Волкова Арина Анатольевна

О себе

Меня зовут Арина Анатольевна Волкова.

Я работаю учителем - логопедом, педагогом - психологом. Стаж работы педагогом 14 лет, из них 5 лет по данной специальности.

У меня большая и дружная семья : прекрасный муж и трое детей, которыми я очень горжусь.

Мой взгляд на мир

Перед каждым вступающим  в жизнь человеком распахивается окно в мир. Что он может познать через него? Смысл жизни? Законы природы? Сущность бытия? Всё, многое или ничего?!

Познать всё сможет не каждый, не познать ничего  - ленивый, познать что - то - все остальные.

Главное, чтобы было желание заглянуть в окно, которое находится перед нами.

Моё портфолио

В 1995 году я окончила Астраханский государственный педагогический институт имени С. М. Кирова по специальности русский язык и литература. Проработала в школе 10 лет учителем русского языка и литературы.

В 2007 году – Астраханский институт повышения квалификации и переподготовки по специальности « Логопедия и специальная психология».

Свою логопедическую практику я начала с логопункта МДОУ № 83, где и работаю по сей день. Москва еще параллельно обучаясь в университете. Все 5 лет, отработанные учителем- логопедом, педагогом - психологом в данном учреждении закалили меня как никогда. Потому что многого приходилось добиваться самой: это первое планирование, первое общение с родителями, и, конечно, первые занятия с детьми.

Свое профессиональное кредо я могла бы выразить словами :

И с другом и с врагом ты должен быть хорош! 
Кто по натуре добр, в том злобы не найдешь. 
Обидишь друга — наживешь врага ты, 
Врага обнимешь — друга обретешь. 

Омар Хайям

Эти слова для меня очень важны и актуальны в настоящее время.

Главная цельмоей деятельности: создание оптимальных условий для преодоления проблем, связанных с нарушением психоречевой деятельности у детей, а также, предупреждение расстройств в психическом и речевом развитии.

  Главной составляющей своего педагогического мастерства я считаю умение сочетать в своей работе классическую школу логопедии и психологии и современные тенденции развития специальной педагогики.

В своей практической деятельности я активно использую данные  смежных наук. В последнее время я активно изучаю литературу по развитию речевого дыхания у дошкольников , по использованию инновационных и нетрадиционных приемов в работе с дошкольниками. Я стараюсь творчески подходить ко всем аспектам и разделам своей работы. Прежде всего, это относится к применяемым мною практическим приемам, большую часть которых я стараюсь разрабатывать сама. Основные требования, предъявляемые мною к дидактическим методам и приемам, - повышение речевой активности детей в ходе непосредственно образовательной деятельности, возможность актуализации полученных навыков в различных ситуациях общения, развитие творческого мышления.

Уровень теоретических знаний позволяет мне вести коррекционную работу по различным методикам, с учётом ведущего дефекта, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

  Для сохранения и укрепления здоровья детей использую здоровьесберегающую технологию « БОС – Здоровье», что существенно повышает эффективность усвоения детьми учебного материала. Своим опытом работы я делюсь с педагогами, участвуя в городских и областных семинарах.

 В своей работе значительное внимание уделяю созданию условий для коррекционной деятельности. В кабинете, где провожу непосредственно образовательную деятельность с детьми, есть все необходимое, чтобы вызвать у ребенка желание заниматься. Дети с удовольствием идут на контакт, так как я принимаю их такими, какие есть с их достоинствами и недостатками. Каждый ребенок индивидуален и к каждому свой ключик. Работу строю строго на доверии, во взаимоотношениях использую демократический стиль общения. Пытаюсь создать дружелюбный мир, в котором ребёнок чувствует себя комфортно и уверенно. Так как ведущей деятельностью всех детей является игра, у меня в кабинете много различных игр и пособий. Оцениваю деятельность ребенка не только по конечному результату, но и процессу его достижения. Очень трудно научить ребенка чему-то, что не вызывает у него интерес. Стараюсь создать ситуацию успеха, отмечаю малейшие продвижения ребенка в процессе становления правильной речи, тем самым стимулирую его желание двигаться дальше. Все это вместе взятое создает положительную мотивацию у ребенка в отношении к занятиям.

           Я убеждена, что основой любых достижений и успехов является системный подход во всех начинаниях, посильная нагрузка на каждого ребенка, учет его психофизического состояния.

         Информационное обеспечение моей деятельности находится на высоком уровне. В кабинете собрано большое количество книг, пособий, дидактического материала. Оформлены  картотеки : « Пальчиковая гимнастика», « Дыхательная гимнастика», « Пальчиковый массаж», « Физкультминутки».  Постоянно слежу за новинками литературы по логопедии и психологии. Одним из важнейших условий эффективной деятельности логопеда считаю повышение профессионализма. Это посещение курсов повышения квалификации, участие в научно – практических семинарах, телеконференциях. Большое внимание уделяю самообразованию, поскольку это стремление, как можно больше узнать и уметь в своей области знаний. Принимаю участие в городских и всероссийских конкурсах, являюсь обладателем « Серебряного сертификата».

   За значительный вклад в развитие дошкольного образования имею благодарственные письма и грамоты.

   В своей работе уделяю внимание взаимодействию с родителями, внедряя активные формы и методы.   

  Каждый раз, знакомясь с ребёнком, я мысленно желаю нам удачи, ведь каким бы не было нарушение, оно уникально, как уникален и неповторим каждый человек.     

Начиная заниматься с ребенком, начинаешь эксперимент, но не в лаборатории, а в реальной жизни. У меня живой материал, и здесь не может быть ошибок, так как дети, повзрослев, никогда не станут детьми для того, чтобы можно было все исправить. Каждый ребёнок достоин того, чтобы его развитие протекало полноценно.