Буянова Надежда Юрьевна

О себе

В июне 2017г закончила Федеральное государственное бюджетное образовательное учереждение высшего профессионального образования "Московский государственный университет путей сообщения Императора Николая II2 . Работала с 2012г по 2022 В Юго-Восточный региональный общий центр обслужиания "Желдоручет"-филиала ОАО "РЖД" бухгалтером 

К своей новой профессии я пришла в сознательном возрасте . На основе первого высшего образование прошла переподготовку в "Автономной некомерческой организации дополнителного профессионального образования "Институт современного образования " по программе "Профессиональная деятельность педагога - психолога в дошкольной образовательной организации согласно ФГОС ДО" 2023г.

И с 2023 года начала свой путь в новой профессии .

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Мастер и Маргарита " М.А.Булгаков , Поэзия Анны Ахматовой, Марины Цветаевой, Б.Л. Васильев "Озера здесь тихие"

Мой взгляд на мир

Уметь наслаждаться прожитой жизнью - значит жить дважды. (Марциал)

«Без труда талант – это фейерверк: на мгновенье ослепляет, а потом ничего не остаётся». Р. Мартен дю Гар.

«Каждый ребенок – маленькая личность… впитывающая каждую картинку, звук, запах и прикосновение» – Тим Селдин.

Мои достижения

Мои достижения – прежде всего это моя семья! Любимый и любящий муж. Умница и красавица дочка

Моё портфолио

Главной целью моей работы в детском саду является сохранение и укрепление психологического здоровья детей.  Поэтому, рада приветствовать на своей странице всех, кто заинтересован во всестороннем и гармоничном развитии личности своего ребенка, и тех, кто не равнодушен к проблемам, потребностям и особенностям психического развития дошкольников.

Дошкольное образование является неотъемлемой составной частью и первым звеном в единой системе непрерывного образования, где происходит становление основ личности - активное формирование двигательной, чувственной и интеллектуальной сфер ребенка, развитие его речи и основных психических процессов, способностей и социально значимых качеств. Совершенствование системы образования в соответствии с законом РФ «Об образовании» требует внедрения и в практику педагога-психолога комплексных мер, направленных на своевременное обеспечение каждому ребенку, в соответствии с его возрастом, адекватных условий для его развития на основе единства процессов социализации и индивидуализации развивающейся личности. Основное средство достижения целей и задач воспитания и обучения — создание педагогом-психологом и воспитателями благоприятных психолого-педагогических условий для полноценного проживания ребенком каждого возрастного периода. Одним из приоритетных направлений работы педагога-психолога является развитие социально-личностной сферы детей дошкольного возраста.

         Психологи в детском дошкольном учреждении связаны с охраной физического и психического здоровья детей, с созданием условий, которые способствуют их эмоциональному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка.

Реализация этих функций требует выполнения целого ряда связанных друг с другом видов работ как непосредственно с детьми, так и с их родителями и персоналом детского сада.

Помочь воспитателям и призваны психологи. Психологическое индивидуальное обследование ребенка в детском саду, как правило, проводится по просьбе воспитателя или родителей, заинтересованных в понимании индивидуальных особенностей ребенка и получении советов по работе с ним.

Данная цель достигается путем решения следующий задач:

1. Отслеживание особенностей развития воспитанников на разных этапах обучения;

2. Организация психологического сопровождения школьников;

3. Осуществление консультативно-просветительской работы с детьми, педагогами, родителями.

Для решения этих задач, работа ведется по следующим направлениям:

1. диагностическое

2. коррекционно-развивающее

3. консультативное

4. просветительское

5. методическое