Гусева Марина Владимировна

О себе

Родилась я,  на берегу Японского моря, в городе -  Владивосток. Мой отец военный моряк и в 5 классе нам пришлось переехать в военный городок в Подмосковье. С детства  я была неравнодушна к  медицине, к тому же мои мама и бабушка медики. Поэтому, окончив 11 классов, я без экзаменов поступила в Московское медицинское училище. И мое первое образование-медицинское.Работая медицинской сестрой, я поступила в Московский государственный открытый педагогический университет им М.А Шолохова, на факультет "логопедия". И вот уже 19 лет я работаю логопедом в данном учреждении. Я получаю огромное удовлетворение от того, что могу помочь детям. В этой професии я чувствую себя и педагогом, и врачом одновременно и мне это очень нравиться.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой взгляд на мир

Лучшее наслаждение, самая высокая радость в жизни-чувствовать себя нужным и близким людям!  М.Горький

Мои достижения

 Что же считать достижениями? В жизненном плане-это моя чудесная семья с заботливым мужем и  двумя очаровательными детьми. В профессиональном плане-уважение и поддержка коллег, высшая квалификационная категория, высокие показатели ПМПК по количеству детей выпускаемых с чистой речью.

Моё портфолио

Работая в МБОУ «ЦО №2 имени Короленко В.Г. с углубленным изучением иностранного языка» мне приходится сталкиваться с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи, а также общее недоразвитие речи.

Поэтому, основной задачей для преодоления этих нарушений у детей старшего дошкольного возраста, является разработка мною оптимальных вариантов применения различных игр и отдельных игровых действий в ходе фронтальных логопедических занятий в подгруппе.  Игра - основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста. "Для ребят дошкольного возраста - писала Н.К. Крупская, - игры имеют исключительное значение: игра для них - учеба, игра для них - труд, игра для них - серьезная форма воспитания".

 Игровая деятельность хорошо знакома ребенку старшего дошкольного возраста, она стимулирует появление мотивов участия в выполнении разнообразных заданий, в игровых ситуациях дети чувствуют себя увереннее и нередко полнее раскрывают свои когнитивные и творческие возможности.

В играх детей отражаются впечатления, полученные из окружающей жизни, из любимых книг; развиваются взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Игры способствуют развитию чувства коллективизма, воображения, инициативы, целеустремленности, сообразительности, организованности. В играх у детей уточняются представления об окружающей жизни, расширяется кругозор; развивается восприятие, мышление, внимание, речь, необходимые движения. Игры создают бодрое и радостное настроение ребенку.

Портфолио: