом было бы стыдно. Выражение "Победителей не судят", воплощаю в жизнь с большими оговорками, и к своей цели стараюсь идти не за счёт кого-то, а только за счёт своих сил.. Не способна раствориться в ком-то, всегда имею своё взвешенное мнение, основанное на анализе всех сторон предмета, а не только тех, которые мне симпатичны. Зачастую меня упрекают в избыточном рационализме, но, когда я оказываюсь победителем, это качество во мне переоценивают. Весь секрет заключается в том, что внутри я очень эмоциональный и открытый человек, и потребность к постоянному анализу родилась у меня, как необходимость, для обуздания этой мощнейшей внутренней силы. В результате этого получился идеальный "союз", благодаря которому и могу горы свернуть.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Таких книг много, так как чтение -мое любимое занятие.А вот последние книги, которые заставили меня пересмотреть многое в моей жизни.

Дина Рубина "Белая голубка Кордовы"

ДЖ. Харрис "Шоколад"

Мой взгляд на мир

Отношение к жизни и к миру - философское.  Всегда используя анализ, аргументацию, способна  даже в самой провальной ситуации найти свои положительные стороны. 

Мои достижения

Моё портфолио

Меня зовут Кириллова Елена Олеговна, я учитель-логопед первой категории. В 2001году закончила Санкт-Петербургский государственный педагогический институт имени Герцена . Педагогический стаж более 13 лет. Занимаюсь логопедической практикой свыше 13 лет. Формы профессиональной деятельности: современные психолого-педагогическиe и нейропсихологические метoдики диагностики и коррекции речевых нарушений, что позволяет реализовывать на практике двуполушарный принцип обучения (т.е. параллельное обращение к разным типам мышления ребенка - лoгическому и ассоциативно-образному). А это значительно улучшает речь ребенка, повышает показатель грамотности, снижает утомляемость на занятии, формирует творческое речевое поведение, обеспечивает коррекцию имеющихся дефектов в психологически комфортных условиях. Целью работы является модель формирования коммуникативных умений дошкольников. Диагностическое обследование речи дошкольников состоит из методик Т.А.Фотековой , Т.В.Ахутиной, А.Н.Корнева., Н.В. Нищевой , Шереметьевой . В работе использую элементы адаптивной методики О.Л.Соболевой и опыт работы по Программе развития коммуникативно-познавательных речевых способностей у детей дошкольного и младшего школьного возраста Г.А. Ванюхиной. Работаю с детьми младшего и старшего дошкольного возраста 3-7 лет с диагнозом ФНР, ФФНР, ОНР, ЛГНР, НПОЗ