Денисова Тамара Александровна

О себе

Работаю учителем-логопедом в комбинированном детском саду в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи. Дома - жена и многодетная мама. Старший - сыночек и две лапочки-дочки.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Всегда много читала, "запоем", засиживалась в библиотеке, и сейчас, воспитывая своих троих детишек, с удовольствием перечитываю любимые книги вместе с ними.

Моё портфолио

Однажды, десять лет назад,

Когда сынуле было года два, 

Он начал тихо постигать

Азы родного языка.

     Он и агукал, и гулул, 

     А вот слова не говорил,

     Он даже слог умел сказать, 

     Но в слове слоги стал переставлять.

          Я в тот момент была "училкой"

          В начальной школе у детей,

          И, полистав, сто умных унижек, 

          Решила действовать быстрей!

               Ну как же быть и что же делать?

               И как ему смогу помочь?

               И, поступив "на логопеда"

               Училась я и день, и ночь. 

Вот таким путем, благодаря своему сыну, я пришлша в эту профессию. Я поняла, что со своим первым педагогическим образованием (учитель начальных классов) не смогу  оказать помощь в становлении речи своего ребенка. Я ужасалась, слыша из уст моего сына аграмматизмы, результаты которых (безграмотную письменную речь) я наблюдала из года в год у некоторых своих учеников.

И я уже совсем другими глазами взглянула на проблему обучения грамоте и русскому языку в общеобразовательной школе. Я "вдруг" увидела, сколько детей вокруг идут в первый класс с несформированной устной речью. Эти дети не могут в дальнейшем успешно овладевать письменной речью. Любые нарушения в речевом развитии ребенка сказываются на формировании общения, а отсюда - трудности и с социальной адаптацией.

И никто, кроме специалиста учителя-логопеда, не сможет грамотно, квалифицированно помочь детям с нарушениями речи подготовиться к школе, предупредить трудности при обучении чтению и письму, дисграфию и дислексию. Кто же еще сможет в доступной форме объяснить родителям детей с проблемами в развитии речи необходимость посещения логопедических занятий, организации логопедических групп в специализированных детских садах?

И, с целью помочь не только своему ребенку, но и другим детям, я поступила в Московский государственный открытый педагогический университет им. М.А. Шолохова и в 2006 году закончила его. 

В своей работе использую разнообразные логопедические техники:

- логопедический массаж, самомассаж, дыхательную гимнастику, фонетическую ритмику;

- планирование с учетом комплексного подхода;

- комплексы движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие для развития мелкой моторики и речи.

Очень важным считаю работу логопеда с родителями и воспитателями не только конкретной группы, но и всего детского сада. Необходимо доводить до них информацию о признаках нарушения речи, чтобы своевременно была оказана помощь малышам в как можно более раннем возрасте и не упущено драгоценное время. 

Я с удовольствием иду на работу к детишкам. С ними очень интересно! Сегодня я - режиссер (ставим сказку), завтра я - актриса (надо изображать Бабу-Ягу), в другой раз я поэт или писатель (сочиняю стишок или сказку для занятия). Я и музыкант, и певица (отхлопываем ритм, пропеваем гласные). Моя профессия очень многогранна.

Но работа требует не только творческого, но и индивидуального подхода к воспитанникам. Детишки все разные, ко всем нужно подобрать свой "ключик". Но тот результат, та отдача, которую я получаю, выпуская детей с красивой, правильной, грамотной речью, стоит того!!! И прощаться без слез с выпускниками не получается! Но я не буду долго грустить - на смену им придут другие малыши, которым я тоже буду очень нужна. И все повторится сначала!

Я ЛЮБЛЮ СВОЮ ПРОФЕССИЮ!