Ижмухаметова Венера Вакильевна

О себе

В 2010 году закончила обучение на историко-филологический факультете Тарского филиала Омского государственного педагогического университета. Начала работу учителем русского языка в БОУ "Строкинская СШ". В 2013 году окончила магистратуру в ОмГПУ по направлению "Филологическое образование". В 2014 году получила специальность "Олигофренопедагогика". Стаж работы - 3 года.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

М.Ю.Лермонтов "Герой нашего времени"

П.Коэльо "Алхимик"

Мой взгляд на мир

Не рассуждай, не хлопочи!..

Безумство ищет, глупость судит;

Дневные раны сном лечи,

А завтра быть чему, то будет.

Живя, умей все пережить:

Печаль, и радость, и тревогу.

Чего желать? О чем тужить?

День пережит - и слава Богу!

(Федор Иванович Тютчев)

Мои достижения

Моё портфолио

Великий немецкий поэт И.-В.Гете высказал замечательную мысль: «Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя».  Эта фраза имеет глубокое значение. Что же нужно для того, чтобы стать учителем, который заслуживает свое звание?

Первое – и самое главное – любить свое дело и своих учеников. Любовь – чувство великое и прежде всего созидающее. Для того чтобы эффективно работать и добиваться результатов, необходимо чувствовать детей, а чувствовать их можно только любя. Дети остро чувствуют притворство и неискренность взрослых. Поэтому нужно быть для них другом и помощником, которому они могут доверять и к которому они могут всегда обратиться за необходимой помощью и советом.

Слово «учитель» этимологически происходит от слова «учить». Но в моем понимании учитель – это, прежде всего, не тот, кто передает знания и учит читать и писать, а тот, кто наставляет и помогает маленькому человеку стать Личностью. Как учитель русского языка я должна научить ребенка отличать подлежащее от дополнения, но это не самое главное. Помимо знаний я должна в каждого вложить частичку себя, частичку добрую и светлую. Потому что через десять лет мои ученики вспомнят не тему «Второстепенные члены предложения», они вспомнят меня, как человека и как учителя. И каждый вспомнит что-то свое, то, чему я научила их как личность, то, что помогло им по жизни. Моя задача – сделать так, чтобы мои ученики вспоминали меня с живой и искренней благодарностью. «Убеждения внушаются теорией, поведение же формируется примером», -  заметил А.Герцен.

Я иду по коридору школы и чувствую, что мне здесь хорошо и уютно. Мне радостно видеть своих учеников, идущих мне навстречу, мне приятно с ними здороваться, мне интересны их разговоры, меня волнуют их проблемы, я готова отвечать на их вопросы, я хочу просто с ними общаться. Потому что общение с ними – это радость, это процесс обмена не только информацией, но и положительной энергией. Я захожу в класс, и все проблемы и неприятности, которые меня волновали до этого, чудесным образом отодвигаются на второй план, потому что сейчас на меня смотрят детские глаза. Дети ждут, что я им улыбнусь, поделюсь хорошим настроением и позитивом, что сегодня от меня они узнают что-то интересное, полезное, что сегодня они научатся чему-то новому и увлекательному. И я не имею права обманывать их надежды.

Меня при первом знакомстве часто спрашивают о профессии.  Ни минуты не задумываясь, скромно отвечаю: «Я работаю учителем». И никто не догадывается, какое доброе и светлое чувство меня переполняет в этот момент. И каково бы ни было отношение к учителю в обществе, я смело могу сказать: горжусь своей профессией. Потому что учителям дано право созидать будущее. И я хочу принять участие в этом.