Сдвижкова Галина Ивановна

  Хочется чтобы было всем  интересно на моих уроках. Готова поделиться крупинками  из опыта работы, рада сотрудничеству!

По моему мнению, основной замысел личностно ориентированного урока состоит в том, чтобы раскрыть содержание субъектного опыта учеников по рассматриваемой теме, согласовать его с задаваемым знанием и перевести в соответствующее научное содержание .

На уроке помогаю преодолеть ограниченность субъектного опыта, существующего часто в виде разрозненных представлений, относящихся к различным областям знания, переводя этот опыт на научно значимые образцы.

Готовясь к урокам по географии, продумываю не только, какой материал сообщу на уроке, но и какие содержательные характеристики по поводу этого материала возможны в субъектном опыте учащихся (как результат их предшествующего обучения у разных учителей и собственной жизнедеятельности).

Важна при этом и форма обсуждения детских «версий». Она не должна быть жесткой, в виде оценочных ситуаций («правильно-неправильно»). Моя задача как учителя – выявить и обобщить «версии» учеников, выделить и поддержать те из них, которые наиболее адекватны научному содержанию, соответствуют теме урока, целям и задачам того или иного предмета.

О себе

Родилась в учительской семье, училась и росла в Балашихе. Окончила с отличием естественно-географический факультет Московского областного педагогического института им. Н.К. Крупской в 1978году. Работаю тоже в родном городе : 9лет в школе №10 и 28лет в школе №4. Педагогический стаж 37лет.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

В.Бианки "Лесная газета"-любимая книга моего детства!

Мой взгляд на мир

Реалистичность,практичность.

Мои достижения

2011г.Победитель ПНПО регионального уровня, лауреат именной премии губернатора Московской области.

Моё портфолио

    Увлечённость своим делом, постоянный творческий поиск, умение заинтересовать детей – те качества характера, которые помогают мне сделать учебный процесс интересным и результативным. На своих уроках использую разнообразные методы и формы работы, что позволяет активизировать деятельность учащихся; учитываю не только возрастные, но и индивидуальные особенности ребёнка,  использую  информационно-коммуникационные технологии, а также дифференцированные задания, помогающие каждому ребёнку проявить свои способности.  Применяются различные виды работ: индивидуальная, групповая, коллективная. (сообщения, доклады, лабораторные и исследовательские, практические работы). Особенное внимание уделяю практической направленности учебной деятельности обучающихся: на  уроках постоянно уделяю внимание интеграции естественнонаучных знаний, социализации обучающихся. Большое внимание  уделяю изучению природы и истории родного края, провожу  краеведческие экскурсии, экологические практикумы в природе с использованием минилаборатории..