Профориентация старшеклассников

О, это больной вопрос! У меня дочь приближается к старшим классам, пора ориентироваться, но пока тишина. Пытаемся хотя бы через интернет пройти тест на профориентацию, хотя он тоже вызывает сомнения. А в школе на собрании предложили родителям прийти рассказать о своей или чужой, но интересной профессии - никто не захотел. Печально, но мы сами не знаем, куда отправить детей учиться дальше.

Где же взять кружки в деревне и на селе? Доп. образование в деревне исчезает как вид. У нас есть кружки и секции, но в очень ограниченном количестве. Дети и рады были бы выбрать что-то, но ... А с 8 класса начинают ходить по репетиторам, не определившись с будущей профессией, а в силу неизбежности экзаменов и на кружки времени нет.

Кружки и доп образование - это хорошо и начинать надо в семье. Но не надо всю профориентацию перекладывать на школу. Раньше дети имели возможность летом работать на предприятиях. К окончанию школы я успела поработать на 5 разных предприятиях, плюс в старших классах на трудах мы изучали основы реальной профессии по своему выбору и проходили практику на предприятии: кто-то учился на продавца, кто-то на секретаря, кто-то на воспитателя, у мальчиков был свой выбор. Сейчас дети целое лето развлекаются и отдыхают, что такое работа они не знают до окончания учебного заведения. Нужна государственная программа по трудоустройству детей на летний период. А бесед , презентаций профессий, тестирований и разного рода программ по профориентации сейчас хватает. Дети работать не умеют вообще, не уважают труд, какая им разница по какой професии не хотеть работать?

Коллеги! Совершенно случайно наткнулась на название сообщения и удивилась. Почему профориентация старшеклассников? В старший класс (10)ребята приходят, выбрав профиль. По крайней мере в Московской области все старшие классы, как я знаю, профильные. В связи с этим огромное внимание необходимо уделять предпрофильной подготовке. У нас в лицее с 8 класса ребята выбирают по два обязательных факультатива, которые направлены на будущий профиль класса: физика и математика, химия и биология, география и обществознание. К концу 9 класса у нас уже сформированы профильные классы или группы. Кроме того в лицее работает психолог, который совместно с классными руководителями систематически, начиная с 7 класса, проводит профориентационные опросы учащихся, дает им рекомендации направления их работы в будущем (человек-знак, человек-человек, человек-механизм и др.) по этим рекомендациям, с которыми знакомят и родителей, ребенок выбирает профиль обучения. А в 10-11 классах классные руководители ведут конкретную профориентационную работу, организуя поездки в конкретные ВУЗы, на предприятия данного профиля, встречи с людьми определенных профессий, привлекая выпускников. На классных часах знакомят с биографиями известных людей той или иной профессии. Работа сложная, трудоемкая и, глвное, неформальная. По другому не получается. Начните, самим понравится. С уважением Сараева Надежда Михайловна.

Мне кажется, что профориентация ,как предмет, нужен не в 10-11 классах, а несколько раньше. Допустим с 7-8 класса. В 10-11 классе практически каждый учащийся знает куда и зачем пойдет дальше.

Да сельским детям просто не хватает знаний о профессиях. Работать они умеют, а вот знают мало о рабочих специальностях. После армии остаются в родных селах и увы...Девчонки как-то себя еще находят, а вот с мальчишками - беда.

Прочитал комментарии наших коллег и задумался, вроде вопрос довольно простой, и так или иначе каждый бывший школьник его решает по своему, кто-то удачно, а кому-то и не повезло. Потом удивляемся почему молодежь такая жестокая и преступлений совершается с каждым годом все больше. Действительно, насчет молодежной биржи труда тоже хорошая идея, но только если решать эту проблему в комплексе, и чтобы была для поддержки молодых реальная, а не только на бумаге, государственная политика.

Э

Когда я работала в сельской школе, то там был элективный курс , который знакомил учащихся 9 класса с различными профессиями.Учитель им не только рассказывал о профессиях, но ученики также ходили и ездили в различные близлежащие учреждения и работники этих учреждений рассказывали о своей деятельности непосредственно на рабочем месте.Также учитель говорил,где можно получить ту, или иную профессию.Весной детей возили в центр занятости. Специалисты центра занятости проводили тестирование учащихся и говорили какой вид деятельности больше подходит ребенку.

Я веду факультатив в 8 классе, но он больше психологический, но дети с удовольствием принимают информацию

Все Ваши предложения, коллеги, конечно, важны. Профориентационные исследования и мероприятия, встречи имеют вес, но не развеивают сомнения родителей по поводу будущего их детей. Дело по душе еще можно было бы пропагандировать в советском обществе, когда все профессии считались почетными. Сегодня дети затрудняются выбрать стезю, потому что не понаслышке знают, как трудно в XXI веке заработать на кусок хлеба. И не случайно родители не рассказывают о своей профессии: они предпочитают не посвящать своих чад в тонкости добывания хлеба насущного.

Такая работа должна вестись с 7-8 класса, я полностью согласна с мнением коллег, у нас, например, ведётся эта работа систематически, экскурсии на заводы, предприятия, посещение Дня открытых дверей, когда приезжают представители из различных вузов, рассказывают о профессиях, показывают фильмы и т.д.

Если профориентацией занимается профессионал и это его функциональные обязанности, то я только "ЗА". Это очень нужно!

У нас в школе профориентации уделяется большое внимание. Вопросы профориентации и трудоустройства выпускников выносятся на внутришкольный контроль. Работа организована на 3 уровнях: ученики - родители - педагоги. Во всех воспитательных программах с 1 по 11 класс запланированы разнообразные мероприятия по этой проблеме (беседы, анкетирование, экскурсии и т.д.) Так, например, в начальных классах проводятся классные часы "Все работы хороши", конкурсы рисунков "Моя будущая профессия" и т.п. В 9-х классах элективный курс проводит психолог. Большую работу как с детьми, так и с родителями проводят специалисты Центра занятости населения (тестирование, беседы, выступления на родительских собраниях), за что мы очень им благодарны. Девятиклассникам очень нравятся социальные пробы (заранее договариваемся с техникумом в соседнем районе, вывозим туда детей, где для них проводятся специальные мастер-классы). Ежемесячно в школу с презентацией приезжают представители различных высших и среднеспециальных учебных заведений (наш район находится на границе Кировской области и Удмуртии, поэтому к нам приезжают отовсюду). На классные часы приглашаем выпускников нашей школы-студентов. Своевременно информируем старшеклассников о днях открытых дверей в учебных заведениях. В 3 учебной четверти прошёл семинар классных руководителей "Работа классного руководителя по профориентации учащихся". О работе говорят результаты трудоустройства выпускников прошлого учебного года: из 58 учеников 9а, 9б классов в учебные заведения поступил 21 человек, 18 из них - на бюджетные места (остальные пришли в 10-й класс). Из 38 выпускников 11а, 11б класса поступило 37 чел., из них на бюджет – 34 человека.