Бабакова Ольга Тимофеевна

О себе

Я окончила в 1980 году Ленинградский Государственный педагогический институт имени А.И. Герцена, дневное отделение, дефектологический факультет по специальности "Тифлопедагогика, русский язык, литература". С 1983 по 2004 год работала учителем начальных классов в  школе № 83 г. Ногинск-9, в этой школе сделала 8 выпусков. С 2004 года работаю в специальной коррекционной школе № 834 СЗАО г. Москвы. Принимаю активное участие в жизнедеятельности школы: организовываю праздники, дни открытых дверей; являюсь председателем методического объединения классных руководителей школы, вхожу в состав методического объединения школы.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги великих писателей Л.Н. Толстого, Ф.М.Достоевского, А.П.Чехова, И.А.Бунина, М.А.Булгакова, Томаса Манна, Андреа Моруа; стихотворные произведения поэтов: Омара Хаяма,  Анны Ахматовой, Марины Цветаевой, Беллы Ахмадулиной.

Мой взгляд на мир

Противник дел, любитель слов, подобен саду без цветов.

Мои достижения

Регулярно участвую с детьми в окружном фестивале "Зимняя сказка", на котором наши воспитанники занимают призовые места.

Моё портфолио

Цели:

• обеспечить право на получение доступного образования для учащегося с ограниченными возможностями интеллекта и физического развития.
• социально-бытовая и социально-нормативная адаптация учащихся с нарушением интеллекта с последующей их интеграцией в общество.

Задачи:

1. ставить цели, мотивировать деятельность учащихся, организовывать и контролировать их работу, с принятием на себя ответственность за качество образовательного процесса;
2. совершенствовать качество современного урока, повышать его эффективность, применяя современные методы обучения и ИКТ;
3. реализация здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе;
4. разнообразить формы и средства проведения внеклассной работы по предметам, создать условия для творчества во всех видах деятельности;
5. развитие ребенка как субъекта отношений между людьми, с миром, с собой.

Направления работы:

1. использование принципа дифференцированного подхода в обучении;
2. использование принцип прочности в усвоении знаний;
3. использование наглядности в обучении;
4. использование научности и доступности в обучении;
5. использование принципа личностно-ориентированное, развивающее обучение.